Подготовка к ЕГЭ

ЕГЭ - что нужно знать

С 2009 года Единый Государственный Экзамен (ЕГЭ) является основной формой итоговой государственной аттестации в школе для всех выпускников школ Российской Федерации.

Также Единый Государственный Экзамен должны будут сдать закончившие российские школы иностранные граждане, лица без гражданства, беженцы и вынужденные переселенцы.

Какие предметы обязательны для получения аттестата?

Обязательными для всех выпускников являются два экзамена в виде ЕГЭ: русский язык и математика.

Для подтверждения освоения школьной программы и получения аттестата нужно набрать по каждому из них, то количество баллов, которое было бы не меньше порога, установленного Рособрнадзором.

В свидетельство о ЕГЭ выставляются "положительные" результаты по обязательным предметам (русскому языку и математике), а также баллы, полученные при сдаче ЕГЭ предметов по выбору.

Предметы по выбору

Если учащийся намерен продолжить образование в образовательном учреждении высшего или среднего профессионального образования, то, помимо обязательных, он должен сдать предметы по выбору в форме ЕГЭ.

Начиная с 2009 года свидетельство о результатах ЕГЭ - это фактически экзаменационный лист вступительных экзаменов в вуз.

В 2009 году в списке ЕГЭ по выбору было 9 предметов, если считать иностранный язык за один:

Литература
Физика
Химия
Биология
География
История
Обществознание
Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский)
Информатика и информационно-коммуникационные технологии (Информатика и ИКТ).

Сдать можно любое количество предметов из списка.

Выбор должен быть основан на перечне вступительных испытаний по каждой специальности, который объявляет вуз.

Сроки подачи заявления для сдачи предметов по выбору.

Все высшие учебные заведения огласят перечень вступительных испытаний по каждому направлению подготовки до 1 февраля 2010 года.

Для того, чтобы быть допущенным к сдаче предметов по выбору в форме ЕГЭ, выпускник должен до 1 марта подать заявление в школе с указанием соответствующих общеобразовательных предметов.

Сроки проведения ЕГЭ

К сожалению, пока есть информация по 2009 году

Все выпускники должны сдавать ЕГЭ с 26 мая по 19 июня.

В том числе в эти же сроки могут сдать ЕГЭ выпускники прошлых лет, выпускники учреждений начального и среднего профессионального образования, а также те, кто получил образование в иностранных образовательных учреждениях. Эти категории граждан должны, как и выпускники этого года, подать заявление на участие в экзаменах, с перечнем предполагаемых к сдаче предметов ЕГЭ. Заявление подается в орган управления образования по месту жительства, либо в орган где расположен вуз, в который планируется поступление.

Досрочная сдача ЕГЭ проводилась с 20 по 30 апреля 2009 г.

Досрочно сдать ЕГЭ имеют право:

выпускники вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений;
призываемые на военную службу;
выпускники, выезжающие на российские или международные спортивные соревнования, конкурсы, смотры, олимпиады и тренировочные сборы;
выпускники выезжающие на постоянное место жительства или для продолжения обучения в иностранное государство;
выпускники, направляемые по медицинским показаниям в лечебно-профилактические и иные учреждения для проведения лечебно-оздоровительных и реабилитационных мероприятий в период проведения государственной (итоговой) аттестации;
выпускники российских общеобразовательных учреждений, расположенных за пределами территории Российской Федерации, в государствах со сложными климатическими условиями.

Заявление на досрочную сдачу ЕГЭ подовали в 2009 году до 1 марта.

Учащиеся, по тем или иным уважительным причинам не сдавшие ЕГЭ в установленный срок, имели возможность сдать ЕГЭ с 7 по 17 июля.

Как оценивали результаты ЕГЭ?

В 2009 году результаты ЕГЭ оценивали по 100-балльной шкале. В таком же виде они выставлялись в свидетельство о ЕГЭ.
В традиционную, 5-балльную систему, в 2009 году результаты ЕГЭ не переводили.

В свидетельство о ЕГЭ выставляются "положительные" результаты по обязательным предметам (русскому языку и математике), а также баллы, полученные по так называемым предметам по выбору, по которым будет преодолен минимальный порог, установленный Рособрнадзором.

Неудовлетворительная оценка по ЕГЭ

Нижний порог аттестации знаний по 100-балльной шкале будет известен в течении 6-8 дней, после того, как выпускники сдадут ЕГЭ по предмету в "основной волне" сдачи.

Не набрав необходимых минимальных баллов сразу по двум обязательным экзаменам (русскому и математике), выпускник не имеет права на пересдачу и может предпринять попытку сдать эти ЕГЭ только на следующий год. В этом случае выпускник в текущем году не получит свидетельства ЕГЭ, а вместо аттестата ему выдается справка об обучении в школе.

Если выпускник, сдавая любой предмет по выбору (не русский язык и не математику), получает оценку ниже минимального количества баллов, то он может пересдать этот ЕГЭ только на следующий год.

Если выпускник по двум обязательным предметам наберет баллы выше установленного минимального порога, а по предмету(-ам) по выбору, - ниже, то он все равно получит аттестат.

Выдача аттестатов и свидетельств о ЕГЭ

Школы обязаны выдать выпускникам аттестаты и свидетельства о ЕГЭ с 20 по 30 июня.

Получить аттестат можно при успешной сдаче двух обязательных предметов - математики и русского языка.

Срок действия свидетельства о ЕГЭ

Свидетельство о ЕГЭ действует до 31 декабря года, следующего за годом выпуска, т.е. свидетельство о ЕГЭ образца 2009 года действительно до 31 декабря 2010 года.
Имеющие 2 и более свидетельств о результатах ЕГЭ, срок действия которых не истек, вправе самостоятельно определить актуальность свидетельств о результатах ЕГЭ, полученных ими в разные годы.

Лица, получившие свидетельство о результатах ЕГЭ и призванные в том же году в Вооруженные Силы РФ, имеют право использовать результаты ЕГЭ в течение года с момента увольнения с военной службы.»

Бланки ЕГЭ

Бланки ЕГЭ.

Уважаемые посетители!

Для подготовки к ЕГЭ советуем Вам потренироваться в заполнении бланков ЕГЭ. Так как правильно решенное задание нужно ещё уметь и правильно оформить, поскольку для корректной компьютерной обработки бланков нужен хорошо читаемый текст.

Советуем распечатать демонстрационный вариант ЕГЭ по интересующему Вас предмету; регистрационный бланк; бланки ответов №1, №2.

Узнать, как правильно оформить бланки, в том числе бланки регистрации и регистрационные поля, можно здесь в статьях о разных видах бланков ЕГЭ. Также следует внимательно прочитать рекомендации к оформлению заданий, которые содержатся в КИМ.

Видеоконсультация «Как заполнять бланки»

Сверить свои ответы на вопросы заданий ЕГЭ можно в выбранном Вами демонстрационном варианте ЕГЭ.

Бланк регистрации

Бланк ответов №1

Бланк ответов номер №2 - лицевая сторона

Бланк ответов номер №2 - обратная сторона

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы Бланки ЕГЭ хорошего качества (ссылки на файлы будут указаны ниже).

Сложный ЕГЭ

Все вокруг твердят о том, что ЕГЭ очень сложный экзамен и что дети не могут справиться с ним, потому что задания соответствуют вузовской программе, но никак не школьной. Так ли это на самом деле?

Кто виноват

В первую очередь об этом говорят учителя, которые «натаскивают» школьников на тесты. Недавно видела по телевизору как в репортаже учительница русского языка (к слову, женщина с немаленьким стажем работы) решала ЕГЭ соответственно по своему предмету и не смогла уложиться в отведенное время. На вопрос «почему так получилось», она стала очень много говорить на тему сложности и невозможности решить такие задания ученикам. Я внимательно слушала это интервью и не могла поверить своим ушам. Педагог с немалым стажем работы не смог решить тест для одиннадцатиклассников. Ну это просто позор! Конечно, средства массовой информации выгодны подобные репортажи, чтобы раздуть очередной скандал вокруг несчастного ЕГЭ. А тем более, за пару недель до основной сдачи, эта тема в нашей стране особо актуальна. Но у меня до сих пор не укладывается в голове, как могла не справиться учительница. По всевозможным исследованиям из года в год ясно видно, что русский язык российские школьники сдают почти все хорошо, по этому предмету самые высокие баллы. Основываясь на собственном опыте, могу сказать, что для меня русский не был сложным экзаменом. Я набрала почти сто баллов, и даже скажу более – у меня еще осталось запасное время, и я смогла все перепроверить.

Поскольку школу я закончила пять лет назад, то после просмотренного репортажа, я решила проверить, а вдруг на самом деле сейчас все так страшно с единым госэкзаменом, как нам твердят желтая пресса и Интернет. Найти КИМы 2012 года не составило труда, и, вуаля – абсолютно ничего не изменилось в плане сложности. Отсюда я сделала выводы, что просто все вокруг очень сильно преувеличивают сложность госэкзаменов. Ну, для чего это делают журналисты – понятно, а вот зачем это нужно учителям? Для чего они в один голос твердят о том, что в ЕГЭ собраны задания, которые даже не решаются в школе? Однако, не смотря на такие заявления, из года в год выпускники все же сдают экзамены и поступают в вузы. Или они помимо школьной программы еще и вузовскую проходят? Очень сомневаюсь. Тем ученикам, которые еле-еле тянули десять лет школы, все равно будет традиционный экзамен по билетам, или ЕГЭ. Если в голове ничего не отложилось, то они любой экзамен не сдадут и дело будет далеко не в сложных заданиях. Также нередко слышала, как говорят о том, что ЕГЭ слишком трудный для школьников. Ну, если посмотреть на вещи реально с той стороны, как они есть, то да, эти экзамены очень трудны, потому что учителя так воспитывают детей в школе. В наших школах есть такие понятия, как «недоучил», «подзабыл»… Естественно, оправдывая такими словами своих учеников, педагог ставит завышенную оценку с надеждой, что школьник доучит. И все довольны: и преподаватель, который не получит выговора за низки рейтинг класса, и ученик, который доволен, что «не двойка».

Я считаю, что пока у нас именно на подобных ситуациях строится система образования, то не только ЕГЭ будет очень сложным для учеников, но и вообще, образованных людей будет намного меньше. Потому что в сегодняшней ситуации школа не учит быть самостоятельным, заниматься саморазвитием и самообучением, она учит, что можно два раза прочитать один текст, и расслабиться с «тройкой» в дневнике.

Марина Сидорова, студентка 4 курса.

Порядок проведения единого государственного экзамена. Часть1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(Минобрнауки России)

П Р И К А З

"24" февраля 2009 г. N 57

Зарегистрирован в Минюсте России 26 марта 2009 г. N 13600

Об утверждении Порядка проведения
единого государственного экзамена

В соответствии с Законом Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об образовании" приказываю:

Утвердить прилагаемый Порядок проведения единого государственного экзамена.
Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки (Л.Н. Глебовой) организовать:

технологическое обеспечение организации и проведения единого государственного экзамена на федеральном уровне;
изготовление бланков документов, необходимых для проведения единого государственного экзамена, и обеспечение ими государственных экзаменационных комиссий в субъектах Российской Федерации.


   3. Признать утратившими силу:

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 февраля 2008 г. N 36 "Об установлении форм и порядка проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования в 2007/2008 учебном году, и утверждении Положения о проведении единого государственного экзамена в 2008 году" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 29 февраля 2008 г., регистрационный N 11251. Российская газета, N 55, 14 марта 2008 г.);
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 июня 2008 г. N 163 "О внесении изменений в Положение о проведении единого государственного экзамена в 2008 году, утвержденное приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 февраля 2008 г. N 36" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 17 июня 2008 г., регистрационный N 11849. Российская газета, N 131, 20 июня 2008 г.).

4. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.

Министр 	А.Фурсенко

Приложение
Утвержден
приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от "24" февраля 2009 г. N 57

Порядок проведения единого государственного экзамена

I. Общие положения
1. Настоящий Порядок определяет правила организации и проведения единого государственного экзамена на территории Российской Федерации и за ее пределами, в том числе участников единого государственного экзамена, их права и обязанности, порядок проверки экзаменационных работ, подачи и рассмотрения апелляций, организации системы общественного наблюдения и контроля.
2. Единый государственный экзамен (далее - ЕГЭ) представляет собой форму объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов), выполнение которых позволяет установить уровень освоения ими федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (пункт 4.1 статьи 15 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об образовании". Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст.1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст.150; 2007, N 7, ст.838; N 17, ст.1932; N 49, ст.6070).¹
3. ЕГЭ проводится по следующим общеобразовательным предметам: математика, русский язык, литература, физика, химия, биология, география, история, обществознание, иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский), информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

II. Участники ЕГЭ
4. Участниками ЕГЭ являются:

обучающиеся, освоившие основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования в имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях независимо от их организационно-правовой формы и подчинённости (далее - общеобразовательные учреждения), допущенные в установленном порядке к государственной (итоговой) аттестации (далее - выпускники текущего года);
выпускники образовательных учреждений прошлых лет, имеющие документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, в том числе лица, у которых срок действия ранее полученного свидетельства о результатах ЕГЭ не истек (далее - выпускники прошлых лет).

5. Выпускники специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа для детей и подростков с девиантным (общественно опасным) поведением и образовательных учреждений уголовно-исполнительной системы, а также выпускники с ограниченными возможностями здоровья вправе сдать ЕГЭ на добровольной основе.
Условия организации и проведения ЕГЭ для выпускников специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа для детей и подростков с девиантным (общественно опасным) поведением, а также выпускников образовательных учреждений уголовно-исполнительной системы обеспечиваются органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования, по согласованию с учредителями указанных учреждений, с учетом специальных условий содержания таких выпускников, необходимости обеспечения общественной безопасности во время сдачи ЕГЭ и требований настоящего Порядка.
Условия организации и проведения ЕГЭ для выпускников с ограниченными возможностями здоровья обеспечиваются органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования, с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья (далее - индивидуальные особенности) выпускников и требований настоящего Порядка.
6. Обучающиеся, освоившие основные образовательные программы среднего (полного) общего образования в имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования, сдают ЕГЭ на добровольной основе. Срок сдачи ЕГЭ выбирается такими обучающимися по завершении освоения основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования или по завершении освоения ими основной образовательной программы профессионального образования соответствующего уровня.
7. Для участия в ЕГЭ выпускники текущего года, выпускники прошлых лет, обучающиеся образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования не позднее 1 марта подают заявление с указанием перечня общеобразовательных предметов, по которым планируют сдавать ЕГЭ в текущем году.²
Выпускники текущего года и обучающиеся образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования подают указанное заявление в образовательное учреждение, в котором они осваивали основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования.
Выпускники прошлых лет подают указанное заявление в орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющий управление в сфере образования, или в орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования, в зависимости от организационно-территориальной схемы проведения ЕГЭ в субъекте Российской Федерации.
8. Выпускники прошлых лет, выпускники образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования, не имевшие возможности участвовать в ЕГЭ в период проведения государственной (итоговой) аттестации, вправе подать заявление на участие в ЕГЭ до 5 июля.
Указанные лица подают заявление в образовательные учреждения среднего профессионального или высшего профессионального образования, в которые они планируют поступать, либо в орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющий управление в сфере образования, либо в орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования, в зависимости от организационно-территориальной схемы проведения ЕГЭ в субъекте Российской Федерации.
9. Объявления о местах регистрации на сдачу ЕГЭ в следующем году размещаются органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования, в средствах массовой информации, в которых осуществляется официальное опубликование нормативных правовых актов органов государственной власти субъекта Российской Федерации, и на сайте органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования, не позднее 31 декабря текущего года.
10. Результаты ЕГЭ выпускников текущего года признаются в установленном порядке общеобразовательными учреждениями, в которых они осваивали основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, как результаты государственной (итоговой) аттестации, а образовательными учреждениями среднего профессионального и высшего профессионального образования - как результаты вступительных испытаний по соответствующим общеобразовательным предметам.
Результаты иных участников ЕГЭ признаются образовательными учреждениями среднего профессионального и высшего профессионального образования как результаты вступительных испытаний по соответствующим общеобразовательным предметам.

III. Организация проведения единого государственного экзамена
11. ЕГЭ организуется и проводится Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (далее - Рособрнадзор) совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования, при участии общеобразовательных учреждений, специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа для детей и подростков с девиантным (общественно опасным) поведением, образовательных учреждений уголовно-исполнительной системы, образовательных учреждений начального профессионального образования, образовательных учреждений среднего профессионального и высшего профессионального образования, уполномоченных организаций, а также органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, и учредителей российских общеобразовательных учреждений, расположенных за пределами территории Российской Федерации.
12. В целях организации и подготовки проведения ЕГЭ на территории Российской Федерации и за ее пределами Рособрнадзор выполняет следующие функции:

организует разработку и экспертизу контрольных измерительных материалов (далее - КИМ);
организует обеспечение государственных экзаменационных комиссий субъектов Российской Федерации экзаменационными материалами;
ежегодно определяет сроки, единое расписание и продолжительность проведения ЕГЭ по каждому общеобразовательному предмету;
осуществляет научно-методическое и информационное обеспечение ЕГЭ;
организует осуществление централизованной проверки экзаменационных работ участников ЕГЭ;
организует формирование и ведение федеральных баз данных об участниках ЕГЭ и о результатах ЕГЭ;
осуществляет контроль за проведением ЕГЭ, в том числе в форме выездных (инспекционных) и камеральных проверок соблюдения установленного порядка организации и проведения ЕГЭ в субъектах Российской Федерации и за пределами территории Российской Федерации;
осуществляет иные полномочия, связанные с организацией и проведением ЕГЭ, в соответствии с настоящим Порядком.

13. Организационное и технологическое обеспечение организации и проведения ЕГЭ на федеральном уровне осуществляется уполномоченной Рособрнадзором организацией (далее - уполномоченная организация).

14. В целях обеспечения проведения ЕГЭ на территории субъекта Российской Федерации органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие управление в сфере образования, проводят мероприятия по:

организации и обеспечению деятельности комиссий, создаваемых в субъекте Российской Федерации, а также подготовке специалистов, привлекаемых к проведению ЕГЭ;
определению организационно-территориальной схемы проведения ЕГЭ в субъекте Российской Федерации, в том числе мест регистрации на сдачу ЕГЭ, количества и мест расположения пунктов проведения ЕГЭ и распределения между ними участников ЕГЭ, количества и мест расположения пунктов первичной обработки информации (далее - ППОИ), перечня труднодоступных и отдаленных местностей субъектов Российской Федерации;
организации информирования участников ЕГЭ и их родителей (законных представителей) по вопросам организации и проведения ЕГЭ, в том числе по вопросам подачи и рассмотрения апелляций по результатам ЕГЭ, через образовательные учреждения и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, а также путем взаимодействия со средствами массовой информации, организации работы телефонов "горячей линии" и ведения раздела на официальном сайте органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования (или отдельного сайта), посвященного вопросам проведения ЕГЭ на территории субъекта Российской Федерации;
обеспечению формирования и ведения баз данных субъектов Российской Федерации об участниках ЕГЭ и о результатах ЕГЭ;
обеспечению соблюдения режима информационной безопасности при доставке, хранении и использовании экзаменационных материалов;
обеспечению соблюдения установленных настоящим Порядком сроков и порядка обработки экзаменационных работ участников ЕГЭ и проверки ответов участников ЕГЭ на задания экзаменационной работы с развернутым ответом;
обеспечению ознакомления участников ЕГЭ с полученными ими результатами ЕГЭ, в том числе определяют сроки и порядок ознакомления участников ЕГЭ с результатами ЕГЭ по каждому общеобразовательному предмету, осуществлению контроля за ознакомлением участников ЕГЭ с результатами ЕГЭ в установленные сроки, обеспечению информирования участников ЕГЭ о решениях государственной экзаменационной комиссии и конфликтной комиссии субъекта Российской Федерации по вопросам изменения и (или) отмены результатов ЕГЭ;
организации оформления и выдачи свидетельств о результатах ЕГЭ участникам ЕГЭ в порядке, определяемом Министерством образования и науки Российской Федерации (далее - Минобрнауки России);³
осуществлению иных полномочий в рамках обеспечения проведения ЕГЭ в субъекте Российской Федерации в соответствии с настоящим Порядком.

15. Для организации и проведения ЕГЭ ежегодно создаются экзаменационные, предметные и конфликтные комиссии.
16. Федеральные экзаменационная, предметные и конфликтная комиссии создаются Рособрнадзором для организации и проведения ЕГЭ за пределами территории Российской Федерации.
Федеральная экзаменационная комиссия (далее - ФЭК) осуществляет свою деятельность во взаимодействии с учредителями российских общеобразовательных учреждений, расположенных за пределами территории Российской Федерации, а также органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, привлекаемых к организации и проведению ЕГЭ для выпускников названных общеобразовательных учреждений.
Федеральные предметные комиссии создаются в целях разработки КИМ по каждому общеобразовательному предмету ЕГЭ. В период проведения ЕГЭ ими также осуществляется проверка экзаменационных работ выпускников, сдававших ЕГЭ за пределами территории Российской Федерации, а также консультирование предметных комиссий и конфликтных комиссий субъектов Российской Федерации по вопросам содержания КИМ и критериев оценивания.
Федеральная конфликтная комиссия создается в целях рассмотрения апелляций участников ЕГЭ, сдающих ЕГЭ за пределами территории Российской Федерации.
17. При проведении мероприятий по контролю за соблюдением порядка проведения ЕГЭ на территории Российской Федерации Рособрнадзор может поручить федеральным предметным комиссиям проведение перепроверки отдельных экзаменационных работ участников ЕГЭ.
18. Государственная экзаменационная комиссия субъекта Российской Федерации (далее - ГЭК), создаваемая органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования, включает в себя представителей органов государственной власти субъекта Российской Федерации, органов местного самоуправления, общеобразовательных учреждений, образовательных учреждений среднего профессионального и высшего профессионального образования, расположенных на территории субъекта Российской Федерации, их объединений, а также иных организаций.
Персональный состав ГЭК утверждается Рособрнадзором по представлению органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования.
19. В рамках организации и проведения ЕГЭ в субъекте Российской Федерации ГЭК:
1) организует и координирует работу по подготовке и проведению ЕГЭ, в том числе:

согласует предложения органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования, по персональному составу руководителей пунктов проведения ЕГЭ (далее - руководителей ППЭ) и организаторов ЕГЭ по каждому общеобразовательному предмету (далее - организаторов);
определяет персональный состав предметных комиссий, территориальных и иных подкомиссий и уполномоченных представителей ГЭК;
согласует количество и места регистрации на сдачу ЕГЭ, места расположения пунктов проведения ЕГЭ, в том числе для выпускников общеобразовательных учреждений, расположенных в труднодоступных и отдаленных местностях, а также пунктов первичной обработки информации;
координирует работу предметных комиссий, территориальных подкомиссий (в случае их создания) на территории субъекта Российской Федерации;

2) осуществляет контроль за соблюдением установленного порядка проведения ЕГЭ на территории субъекта Российской Федерации, в том числе:

направляет своих уполномоченных представителей в пункты проведения ЕГЭ и региональный центр обработки информации для осуществления контроля за ходом проведения ЕГЭ и за соблюдением режима информационной безопасности при проведении ЕГЭ;
осуществляет взаимодействие с общественными наблюдателями по вопросам соблюдения установленного порядка проведения ЕГЭ;

3) утверждает на своем заседании результаты проведения ЕГЭ в субъекте Российской Федерации, а также в установленных настоящим Порядком случаях принимает решения об отмене результатов ЕГЭ отдельных участников ЕГЭ.
Решения ГЭК оформляются протоколами.

Порядок проведения единого государственного экзамена. Часть 2

ПРОДОЛЖЕНИЕ. Часть 2

20. ГЭК создает предметные комиссии (комиссии по общеобразовательным предметам), а также, при необходимости, территориальные и иные подкомиссии, порядок и сроки работы которых устанавливаются в положении о ГЭК или в положениях об этих комиссиях (подкомиссиях).
21. Предметные комиссии, составы которых определяются решением ГЭК из числа лиц, прошедших соответствующую подготовку, и утверждаются органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования, создаются по каждому общеобразовательному предмету, по которому проводится ЕГЭ, для проверки ответов участников ЕГЭ на задания экзаменационной работы с развернутым ответом.
В состав каждой комиссии рекомендуется включать представителей общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений профессионального образования на паритетных началах.
22. Рассмотрение апелляций участников ЕГЭ осуществляется конфликтной комиссией, создаваемой органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования, в состав которой включаются представители органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования, иных органов государственной власти субъекта Российской Федерации, органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, общеобразовательных учреждений, образовательных учреждений среднего профессионального и высшего профессионального образования, образовательных учреждений дополнительного профессионального образования, расположенных на территории субъекта Российской Федерации.
В состав конфликтной комиссии не могут быть включены члены ГЭК и предметных комиссий.
23. Конфликтная комиссия выполняет следующие функции:

принимает и рассматривает апелляции участников ЕГЭ по вопросам нарушения установленного порядка проведения ЕГЭ, а также о несогласии с выставленными баллами;
принимает по результатам рассмотрения апелляции решение об удовлетворении или отклонении апелляции участника ЕГЭ;
информирует участника ЕГЭ, подавшего апелляцию, и (или) его родителей (законных представителей), а также ГЭК о принятом решении.

24. Организационное и технологическое обеспечение проведения ЕГЭ в субъекте Российской Федерации осуществляется уполномоченной органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования, организацией, на которую возлагаются функции регионального центра обработки информации (далее - РЦОИ).
РЦОИ в соответствии с организационно-территориальной схемой проведения ЕГЭ в субъекте Российской Федерации организует ППОИ, которые осуществляют обработку бланков регистрации участников ЕГЭ.
25. В период организации и проведения ЕГЭ РЦОИ осуществляет:

формирование и ведение баз данных субъекта Российской Федерации об участниках ЕГЭ и о результатах ЕГЭ;
обеспечение взаимодействия с федеральными базами данных об участниках ЕГЭ и о результатах ЕГЭ;
обработку экзаменационных работ участников ЕГЭ, в том числе бланков регистрации участников ЕГЭ на базе ППОИ (в случае их создания);
технологическое и информационное взаимодействие с уполномоченной организацией;
информационное обеспечение работы ГЭК, предметных комиссий, конфликтной комиссии субъекта Российской Федерации, органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования, органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, образовательных учреждений в части организации и проведения ЕГЭ.

26. В целях содействия организации и проведению ЕГЭ общеобразовательные учреждения, специальные (коррекционные) образовательные учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, специальные учебно-воспитательные учреждения закрытого типа для детей и подростков с девиантным (общественно опасным) поведением, образовательные учреждения уголовно-исполнительной системы, образовательные учреждения начального профессионального образования, образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования, а также органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования:

направляют своих работников в составы ГЭК, предметных комиссий, конфликтных комиссий, а также в составы руководителей ППЭ и организаторов;
информируют участников ЕГЭ о сроках, месте и порядке проведения ЕГЭ, в том числе о порядке, месте и сроках подачи апелляций (информация вывешивается на информационном стенде и, при наличии, на сайте образовательного учреждения (органа местного самоуправления, осуществляющего управление в сфере образования);
осуществляют в соответствии с организационно-территориальной схемой проведения ЕГЭ в субъекте Российской Федерации взаимодействие с РЦОИ, ГЭК, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования, в том числе предоставляют в РЦОИ сведения об участниках ЕГЭ с указанием общеобразовательных предметов, по которым они планируют сдавать ЕГЭ, а также информируют участников ЕГЭ о результатах ЕГЭ в установленные сроки.

27. В целях усиления контроля за ходом проведения ЕГЭ в субъектах Российской Федерации представители органов государственной власти, образовательных учреждений, средств массовой информации, родительских комитетов общеобразовательных учреждений, попечительских советов образовательных учреждений, образовательных учреждений профессионального образования, их объединений, общественных объединений и организаций могут присутствовать при проведении ЕГЭ в качестве общественных наблюдателей, в том числе находиться в аудиториях, в которых проводится экзамен, а также направлять в ГЭК (ФЭК) или орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющий управление в сфере образования, информацию о выявленных им нарушениях при организации и проведении экзамена в пункте проведения ЕГЭ, в котором он присутствовал в качестве общественного наблюдателя.
28. Во время проведения экзамена общественный наблюдатель не вправе вмешиваться в ход подготовки и проведения ЕГЭ, оказывать содействие или отвлекать участников ЕГЭ при выполнении ими экзаменационной работы.

IV. Сроки и продолжительность проведения ЕГЭ
29. ЕГЭ организуется в сроки, определяемые Рособрнадзором.
Единое расписание проведения ЕГЭ и его продолжительность по каждому общеобразовательному предмету ежегодно утверждаются Рособрнадзором.
В продолжительность экзамена по общеобразовательным предметам не включается время, выделенное на подготовительные мероприятия (инструктаж участников ЕГЭ, вскрытие специальных доставочных пакетов с экзаменационными материалами, заполнение регистрационных полей бланков ЕГЭ). Для участников ЕГЭ с ограниченными возможностями здоровья продолжительность экзамена увеличивается на 1,5 часа.
30. Рособрнадзором устанавливаются дополнительные сроки проведения ЕГЭ для участников ЕГЭ, не сдававших ЕГЭ по уважительным причинам, а также участников ЕГЭ - выпускников текущего года, получивших на государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ неудовлетворительный результат по русскому языку или математике. Решение о датах проведения для них ЕГЭ по соответствующему общеобразовательному предмету в рамках утвержденного единого расписания в каждом конкретном случае принимает ГЭК (ФЭК).

V. Проведение единого государственного экзамена

31. Экзаменационные материалы (КИМ, бланки регистрации и бланки ответов участников ЕГЭ (далее вместе - бланки ЕГЭ) и другие материалы), а также бланки свидетельств о результатах ЕГЭ доставляются в субъекты Российской Федерации в соответствии с утвержденным единым расписанием проведения ЕГЭ в сроки, определяемые Рособрнадзором исходя из утвержденной в субъекте Российской Федерации организационно-территориальной схемы проведения ЕГЭ, но не ранее, чем за три дня до экзамена.
Хранение экзаменационных материалов до дня проведения экзамена обеспечивается органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования.
Хранение экзаменационных материалов до начала экзамена в пункте проведения ЕГЭ обеспечивается руководителем ППЭ. Для хранения экзаменационных материалов выделяется помещение, исключающее доступ к нему посторонних лиц и позволяющее обеспечить сохранность экзаменационных материалов.
Вскрытие экзаменационных материалов до начала экзамена запрещено.
32. ЕГЭ проводится в пунктах проведения ЕГЭ, количество и места расположения которых утверждаются органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования, на основе предложений ГЭК.
Количество и места расположения пунктов проведения ЕГЭ определяются исходя из того, что время доставки участников ЕГЭ к пункту проведения ЕГЭ должно составлять не более одного часа.
Пункты проведения ЕГЭ размещаются в образовательных учреждениях или в иных зданиях, отвечающих требованиям, установленным пунктами 33 - 35 настоящего Порядка.
33. Количество, общая площадь и состояние помещений, предоставляемых для проведения ЕГЭ (далее - аудитории), должны обеспечивать проведение экзаменов в условиях, соответствующих требованиям санитарно-эпидемиологических правил и нормативов "Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.1178-02", утвержденных Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 25 ноября 2002 г. и введенных в действие постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 ноября 2002 г. N 44 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 5 декабря 2002 г., регистрационный N 3997. Российская газета, N 234, 11 декабря 2002 г.; N 174, 19 августа 2008 г.; N 20, 6 февраля 2009 г.).
Аудитории должны быть соответствующим образом изолированы от помещений, не использующихся для проведения экзамена.
На время проведения ЕГЭ в аудиториях должны быть закрыты стенды, плакаты и иные материалы с информационной и справочно-познавательной информацией по соответствующим общеобразовательным предметам.
Аудитории, выделяемые для проведения ЕГЭ по иностранным языкам, должны быть оборудованы средствами воспроизведения аудионосителей.
Количество рабочих мест в аудиториях определяется с учетом необходимости эффективного и комфортного размещения участников ЕГЭ, исходя из того, что для каждого участника ЕГЭ должно быть выделено отдельное рабочее место.
34. Для участников ЕГЭ с ограниченными возможностями здоровья пункт проведения ЕГЭ должен быть оборудован с учетом их индивидуальных особенностей. Материально-технические условия проведения экзамена должны обеспечивать возможность беспрепятственного доступа участников ЕГЭ с ограниченными возможностями здоровья в аудитории, туалетные и иные помещения, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, при отсутствии лифтов аудитория должна располагаться на первом этаже; наличие специальных кресел и других приспособлений).
При проведении экзамена присутствуют ассистенты, оказывающие участникам ЕГЭ с ограниченными возможностями здоровья необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей, помогающие участникам ЕГЭ с ограниченными возможностями здоровья занять рабочее место, передвигаться, прочитать задание.
Участники ЕГЭ с ограниченными возможностями здоровья с учетом их индивидуальных особенностей могут в процессе сдачи экзамена пользоваться необходимыми им техническими средствами.
Для глухих и слабослышащих участников ЕГЭ аудитории для проведения экзамена должны быть оборудованы звукоусиливающей аппаратурой, как коллективного, так и индивидуального пользования.
Для слепых участников ЕГЭ в пунктах проведения ЕГЭ должно быть предусмотрено достаточное количество специальных принадлежностей для оформления ответов рельефно-точечным шрифтом Брайля в специально предусмотренной тетради.
Для слабовидящих участников ЕГЭ в пунктах проведения ЕГЭ должна быть предусмотрена возможность увеличения (копирование в увеличенном размере) бланков ЕГЭ, в аудиториях для проведения экзаменов должно быть предусмотрено наличие увеличительных устройств и индивидуальное равномерное освещение не менее 300 лк.
Во время проведения экзамена для участников ЕГЭ с ограниченными возможностями здоровья в аудиториях может быть организовано питание и перерывы для проведения необходимых медико-профилактических процедур.
35. В пункте проведения ЕГЭ должно быть выделено помещение для руководителя ППЭ, оборудованное телефонной связью, персональным компьютером с необходимым программным обеспечением для проведения автоматизированного распределения участников ЕГЭ и организаторов по аудиториям для проведения экзамена (если такое распределение производится в пункте проведения ЕГЭ).
В пункте проведения ЕГЭ выделяются помещения для лиц, сопровождающих участников ЕГЭ, представителей средств массовой информации, общественных наблюдателей и других лиц, имеющих право присутствовать в пункте проведения ЕГЭ в день экзамена. Указанные помещения должны быть соответствующим образом изолированы от аудиторий для проведения экзамена.
36. В день проведения экзамена в пункте проведения ЕГЭ должны присутствовать: руководитель ППЭ и организаторы, уполномоченный представитель ГЭК (ФЭК), руководитель организации, на базе которой организован пункт проведения ЕГЭ, или уполномоченное им лицо, сотрудники правоохранительных органов, медицинские работники, а также ассистенты, оказывающие необходимую техническую помощь участникам ЕГЭ с ограниченными возможностями здоровья с учетом их индивидуальных особенностей, в том числе непосредственно при проведении экзамена.
Руководители ППЭ и организаторы назначаются органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования, по согласованию с ГЭК. Организаторами в пункте проведения ЕГЭ могут быть представители общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений профессионального образования, расположенных на территории субъекта Российской Федерации. При проведении ЕГЭ по соответствующему общеобразовательному предмету в состав организаторов не должны входить специалисты по данному или родственному общеобразовательному предмету.
В день проведения экзамена в пункте проведения ЕГЭ также могут присутствовать: представители средств массовой информации, общественные наблюдатели, а также должностные лица органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования, Рособрнадзора, осуществляющие выездную (инспекционную) проверку соблюдения установленного порядка проведения ЕГЭ. Представители средств массовой информации могут присутствовать в аудиториях для проведения экзамена только до момента начала заполнения участниками ЕГЭ бланков ЕГЭ.
Допуск указанных лиц в пункт проведения ЕГЭ осуществляется только при наличии у них документов, удостоверяющих их личность и подтверждающих их полномочия.
Уполномоченный представитель ГЭК (ФЭК) информирует организаторов, ассистентов и общественных наблюдателей о неиспользовании мобильных телефонов, иных средств связи, электронно-вычислительной техники при нахождении в аудиториях во время проведения ЕГЭ.
Допуск участников ЕГЭ в пункты проведения ЕГЭ осуществляется при наличии у них документов, удостоверяющих личность, и документа, выданного при регистрации на сдачу ЕГЭ.
37. Экзаменационные материалы доставляются в пункты проведения ЕГЭ уполномоченными представителями ГЭК в день проведения экзамена по соответствующему общеобразовательному предмету.
Возможна более ранняя доставка экзаменационных материалов в органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, для пунктов проведения ЕГЭ, расположенных в труднодоступных и отдаленных местностях.
Решение о необходимости более ранней доставки экзаменационных материалов орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющий управление в сфере образования, согласует с уполномоченной организацией не позднее 1 марта текущего года.
38. До начала экзамена руководитель пункта проведения ЕГЭ организует автоматизированное распределение участников ЕГЭ и организаторов по аудиториям.
По решению органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования, автоматизированное распределение участников ЕГЭ и организаторов по аудиториям может осуществлять РЦОИ. В таком случае списки распределения участников ЕГЭ и организаторов по аудиториям передаются в пункт проведения ЕГЭ вместе с экзаменационными материалами.
Списки распределения участников ЕГЭ по аудиториям передаются организаторам, а также вывешиваются на информационном стенде при входе в пункт проведения ЕГЭ и у каждой аудитории, в которой будет проходить экзамен. Организаторы оказывают содействие участникам ЕГЭ в размещении в аудиториях, в которых будет проходить экзамен.
Организаторы распределяются по аудиториям исходя из того, что на 15 участников ЕГЭ, находящихся в аудитории, должно приходиться два организатора, а при увеличении числа участников ЕГЭ в аудитории на каждые 15 человек количество организаторов должно быть увеличено на одного человека.
Во время проведения экзамена часть организаторов находится на этажах пункта проведения ЕГЭ и помогает участникам ЕГЭ ориентироваться в помещениях пункта проведения ЕГЭ, а также осуществляет контроль за перемещением лиц, не задействованных в проведении экзамена, по пункту проведения ЕГЭ.
39. До начала экзамена организаторы проводят инструктаж участников ЕГЭ, в том числе информируют участников ЕГЭ о порядке проведения экзамена, правилах заполнения бланков участников ЕГЭ, продолжительности экзамена, порядке подачи апелляций о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ по общеобразовательному предмету и о несогласии с выставленными баллами, о случаях удаления с экзамена, а также о времени и месте ознакомления с результатами ЕГЭ.
В случае обнаружения участником ЕГЭ брака или некомплектности экзаменационных материалов организаторы выдают ему новый комплект экзаменационных материалов.
По завершении заполнения регистрационных полей бланков ЕГЭ всеми участниками ЕГЭ организаторы объявляют начало экзамена и время его окончания, после чего участники ЕГЭ могут приступить к выполнению экзаменационной работы.
Во время экзамена участники ЕГЭ должны соблюдать установленный порядок проведения ЕГЭ и следовать указаниям организаторов.
Во время экзамена участники ЕГЭ не вправе общаться друг с другом, свободно перемещаться по аудитории и пункту проведения ЕГЭ, пользоваться мобильными телефонами, иными средствами связи, электронно-вычислительной техникой и справочными материалами (за исключением дополнительных устройств и материалов, пользование которыми разрешено на ЕГЭ по отдельным общеобразовательным предметам, перечень которых утверждается Рособрнадзором по каждому общеобразовательному предмету).
При нарушении порядка проведения ЕГЭ и отказе от его соблюдения организаторы вправе удалить участников ЕГЭ с экзамена. В этом случае организаторы совместно с уполномоченным представителем ГЭК составляют акт об удалении участника ЕГЭ с экзамена.
После проведения экзамена акт об удалении участника ЕГЭ с экзамена передается в ГЭК (ФЭК) для проведения проверки по факту удаления участника ЕГЭ с экзамена и принятия решения о возможности допуска участника ЕГЭ к повторной сдаче ЕГЭ.
40. Если участник ЕГЭ по объективным причинам не может завершить выполнение экзаменационной работы, то такой участник ЕГЭ может досрочно покинуть аудиторию.
В бланках ЕГЭ удаленного участника ЕГЭ и участника ЕГЭ, не закончившего экзамен по объективным причинам, проставляется метка в соответствующем поле, и экзаменационная работа направляется на обработку вместе с остальными работами участников данной аудитории.
ГЭК (ФЭК) принимает решение о допуске удаленного участника ЕГЭ и участника ЕГЭ, не закончившего экзамен по объективным причинам, к повторной сдаче ЕГЭ по данному общеобразовательному предмету в другой день, предусмотренный единым расписанием проведения ЕГЭ, в порядке, установленном настоящим Порядком.
41. При проведении ЕГЭ по иностранным языкам в экзамен включается раздел "Аудирование", все задания по которому записаны на аудионоситель.
Организаторы настраивают средство воспроизведения аудиозаписи так, чтобы было слышно всем участникам ЕГЭ. Аудиозапись прослушивается участниками ЕГЭ дважды, после чего участники ЕГЭ могут приступить к выполнению экзаменационной работы.
42. По истечении времени экзамена организаторы объявляют окончание экзамена и собирают экзаменационные материалы у участников ЕГЭ. Собранные экзаменационные материалы организаторы в присутствии участников ЕГЭ упаковывают в отдельные пакеты. На каждом пакете организаторы отмечают наименование, адрес и номер пункта проведения ЕГЭ, номер аудитории, наименование общеобразовательного предмета, по которому проводился экзамен, и количество материалов в пакете.
Участники ЕГЭ, досрочно завершившие выполнение экзаменационной работы, могут сдать ее организаторам и покинуть пункт проведения ЕГЭ, не дожидаясь завершения окончания экзамена.
43. Запечатанные пакеты с экзаменационными материалами доставляются уполномоченными представителями ГЭК из пункта проведения ЕГЭ в РЦОИ (ППОИ).

VI. Проверка экзаменационных работ участников ЕГЭ
44. Проверка экзаменационных работ участников ЕГЭ включает в себя:

обработку бланков ЕГЭ;
проверку ответов участников ЕГЭ на задания экзаменационной работы с развернутым ответом;
централизованную проверку экзаменационных работ участников ЕГЭ.

45. Обработка бланков ЕГЭ осуществляется РЦОИ с использованием специальных аппаратно-программных средств.
46. РЦОИ осуществляет обработку бланков ЕГЭ по всем общеобразовательным предметам. При этом обработку бланков ЕГЭ по русскому языку и математике РЦОИ должен завершить не позднее, чем через 6 (шесть) дней после проведения соответствующего экзамена (включая проверку ответов на задания экзаменационной работы с развернутым ответом предметными комиссиями), а по остальным общеобразовательным предметам - не позднее, чем через 4 (четыре) дня после проведения соответствующего экзамена.
47. Обработка экзаменационных работ участников ЕГЭ включает в себя:

сканирование бланков ЕГЭ;
распознавание информации, внесенной в бланки ЕГЭ;
верификацию распознанной информации с бланков ЕГЭ, то есть, сверку распознанной информации с оригинальной информацией, внесенной в бланки ЕГЭ;
обеспечение предметных комиссий копиями бланков с ответами участников ЕГЭ на задания экзаменационной работы с развернутым ответом с удаленными регистрационными полями участников ЕГЭ, КИМ, а также бланками протоколов проверки экзаменационных работ участников ЕГЭ;
сканирование, распознавание и верификацию информации с протоколов проверки экзаменационных работ участников ЕГЭ.

48. Экзаменационные материалы, прошедшие обработку, хранятся в РЦОИ в помещении, исключающем доступ к ним посторонних лиц и позволяющем обеспечить сохранность указанных материалов.
49. Проверку ответов на задания экзаменационных работ с развернутым ответом осуществляют предметные комиссии.
50. В рамках осуществления проверки экзаменационных работ участников ЕГЭ предметные комиссии:

принимают к рассмотрению копии бланков, на которых оформлены ответы участников ЕГЭ на задания экзаменационной работы с развернутым ответом, с удаленными регистрационными полями участников ЕГЭ;
осуществляют проверку ответов участников ЕГЭ на задания экзаменационной работы с развернутым ответом и оценивание в соответствии с критериями оценивания, разработанными федеральными предметными комиссиями по соответствующим предметам.

51. Ответы участников ЕГЭ на задания экзаменационной работы с развернутым ответом проверяются двумя членами предметной комиссии (далее - экспертами).
52. По результатам проверки эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы с развернутым ответом (или за каждую часть задания, если ответ на задание оценивается отдельно по каждой части) согласно критериям оценивания выполнения заданий с развернутым ответом, разработанным федеральными предметными комиссиями. Результаты каждого оценивания вносятся в протокол проверки предметными комиссиями развернутых ответов участников ЕГЭ, которые после заполнения передаются в РЦОИ для дальнейшей обработки.
53. Баллы за ответы участника ЕГЭ на задания экзаменационной работы с развернутым ответом определяются, исходя из следующих положений:

если баллы двух экспертов совпали, то полученный балл является окончательным;
если установлено несущественное расхождение в баллах, выставленных двумя экспертами, то окончательный балл определяется как среднее арифметическое баллов двух экспертов с округлением в большую сторону;
если установлено существенное расхождение в баллах, выставленных двумя экспертами, то назначается проверка ответа участника ЕГЭ, по которому установлено существенное расхождение в баллах, третьим экспертом.

54. Существенное расхождение по каждому общеобразовательному предмету определяется федеральными предметными комиссиями на основе структуры и содержания КИМ текущего года.
55. Третий эксперт назначается председателем предметной комиссии из числа членов предметной комиссии, ранее не проверявших данную экзаменационную работу.
56. Третий эксперт проверяет и выставляет баллы только за те ответы на задания (части задания), в которых было обнаружено существенное расхождение в баллах двух экспертов. Третьему эксперту предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу участника ЕГЭ. Баллы третьего эксперта являются окончательными.
57. Распределение работ между членами предметных комиссий, определение окончательных баллов за ответы участников ЕГЭ на задания экзаменационной работы с развернутым ответом, а также определение необходимости проверки третьим экспертом осуществляется автоматизированно, с использованием специализированных аппаратно-программных средств РЦОИ.
58. Непосредственно по завершении обработки и проверки экзаменационных работ участников ЕГЭ РЦОИ направляет в уполномоченную организацию результаты обработки бланков ЕГЭ, а также результаты проверки ответов участников ЕГЭ на задания экзаменационной работы с развернутым ответом.
59. После получения результатов обработки бланков ЕГЭ, а также результатов проверки ответов участников ЕГЭ на задания экзаменационной работы с развернутым ответом из всех субъектов Российской Федерации уполномоченная организация обеспечивает проведение централизованной проверки экзаменационных работ участников ЕГЭ.
60. Централизованная проверка включает в себя:
сверку ответов участников ЕГЭ на задания экзаменационной работы с выбором ответа и с кратким ответом с правильными ответами на данные задания, предоставленные федеральными предметными комиссиями по соответствующим общеобразовательным предметам;
определение первичных баллов ЕГЭ (сумма баллов за правильно выполненные задания экзаменационной работы) по каждому участнику ЕГЭ, исходя из результатов сверки ответов участников ЕГЭ на задания экзаменационной работы с выбором ответа и с кратким ответом с правильными ответами и результатов проверки ответов участников ЕГЭ на задания экзаменационной работы с развернутым ответом;
перевод первичных баллов ЕГЭ в стобалльную систему оценивания.
61. По завершении проведения централизованной проверки экзаменационных работ участников ЕГЭ уполномоченная организация обеспечивает передачу результатов ЕГЭ в РЦОИ.

VII. Утверждение и отмена результатов ЕГЭ
62. ГЭК (ФЭК) на своем заседании рассматривает и утверждает результаты ЕГЭ по каждому общеобразовательному предмету.
63. В случае, если конфликтной комиссией была удовлетворена апелляция участника ЕГЭ о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ, ГЭК (ФЭК) принимает решение об отмене результата ЕГЭ данного участника по соответствующему общеобразовательному предмету, а также о его допуске к ЕГЭ в другой день, предусмотренный единым расписанием проведения ЕГЭ.
64. Копии протоколов ГЭК (ФЭК) об утверждении результатов ЕГЭ и об отмене результатов ЕГЭ в установленные сроки направляются в образовательные учреждения, в которых участники ЕГЭ осваивали основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования или сдавали ЕГЭ по общеобразовательным предметам, а также органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, для информирования участников ЕГЭ о полученных ими результатах ЕГЭ.
Протоколы ГЭК об утверждении результатов ЕГЭ направляются в орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющий управление в сфере образования, для организации оформления и выдачи свидетельств о результатах ЕГЭ.

VIII. Прием и рассмотрение апелляций
65. В целях обеспечения права на объективное оценивание участникам ЕГЭ предоставляется право подать в письменной форме апелляцию о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ по общеобразовательному предмету и (или) о несогласии с выставленными баллами в конфликтную комиссию.
66. Конфликтная комиссия не рассматривает апелляции по вопросам содержания и структуры КИМ по общеобразовательным предметам, а также по вопросам, связанным с нарушением участником ЕГЭ установленных требований к выполнению экзаменационной работы.
67. Порядок, сроки и место приема апелляций доводятся до сведения участников ЕГЭ, их родителей (законных представителей), руководителей образовательных учреждений не позднее, чем за 2 недели до начала проведения ЕГЭ.
68. При рассмотрении апелляции проверка изложенных в ней фактов не может проводиться лицами, принимавшими участие в организации и (или) проведении соответствующего экзамена, либо ранее проверявшими экзаменационную работу участника ЕГЭ, подавшего апелляцию.
69. В целях выполнения своих функций конфликтная комиссия вправе запрашивать у уполномоченных лиц и организаций необходимые документы и сведения, в том числе бланки ЕГЭ, сведения о лицах, присутствовавших на ЕГЭ, о соблюдении процедуры проведения ЕГЭ.
70. При рассмотрении апелляции может присутствовать участник ЕГЭ и (или) его родители (законные представители).
Рассмотрение апелляции проводится в спокойной и доброжелательной обстановке.
71. Апелляцию о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ по общеобразовательному предмету участник ЕГЭ подаёт в день проведения экзамена по соответствующему общеобразовательному предмету уполномоченному представителю ГЭК, не покидая пункта проведения ЕГЭ.
72. В целях проверки изложенных в апелляции сведений о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ уполномоченным представителем ГЭК создается комиссия и организуется проведение проверки.
В состав указанной комиссии могут включаться руководитель ППЭ, организаторы, общественные наблюдатели, медицинские работники и представители правоохранительных органов.
Результаты проверки оформляются в форме заключения комиссии. Апелляция и заключение комиссии о результатах проверки в тот же день передаются уполномоченным представителем ГЭК в конфликтную комиссию.
73. При рассмотрении апелляции о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ конфликтная комиссия рассматривает апелляцию и заключение комиссии о результатах проверки и выносит одно из решений:

об отклонении апелляции;
об удовлетворении апелляции.

При удовлетворении апелляции результат ЕГЭ, по процедуре которого участником ЕГЭ была подана апелляция, отменяется и участнику ЕГЭ предоставляется возможность сдать ЕГЭ по данному общеобразовательному предмету в иной день, предусмотренный единым расписанием проведения ЕГЭ в текущем году.
74. Апелляция о несогласии с выставленными баллами может быть подана в течение двух рабочих дней со дня объявления результатов ЕГЭ по соответствующему общеобразовательному предмету.
Выпускники текущего года могут подать апелляцию о несогласии с выставленными баллами в образовательное учреждение, в котором они осваивали основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, иные участники ЕГЭ - в пункты проведения ЕГЭ.
Участники ЕГЭ должны быть заблаговременно проинформированы о времени и месте рассмотрения апелляций.
75. Руководитель ППЭ или образовательного учреждения, принявший апелляцию, должен незамедлительно передать ее в конфликтную комиссию.
76. Участнику ЕГЭ, подавшему апелляцию, предоставляется возможность убедиться в том, что его экзаменационная работа проверена и оценена в соответствии установленными требованиями.
При рассмотрении апелляции о несогласии с выставленными баллами конфликтная комиссия запрашивает в РЦОИ распечатанные изображения экзаменационной работы участника ЕГЭ, подавшего апелляцию, которые затем представляются участнику ЕГЭ.
Участник ЕГЭ должен подтвердить, что ему предъявлены изображения выполненной им экзаменационной работы.
77. При возникновении спорных вопросов по оцениванию заданий с развернутым ответом конфликтная комиссия устанавливает соответствие ответов участника ЕГЭ критериям оценивания, согласно которым производилась проверка ответов на эти задания. В этом случае к рассмотрению апелляции могут привлекаться члены предметной комиссии по соответствующему общеобразовательному предмету.
При рассмотрении апелляций о несогласии с выставленными баллами по общеобразовательному предмету конфликтная комиссия вправе обратиться в федеральную предметную комиссию по соответствующему общеобразовательному предмету с запросом о дополнительных разъяснениях по содержанию заданий экзаменационной работы участника ЕГЭ и критериям их оценивания.
78. По результатам рассмотрения апелляции о несогласии с выставленными баллами конфликтная комиссия принимает решение об отклонении апелляции и сохранении выставленных баллов, либо об удовлетворении апелляции и выставлении других баллов.
В случае выявления ошибок в обработке и (или) проверке экзаменационной работы участника ЕГЭ конфликтная комиссия передает соответствующую информацию в РЦОИ для передачи в уполномоченную организацию с целью пересчета результатов ЕГЭ.
Уполномоченная организация передает измененные по итогам пересчета результаты ЕГЭ в РЦОИ, который представляет их для дальнейшего утверждения ГЭК.

До завершения обучения лиц, зачисленных до 1 сентября 2009 г. в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения для обучения по основным общеобразовательным программам общего образования в соответствии с государственными образовательными стандартами, контрольные измерительные материалы разрабатываются на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования и обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования.
Пункт 4 Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 ноября 2008 г. N 362 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 13 января 2009 г., регистрационный N 13065. Российская газета, N 15, 30 января 2009 г.).
Пункт 5.2.23.3 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 г. N 280 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, N 25, ст. 2562; 2005, N 15, ст. 1350; 2006, N 18, ст. 2007; 2008, N 25, ст. 2990; N 34, ст. 3938; 2009, N 3, ст. 378)

Процедура проведения ЕГЭ

Видеоролик "Процедура проведения ЕГЭ" – простое и наглядное пособие, в котором подробно раскрывается процедура проведения единого государственного экзамена с момента прихода выпускников в пункты приема экзаменов до окончания экзамена. Видеоролик поможет ответить на вопросы: Какие документы должен иметь при себе выпускник в обязательном порядке? Что нужно взять с собой в аудиторию? Чем запрещено пользоваться во время экзамена? В каких случаях и в каком порядке можно покидать аудиторию во время экзамена? Кто может быть общественным наблюдателем?

Информационные материалы для участников и организаторов единого государственного экзамена ( ЕГЭ ).

Информационные материалыдля
участников и организаторов единого государственного экзамена
( ЕГЭ ) в 2010 году.

Пресс-служба Рособрнадзора, подготовила для Вас информационные материалы для участников и организаторов единого государственного экзамена в 2010 году.

Памятка участника ЕГЭ в 2010 году

Скачать плакат в формате *.jpg

Скачать плакат в формате *.pdf

Календарь участников ЕГЭ в 2010 году

Скачать плакат в формате *.jpg

Скачать плакат в формате *.pdf

Календарь участников ЕГЭ

До проведения ЕГЭ

не позднее 31 декабря предыдущего года	Орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющий управление в сфере образования, объявляет о местах регистрации на сдачу ЕГЭ в средствах массовой информации и на своем сайте
до 1 февраля	Вузы и ссузы объявляют правила приема, перечень направлений подготовки, специальностей и вступительных испытаний на своем сайте и информационном стенде приемной комиссии
до 1 марта	Все участники регистрируются на сдачу ЕГЭ в основные сроки
до 25 мая	Педагогические советы принимают решение о допуске выпускников школ текущего года к ЕГЭ
до 5 июля	Регистрируются на участие в ЕГЭ те, кто не имел возможности сдать экзамены в основные сроки

Сроки проведения ЕГЭ

20 - 30 апреля	Сдают ЕГЭ досрочно те, кто имеет на это право
27 мая - 20 июня	Основные сроки проведения ЕГЭ
8 - 18 июля	Сдают ЕГЭ те, кто по уважительным причинам не смог сделать этого в основные сроки

Прием в вузы и ссузы

до 20 июня	Вузы и ссузы объявляют минимальное количество баллов, подтверждающее успешное прохождение вступительных испытаний по каждому из предметов
не позднее 20 июня	Вузы и ссузы начинают прием документов (в том числе по почте)

Завершается приём документов (в том числе по почте)

5 июля	в вузы на направления подготовки (специальности), при приеме на которые проводятся дополнительные вступительные испытания творческой и (или) профессиональной направленности
10 июля	в вузы на направления подготовки (специальности), по которым проводится дополнительное вступительное испытание профильной направленности
10 июля	в вузы от поступающих по результатам вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно
25 июля	в вузы на направления подготовки (специальности), при приеме на которые учитываются только результаты ЕГЭ
15 августа	в ссузы на все специальности на базе среднего (полного) общего образования
до 25 июля	Завершаются вступительные испытания, проводимые вузами самостоятельно
Вузы и ссузы самостоятельно устанавливают сроки приема документов и зачисления на заочную форму обучения

Зачисление в вузы

27 июля	Размещается на официальном сайте и на информационном стенде утвержденный председателем приемной комиссии полный пофамильный перечень лиц, зачисление которых может рассматриваться приемной комиссией по каждому направлению подготовки (специальности) с указанием суммы набранных баллов по всем вступительным испытаниям
I этап
30 июля	Объявляется и размещается на официальном сайте вуза и на информационном стенде приемной комиссии: приказ о зачислении с 1 сентября лиц, поступающих на места, выделенные для целевого приема пофамильный перечень лиц, рекомендованных приемной комиссией к зачислению
4 августа	Завершается представление оригинала документа государственного образца об образовании лицами, рекомендованных приемной комиссией к зачислению
5 августа	Объявляется и размещается на официальном сайте вуза и на информационном стенде приемной комиссии приказ о зачислении с 1 сентября лиц, рекомендованных к зачислению и представивших оригинал документа государственного образца об образовании
Лица, включенные в список рекомендованных к зачислению и не представившие (забравшие) оригинал документа государственного образца об образовании в установленные сроки, выбывают из конкурса и рассматриваются как отказавшиеся от зачисления
При наличии вакантных мест дальнейшее зачисление осуществляется из числа лиц, включенных в полный пофамильный перечень лиц, до полного заполнения вакантных мест
II этап
5 августа	Объявляется и размещается на официальном сайте вуза и на информационном стенде приемной комиссии утвержденный председателем приемной комиссии пофамильный перечень лиц, рекомендованных приемной комиссией к зачислению с учетом оставшегося количества бюджетных мест или мест по договорам с оплатой стоимости обучения
9 августа	Завершается представление оригинала документа государственного образца об образовании лицами, рекомендованными приемной комиссией к зачислению
10 августа	Объявляется и размещается на официальном сайте вуза и на информационном стенде приемной комиссии приказ о зачислении с 1 сентября лиц, рекомендованных к зачислению и представивших оригинал документа государственного образца об образовании
При наличии мест, оставшихся вакантными после зачисления по результатам конкурса, учредитель вуза в исключительных случаях может предоставить вузу право объявить дополнительный прием
Дополнительный прием
не позднее 1 сентября	Заканчивается зачисление по результатам дополнительного приема на направления подготовки (специальности), имеющие важное значение для развития экономики Российской Федерации или региона, из числа лиц, имеющих результаты ЕГЭ

Зачисление в ссузы

Датой окончания вступительных испытаний является объявление официальном сайте ссуза и на информационном стенде приемной комиссии пофамильного перечня лиц, рекомендованных к зачислению
в течение 5 дней	представляются подлинники документа об образовании лицами, имеющими право на поступление без вступительных испытаний, после объявления перечня поступающих, рекомендованных к зачислению
в течение 7 дней	представляются подлинники документа об образовании лицами, поступающими по результатам вступительных испытаний
не позднее, чем за 10 дней	До начала учебных занятий завершается зачисление в ссузы
до 31 декабря текущего года	должны быть доступны на информационном стенде приемной комиссии и официальном сайте образовательного учреждения приказы о зачислении в вузы и ссузы с указанием количества баллов, набранных на вступительных испытаниях

Подготовка к ЕГЭ 2012

Контрольные измерительные материалы подготовка к ЕГЭ 2012 года

В данном разделе представлены проекты документов, определяющих содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

ЕГЭ 2012 года по русскому языку, математике, иностранным языкам (английскому, немецкому, французскому, испанскому языкам), истории, литературе, обществознанию, биологии, географии, физике, химии, информатике и ИКТ.:

кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2012 года по общеобразовательным предметам;
спецификации контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена ЕГЭ 2012 года по общеобразовательным предметам;
демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов для единого государственного экзамена ЕГЭ 2012 года по общеобразовательным предметам.

Справка об изменениях КИМ ЕГЭ 2012 года

(обобщенная информация)

Для КИМ ЕГЭ в штатном режиме характерна определенная стабильность (в целом год от года сохраняется структура и содержание КИМ ЕГЭ по абсолютному большинству предметов). Необходимые корректировки структуры и содержания работы (изменение количества заданий, усиление практико-ориентированной составляющей, увеличение доли заданий, выполнение которых требует опоры на логическое мышление, умения делать выводы и т.п.) вносятся постепенно после широко общественного обсуждения и апробационных исследований. При этом КИМ ЕГЭ ежегодно совершенствуются по каждому общеобразовательному предмету: уточняются формулировки заданий и подходы к отбору экзаменационного материала, совершенствуется система оценивания отдельных заданий и экзаменационной работы в целом.

КИМ ЕГЭ 2012 г. усовершенствованы в сравнении с КИМ 2011 г. по всем предметам (наиболее существенно – по информатике и ИКТ, истории и литературе). Основные направления совершенствования следующие:

Сокращено число заданий с выбором ответа в КИМ по истории, обществознанию, химии, географии.

Добавлены новые задания в КИМ по истории, математике, литературе, биологии, географии, обществознанию, информатике и ИКТ.

Расширен спектр проверяемых умений по физике, химии, истории, обществознанию, географии.

Усовершенствованы критерии оценивания заданий с развернутым ответом по истории, литературе, обществознанию, физике, химии, русскому и иностранным языкам.

Уточнены формулировки и требования заданий в КИМ по всем предметам.

Для КИМ 2012 г. характерно уменьшение числа заданий репродуктивного характера при увеличении числа заданий на выявление степени понимания выпускником основных элементов содержания учебных программ, оценку сформированности умений применять полученные знания в различных ситуациях, анализ и обобщение информации, высказывание и аргументацию оценочных суждений.

по русскому языку - ЕГЭ 2012

Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

( тесты ЕГЭ по русскому языку )

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных
измерительных материалов единого государственного экзамена
2012 года тесты ЕГЭ по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2012 года следует иметь в виду, что задания, в него включённые, не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ - ЕГЭ по русскому языку в 2012 году. Полный перечень элементов содержания, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2012 года, приведён в Кодификаторе элементов
содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2012 года ЕГЭ по русскому языку.

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа.
Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ по русскому языку.

Видео консультация ЕГЭ 2012 по русскому языку

Единый государственный экзамен ( ЕГЭ ) 2012 по русскому языку 11 класс

(Консультацию проводит Гулякова Надежда Сергеевна - методист ГИМЦ г. Владимир)

Консультация, посвященная подготовке учащихся 11 классов к ЕГЭ по русскому языку в 2012 году.

Проблемы, выявленные в ходе итоговой аттестации в 2011 году:
- формулировка проблемы часто неконкретна и носит довольно обобщённый характер, что мало отражает понимание выпускником концепции исходного текста;
- комментарий к проблеме многими выпускниками даётся без опоры на исходный текст;
- формулировка позиции автора порой отсутствует или подменяется дублированием проблемы;
- встречаются сочинения, в которых аргументация носит формальный характер (или очень примитивна), что нарушает целостность работы.

ЕГЭ 2012 по русскому языку - Часть 1

скачать с Народ.ру ГИА 2012 по русскому языку - Часть 1

ЕГЭ 2012 по русскому языку - Часть 2

скачать с Народ.ру ГИА 2012 по русскому языку - Часть 2

Изменения, имеющиеся в демоверсии контрольно-измерительных материалах ЕГЭ-2012.

Изменения в заданиях:
- Все основные характеристики работы в целом сохраняются.
- Изменен формат задания А2:

Было

Стало

А2 В каком вместо слова ЦЕННЫЙ нужно употреблять ЦЕННОСТНЫЙ?
1) Всех участников олимпиады наградили ЦЕННЫМИ подарками.
2) В каждую эпоху формируются свои ЦЕННЫЕ ориентиры.
3) В статье можно найти ЦЕННЫЕ для геолога сведения.
4) В заповеднике много деревьев ЦЕННЫХ пород.

А2 В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1) В неясном, рассеянном свете ночи открылись перед нами ВЕЛИЧЕНСВЕННЫЕ и прекрасные перспективы Петербугра: Нева, набережная, каналы, дворцы.
2) Железо, хром, марганец, медь и никель являются КРАСОЧНЫМИ веществами, компонентами многих красок, созданные на основе этих материалов.
3) ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ отношения между Россией и США были установлены в 1807 году.
4) Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависит духовная жизнь и здоровье человека.

Задание А26 перенесено на место задания А6.
Уточнена формулировка задания С1:

Было

Стало

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на читательский опыт, знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Наблюдается корректировка в системе проверки и оценивания работы:

Уточнена формулировка критерия К2:

Было	Стало
Сформулированная экзаменуемым проблема исходного текста прокомментирована. Фактических ошибок, связанных с понимаем проблемы исходного текста, в комментариях нет.	Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Фактических ошибок, связанных с понимаем проблемы исходного текста, в комментариях нет.

Уточнён подсчёт слов и сочинении (в сноске):

Было

Стало

Если сочинение содержит частично или полностью переписанный экзаменуемым текст рецензии задания В8, то объём такой работы определяется без учёта текста рецензии.

Если сочинение содержит частично или полностью переписанный экзаменуемым текст рецензии задания В8 и/или информации об авторе текста, то объём такой работы определяется без учёта текста рецензии и/или информации об авторе текста.

Тренировочные материалы, для осуществления подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку.

Обратите внимание на материалы для подготовки к ЕГЭ, выпускаемые издательством «Национальное образование» в серии «ЕГЭ 2012. Федеральный институт педагогических измерений».

Демо КИМ для проведения в 2012 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по русскому языку

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов
для проведения в 2012 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3-х частей.
Часть 1 содержит 30 заданий (А1–А30). К каждому из них даны 4 варианта ответа, только один из которых правильный.
Часть 2 состоит из 8 заданий (В1–В8). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.
Часть 3 состоит из одного задания (С1) и представляет собой небольшую письменную работу по тексту (сочинение).
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Желаем успеха!

Единый государственный экзамен по русскому языку 2012 - Часть 1

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов №1 под номером выполняемого вами задания (A1–A30) поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А1 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) донельзЯ
2) взЯла
3) граждАнство
4) нАверх

А2 В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1) В неясном, рассеянном свете ночи открылись перед нами
ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЕ и прекрасные перспективы Петербурга: Нева,
набережная, каналы, дворцы.
2) Железо, хром, марганец, медь и никель являются КРАСОЧНЫМИ
веществами, компонентами многих красок, созданных на основе этих
минералов.
3) ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ отношения между Россией и США были
установлены в 1807 году.
4) Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых
зависит духовная жизнь и здоровье человека.

А3 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) лягте (на пол)
2) их работа
3) горячие супы
4) шестистами учениками

А4 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Говоря о богатстве языка,
1) в аудитории началась дискуссия.
2) у меня возник интерес к этой проблеме.
3) требуются конкретные примеры.
4) мы имели в виду главным образом его словарный запас.

А5 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
2) «Мойдодыр», написанный Корнеем Чуковским и опубликованный в 20-е годы ХХ века, стал одним из самых любимых детьми произведений.
3) М. Горький в одной из своих статей отмечает, что поэты до Пушкина совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём.
4) Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.

А6 В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения
нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным
оборотом?
1) Французские слова и выражения, которые проникают в русский язык,
называют галлицизмами.
2) Окружающая среда, в которой существуют живые организмы, постоянно
меняется.
3) В целях содействия развитию литературы и литературного языка
в XVIII веке была создана Российская Академия, которая стала основным
научным центром изучения русского языка и словесности.
4) Во второй половине XVIII века французское влияние на речь русских
дворян, которое сыграло важную роль в процессе европеизации русского
литературного языка, становится преобладающим.

Прочитайте текст и выполните задания A7–A12.

(1)… (2)Деревянные парусные корабли, сблизившись, в упор палили друг в
друга чугунными ядрами из небольших заряжаемых с дула пушек.
(3)Поскольку энергии ядер редко хватало на то, чтобы вывести корабль из
строя, бой мог заканчиваться и абордажем. (4)При этом с атакующего
корабля, сцепившегося своим бортом с бортом противника, на вражескую
палубу высаживались матросы, которые в рукопашной схватке старались
завладеть неприятельским судном. (5)… промышленная революция XIX века
очень быстро внесла коррективы в эту область военного дела, и первым
важным нововведением стали паровые машины. (6)Их установка на военные
суда устраняла прежнюю зависимость от силы и направления ветра,
позволяла свободно маневрировать, выбирая положение, наиболее выгодное
для ведения огня и при этом обеспечивающее наименьшую уязвимость от
огня противника.

А7 Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Ненадёжность первых паровых машин и их размеры вызывали у моряков
довольно скептическое отношение.
2) Ещё в первой трети XIX века морские сражения мало отличались от тех,
что происходили за сто лет до этого.
3) Наряду с артиллерией появились и другие виды морского оружия.
4) Впервые паровые машины приняли участие в боевых действиях во время
Крымской войны.

А8 Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в пятом предложении?
1) Однако
2) Даже
3) Несмотря на это,
4) Следовательно,

А9 Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
1) стали машины (предложение 5)
2) корабли в упор палили (предложение 2)
3) вывести из строя (предложение 3)
4) матросы старались завладеть (предложение 4)

А10 Укажите верную характеристику третьего предложения текста.
1) сложное бессоюзное
2) сложносочинённое
3) простое с однородными членами
4) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями

А11 Укажите предложение, в котором есть страдательное причастие настоящего
времени.
1) 5
2) 2
3) 6
4) 4

А12 Укажите значение слова КОРРЕКТИВА (КОРРЕКТИВЫ) (предложение 5).
1) вежливость
2) соотношение
3) ошибка
4) поправка

А13 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
пишется НН?
Своеобразие художестве(1)ого мира ра(2)их повестей Н.В. Гоголя
связа(3)о с использованием фольклорных традиций: име(4)о в народных
сказаниях, полуязыческих легендах и преданиях писатель нашёл темы и
сюжеты для своих произведений.
1) 1, 2, 3
2) 2, 3, 4
3) 1, 3
4) 1, 2, 4

А14 В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная
корня?
1) прогр..ссивный, с..нкционировать, возр..ст
2) в..рховье, разв..твление, ш..птаться
3) отб..рает, орнам..нт, прогр..ммировать
4) осл..плённый, к..снулся, сув..ренитет

А15 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) по..кладка, о..бойный, на..строчный
2) пр..встать, пр..клеить, пр..школьный
3) на..граться, сверх..нвестиции, из..скать
4) бар..ерный, с..язвить, обез..яна

А16 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1) произнос..шь, преобразу..мый
2) относ..шься, распущ..нный
3) засмотр..шься, замет..вший
4) перекин..шь, сломл..нный

А17 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?
А. никел..вый
Б. достра..вать
В. приветл..во
Г. оскуд..вать
1) А, Б, Г
2) А, Б, В
3) В, Г
4) А, Г

А18 В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?
1) Наступила осень с (не)скончаемыми дождями, мокрыми дорогами, с
тоской по вечерам.
2) Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока метров.
3) (Ни)кто в пьесе не соглашается с Чацким в том, что прислуживаться
безнравственно.
4) Где-то здесь, в нескольких шагах, раздавались (не)забываемые трели
соловья, и тишина наполнилась дивными звуками.

А19 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) (ЗА)ЧАСТУЮ мы даже не представляем, (НА)СКОЛЬКО человеку
важно понять, что является для него в жизни главным.
2) Ни громоотводы, ни вечный двигатель городу Калинову не нужны,
ПОТОМУ(ЧТО) всему этому (ПО)ПРОСТУ нет места в патриархальном
мире.
3) Можно (ПО)РАЗНОМУ объяснить сцену словесного поединка Базарова и
Павла Петровича, и (ПО)НАЧАЛУ может показаться, что прав нигилист.
4) ЧТО(БЫ) вернуть Радищева современному читателю, необходимо
попытаться беспристрастно оценить его философские взгляды, ТАК(ЖЕ)
как и литературное творчество.

А20 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в
предложении.
М.В. Ломоносовым было намечено разграничение знаменательных и
служебных слов ( ) и в дальнейшем это разграничение поддерживалось
крупнейшими представителями русской науки.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая
не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна
запятая.

А21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Первая выставка передвижников (1) открывшаяся в 1871 году (2)
убедительно продемонстрировала существование в живописи (3)
складывавшегося на протяжении 60-х годов (4) нового направления.
1) 1, 2, 4
2) 1, 2
3) 3, 4
4) 1, 2, 3, 4

А22 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые?
Поздней осенью или зимой на улицах городов появляются стайки то
мелодично щебечущих, то резко кричащих птиц. Вот (1) видимо (2) за
этот крик и получили птицы своё имя – свиристели, ведь глагол
«свиристеть» (3) как считают лингвисты (4) когда-то означал «резко
свистеть, кричать».
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 3
3) 1, 2
4) 3, 4

А23 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки
препинания не расставлены.)
1) Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.
2) Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят по поводу
отношений Гёте с великим русским поэтом А.С. Пушкиным.
3) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов.
4) В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как
сходства так и различия.

А24 Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Большую роль в опере А.П. Бородина «Князь Игорь» играют народные
сцены: хоры горожан Путивля, провожающих Игоря с войском в поход,
хор бояр, возвещающий о пленении князя.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие
того, о чём говорится в первой части.
2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает
содержание того, о чём говорится в первой части.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время
совершения того, о чём говорится во второй части.

А25 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Идея единого европейского пространства (1) поклонником (2)
которой (3) был первый директор Царскосельского лицея
Малиновский (4) обрела множество сторонников.
1) 1, 4
2) 2, 3
3) 1, 3
4) 2, 4

А26 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
После того как прозвучал третий звонок (1) занавес дрогнул и медленно
пополз вверх (2) и (3) как только публика увидела своего любимца (4)
стены театра буквально задрожали от рукоплесканий и восторженных
криков.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 2
3) 3, 4
4) 2

А27 Прочитайте текст.

Грунтовые хранилища жидких радиоактивных продуктов и места
захоронения твёрдых отходов могут быть источниками загрязнения
грунтов, грунтовых и подземных (глубинных) вод. Поэтому для
предупреждения и предотвращения опасных радиоактивных загрязнений
проводится контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения
до выхода грунтовых вод к поверхностному водоисточнику. Этот контроль
осуществляется с помощью специальных карт движения грунтовых вод и
возможной миграции загрязнений.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1) Контроль за распространением радиоактивных продуктов в грунтовом
потоке проводится в наблюдательных скважинах, глубина и
расположение которых зависят от назначения сооружений,
гидрогеологических условий и характеристик грунтов.
2) Во избежание опасных радиоактивных загрязнений с помощью
специальных карт осуществляется контроль за движением грунтовых вод
от пунктов захоронения радиоактивных отходов до выхода к
поверхностному водоисточнику.
3) Жидкие и твёрдые радиоактивные отходы являются источниками
загрязнения грунтов, грунтовых и подземных (глубинных) вод.
4) Направление движения и скорость грунтовых и подземных (глубинных)
вод требует жёсткого контроля, поэтому необходимо создавать
специальные гидрогеологические карты разных районов России.

Прочитайте текст и выполните задания A28–A30; B1–B8.

(1)Воспалённое состояние Поли, а главное, её сбивчивая,
двусмысленная речь – всё подсказывало худшие догадки, много страшнее,
чем даже плен Родиона или его смертельное ранение.
(2)– Да нет же, тут другое совсем, – содрогнулась Поля и,
отвернувшись к стенке, вынула из-под подушки смятый, зачитанный
треугольничек.
(3)Впоследствии Варя стыдилась своих начальных предположений.
(4)Хотя редкие транзитные эшелоны не задерживались в Москве, но вокзалы
находились поблизости, и Родиону был известен Полин адрес. (5)Конечно,
командование могло и не разрешить солдату отлучки из эшелона в
Благовещенский тупичок, тогда почему же хоть открытки не черкнул
своей-то, любимой-то, проездом в действующую армию?..
(6)Итак, это была его первая фронтовая весточка с более чем
двухнедельным запозданием. (7)Во всяком случае, сейчас выяснится, с
какими мыслями он отправлялся на войну. (8)Варя нетерпеливо развернула
листок, весь проткнутый карандашом, – видно, писалось на колене.
(9)Пришлось к лампе подойти, чтобы разобрать тусклые, полузаконченные
строки.
(10)Варя сразу наткнулась на главное место.
(11)«Пожалуй, единственная причина, дорогая моя, почему молчал всё
это время, – негде было пристроиться, – кратко, с неожиданной полнотой и
прямолинейно, как на исповеди, писал Родион. (12)– Мы всё отступаем пока,
день и ночь отступаем, занимаем более выгодные оборонительные рубежи,
как говорится в сводках. (13)Я очень болел к тому же, да и теперь не совсем
ещё оправился: хуже любой контузии моя болезнь. (14)Самое горькое – то,
что сам я вполне здоров, весь целый, нет пока на мне ни единой царапины.
(15)Сожги это письмо, тебе одной на всём свете могу я рассказать про это, –
Варя перевернула страничку.
(16)Происшествие случилось в одной русской деревне, которую наша
часть проходила в отступлении. (17)Я шёл последним в роте... а может, и во
всей армии последним. (18)Перед нами на дороге встала местная девочка лет
девяти, совсем ребёнок, видимо, на школьной скамье приученная любить
Красную Армию... (19)Конечно, она не очень разбиралась в стратегической
обстановке. (20)Она подбежала к нам с полевыми цветами, и, так случилось,
они достались мне. (21)У неё были такие пытливые, вопросительные глаза –
на солнце полуденное в тысячу раз легче глядеть, но я заставил себя взять
букетик, потому что я не трус, матерью моей клянусь тебе, Поленька, что я
не трус. (22)Зажмурился, а принял его у неё, покидаемой на милость врага...
(23)С тех пор держу тот засохший веничек постоянно при себе, на теле моём,
словно огонь за пазухой ношу, велю его в могилу положить на себя, если что
случится. (24)Я-то думал, семь раз кровью обольюсь, прежде чем мужчинойстану, а вот как оно происходит, всухую… и это купель зрелости! –
(25)Дальше две строчки попались вовсе неразборчивые. – (26)И не знаю,
Поленька, хватит ли всей моей жизни тот подарок оплатить...»
(27)– Да, он очень вырос, твой Родион, ты права... – складывая письмо,
сказала Варя, потому что при подобном строе мыслей вряд ли этот солдат
оказался бы способен на какой-либо предосудительный поступок.
(28)Обнявшись, подружки слушали шелест дождя и редкие,
затухающие гудки автомашин. (29)Темой беседы служили события
истекшего дня: открывшаяся на центральной площади выставка трофейных
самолётов, незасыпанная воронка на улице Весёлых, как они уже привыкли
её называть в обиходе между собой, Гастелло, чей самозабвенный подвиг
прогремел в те дни на всю страну.

(По Л. Леонову*)
*Леонид Максимович Леонов (1899–1994) – русский писатель,
общественный деятель.

А28 О чём говорит высказывание героя: «Я-то думал, семь раз кровью
обольюсь, прежде чем мужчиной стану, а вот как оно происходит,
всухую… и это купель зрелости!»?
1) Отступление наших войск проходит без боёв, без крови.
2) Автор письма не способен совершить какой-либо предосудительный
поступок.
3) Чтобы стать настоящим мужчиной, не всегда надо доказывать
физическую силу, порой важнее испытание силы духа.
4) Автор письма не трус и не боится предстоящих сражений.

А29 Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1) В предложениях 17, 18, 20, 22 перечислены последовательные действия
персонажей.
2) В предложениях 3–5 представлено рассуждение.
3) Предложения 8–9 включают описание.
4) Предложения 24–26 содержат повествование.

А30 Какое слово использовано в тексте в переносном значении?
1) развернула (предложение 8)
2) сожги (предложение 15)
3) зажмурился (предложение 22)
4) прогремел (предложение 29)

Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку

ЧАСТЬ 1

За правильный ответ на каждое задание части 1 ставится 1 балл.
Если указаны два и более ответов (в том числе правильный), неверный ответ или ответ отсутствует, ставится 0 баллов.

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1	3	А11	2	А21	2
А2	2	А12	4	А22	1
А3	4	А13	4	А23	4
А4	4	А14	2	А24	2
А5	1	А15	2	А25	1
А6	2	А16	3	А26	1
А7	2	А17	4	А27	2
А8	1	А18	2	А28	3
А9	3	А19	1	А29	4
А10	2	А20	3	А30	4

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант ЕГЭ 2012 по РУССКОМУ ЯЗЫКУ - кодификатор, спецификацию контрольных измерительных материалов, демонстрационный вариант ЕГЭ 2012 по РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ссылки на файлы будут указаны ниже).

по математике - ЕГЭ 2012

Единый государственный экзамен по МАТЕМАТИКЕ

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов для ЕГЭ 2012 года
по МАТЕМАТИКЕ

Демонстрационный вариант ЕГЭ по математике 2012 года разработан по заданию Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации.

Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать представление о структуре будущих контрольных измерительных материалах, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Задания Демонстрационного варианта не отражают всех вопросов содержания, которые могут быть включены в контрольно-измерительные материалы в 2012 году. Структура работы приведена в спецификации, а полный перечень вопросов – в кодификаторах требований и содержания.
Правильное решение каждого из заданий В1-В14 части 1 экзаменационной работы оценивается 1 баллом. Полное правильное решение каждого из заданий С1 и С2 оценивается 2 баллами, С3 и С4 – 3 баллами С5 и С6 – 4 баллами. Максимальный балл за выполнение всей работы – 32.
Верное выполнение не менее пяти заданий экзаменационной работы отвечает минимальному уровню подготовки, подтверждающему освоение выпускником основных общеобразовательных программ общего (полного) среднего образования. Конкретное значение минимального тестового балла, подтверждающего освоение выпускником основных общеобразовательных программ общего (полного) среднего образования определяется Рособрнадзором в установленном порядке.
К каждому заданию с развернутым ответом, включенному в демонстрационный вариант, дается возможное решение. Приведённые критерии оценивания позволяют составить представление о требованиях к полноте и правильности решений. Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов, система оценивания, спецификация и кодификаторы помогут выработать стратегию подготовки к ЕГЭ по математике.

Демо КИМ для проведения в 2012 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по математике.

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2012 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ 2012) по МАТЕМАТИКЕ

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по математике дается 4 часа (240 мин). Работа состоит из двух частей и содержит 20 заданий.

Часть 1 содержит 14 заданий с кратким ответом (В1–В14) базового уровня по материалу курса математики. Задания части 1 считаются выполненными, если экзаменуемый дал верный ответ в виде целого числа или конечной десятичной дроби.

Часть 2 содержит 6 более сложных заданий (С1-С6) по материалу курса математики. При их выполнении надо записать полное решение и записать ответ.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами.
Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручки. При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком.
Обращаем Ваше внимание, что записи в черновике не будут учитываться при оценке работы.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения
всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Единый государственный экзамен по математике - ЕГЭ 2012 - Часть 1

Часть 1

Ответом на задания В1-В14 должно быть целое число или конечная десятичная дробь. Ответ следует записать в бланк ответов №1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов. Каждую цифру, знак минус и запятую пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Единицы измерений писать не нужно.

B1 Билет на автобус стоит 15 рублей. Какое максимальное число билетов можно будет купить на 100 рублей после повышения цены билета на 20%?

B2 На диаграмме показана среднемесячная температура воздуха (в градусах Цельсия) в Ярославле по результатам многолетних наблюдений. Найдите по диаграмме количество месяцев, когда средняя температура в Ярославле была отрицательной.

изменение температуры воздуха

B3 Найдите площадь четырёхугольника, изображённого на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см (см. рисунок). Ответ дайте в квадратных сантиметрах.

B4 Строительная фирма планирует купить 70 м3 пеноблоков у одного из трёх поставщиков. Цены и условия доставки приведены в таблице. Сколько рублей нужно заплатить за самую дешёвую покупку с
доставкой?

Поставщик	Стоимость пеноблоков (руб. за 1 м³ )	Стоимость доставки (руб. за весь заказ)	Дополнительные условия доставки
А	2600	10000	Нет
Б	2800	8000	При заказе товара на сумму свыше 150000 рублей доставка бесплатная.
В	2700	8000	При заказе товара на сумму свыше 200000 рублей доставка бесплатная.

B5 Найдите корень уравнения log₃ (x−3)= 2.

B6 Треугольник ABC вписан в окружность с центром O . Найдите угол BOC , если угол BAC равен 32° .

B7 Найдите sinα , если cosα = 0,6 и π <α <2 π .

B8 На рисунке изображён график дифференцируемой функции y= f(x). На оси абсцисс отмечены девять точек: x1, x2, x3, ..., x9. Среди этих точек найдите все точки, в которых производная функции f ( x) отрицательна. В ответе укажите количество найденных точек. график дифференцируемой функции
B9 Диагональ AC основания правильной четырёхугольной пирамида пирамиды SABCD равна 6. Высота пирамиды SO равна 4. Найдите длину бокового ребра SB.

B10 В сборнике билетов по биологии всего 25 билетов, в двух из них встречается вопрос о грибах. На экзамене школьнику достаётся один случайно выбранный билет из этого сборника. Найдите вероятность того, что в этом билете не будет вопроса о грибах.

B11 Объём первого цилиндра равен 12 м³. У второго цилиндра высота в три раза больше, а радиус основания в два раза меньше, чем у первого. Найдите объём второго цилиндра (в м³).

B12 Камень брошен вертикально вверх. Пока камень не упал, высота, на которой он находится, описывается формулой h(t) = −5t2 +18t, где h – высота в метрах, t – время в секундах, прошедшее с момента броска. Сколько секунд камень находился на высоте не менее 9 метров.

B13 Весной катер идёт против течения реки в 5/3
раза медленнее, чем по течению. Летом течение становится на 1 км/ч медленнее. Поэтому летом катер идёт против течения в 3/2 раза медленнее, чем по течению. Найдите
скорость течения весной (в км/ч).

B14 Найдите наибольшее значение функции

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1.

Ответы к заданиям части 1
Каждое правильно выполненное задание части 1 оценивается 1 баллом. Задания части 1 считаются выполненными верно, если экзаменуемый дал верный ответ в виде целого числа или конечной десятичной дроби.

№ задания	Ответ
В1	5
В2	5
В3	18
В4	192000
В5	12
В6	64
В7	-0,8
В8	3
В9	5
В10	0,92
В11	9
В12	2,4
В13	5
В14	1

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант ЕГЭ 2012 по МАТЕМАТИКЕ - кодификатор, спецификацию контрольных измерительных материалов, демонстрационный вариант ЕГЭ 2012 по МАТЕМАТИКЕ (ссылки на файлы будут указаны ниже).

по химии - ЕГЭ 2012

Единый государственный экзамен по ХИМИИ ( ЕГЭ по химии )

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2012 года по ХИМИИ

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ по химии 2012 года следует иметь в виду, что задания, в него включенные, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2012 году. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2012 года, приведен в Кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2012 года по химии.

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их
форме, уровне сложности: базовом, повышенном и высоком. Приведенные критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, включенные в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа.
Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ по химии.

Подготовка учащихся к ЕГЭ по химии

Перед учителями химии в настоящее время стоит весьма сложная задача – подготовить учащихся к Единому государственному экзамену по химии. В целом, подготовка к ЕГЭ не имеет принципиальных отличий от подготовки к выпускному экзамену по химии, проводимому в традиционной форме. Поэтому успешная сдача его, как и устного экзамена, во многом будет зависеть от организации работы по повторению материала, его систематизации и обобщению изученного.

Считаем, что при наличии двух или одного часа в неделю в X-XI классах на преподавание химии, осуществить качественную подготовку к ЕГЭ практически невозможно. Необходимо выделять дополнительные (факультативные) часы для этого, либо учащийся будет вынужден прибегнуть к услугам репетитора.

Некоторые аспекты подготовки учащихся к ЕГЭ по химии

Данные об авторе

Автор(ы):

Курысева Надежда Геннадьевна

Место работы, должность:

учитель химии высшей категории, МОУ СОШ №36 г. Владимир

Регион:

Владимирская область

Характеристики ресурса

Уровни образования:

основное общее образование

среднее (полное) общее образование

среднее профессиональное образование

Класс(ы):

9 класс

10 класс

11 класс

Предмет(ы):

Химия

Целевая аудитория:

Методист

Учащийся (студент)

Учитель (преподаватель)

Тип ресурса:

дидактический материал

Краткое описание ресурса:

Перед учителями химии в настоящее время стоит весьма сложная задача – подготовить учащихся к Единому государственному экзамену по химии. Считаем, что при наличии двух или одного часа в неделю в X-XI классах на преподавание химии, осуществить качественную подготовку к ЕГЭ практически невозможно.

Н.Г. Курысева

Считаем, что при наличии двух или одного часа в неделю в X - XI классах на преподавание химии, осуществить качественную подготовку к ЕГЭ практически невозможно. Необходимо выделять дополнительные (факультативные) часы для этого, либо учащийся будет вынужден прибегнуть к услугам репетитора.

Поделимся своим опытом подготовки учащихся к ЕГЭ по химии.

Работая в профильном естественнонаучном классе, где в 2008 году 83% учащихся изъявили желание участвовать в ЕГЭ по химии, подготовку вели как на уроках (3 часа в неделю), так и на факультативных занятиях (1 час в неделю).

Обязательно знакомим учащихся со структурой контрольно-измерительных материалов (КИМов), кодификатором,позволяющими узнать, какие элементы знаний проверяются в каждом задании, рекомендуем литературу для самостоятельной подготовки.

Общее число заданий в работе ЕГЭ по химии – 45.

Задания с выбором ответа в части А: А1 - А30 оцениваются 1 баллом каждое,

т. е. максимум 30 баллов, что составляет 45,4 %.

Задания с кратким ответом в части В: В1 - В8 по 2 балла, В9 - В10 по 1 баллу.

Итого 18 баллов или 27,3%.

Задания с развернутым ответом в части С оцениваются разным количеством баллов:

С1 – 3 балла,
С2 – 4 балла,
С3 – 5 баллов,
С4 – 4 балла,
С5 – 2 балла,

Итого 19 баллов или 27,3 %. Максимальное количество баллов - 66.

Задания части А (43 из 56) проверяют усвоение большинства элементов содержания важнейших разделов школьного курса.

Задания части В – построены на том же материале, но формулировка ответа отсутствует. Это установление соответствия, решение задачи, где ответ записывается в виде последовательности цифр.

Часть С включает самые сложные задания, которые проверяют сразу несколько элементов содержания.

С1 – проверяются умения в составлении окислительно-восстановительных реакций, написании электронного баланса, определении окислителя и восстановителя.

С2–требуется написать уравнения 4 возможных реакций между предложенными веществами. Задания этой группы получили название «мысленного эксперимента». На наш взгляд, они являются самыми сложными.

С3– проверяются знания о химических свойствах и способах получения органических веществ, генетической связи между отдельными классами, механизмах реакций и взаимном влиянии атомов в молекулах. Это генетическая цепочка, включающая в себя5 превращений.

С4– расчетная задача: вычисление массы растворенного вещества, содержащегося в определенной массе раствора с известной массовой долей вещества, или массовой доли продукта реакции в образовавшемся после реакции растворе; расчеты по уравнению реакции (вычисление массы, объема, количества вещества) при условии, что одно из исходных веществ а) дано в избытке, б) содержит примеси.

С5–расчетная задача, но на нахождение молекулярной формулы (чаще всего, органического) вещества.

УМК по общей химии автора О. С. Габриеляна позволяет повторить материал, систематизировать его, обобщить знания по основным темам курса. Однако некоторые темы в курсе пропущены.

Основные классы неорганических соединений.
Растворы.
Свойства элементов и их соединений по группам (неорганическая химия).
Окислительно-восстановительные реакции.
Основы химического производства.

Все эти вопросы мы включаем в тематическое планирование.

Далее...

Подготовка должна носить тематический характер

Курысева Надежда Геннадьевна
учитель химии высшей категории, МОУ СОШ №36 г. Владимир

Считаем, что подготовка должна носить тематический характер. Занятие должно быть посвящено разбору заданий одной темы, а не сплошное выполнение КИМов прошлых лет. Поэтому после изучения темы учащимся предлагается работа с тематическими тестами: вначале это фронтальное обсуждение тестовых заданий (иногда учащимся предлагается отвечать на вопросы по цепочке), затем проводится проверочная работа, которая оценивается.

При отработке выполнения заданий части «А» (с выбором ответа) предлагаем учащимся следующий алгоритм выполнения тестового задания, который можно отразить в виде схемы:

Анализ условия задания – очень важный этап. Сначала необходимо предельно внимательно прочитать условие задания и осознать, на проверку какого элемента содержания – теоретического положения, понятия или закона оно ориентировано. Это поможет вызвать в памяти необходимые знания и определить порядок дальнейших действий.

Далее идет анализ вариантов ответов. В некоторых заданиях анализ условия и вариантов ответов надо проводить одновременно, а в других случаях требуется вначале выполнить задание и лишь затем сравнить свой ответ с приведенными в нем вариантами.

Задание. Наибольший радиус имеет атом

1) азота 2) висмута 3) сурьмы 4) мышьяка.

Выполнение этого задания требует только одного этапа рассуждений. Все эти элементы находятся в V группе главной подгруппы периодической системы Д.И. Менделеева. Применив знания о закономерности изменения радиусов атомов элементов в главных подгруппах сверху вниз (радиус увеличивается), получаем правильный ответ – 2. Висмут в подгруппе расположен ниже всех названных элементов.

Ниже предлагается задание, которое удобнее сначала выполнить, а затем найти вариант ответа среди предложенных.

Задание. Степень окисления серы в соединении FeSO₃ равна

1) -1 2) +2 3) 0 4) +4

Рассуждаем следующим образом: кислород имеет степень окисления -2, железо в этом веществе +2. Применив правило, что алгебраическая сумма степеней окисления в веществе равна 0, выражаем +2 + Х + (-2 × 3) = 0, находим Х = +4. Ищем вариант ответа. Это 4.

Иногда при анализе вариантов ответов бывает целесообразно действовать как бы методом исключения, т.е. отсекать неверные ответы, и, таким образом, остановиться на выборе правильного ответа.

Задание. Молекула является структурной единицей

1) алмаза 2) поваренной соли 3) кремния 4) азота.

Исключаем неверные ответы. Алмаз и кремний – вещества с атомной кристаллической решеткой (ответы 1 и 2), поваренная соль – соединение ионного типа, т.е. состоит из ионов (ответ 3). Следовательно, правильный ответ - 2. Это азот.

Задание. Гидроксид цинка может реагировать с каждым веществом
в паре:

1) сульфат кальция, оксид серы (VI)

2) гидроксид натрия (р-р), соляная кислота

3) вода, хлорид натрия

4) сульфат бария, гидроксид железа (III).

Прежде всего вспомним, что гидроксид цинка – амфотерный гидроксид и одновременно нерастворимое основание.

В трех ответах даны растворы солей, с которыми нерастворимые основания не реагируют. Исключаем ответы 1, 3, 4. Проверяем ответ 2: амфотерные гидроксиды взаимодействуют как с кислотами, так и со щелочами. Значит, ответ 2 верный.

Далее...

Задания части С

Курысева Надежда Геннадьевна
учитель химии высшей категории, МОУ СОШ №36 г. Владимир

На факультативных занятиях, в основном, отрабатываются задания части С.

Для этого мы предлагаем подборку заданий из вариантов открытых КИМов прошлых лет.

Можно отрабатывать умения, выполняя задания части С в любой последовательности. Однако мы придерживаемся следующего порядка: вначале решаем задачи С5 и выполняем цепочки С3. (Подобные задания выполнялись учащимися в X классе.) Таким образом закрепляются, систематизируются и совершенствуются знания и умения учащихся по органической химии.

После изучения темы «Растворы» переходим к решению задач С4. В теме «Окислительно-восстановительные реакции» знакомим учащихся с методом ионно-электронного баланса (метод полуреакций), а затем отрабатываем умение писать окислительно-восстановительные реакции заданий С1 и С2.

Предлагаем на конкретных примерах посмотреть выполнение отдельных заданий части С.

Задания части С1 проверяют умение составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций. Сложность состоит в том, что некоторые реагенты или продукты реакции пропущены. Учащиеся, логически рассуждая, должны их определить. Предлагаем два варианта выполнения таких заданий: первый – логические рассуждения и нахождение недостающих веществ; второй - написание уравнения методом ионно-электронного баланса (метод полуреакций – см. приложение №3), а затем составление традиционного электронного баланса, т.к. это и требуется от экзаменующегося. В разных случаях учащиеся сами определяют, каким способом предпочтительнее воспользоваться. Для обоих вариантов просто необходимо хорошо знать основные окислители и восстановители, а также их продукты. Для этого предлагаем учащимся таблицу«Окислители и восстановители», знакомим с нею (приложение №3).

Предлагаем выполнение задания с использованием первого способа.

Задание. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакцииP+HNO₃ →NO₂ + …Определите окислитель и восстановитель.

Азотная кислота – сильный окислитель, следовательно, простое вещество фосфор – восстановитель. Запишем электронный баланс:

N⁺⁵ + 1 e^- → N⁺⁴

P⁰ – 5e^- → P⁺⁵

Логично предположить, что образуется H₃PO₄, записываем уравнение с коэффициентами:

P + 5 HNO₃ → 5NO₂ + H₃PO₄

В левой части избыток 2Н и О, запишем в правую часть Н₂О.

Окончательная запись уравнения:

P + 5 HNO₃ = 5NO₂ + H₃PO₄ + Н₂О

N⁺⁵ + 1 e^- → N⁺⁴P⁰ – 5e^- → P⁺⁵

HNO₃(N⁺⁵) – окислитель, Р⁰ – восстановитель.

Задание. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакцииK₂Cr₂O₇+ … + H₂SO₄ → I₂ + Cr₂(SO₄)₃ + … + H₂O. Определите окислитель и восстановитель.

K₂Cr₂O₇ –окислитель, т. к. хром в высшей степени окисления +6, H₂SO₄ – среда, следовательно, пропущен восстановитель. Логично предположить, что это ион I^{<SPAN style='font-size:10.0pt;mso-ascii-"Times New Roman";
mso-hansi-"Times New Roman";"">-}. Запишем электронный баланс:

Cr⁺⁶ + 3e^- → Cr⁺³

2I^-1– 2e^- → I₂⁰

Ионы К⁺свяжем с ионами SO₄^2-, недостающее вещество в правой части – K₂SO₄. Скорее всего восстановитель тоже содержал ионы К⁺. Это - KI.

Запишем уравнение с учетом электронного баланса:

K₂Cr₂O₇+ 6KI + H₂SO₄ → 3I₂ + Cr₂(SO₄)₃ +4K₂SO₄+ H₂O

Добавим коэффициенты перед серной кислотой и водой – 7.

Окончательная запись уравнения:

K₂Cr₂O₇+ 6KI + 7H₂SO₄ = 3I₂ + Cr₂(SO₄)₃ +4K₂SO₄ + 7H₂O

Cr⁺⁶ + 3e^- → Cr⁺³

2I^-1– 2e^- → I₂⁰

K₂Cr₂O₇ (Cr⁺⁶) – окислитель, KI (I^-1) – восстановитель.

Наиболее сложные задания С2. Они ориентированы на проверку усвоения знаний о химических свойствах неорганических веществ, взаимосвязи веществ различных классов, об условиях необратимого протекания обменных и окислительно-восстановительных реакций и наличия навыков составления уравнений реакций. Выполнение этого задания предусматривает анализ свойств неорганических веществ различных классов, установление генетической связи между заданными веществами и применение умений составлять уравнения химических реакций с соблюдением правила Бертолле и окислительно-восстановительных реакций.

Учащимся при выполнении таких заданий рекомендуется:

внимательно проанализировать данные в задании вещества;
используя схему генетической связи между классами веществ, оценить взаимодействие их друг с другом (найти кислотно-основные взаимодействия, обменные, металл с кислотой (или щелочью), металл с неметаллом и др.);
определить степени окисления элементов в веществах, оценить, какое вещество может быть только окислителем, только восстановителем, а какое - и окислителем и восстановителем. Далее составить окислительно-восстановительные реакции.

Задание. Даны водные растворы: хлорида железа (III), иодида натрия, бихромата натрия, серной кислоты и гидроксида цезия. Приведите уравнения четырех возможных реакций между этими веществами.

Среди предложенных веществ есть кислота и щелочь. Записываем первое уравнение реакции: 2CsOH + H₂SO₄ = Cs₂SO₄ + 2H₂O.

Находим обменный процесс, идущий с выпадением осадка нерастворимого основания. FeCl₃ + 3CsOH = Fe(OH)₃↓ + 3CsCl.

В теме «Хром» изучаются реакции превращения бихроматов в хроматы в щелочной среде.Na₂Cr₂O₇ + 2CsOH = Na₂CrO₄ + Cs₂CrO₄ + H₂O.

Проанализируем возможность протекания окислительно-восстановительного процесса. FeCl₃ проявляет окислительные свойства, т.к. железо в высшей степени окисления +3, NaI – восстановитель за счет йода в низшей степени окисления -1.

Используя методику написания окислительно-восстановительных реакций, рассмотренную при выполнении заданий части С1, запишем:

2FeCl₃+ 2NaI = 2NaCl + 2FeCl₂ + I₂

Fe⁺³ + 1e^-→Fe⁺²

2I^-1- 2e^- →I₂⁰

В бланке ответов электронный баланс писать не обязательно. Он необходим для расстановки коэффициентов в уравнении.

Na₂Cr₂O₇ тоже проявляет окислительные свойства,NaI – восстановитель, H₂SO₄ – может играть роль среды.Na₂Cr₂O₇+NaI +H₂SO₄ →

При написании таких уравнений удобно воспользоваться ионно-электронным балансом (метод полуреакций). В бланке ответов его также писать не обязательно. Алгоритм написания уравнений таким методом описан во многих пособиях (см. приложение №3).

Cr₂O₇^2- +14H⁺ + 6e^- → 2Cr³⁺ + 7H₂O

2I^- - 2e^- → I₂⁰

Cr₂O₇^2- +14H⁺ + 6I^- → 2Cr³⁺ + 7H₂O + 3 I₂⁰

2Na⁺ + 7SO₄^2- + 6Na⁺ → 8Na⁺ + 7SO₄^2-

Суммируем:Na₂Cr₂O₇+ 6 NaI + 7H₂SO₄ = Сr₂(SO₄)₃ + 4 Na₂SO₄ + 3I₂

Итак, мы написали пять уравнений реакций, однако задание оценивается лишь четырьмя баллами. Рекомендуем учащимся записать в бланке ответов все найденные ими варианты, так как комиссия может посчитать некоторые уравнения некорректными или учащимися могут быть допущены ошибки.

Если задание выполнено лишь частично, его также необходимо перенести в бланк ответов.

Задание. Даны водные растворы: брома, хлорной кислоты, сероводорода, гидроксида калия. Приведите уравнения четырех возможных реакций между этими веществами.

Среди приведенных веществ есть две кислоты и основание.

HClO₄ + KOH = KClO₄+ H₂O

2KOH + H₂S = K₂S + 2H₂O

Галогены взаимодействуют с растворами щелочей:

Br₂ + 2KOH_хол. = KBr + KBrO + H₂O

3Br₂ + 6KOH_гор. = 5KBr + KBrO₃ + 3H₂O

Br₂– окислитель,H₂S – восстановитель.

Br₂ +H₂S = S + 2HBr

В этом задании мы вновь написали пять уравнений реакций вместо четырех.

Далее...

Задания С1

Курысева Надежда Геннадьевна
учитель химии высшей категории, МОУ СОШ №36 г. Владимир

Задания С1

Используя метод электронного баланса, составьте уравнения реакций, укажите окислитель и восстановитель:

1.Cr₂(SO₄)₃ +… + NaOH → Na₂CrO₄ + NaBr + … + H₂O

2.Si + HNO₃+ HF → H₂SiF₆ + NO + …

3.P + HNO₃ + … → NO + …

4.K₂Cr₂O₇ + … + H₂SO₄ → I₂ + Cr₂(SO₄)₃ + … + H₂O

5.P + HNO₃ + … → NO₂ + …

6.K₂Cr₂O₇ + HCl → Cl₂ + KCl + … + …

7.B + HNO₃ + HF → HBF₄ + NO₂ + …

8.KMnO₄ + H₂S + H₂SO₄ → MnSO₄ + S + …+ …

9.KMnO₄ + … → Cl₂ + MnCl₂ + … + …

10. H₂S + HMnO₄ → S + MnO₂ + …

11. KMnO₄ + KBr + H₂SO₄ → MnSO₄ + Br₂ + … + …

12. KClO + … → I₂ + KCl + …

13. KNO₂ + … + H₂SO₄ → NO + I₂ + … + …

14. NaNO₂+ … + H₂SO₄→ NO + I₂ + … + …

15. HCOH + KMnO₄→ CO₂ + K₂SO₄ + … + …

16. PH₃ + HMnO₄ → MnO₂ + … + …

17. P₂O₃ + HNO₃ + … → NO + …

18. PH₃ + HClO₃ → HCl + …

19. Zn + KMnO₄ + … → … + MnSO₄ + K₂SO₄ + …

20.FeCl₂ + HNO_{3 (}_конц_.) → Fe(NO₃)₃ + HCl + … + …

Задания C1

(решения и ответы)

1.Cr₂(SO₄)₃+ 3Br₂+ 16NaOH = 2Na₂CrO₄+ 6NaBr + 3Na₂SO₄+ 8H₂O

Cr⁺³- 3ē → Cr⁺⁶

Br₂⁰+ 2ē → 2Br^-1

Cr₂(SO₄)₃ (Cr⁺³) – восстановитель, Br₂⁰ – окислитель

2.3Si + 4HNO₃+ 18HF = 3H₂SiF₆+ 4NO + 8H₂O

Si⁰- 4ē → Si⁺⁴

N⁺⁵+ 3ē → N⁺²

Si⁰ – восстановитель, HNO₃(N⁺⁵) – окислитель

3.3P + 5HNO₃+ 2H₂O = 3H₃PO₄+ 5NO

P⁰- 5ē → P⁺⁵

N⁺⁵+ 3ē → N⁺²

P⁰ – восстановитель, HNO₃(N⁺⁵) – окислитель

4.K₂Cr₂O₇+ 6KI + 7H₂SO₄ = 3I₂+ Cr₂(SO₄)₃+ 4K₂SO₄+ 7H₂0

Cr⁺⁶+ 3ē → Cr⁺³

2I^-- 2ē → I₂⁰

KI (I^-) – восстановитель, K₂Cr₂O₇(Cr⁺⁶) – окислитель

5.P + 5HNO_{3 = H₃PO₄+ 5NO₂+ H₂O}

P⁰- 5ē → P⁺⁵

N⁺⁵+ 1ē → N⁺⁴

P⁰ – восстановитель, HNO₃(N⁺⁵) – окислитель

6.K₂Cr₂O₇+ 14HCl = 3Cl₂+ 2KCl + 2CrCl₃+ 7H₂0

Cr⁺⁶+ 3ē → Cr⁺³

2Cl^-- 2ē → Cl₂⁰

K₂Cr₂O₇ (Cr⁺⁶) – окислитель, HCl (Cl^-) – восстановитель

7.B + 3HNO₃+ 4HF = HBF₄+ 3NO₂+ 3H₂O

B⁰- 3ē → B⁺³

N⁺⁵+ 1ē → N⁺⁴

B⁰ – восстановитель, HNO₃ (N⁺⁵) – окислитель

8.2KMnO₄+ 5H₂S + 3H₂SO₄ = 2MnSO₄+ 5S + K₂SO₄+ 8H₂O

Mn⁺⁷+ 5ē → Mn⁺²

S^-2- 2ē → S⁰

H₂S (S^-2) – восстановитель, KMnO₄ (Mn⁺⁷) – окислитель

9.2KMnO₄+ 16HCl = 5Cl₂+ 2MnCl₂+ 2KCl + 8H₂O

Mn⁺⁷+ 5ē → Mn⁺²

2Cl^-- 2ē → Cl₂⁰

KMnO₄ (Mn⁺⁷) – окислитель, HCl (Cl^-) – восстановитель

10.3H₂S + 2HMnO₄ = 3S + 2MnO₂+ 4H₂O

S^-2- 2ē → S⁰

Mn⁺⁷+ 3ē → Mn⁺⁴

H₂S (S^-2) – восстановитель, HMnO₄ (Mn⁺⁷) – окислитель

11.2KMnO₄+ 10KBr + 8H₂S0₄ = 2MnSO₄+ 5Br₂+ 6K₂SO₄+ 8H₂O

2Br^- - 2ē → Br₂⁰

Mn⁺⁷+ 5ē → Mn⁺²

KMnO₄ (Mn⁺⁷) – окислитель, KBr (Br^-) – восстановитель

12.KClO + 2HI = I₂+ KCl + H₂O

Cl⁺¹+ 2ē → Cl^-1

2I^- - 2ē → I₂⁰

KClO (Cl⁺¹) – окислитель, HI (I^-) – восстановитель

13.KNO₂+ 2HI + H₂SO₄ = 2NO + I₂+ K₂SO₄+ 2H₂O

N⁺³+1ē → N⁺²

2I^- - 2ē → I₂⁰

KNO₂ (N⁺³) – окислитель, HI (I^-) – восстановитель

14.2NO + 3KClO + 2KOH = 2KNO₃+ 3KCl + H₂O

N⁺²- 3ē → N⁺⁵

Cl⁺¹+2ē → Cl^-1

NO (N⁺²) – восстановитель, KClO (Cl⁺¹) – окислитель

15.5HCOH + 4KMnO₄+ 6H₂SO₄ = 5CO₂+ 2K₂SO₄+ 4MnSO₄+ 11H₂O

Mn⁺⁷+ 5ē → Mn⁺²

C⁰- 4ē → C⁺⁴

HCOH – восстановитель, KMnO₄ (Mn⁺⁷) – окислитель

16.3PH₃+ 8HMnO₄ = 3H₃PO₄+ 8MnO₂+ 4H₂O

P^-3- 8ē → P⁺⁵

Mn⁺⁷+ 3ē → Mn⁺⁴

KMnO₄ (Mn⁺⁷) – окислитель, PH₃ (P^-3) – восстановитель

17.3P₂O₃+ 4HNO₃+ 7H₂O = 4NO + 6H₃PO₄

N⁺⁵+ 3ē → N⁺²

2P⁺³- 4ē → 2P⁺⁵

P₂O₃(P⁺³) – восстановитель, HNO₃(N⁺⁵) – окислитель

18.3PH₃+ 4HClO₃ = 4HCl + 3H₃PO₄

P^-3- 8ē → P⁺⁵

Cl⁺⁵+ 6ē → Cl^-1

PH₃(P^-3) – восстановитель, HClO₃ (Cl⁺⁵) – окислитель

19.5Zn + 2KMnO₄+ 8H₂SO₄ = 5ZnSO₄+ 2MnSO₄+ K₂SO₄+ 8H₂O

Mn⁺⁷+ 5ē → Mn⁺²

Zn⁰- 2ē → Zn⁺²

Zn⁰ - восстановитель, KMnO₄ (Mn⁺⁷) - окислитель

20.FeCl₂+ 4HNO₃ = Fe(NO₃)₃+ 2HCl + NO₂+ H₂O

Fe⁺²- 1ē → Fe⁺³

N⁺⁵+ 1ē → N⁺⁴

FeCl₂ (Fe⁺²) – восстановитель, HNO₃(N⁺⁵) - окислитель

Задания С2

Курысева Надежда Геннадьевна
учитель химии высшей категории, МОУ СОШ №36 г. Владимир

Задания С2

Даны вещества: магний аммиак, азот, азотная кислота (разб.). Напишите уравнения четырех возможных реакций между этими веществами.
Даны вещества: кальций, фосфор, азотная кислота. Напишите уравнения четырех возможных реакций между этими веществами.
Даны вещества: сульфит натрия, вода, гидроксид калия, перманганат калия, фосфорная кислота. Напишите уравнения четырех возможных реакций между этими веществами.
Даны вещества: медь, азотная кислота, сульфид меди (II), оксид азота (II).
Напишите уравнения четырех возможных реакций между этими веществами.
Даны вещества: сера, сероводород, азотная кислота (конц.), серная кислота (конц.). Напишите уравнения четырех возможных реакций между этими веществами.
Даны водные растворы: хлорида железа (III), иодида натрия, бихромата натрия, серной кислоты и гидроксида цезия. Напишите уравнения четырех возможных реакций между этими веществами.
Даны вещества: алюминий, хлор, йодид калия, серная кислота (конц.).
Напишите уравнения четырех возможных реакций между этими веществами.
Даны вещества: углерод, водород, серная кислота (конц.), дихромат калия. Напишите уравнения четырех возможных реакций между этими веществами.
Даны вещества: кремний, соляная кислота, едкий натр, гидрокарбонат натрия. Напишите уравнения четырех возможных реакций между этими веществами.
Даны вещества: алюминий, вода, разбавленная азотная кислота, концентрированный раствор гидроксида натрия. Напишите уравнения четырех возможных реакций.
Даны водные растворы: сульфида натрия, сероводорода, хлорида алюминия, хлора. Напишите уравнения четырех возможных реакций между этими веществами.
Даны вещества: оксид натрия, оксид железа (III), иодоводород, углекислый газ. Напишите уравнения четырех возможных реакций между этими веществами.
Даны водные растворы: гексагидроксоалюмината калия, хлорида алюминия, сероводорода, гидроксида рубидия. Напишите уравнения четырех возможных реакций между этими веществами
Даны вещества: карбонат калия (раствор), гидрокарбонат калия (раствор), углекислый газ, хлорид магния, магний. Напишите уравнения четырех возможных реакций между этими веществами.
Даны вещества: нитрат натрия, фосфор, бром, гидроксид калия (раствор). Напишите уравнения четырех возможных реакций между этими веществами.

Задания С2

(решения и ответы)

1.	3Mg + N₂=Mg₃N₂ 3Mg + 2NH₃= Mg₃N₂+ 3H₂ 4Mg + 10HN0₃= 4Mg(NO₃)₂+ N₂O + 5H₂O NH₃+ HNO₃= NH₄NO₃
2.	4Ca + 10HNO₃₍_конц₎= 4Сa(NO₃)₂+ N₂O + 5H₂O 4Ca + 10HNO₃₍_разб₎= 4Сa(NO₃)₂+ NH₄NO₃+ 3H₂O P + 5HNO₃= H₃PO₄+ 5NO₂+ H₂O 3Ca + 2P = Ca₃P₂
3.	Na₂SO_{3 + 2KMnO₄+ 2KOH} = Na₂SO₄+ 2K₂MnO₄+ H₂O 3Na₂SO₃+ 2KMnO₄+ H₂O = 3Na₂SO₄+ 2MnO₂ + 2KOH Na₂SO₃ + H₃PO₄ = NaH₂PO₄ + NaHSO₃ 3KOH + H₃PO₄= K₃PO₄+ 3H₂O
4.	Cu + 4HNO₃₍_конц₎ = Cu(NO₃)₂ + 2NO₂ + 2H₂O 3Cu + 8HNO₃₍_разб₎ = 3Cu(NO₃)₂ + 2NO + 4H₂O CuS + 8HNO₃₍_конц₎ = CuSO₄+ 8NO₂+ 4H₂O 2Cu + 2NO = 2CuO + N₂
5.	S + 6HNO₃₍_конц₎ = H₂SO₄ + 6NO₂ + 2H₂O S + 2H₂SO₄₍_конц₎ = 3SO₂ + 2H₂O H₂S + 2HNO₃₍_конц₎ = S + 2NO₂ + 2H₂O H₂S + 3H₂SO₄₍_конц₎ = 4SO₂ + 4H₂O
6.	2FeCl₃+ 2NaI = 2NaCl + 2FeCl₂ + I₂ FeCl₃ + 3CsOH = Fe(OH)₃↓ + 3CsCl H₂SO₄ + 2CsOH = Cs₂SO₄ + 2H₂O Na₂Cr₂O₇ + 2CsOH = Na₂CrO₄ + Cs₂CrO₄ + H₂O Na₂Cr₂O₇ + 6NaI + 7H₂SO₄ = Cr₂(SO₄)₃ + 3I₂ + 4Na₂SO₄ + 7H₂O
7.	2Al + 3Cl₂ = 2AlCl₃ 2KI + Cl₂ = I₂ + 2KCl 2KI + 2H₂SO₄₍_конц₎ = I₂ + K₂SO₄ + SO₂ + 2H₂O t 2Al + 6H₂SO₄₍_конц₎ = Al₂(SO₄)₃ + 3SO₂ + 6H₂O
8.	C + 2H₂SO₄₍_конц₎= CO₂ + 2SO₂+ 2H₂O 3C + 8H₂SO₄ + 2K₂Cr₂O₇ = 3CO₂ + 2Cr₂(SO₄)₃ + 2K₂SO₄ + 8H₂O C + 2H₂ = CH₄ K₂Cr₂O₇ + 2H₂SO₄ = 2KHSO₄ + 2CrO₃ + H₂O
9.	NaOH + HCl = NaCl + H₂O NaHCO₃ + HCl = NaCl + CO₂ + H₂O NaHCO₃ + NaOH = Na₂CO₃ + H₂O Si + 4NaOH = Na₄SiO₄ + 2H₂↑
10.	2Al₍_без_окс_._пя₎ + 6H₂O = 2Al(OH)₃ + 3H₂↑ NaOH + HNO₃ = NaNO₃ + H₂O 8Al + 30HNO₃ = 8Al(NO₃)₃ + 3NH₄NO₃ + 9H₂O 2Al + 2NaOH + 6H₂O = 2Na[Al(OH)₄] + 3H₂↑ (Допустимо Na₃[Al(OH)₆])
11.	Na₂S + H₂S = 2NaHS 3Na₂S + 2AlCl₃ +6H₂O = 3H₂S + 2Al(OH)₃ +6NaCl Na₂S + Cl₂ = 2NaCl + S H₂S + Cl₂ = 2HCl + S
12.	Na₂O +Fe₂O₃= 2NaFeO₂ 2HI + Na₂O = 2NaI + H₂O Na₂O + CO₂ = Na₂CO₃ Fe₂O₃ + 6HI = 2FeI₂ + I₂ + 3H₂O
13.	K₃[Al(OH)₆] + AlCl₃ = 2Al(OH)₃ + 3KCl K₃[Al(OH)₆] + 3H₂S = Al(OH)₃ + 3KHS + 3H₂O H₂S + 2RbOH = Rb₂S + 2H₂O AlCl₃ + 3RbOH = Al(OH)₃ + 3RbCl
14.	K₂CO₃ + CO₂ + H₂O = 2KHCO₃ 2K₂CO₃ + H₂O + MgCl₂ = (MgOH)₂CO₃ + CO₂ + 4KCl 2KHCO₃ + MgCl₂ = MgCO₃ + 2KCl + CO₂ + H₂O CO₂ + 2Mg = C + 2MgO
15.	5NaNO₃ + 2P = 5NaNO₂ + P₂O₅ 5Br₂ + 2P = 2PBr₅ 4P + 3KOH + 3H₂O = 3KH₂PO₄ + PH₃ Br₂ + 2KOH₍_хол₎ = KBrO + KBr + H₂O 3Br₂ + 6KOH₍_гор₎ = 5KBr + KBrO₃ + 3H₂O

Далее...

Задания С3

Курысева Надежда Геннадьевна
учитель химии высшей категории, МОУ СОШ №36 г. Владимир

Задания С3

Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

t⁰, С_акт. CH₃Cl, AlCl₃ Сl₂, УФ КОН _водн.,t⁰

1. Этин → Х₁→ толуол → Х₂ → Х₃ → С₆Н₅-СН₂-ООСН

H₂SO₄_разб_. H₂SO₄_конц_. t⁰ Br₂ KOH, H₂O, t⁰

2. Калий → этилат калия → Х₁→ СН₂ = СН₂→ Х₂ → Х₃

Н₂О 1200⁰ t⁰, кат. СН₃Cl, AlCl₃Cl₂,УФ

3. Карбид алюминия → Х₁→ Х₂→ бензол → Х₃ → Х₄

KMnO₄, H⁺CaCO₃ t⁰

4. CaC₂ → этин → этаналь → Х₁ → Х₂ → Х₃

СН₃Cl, AlCl₃ СН₃ОН, Н⁺

5. Метан → Х₁ → бензол → Х₂ → бензойная кислота → Х₃

Br₂, свет КОН(спирт.) HBrNa

6. СН₃-СН₂-СН(СН₃)-СН₃ → Х₁ → Х₂→ Х₁ → Х₃ → СО₂

NaMnO₄, NaOH электролиз Cl₂, светKOH, H₂OH₂SO₄, t⁰

7. СН₃СНО → Х₁→ С₂Н₆ → Х₂ → Х₃ → (С₂Н₅)₂О

H₂O, Hg²⁺ KMnO₄, H⁺ NaOH CH₃I H₂O, H⁺

8. С₂Н₂→ Х₁→ СН₃СООН → Х₂→ Х₃→ уксусная кислота

Н₂, кат. Na HCl KMnO₄, H₂SO₄

9. СН₄→ НСНО→ Х₁→ Х₂→ Х₁→ Х₃

С, t Br₂,hνKOH(спирт.)KMnO₄, H₂O

10. С₂Н_{2 → Х₁→ С₆Н₅С₂Н₅→ Х₂→ Х₃→ Х₄}

[Ag(NH₃)₂]OHCl₂,hνNaOH(спирт.) СН₃ОН, Н^{+ полимеризация}

11. СН₃-СН₂-СНО → Х₁→ Х₂→ Х₃→ Х₄→ Х₅

H₂SO₄, 200⁰Cкат., t[Ag(NH₃)₂]OH HCl KMnO₄, H₂O

12. Этанол → Х₁→ Х₂→ Ag₂C₂→ Х₂→ Х₃

Cакт., tCl₂, FeCl₃,tKMnO₄

13. С₂Н_{2 → Х₁→ Х₂ → С₆Н₅СН₃ → СН₃-С₆Н₄-}NO₂ → Х₃

электролиз Cl₂, hνNaOH, H₂OH₂SO_{4 (конц)}, t ‹ 140⁰

14. СН₃СООН→ Х₁ → С₂Н₆ → Х₂ → Х₃→ Х₄

Н₂, Ni, t HBr [Ag(NH₃)₂]OH

15. СН₃СНО → Х₁ → Х₂ → этилен → СН₃СНО → Х₃

Задания С3

(решения и ответы)

1.	Cакт., t 1) 3C₂H₂→ C₆H₆ AlCl₃ 2) C₆H₆ + CH₃Cl → C₆H₅CH₃ + HCl hν 3) C₆H₅CH₃ + Cl₂ → C₆H₅CH₂Cl + HCl H₂O 4) C₆H₅CH₂Cl + KOH → C₆H₅CH₂OH + KCl H₂SO₄, t 5) C₆H₅CH₂OH + HCOOH → C₆H₅CH₂OOCH + H₂O
2.	1) 2K + 2C₂H₅OH → 2C₂H₅OK + H₂ 2) C₂H₅OK + H₂SO₄ → C₂H₅OH + K₂SO₄ H₂SO₄, t 3) C₂H₅OH → C₂H₄ + H₂O 4) CH₂=CH₂ + Br₂ → CH₂Br-CH₂Br H₂O 5) CH₂Br-CH₂Br + 2KOH → CH₂OH-CH₂OH + 2KBr
3.	1) Al₄C₃ + 12H₂O → 3CH₄ + 4Al(OH)₃ t 2) 2CH₄ → C₂H₂ + 3H₂ Cакт., t 3) 3C₂H₂ → C₆H₆ AlCl₃ 4) C₆H₆ + CH₃Cl → C₆H₅CH₃ + HCl hν 5) C₆H₅CH₃ + Cl₂ → C₆H₅CH₂Cl + HCl
4.	1) CaC₂ + 2H₂O → Ca(OH)₂ + C₂H₂ Hg²⁺ 2) C₂H₂ + H₂O → CH₃CHO 3) 5CH₃CHO+ 2KMnO₄ + 3H₂SO₄ → 5CH₃COOH + K₂SO₄ + 2MnSO₄ + 3H₂O 4) 2CH₃COOH + CaCO_{3 → (CH₃COO)₂Ca + H₂O + CO₂} t 5) (CH₃COO)₂Ca → CaCO₃ + CH₃-CO-CH₃
5.	t 1) 2CH₄ → C₂H₂ + 3H₂ Cакт., t 2) 3C₂H₂ → C₆H₆ AlCl₃ 3) C₆H₆ + CH₃Cl → C₆H₅CH₃ + HCl 4) 5C₆H₅CH₃ + 6KMnO₄ + 9H₂SO₄ → 5CH₃COOH + 3K₂SO₄ + 6MnSO₄ + 14H₂O H₂SO₄, t 5) CH₃COOH + CH₃OH → CH₃COOCH₃ + H₂O
6.	1) CH₃-CH₂-CH(CH₃)-CH₃+ Br_{2 → CH₃-CH₂-CBr(CH₃)-CH₃+ HBr} 2) CH₃-CH₂-CBr(CH₃)-CH₃ + KOH₍_спирт_.) → CH₃-CH=C(CH₃)-CH₃+ H₂O + KBr 3) CH₃-CH=C(CH₃)-CH₃+ HBr →CH₃-CH₂-CBr(CH₃)-CH₃ t 4) 2CH₃-CH₂-CBr(CH₃)-CH₃+ 2Na → CH₃-CH₂-C(CH₃)₂-C(CH₃)₂-CH₂-CH₃+ 2NaBr t 5) 2C₁₀H₂₂+ 31O₂ → 20CO₂↑ + 22H₂O
7.	1) CH₃CHO + 2NaMnO₄+ 3NaOH → CH₃COONa + 2Na₂MnO₄+ 2H₂O эл.ток 2) 2CH₃COONa → C₂H₆+ 2NaHCO₃+ H₂↑ hν 3) C₂H₆+ Cl₂ → C₂H₅Cl + HCl H₂O 4) C₂H₅Cl + KOH → C₂H₅OH + NaCl H₂SO₄, t 5) 2C₂H₅OH → C₂H₅-O-C₂H₅+ H₂O

8.	Hg²⁺ 1) C₂H₂+ H₂O → CH₃COH 2) 5CH₃CHO + 2KMnO₄+ 3H₂SO₄ → 5CH₃COOH + K₂SO₄+ 2MnSO₄+ 3H₂O 3) CH₃COOH + NaOH → CH₃COONa + H₂O 4) CH₃COONa + CH₃I → CH₃COOCH₃+ NaI H⁺ 5) CH₃COOCH₃+ H₂O → CH₃COOH + CH₃OH
9.	t, кат. 1) CH₄+ O₂ →HCHO + H₂O t, кат. 2) HCHO + H₂ → CH₃OH 3) 2CH₃OH + 2Na → 2CH₃ONa + H₂↑ 4) CH₃ONa + HCl → 2CH₃OH + NaCl 5) 5CH₃OH + 6KMnO₄+ 9H₂SO₄ → 5CO₂↑ + 6MnSO₄+ 3K₂SO₄ + 19H₂O
10.	1) 3C₂H_{2 → C₆H₆} AlCl₃ 2) C₆H₆+ C₂H₅Cl → C₆H₅C₂H₅+ HCl hν 3) C₆H₅C₂H₅+ Br₂ → C₆H₅-CHBr-CH₃+ HBr 4) C₆H₅-CHBr-CH₃+ KOH₍_спирт_.) → C₆H₅-CH=CH₂+KBr + H₂O 5) 3C₆H₅-CH=CH₂+ 2KMnO₄+ 4H₂O → 3C₆H₅-CH(OH)-CH₂OH + 2MnO₂+ 2KOH
11.	t 1) CH₃-CH₂-CHO + 2[Ag(NH₃)₂]OH → CH₃-CH₂-CHOOH + 2Ag + 4NH₃+ H₂O hν 2) CH₃-CH₂-CHOOH + Cl_{2 → CH₃-CHCl-COOH + HCl} 3) CH₃-CHCl-COOH + NaOH₍_спирт_.) → CH₂=CH-COOH + NaCl + H₂O H₂SO₄, t 4) CH₂=CH-COOH + CH₃OH → CH₂=CH-COOCH₃+ H₂O t,кат. 5) nCH₂=CH-COOCH₃ → (-CH₂-CH-)_n \| COOCH₃

12.	H₂SO_4,200⁰C 1) C₂H₅OH → CH₂=CH₂+ H₂O t, Pt 2) CH₂=CH₂ → C₂H₂+ H₂ 3) C₂H₂+ 2[Ag(NH₃)₂]OH → C₂Ag₂↓+ 4NH₃+ 2H₂O 4) C₂Ag₂+ 2HCl → C₂H₂+ 2AgCl 5) 3C₂H₂+ 8KMnO₄ → 3K₂C₂O₄+ 2KOH + 8MnO₂+ 2H₂O
13.	Cакт., t 1) 3C₂H₂→ C₆H₆ FeCl₃, t 2) C₆H₆+ Cl₂ →C₆H₅Cl + HCl t 3) C₆H₅Cl + CH₃Cl + 2Na → C₆H₅-CH₃+ 2NaCl H₂SO₄, t 4) C₆H₅-CH₃ + HO-NO₂ → CH₃-C₆H₄-NO₂+ H₂O 5) 5CH₃-C₆H₄-NO₂+ 6KMnO₄+ 9H₂SO_{4 → 5HOOC-C₆H₄-NO₂+ 6MnSO₄+ 3K₂SO₄+ 14H₂O}
14.	1) CH₃СОOH + NaOH → CH₃СОONa + H₂O эл. ток 2) 2CH₃СОONa + 2H₂O → C₂H₆+ 2NaHCO₃+ H₂↑ hν 3) C₂H₆+ Cl₂ → C₂H₅Cl + HCl H₂O 4) C₂H₅Cl + NaOH → C₂H₅OH + NaCl H₂SO₄, t<140° 5) 2C₂H₅OH → C₂H₅-O-C₂H₅+ H₂O
15.	t, кат. 1) CH₃CHO + H_{2 → C₂H₅OH} H₂SO₄ 2) C₂H₅OH + HBr → C₂H₅Br + H₂O 3) C₂H₅Br + KOH₍_спирт_.) → C₂H₄+ KBr + H₂О t, Pd²⁺ 4) 2C₂H₄+ O₂ → 2CH₃CHO t 5) CH₃CHO + 2[Ag(NH₃)₂]OH → CH₃COOH + 2Ag↓ + 4NH₃+ H₂O

Далее...

Задания С4

Курысева Надежда Геннадьевна
учитель химии высшей категории, МОУ СОШ №36 г. Владимир

Задания С4

(решения и ответы)

1. 3Cu + 8HNO₃= 3Cu(NO₃)₂+ 2NO + 4H₂O (1)

m(р-ра HNO₃) = 115,3 г

m(HNO₃) = 115,3 ^.0,3 = 34,59 г

n(HNO₃) = 34,59 г / 63 = 0,55 моль

n(Cu) = 6,4 г / 64 г/моль = 0,1 моль

HNO₃ – в избытке

n(HNO₃изр.) = 0,1 ^. 8 / 3 = 0,27

n(HNO₃ избыт.) = 0,55 моль - 0,27 моль = 0,28 моль

Cu(NO₃)₂+ 2NaOH = Cu(OH)₂+ 2NaNO₃ (2)

n(Cu(NO₃)₂) = 0,1 моль (по уравнению 1)

n(NaOH) = 0,2 моль (по уравнению 2)

HNO₃+ NaOH = NaNO₃+ H₂O (с избытком HNO₃) (3)

n(NaOH) = 0,28 моль

n(NaOH общ.) = 0,2 + 0,28 = 0,48 моль

m(NaOH) = 0,48 моль ^. 40 г/моль = 19,2 г

ω(NaOH) = m (р.в.) / m (р-ра) = 0,096 или 9,6%

2. AgNO₃+ NaCl = AgCl↓ + NaNO₃

m(NaCl) = 1170 г ^. 0,005 = 5,85 г

n(NaCl) = 5,85 г / 58,5 г/моль = 0,1 моль

m(AgNO₃) = 1275 г ^.0,002 = 2,55 г

n(AgNO₃ ) = 2,55 г / 170 г/моль = 0,015 моль

AgNO₃ - в недостатке

n(NaNO₃) = 0,015 моль

m(NaNO₃) = 0,015 моль ^. 85 г/моль = 1,28 г

n(AgCl) = 0,015 моль

m(AgCl) = 0,015 моль ^. 143,5 г/моль = 2,15 г

m(р-ра) = 1275 г + 1170 г - 2,15 г = 2442,85 г

ω(NaNO₃) = 1,28 г / 2442,85 г = 0,00052 или 0,052%

3. NH₄Cl + NaOH = NaCl + NH₃↑ + H₂O

m(NH₄Cl) = 107 г ^. 0,2=21,4 г

n(NH₄Cl) = 21,4 г /53,5 г/моль = 0.4 моль

m(NaOH) = 150 г ^. 0,18 = 27 г

n(NaOH ) = 27 г / 40 г/моль = 0,675 моль

NH₄Cl – в недостатке

n(NH₃) = 0,4 моль

m(NH₃) = 0,4 моль ^. 17 г/моль = 6,8 г

n(NaCl ) = 0,4 моль

m(NaCl) = 0,4 моль ^. 58,5 г/моль = 23,4 г

m(р-ра) = 107 г + 150 г - 6,8 г = 250,2 г

ω(NaCl) = 23,4 г / 250,2 г = 0,0935 или 9,35%

NH₃+ H₃PO₄= NH₄H₂PO₄

n(H₃PO₄) = n(NH₃) = 0,4 моль

m(H₃PO₄) = 0,4 моль ^.98 г/моль = 39,2 г

m(р-ра H₃PO₄) = 39,2 г / 0,6 = 65,3 г

4. CaH₂+ 2HCl = CaCl₂+ 2H₂↑

n(H₂)= 11,2 л / 22,4 л/моль = 0,5 моль

m(H₂) = 0,5 моль ^. 2 г/моль = 1 г

n(CaH₂) = 0,25 моль

m(CaH₂) = 0,25 моль ^. 42г/моль = 10,5 г

m(HCl в р-ре) = 200 г ^. 0,15 = 30 г

n(HCl прореаг.) = 0,5 моль

m(HCl прореаг.) = 0,5 моль ^. 36,5 г/моль = 18,25 г

m(HCl ост.) = 30 г - 18,25 г = 11,25 г

m(р-ра) = 200 г + 10,5 г - 1 г = 209,5 г

ω(HCl) = 11,75 г / 209,5 г = 0,056 или 5,6%

5. LiOH + HNO₃= LiNO₃+ H₂O

m(р-ра LiOH) = 125 мл ^. 1,05 г/мл = 131,25 г

m(LiOH) =131,25 г ^. 0,05 = 6,57 г

n(LiOH) = 6,57 г / 24 г моль = 0,27 моль

m(р-ра HNO₃) = 100 мл ^. 1,03 г/мл = 103 г

m(HNO₃) = 103 г ^. 0,05 = 5,15 г

n(HNO₃) = 5,15 г / 63 г/моль = 0,082 моль

HNO₃- в недостатке, следовательно, среда – щелочная

n(LiNO₃) = 0,082 моль

m(LiNO₃) = 0,082 моль ^.69 г/моль = 5,66 г

m(р-ра) = 131,25 г + 103 г = 234,25 г

ω(LiNO₃) = 5,66 г / 234,25 г = 0,024 или 2,4%

6. 3Cl₂+ 6NaOH_(гор) = 5NaCl + NaClO₃+ 3H₂O

m(р-ра NaOH) = 228,58 мл ^. 1,05 г/мл = 240 г

m(NaOH) = 240 г ^. 0,05 = 12 г

n(NaOH) = 12 г / 40 г / моль = 0,3 моль

n(Cl₂) = 0,15 мольm(Cl₂) = 0,15 моль ^. 71 г/моль = 10,65 г

n(NaCl) = 0,25 мольm(NaCl) = 0,25 моль ^. 58,5 г/моль = 14,625 г

n(NaClO₃) = 0,05 мольm(NaClO₃) = 0,05 моль ^.106,5 г/моль = 5,325 г

m(р-ра) = 240г + 10,65 г = 250,65 г

ω(NaCl) = 14,625 г / 250,65 г = 0,0583 или 5,83%

ω(NaClO₃) = 5,325 г / 250,65 г = 0,0212 или 2,12%

7. P₂O₅+ 3H₂O = 2H₃PO₄

m(H₃PO₄ в р-ре) = 60 г ^. 0,082 = 4,92 г

n(H₃PO₄ в р-ре) = 4,92 г / 98 г/моль = 0,05 моль

n(P₂O₅) = 1,42 г / 142 г , моль = 0,01 моль

n(H₃PO₄ образ.) = 0,02 моль

n(KOH) = 3,92 г / 56 г/моль = 0,07 моль

n(H₃PO₄ общ.) = 0,02 моль + 0,05 моль = 0,07 моль

n(H₃PO₄) : n(KOH) = 1 : 1 ,следовательно

H₃PO₄+ KOH = KH₂PO₄+ H₂O

n(KH₂PO₄) = 0,07 моль

8. CaC₂+ 2H₂O = Ca(OH)₂+ C₂H₂

n(C₂H₂) = 4,48 л / 22,4 л/моль = 0,2 моль

n(Ca(OH)₂) = 0,2 моль

Ca(OH)₂+ 2HCl = CaCl₂+ 2H₂O

n(HCl) = 0,4 моль

m(HCl) = 0,4 моль ^.36.5 г/моль = 14,6 г

m(р-ра HCl )= 14,6 г / 0,2 = 73 г

V(р-ра HCl) = 73 г / 1,1 г / мл = 66,4 мл

9. 2NaHCO₃→ Na₂CO₃+CO₂+H₂O

m(NaHCO₃) = 150 г ^.0,084 = 12,6 г

n(NaHCO₃) = 12,6 г / 84 г / моль = 0,15 моль

n(Na₂CO₃) = 0,5 ^.n(NaHCO₃) = 0,075 моль

m(Na₂CO₃) = 0,075 моль ^.106 г/моль = 7,95 г

n(CO₂) = 0,075 моль

m(CO₂) = 0,075 моль ^. 44 г/моль = 3,3 г

m(р-ра) = 150 г - 3,3 г = 146,7 г

ω(Na₂CO₃) = 7,95 г / 146,7 г = 0,0542 или 5,42%

Na₂CO₃+ BaCl₂= BaCO₃↓ + 2NaCl

n(BaCl₂) = n(Na₂CO₃) = 0,075 моль

m(BaCl₂) = 0,075 моль ^. 208 г/моль = 15,6 г

m(р-ра) = 15,6 г / 0,156 = 100 г

V(р-ра) = 100 г / 1,11 г/мл = 90,1 мл

10. 4HCl + MnO₂= MnCl₂+ Cl₂+ 2H₂O

m(р-ра HCl) = 200 мл ^.1,17 г/мл = 234 г

m(HCl) = 234 г ^. 0,35 = 81,9 г

n(HCl) = 81,9 г / 36,5 г/моль = 2,24 моль

n(MnO₂) = 26,1 г / 87 г/моль = 0,3 моль

MnO₂ – в недостатке

n(Cl₂) = 0,3 моль

V(Cl₂) = 0,3 моль ^.22,4 л/моль = 6,72 л

Cl₂+ 2NaOH = NaClO + NaCl + H₂O

n(NaOH) = 2 ^. n(Cl₂) = 0,6 моль

m(NaOH) = 0,6 моль ^. 40 г/моль = 24 г

11. Mg₃N₂+ 6H₂O = 3Mg(OH)₂+ 2NH₃ (1)

Mg(OH)₂+ 2HCl = MgCl₂+ 2H₂O(2)

NH₃+ HCl = NH₄Cl (3)

m(р-ра HCl) = 150 мл ^. 1,02 г/мл=153 г

m(HCl) = 153 г ^. 0,04 = 6,12 г

n(HCl) = 6,12 г / 36,5 г/моль = 0,17 моль

n(Mg₃N₂) – x моль

n(Mg(OH)₂) – 3x моль, тогда n(HCl) = 6x моль (по уравнению 2)

n(NH₃) = 2x моль, тогда n(HCl) = 2x моль (по уравнению 3)

6x + 2x = 0,17

х = 0,02125

n(Mg₃N₂) = 0,02125 моль

m(Mg₃N₂) = 0,02125 моль ^. 100 г/моль = 2,125 г

12. KOH + NH₄Cl = KCl + NH₃+ H₂O

m(KOH) = 160 г ^. 0,07 = 11,2 г

n(KOH) = 11,2 г / 56 г/моль = 0,2 моль

n(NH₄Cl) = 9 г / 53,5 г/моль = 0,168 моль

NH₄Cl - в недостатке

n(NH₃) = n(NH₄Cl) = 0,168 моль

m(NH₃) = 0,168 моль ^. 17 г/моль = 2,86 г

m(р-ра) = 75 г + 2,86 г = 77,86 г

ω(NH₃) = 2,86 л / 22,4 л/моль = 0,0367 или 3,67%

13. CaC₂+ 2H₂O = Ca(OH)₂+ C₂H₂↑

n(C₂H₂) = 8,96 л / 22,4 л/моль = 0,4 моль

n(Ca(OH)₂) = 0,4 моль

Ca(OH)₂+ 2HCl = CaCl₂+ 2H₂O

n(HCl) = 2 ^. n(Ca(OH)₂) = 0,8 моль

m(HCl) = 0,8 моль ^. 36,5 г/моль = 29,2г

m(р-ра HCl) = 29,2 г / 0,1 = 292 г

V(р-ра HCl) = 292 г / 1,05 г/мл = 278,1 мл

14. SO₃+H₂O=H₂SO₄

m(H₂SO₄ в I р-ре ) = 110 г ^{. 0,08 = 8,8}г

n(H₂SO₄ в I р-ре) = 8,8 г / 98 г/моль = 0,09 моль

n(SO₃) = 8 г / 80 г/моль = 0,1 моль

n(H₂SO₄образ.) = 0,1 моль

n(H₂SO₄ общ.)=0,1 моль+0,09 моль=0,19 моль

n(KOH)= 10,6 г / 56 г/моль =0,19 моль

n(H₂SO₄): n(KOH)=1:1

KOH+H₂SO₄=KHSO₄+H₂O

n(KHSO₄)=0,19 моль

_Далее..

Задания С5

Курысева Надежда Геннадьевна
учитель химии высшей категории, МОУ СОШ №36 г. Владимир

Задания С5

Масса неизвестного объема воздуха равна 0,123 г, а масса такого же объема газообразного алкана 0,246 г (при одинаковых условиях). Определите молекулярную формулу алкана.
Органическое вещество массой 1,875 г занимает объем 1 л (н.у.). При сжигании 4,2 г этого вещества образуется 13,2 г СО₂ и 5,4 г воды. Определите молекулярную формулу вещества.
Установите молекулярную формулу предельного третичного амина, содержащего 23,73% азота по массе.
Предельную одноосновную карбоновую кислоту массой 11 г растворили в воде. Для нейтрализации полученного раствора потребовалось 25 мл раствора гидроксида натрия, молярная концентрация которого 5 моль/л. Определите формулу кислоты.
Установите молекулярную формулу дибромалкана, содержащего 85,11% брома.
Установите молекулярную формулу алкена, если известно, что одно и то же количество его, взаимодействуя с галогенами, образует, соответственно, или 56,5 г дихлорпроизводного или 101 г дибромпроизводного.
При сгорании 9 г предельного вторичного амина выделилось 2,24 л азота и 8,96 л (н.у.) углекислого газа. Определите молекулярную формулу амина.
При взаимодействии 0,672 л алкена (н.у.) с хлором образуется 3,39 г его дихлорпроизводного. Определите молекулярную формулу алкена, запишите его структурную формулу и название.
При полном сжигании вещества, не содержащего кислорода, образуется азот и вода. Относительная плотность паров этого вещества по водороду равна 16. Объем необходимого на сжигание кислорода равен объему выделившегося азота. Определите молекулярную формулу соединения.
При взаимодействии 11,6 г предельного альдегида с избытком гидроксида меди (II) при нагревании образовался осадок массой 28,8 г. Выведите молекулярную формулу альдегида.
Установите молекулярную формулу алкена и продукта взаимодействия его с 1 моль бромоводорода, если это монобромпроизводное имеет относительную плотность по воздуху 4,24. Укажите название одного изомера исходного алкена.
При взаимодействии одного и того же количества алкена с различными галогеноводородами образуется, соответственно, 7,85 г хлорпроизводного или 12,3 г бромпроизводного. Определите молекулярную формулу алкена.
При взаимодействии 1,74 г алкана с бромом образовалось 4,11 г монобромпроизводного. Определите молекулярную формулу алкана.
При сгорании 9 г первичного амина выделилось 2,24 л азота (н.у.). Определите молекулярную формулу амина, приведите его название.
На полное сгорание 0,2 моль алкена израсходовано 26,88 л кислорода (н.у.). Установите название, молекулярную и структурную формулы алкена.
При взаимодействии 25,5 г предельной одноосновной кислоты с избытком раствора гидрокарбоната натрия выделилось 5,6 л (н.у.) газа. Определите молекулярную формулу кислоты.
Массовая доля кислорода в предельной одноосновной кислоте составляет 43,24 %. Определите молекулярную формулу этой кислоты.

Задания С5

(решения и ответы)

1. n(возд.) = n(C_nH₂_n₊₂)

M(C_nH_2n+2) = 14n+2

0,123 / 29 = 0,246 / (14n+2)

n = 4, C₄H₁₀

2. M = 1,875 г/л ^. 22,4 л/моль= 42 г/моль

n(CO₂) = 13,2 г / 44 г/моль= 0,3 моль

n(C) = 0,3 моль

m(C) = 0,3 моль ^. 12 г/моль = 3,6г

n(H₂O) = 5,4 г / 18 г/моль = 0,3 моль

n(H) = 0,6 моль

m(H) = 0,6 моль ^. 1 г/моль = 0,6 г

4,2 г – (3,6г + 0,6г) = 0, кислорода нет.

n(C) : n(H) = 0,3 : 0,6 = 1 :2

CH₂ – простейшая формула

42 / 14 = 3, С₃Н₆

3. R₁ – N – R₃

R₂

M_r(амина) = A_r(N) / ω(N) = 14 / 0,2373 = 59

59 – 14 = 45 (R₁, R₂, R₃)

45 / 3 = 15 CH₃ – все радикалы.

(СН₃)₃N - триметиламин

4. С_nH₂_n₊₁COOH + NaOH = C_nH₂_n₊₁COONa + H₂O

n(NaOH) = 5 моль/л ^. 0,025 л = 0,125 моль

n(кислоты) = 0,125 моль

М(кислоты) = 11г / 0,125 моль = 88 г/моль

М(C_nH_2n+1COOH) = 12n + 2n + 1 + 45 = 14n +46

14n + 46 = 88

n = 3, C₃H₇COOH

5. C_nH₂_пBr₂

M_r(C_nH₂Br₂) = 160 / 0,8511 = 188

12n + 2n + 160 = 188

n = 2, C₂H₄Br₂ - дибромэтан

6. C_nH_2n+ Cl₂ → C_nH_2nCl₂

C_nH_2n+ Br₂ → C_nH_2nBr₂

n(C_nH_2nCl₂) = n(C_nH_2nBr₂)

M(C_nH_2nCl₂) = 14n + 71

M(C_nH_2nBr₂) = 14n + 160

56,5 / (14n+71) = 101 / (14n+160)

n = 3, C₃H₆

7. R₁– NH – R₂

n(N₂) = 2,24 л / 22,4л/моль = 0,1 моль

n(N₂) = 0,2моль

n(CO₂) = 8,96л / 22,4л/моль = 0,4 моль

n(C) = 0,4 моль

n(N) : n(C) = 0,2 : 0,4 = 1 : 2

Следовательно, атомов С – 2

CH₃ – NH – CH₃ - диметиламин

8. C_nH₂_n + Cl₂ = C_nH₂_nCl₂

n(C_nH₂_n) = 0,672 л / 22,4л/моль = 0,03 моль

n(C_nH₂_nCl₂) = 0,03моль

М(С_nH₂_nCl₂) = 3,39 г / 0,03 моль = 113 г/моль

12n + 2n + 71 = 113

n = 3, C₃H₆, CH₃ – CH = CH₂ - пропен

9. N_xH_y + 0,5xO₂→ 0,5xN₂ + 0,5yH₂O

0,5x ^. 2 = 0,5y x : y = 1 : 2 NH₂ – простейшая формула

М(NxHy) = 16 . 2 г/моль = 32г/моль

32 / 16 = 2, N₂H₄ – гидразин

2 способ:

М(N_xH_y) = 16 ^. 2г/моль = 32 г/моль,

т.к. вещество содержит только N и H, то атомов N – 2

(14 ^. 2 = 28), а атомов H – 4 (32 – 28 = 4), N₂H₄

10. C_nH₂_n₊₁CHO + 2Cu(OH)₂→ C_nH₂_n₊₁COOH + Cu₂O↓ + 2H₂O

n(Cu₂O) = 28,8 г / 144г/моль = 0,2 моль

n(альдегида) = 0,2 моль

М(альдегида) = 11,6 г / 0,2 моль = 58 г/моль

12n + 2n + 1 + 12 + 1 + 16 = 58

14n + 30 = 58

n=2, CH₃ – CH₂ – CHO - пропионовый альдегид

11. C_nH₂_n + HBr → C_nH₂_n₊₁Br

М(C_nH₂_n₊₂) + Br₂ → C_nH₂_n₊₁Br + HBr

M = 29 г/моль ^. 4,24 = 123г/моль

14n + 81 = 123

n = 3, C₃H₇Br – бромпропан, C₃H₆ – пропен

Изомер – циклопропан

12. С_nH₂_n+ HCl → C_nH₂_n₊₁Cl

C_nH₂_n + HBr → C_nH₂_n₊₁Br

n(C_nH₂_n₊₁Cl) = n(C_nH₂_n₊₁Br)

7,85 / (14n+36,5) = 12,3 / (14n+81)

n = 3, C₃H₆- пропен

13. С_nH₂_n₊₂ + Br₂ → C_nH₂_n₊₁Br + HBr

n(C_nH₂_n₊₂) = n(C_nH₂_n₊₁Br)

1,74 / (14n+2) = 4,11 / (14n+81)

n = 4, C₄H₁₀

14. R – NH₂ + O₂ → CO₂ + H₂O + N₂

2R – NH₂ → N₂

n(N₂) = 2,24 л / 22,4 л/моль = 0,1 моль

n(R – NH₂) = 0,2 моль

М(R – NH₂) = 9г / 0,2 моль = 45г/моль

45 – (14+2) = 29 R – C₂H₅C₂H₅NH₂ – этиламин

15.С_xH₂_x + 1,5xO₂ → xCO₂ + xH₂O

n(O₂) = 26,88 л / 22,4 л/моль = 1,2 моль

0,2 моль C_xH₂_x – 1,2 моль О₂

1 моль С_xH₂_x – 1,5х моль О₂

х = 4, C₄H₈

16.C_nH₂_n₊₁COOH + NaHCO₃ → С_nH₂_n₊₁COONa + H₂O + CO₂

n(CO₂) = 5,6л / 22,4л/моль = 0,25 моль

n(C_nH₂_n₊₁COOH) = 0,25 моль

М(C_nH₂_n₊₁COOH) = 25,5 г / 0,25моль = 102 г/моль

12n + 2n + 1 + 45 = 102

n = 4, C₄H₉COOH

17. C_nH_2n+1COOH

Mr = 16 ^. 2 / 0,4324 = 74

12n + 2n + 1 + 45 = 74

14n = 28, n = 2, CH₃ – CH₂ – COOH - пропионовая кислота

Алгоритм написания окислительно-восстановительных реакций методом полуреакций

Курысева Надежда Геннадьевна
учитель химии высшей категории, МОУ СОШ №36 г. Владимир

Алгоритм написания окислительно-восстановительных реакций методом полуреакций

Найти окислитель и восстановитель.
Определить, какие ионы реально существуют.
Записать полуреакции окисления и восстановления.
Сбалансировать число атомов в каждой, добавляя Н⁺ или Н₂О – в кислой среде, ОН^- или Н₂О – в щелочной среде.
Уравнять количество электронов (зарядов).
Суммировать полуреакции в полное электронно-ионное уравнение (электроны сокращаются).
Записать уравнение в молекулярном виде с коэффициентами.

Среда реакции	Избыток атомов кислорода (n)	Недостаток атомов кислорода (n)
Кислая	…+ 2n H⁺ - n H₂O + …	… + n H₂O - 2n H⁺ + …
Нейтральная	… + n H₂O - 2n OH^-+ …	… + n H₂O - 2n H⁺ + …
Щелочная	… + n H₂O - 2n OH^- + …	… + 2n OH^- - n H₂O + …

«Избыток» атомов кислорода в левой части уравнения связывается либо в воду (кислая среда), либо в гидроксогруппы (нейтральная или щелочная).

«Недостаток» же атомов кислорода, напротив, возмещается из воды (кислая или нейтральная) и из удвоенного числа гидроксогрупп (щелочная среда).

Окислители и восстановители. Продукты реакций

Окислители	Восстановители
Галогены и их соединения (кромефтора)
Г₂⁰ → 2Г^- ГО^- → Г^- ГО₃^- →Г^-	2Г^- → Г₂⁰
Соединения серы
SO₄^2- + KI → S^2- SO₄^2- + KBr → S⁰ SO₃^2- → S⁰ (в кислой среде)	S^2- → S⁰ SO₃^2- → SO₄^2- S⁰ → SO₂
Соединения марганца
MnO₄^- → MnO₄^2- (в щелочной среде) MnO₄^- → Mn²⁺ (в кислой среде) MnO₄^- → MnO₂ (в нейтр. среде) MnO₂ → Mn²⁺ (в кислой среде)	Mn²⁺ → MnO₂
Соединения хрома
Cr₂O₇^2- → 2Cr³⁺ (в кислой среде)	Cr³⁺ → CrO₄^2-(в щелочной среде) Cr³⁺ → Cr₂O₇^2-(в кислой среде)
Соединения азота
NO₂^- → NO (в кислой среде) HNO₃ с Ме → (см. таблицу)	NH₃ → N₂ NO₂^- → NO₃^-
Соединения свинца, олова, железа
PbO₂ → Pb²⁺(в кислой среде) Sn⁴⁺ → Sn²⁺ Fe³⁺ → Fe²⁺	Sn²⁺ → Sn⁴⁺ Fe²⁺ → Fe³⁺
Пероксид водорода
Н₂О₂ + 2Н⁺ + 2е^- → 2Н₂О (в кислой среде) Н₂О₂ + 2е^- → 2ОН^-	Н₂О₂ – 2е^- → О₂ + 4Н⁺ в кислой среде) Н₂О₂ + 2ОН^- - 2е^- → О₂ +2Н₂О

Тема «Галогены»

Курысева Надежда Геннадьевна
учитель химии высшей категории, МОУ СОШ №36 г. Владимир

Тема «Галогены» (проверочная работа)

1 вариант

1. Среди галогенов – простых веществ - твердым является

фтор
хлор
бром
иод.

2. О фторе нельзя сказать, что он

самый активный;
самый электроотрицательный;
самый агрессивный;
самый легкий элемент.

3. Наиболее ярко выражены восстановительные свойства у

фтора
хлора
брома
иода.

4. Из галогенов как отравляющее вещество в боевых действиях был применен впервые

фтор
хлор
бром
иод.

5. Степень окисления хлора в соединении Са (ОСl)₂

-1
+1
+3
+5

6. Сила галогеноводородных кислот возрастает в ряду

НСl, НВr, НI;
НI, НВr, НСl;
НВr, НI, НСl;
НI, НСl, НВr.

7. При сливании растворов бромида калия и нитрата серебра образуется осадок

белого цвета;
желтоватого цвета;
желтого цвета;
оранжевого цвета.

8. Смешали два раствора, содержащие равные массы хлорида натрия и нитрата серебра по 20 г каждого. Масса выпавшего осадка равна

16,8 г
33,6 г
48,8 г
97,7 г

9. Фтор взаимодействует с водой по уравнению _____________________

10. Хлор взаимодействует с горячим раствором гидроксида калия по уравнению ____________________________________________________

2 вариант

1. Среди галогенов – простых веществ - жидким является

фтор
хлор
бром
иод.

2. Электронную формулу внешнего энергетического уровня, общую для всех атомов галогенов, можно записать в виде

ns²np²
ns²np³
ns²np⁴
ns²np⁵.

3. Наиболее ярко выражены окислительные свойства у

фтора
хлора
брома
иода.

4. С какими из перечисленных веществ хлор не взаимодействует?

Водой;
раствором хлорида натрия;
раствором бромида натрия;
раствором щелочи.

5. Наиболее сильной из кислот является

НСlО
НСlО₂
НСlО₃
НСlО₄

6. Раствор фтора в воде получить нельзя, так как

фтор не растворяется в воде;
фтор разлагает воду; фтор частично растворяется в воде;
фтор вытесняет из воды водород.

7. При сливании растворов иодида натрия и нитрата серебра образуется осадок

белого цвета;
желтоватого цвета;
желтого цвета;
оранжевого цвета.

8. В раствор, полученный при пропускании 11,2 л газообразного хлороводорода в 100 см³ воды, поместили 13 г цинка. Объем выделившегося газа равен (при н. у.)

22,4 л
11,2 л
5,6 л
4,48 л.

9. Хлор в лаборатории получают при взаимодействии соляной кислоты с оксидом марганца (IV) по уравнению ______________________________________

10. Хлор взаимодействует с холодным раствором гидроксида калия по уравнению ______________________________________________________________________________

Тема «Галогены»

(решения и ответы)

1 вариант

Вариант	1	2	3	4	5	6	7	8
Ответ	4	4	4	2	2	1	2	1

9. 2F₂ + 2H₂O = 4HF + O₂ 10. 3Cl₂ + 6KOH = 5KCl + KClO₃ + 3H₂O

2 вариант

Вариант	1	2	3	4	5	6	7	8
Ответ	3	4	1	2	4	2	3	4

9. 4HCl + MnO₂ = MnCl₂ + Cl₂ + 2H₂O 10. Cl₂ + 2KOH = KCl + KClO + H₂O

Вопросы 1–8 оцениваются 1 баллом, вопросы 9–10 – 2 баллами.

Максимальное количество баллов – 12.

Шкала перевода баллов в отметку:

10–12 баллов - «5», 7–9 баллов - «4», 4–6 баллов - «3».

В зависимости от подготовленности класса шкала перевода может быть изменена.

Тема «Классы неорганических соединений» (тестовая работа)

Курысева Надежда Геннадьевна
учитель химии высшей категории, МОУ СОШ №36 г. Владимир

Тема «Классы неорганических соединений» (тестовая работа)

1 вариант

1. К амфотерным оксидам относится

CuO
P₂O₃
Cr₂O₃
CrO₃

2. Среди перечисленных веществ кислой солью является

гидрид магния;
гидрокарбонат натрия;
гидроксид кальция;
гидроксокарбонат меди.

3. Какой из элементов может образовать кислотный оксид?

Стронций
марганец
кальций
магний.

4. Оксид серы (VI) взаимодействует с каждым из двух веществ:

водой и соляной кислотой;
кислородом и оксидом магния;
оксидом кальция и гидроксидом натрия;
водой и медью.

5. Гидроксид железа (III) образуется при действии растворов щелочей на:

оксид железа (II);
оксид железа (III);
растворы солей железа (II);
растворы солей железа (III).

6. Хлорид железа (II) реагирует с каждым из двух веществ:

MgO , HCl
Zn , AgNO₃
HNO₃, CO₂
CaO, CO_2.

+HCl + Na₂CO₃

7. В схеме превращений CaCO₃→ X₁→ X₂ + NaCl веществом Х₂ является

CaCO₃
CaCl₂
CaO
Ca(OH)_2.

8. В схеме превращений FeCl₃ → X₁ → X₂ → Fe(OH)₃ веществами Х₁ и Х₂ могут быть соответственно

Fe₂(SO₄)_3,Fe₂O₃
FePO₄, Fe₃O₄
Fe(NO₃)₃, Fe₂O₃
Fe(OH)₃, Fe₂(SO₄)_3.

9. Установите соответствие между формулой вещества и его принадлежностью к определенному классу

Формула вещества	Класс неорганических соединений
A) H₃AsO₄ Б) BeO В) Ca(OH)Cl Г) SO₃	1) кислота 2) основание 3) основный оксид 4) амфотерный оксид 5) кислотный оксид 6) соль

2 вариант

1. К основным оксидам относится

ZnO
SiO₂
BaO
l₂O_3.

2. Высший оксид элемента с порядковым номером 16 относится к оксидам

основным;
кислотным;
амфотерным;
несолеобразующим.

3. Формулы только основных солей указаны в ряду

KHCO₃, Na₂Cr₂O₇, (CuOH)₂SO₄;
CuCl₂, NaHSO₃, (AlOH)Cl₂;
Ca(HCO₃)₂, ZnS, (FeOH)Cl;
(FeOH)NO₃, (CuOH)₂CO₃, MgOHCl.

4. Оксид углерода (IV) реагирует с каждым из двух веществ:

водой и оксидом кальция;
кислородом и оксидом серы (IV);
сульфатом калия и гидроксидом натрия;
фосфорной кислотой и водородом.

5. При прокаливании Cr(OH)₃ образуется вода и

оксид хрома (II);
оксид хрома (III);
оксид хрома (VI);
хром.

6. Нитрат кальция можно получить при взаимодействии

оксида кальция и нитрата бария;
карбоната кальция и нитрата калия;
гидроксида кальция и азотной кислоты;
фосфата кальция и нитрата натрия.

+NaOH +O₂+ H₂O

7. В схеме превращений FeCl₂→ X₁→ X₂ веществом Х₂ является

FeO
Fe(OH)₃
FeCl₃
Fe.

8. В схеме превращений ZnO → X₁ → X₂ → Zn(OH)₂ веществами Х₁и Х₂ являются соответственно

Zn(OH)₂, ZnCl₂
Zn(OH)₂, ZnSO₄
ZnCl₂, ZnSO₄
ZnCl_2,ZnO.

9. Установите соответствие между формулой вещества и его принадлежностью к определенному классу

Формула вещества	Класс неорганических соединений
А) CsOH Б) MnO В) Cr₂O₃ Г) K₄[Fe(CN)₆]	1) амфотерный 2) основный оксид 3) соль 4) щелочь 5) амфотерный гидроксид 6) кислотный оксид

Тема «Классы неорганических соединений»

(решения и ответы)

1 вариант

Вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9
Ответ	3	2	2	3	4	2	1	4	1465

2 вариант

Вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9
Ответ	3	2	4	1	2	3	2	3	4213

Вопросы 1–8 оцениваются 1 баллом, вопрос 9 – 2 баллами.

Максимальное количество баллов – 10.

Шкала перевода баллов в отметку:

9–10 баллов - «5», 7–8 баллов - «4», 5–6 баллов - «3».

В зависимости от подготовленности класса
шкала перевода может быть изменена.

Тема «Химические реакции» (тестовая работа)

Курысева Надежда Геннадьевна
учитель химии высшей категории, МОУ СОШ №36 г. Владимир

Тема «Химические реакции» (тестовая работа)

1 вариант

Часть А

1. Взаимодействие гидроксида натрия с ортофосфорной кислотой относится к реакциям

а) замещения; б) обмена; в) присоединения; г) разложения.

2. Реакция, уравнение которой 2Na + 2H₂O = 2NaOH + H₂ + Q, относится к реакциям:

а) замещения, экзотермическим; в) соединения, эндотермическим;

б) разложения, экзотермическим; г) обмена, эндотермическим.

3. Сокращенное ионное уравнение Са²⁺ + СО₃^2- = СаСО₃соответствует взаимодействию

а) хлорида кальция и карбоната натрия;

б) сульфида кальция и углекислого газа;

в) гидроксида кальция и углекислого газа;

г) ортофосфата кальция и карбоната калия.

4. В соответствии с термохимическим уравнением реакции
2СО_(г)= СО_2(г) + С_(т)= 173 кДж выделилось 1730 кДж теплоты. Объем оксида углерода (II), вступившего в реакцию, равен:

а) 112л б) 224л в) 336л г) 448л.

5. Скорость прямой реакции N₂ + 3H₂ = 2NH₃ + Q возрастает при:

а) увеличении концентрации азота; в) увеличении концентрации аммиака;

б) уменьшении концентрации азота; г) уменьшении концентрации аммиака.

6. Для увеличения скорости реакции железа с соляной кислотой следует:

а) добавить ингибитор; в) повысить давление;

б) понизить температуру; г) увеличить концентрацию HCl.

7. Химическое равновесие в системе СО_(г) + 2Н_2(г) = СН₃ОН_(г) + Q сместится в сторону прямой реакции при:

а) понижении температуры; в) повышении концентрации СН₃ОН;

б) понижении концентрации СО; г) повышении температуры.

8. На состояние динамического равновесия в системе 2SO₂ + O₂ = 2SO₃ +Q не влияет:

а) катализатор; в) изменение температуры;

б) изменение концентрации г) изменение давления.

исходных веществ;

9. Какая из солей не подвергается гидролизу?

а) КCl б) K₂CO₃ в) FeCl₂г)ZnSO_4.

10. Щелочную среду имеет раствор

а) ацетата натрия; в) нитрата бария;

б) нитрата алюминия; г) сульфата железа (III).

Часть В

11. Установите соответствие между названием соли и средой ее водного раствора

Название соли

Среда раствора

1. Сульфат натрия

2. Сульфид калия

3. Хлорид цинка

4. Нитрат алюминия

а) нейтральная

б) кислотная

в) щелочная

1	2	3	4

12. Установите соответствие между реагирующими веществами и сокращенными ионными уравнениями реакций обмена.

Реагирующие вещества	Сокращенные ионные уравнения
1. Na₃PO₄и MgCl₂ 2. AgNO₃ и NaBr 3. Al₂(SO₄)₃ и BaCl₂ 4. H₂SO₄ и NaOH	а) Ag⁺ + Br^- = AgBr б) H⁺ + OH^-= H₂O в) Al³⁺ + 3Cl^- = FlCl₃ г) Ba²⁺+ SO₄^2- = BaSO₄ д) 3Mg²⁺ + PO₄^3- = Mg₃(PO₄)₂ e) Na⁺ + Cl^- = NaCl

1	2	3	4

13. При охлаждении реакционной смеси с 50⁰С до 20⁰С скорость химической реакции уменьшилась в 27 раз. Температурный коэффициент реакции равен __________________________________________________________

14. Начальная концентрация одного из реагирующих веществ составила 0,8 моль/л. Скорость данной химической реакции при данных условиях равна 0,001 моль/л^.с. Через 40 секунд концентрация данного вещества составит _______________________________________________________

Часть С

15. При наступлении равновесия в системе N₂ + 3H₂= 2NH₃ концентрации веществ имели следующие значения: азот – 0,5 моль/л, водород – 1,5 моль/л, аммиака – 1 моль/л. Определите константу равновесия данной системы. Вычислите исходные концентрации азота и водорода.

2 вариант

Часть А

1. Реакцией замещения является

а) горение водорода в кислороде;

б) восстановление оксида меди (II) водородом;

в) взаимодействие гидроксида калия с серной кислотой;

г) термическая дегидратация гидроксида цинка.

2. Реакция, уравнение которой 3H₂ + N₂= 2NH₃ + Q, является

а) обратимой, экзотермической; в) обратимой, эндотермической;

б) необратимой, экзотермической; г) необратимой, эндотермической.

3. Сокращенное ионное уравнение реакции Cu²⁺ + 2OH^- = Cu(OH)₂ соответствует взаимодействию между

а) нитратом меди (II) и гидроксидом железа (III);

б) оксидом меди (II) и гидроксидом натрия;

в) хлоридом меди (II) и гидроксидом кальция;

г) оксидом меди (II) и водой.

4. В соответствии с термохимическим уравнением реакции
С₆Н₁₂О₆ + 6О₂ = 6СО₂ + 6Н₂О+ 280 кДж 140 кДж теплоты выделяется при сгорании глюкозы массой

а) 90 г б) 180 г в) 270 г г) 360 г.

5. Для увеличения скорости реакции 2CO_(г) + O_2(г)= 2СО_2(г) +Q необходимо

а) увеличить концентрацию СО; в) понизить давление;

б) уменьшить концентрацию О₂;г) понизить температуру.

6. На скорость химической реакции между раствором серной кислоты и железом не оказывает влияния

а) концентрация кислоты; в) температура реакции;

б) измельчение железа; г) увеличение давления.

7. Равновесие в системе Н_2(г)+ I_2(г)= 2HI_(г) + Q сместится в сторону продуктов реакции

а) при повышении температуры; в) в присутствии катализатора;

б) при повышении давления; г) при понижении температуры.

8. На смещение равновесия системы N_2(г)+ О_2(г) = 2NO_(г) – Q не оказывает влияния

а) повышения температуры; в) повышение концентрации NO;

б) повышение давления; г) уменьшение концентрации N_2.

9. Кислую среду имеет водный раствор

а) Na₃PO₄ б) KCl в) Na₂CO₃ г)ZnSO_4.

10. Среди предложенных солей CH₃COONH₄, CuBr₂, Al₂(SO₄)₃ гидролизу подвергается (-ются)

а) CH₃COONH₄ б) CuBr₂, в) Al₂(SO₄)_3,г) все вещества

Часть В

11. Установите соответствие между названием соли и средой ее водного раствора

Название соли

Среда раствора

1. Карбонат калия

2. Нитрат бария

3. Сульфат цинка

4. Хлорид железа (III)

а) нейтральная

б) кислотная

в) щелочная

1	2	3	4

12. Установите соответствие между сокращенными ионными уравнениями реакций обмена и веществами, вступающими в реакцию

Сокращенные ионные уравнения

Реагирующие вещества

1. Ca²⁺ + CO₃^2- = CaCO₃

2. H⁺ + OH^-= H₂O

3. Ba²⁺+ SO₄^2- = BaSO₄

4. Cd²⁺ + S^2- = CdS

а) H₂SO₄ и BaСl₂

б) Na₂S и Cd(NO₃)₂

в) CdCl₂ и K₂SO₄

г) Ba(OH)₂ и HCl

д) Ca(NO₃)₂ и HCOOH

e) Na₂CO₃ и CaBr₂

1	2	3	4

13. Температурный коэффициент реакции равен 5. Чтобы скорость реакции увеличилась в 125 раз, надо повысить температуру на ____ градусов.

14. Концентрация одного из реагирующих веществ в начальный момент времени составляла 1 моль/л, а через 20 секунд – 0,6 моль/л. Скорость данной реакции равна __________________________________________

Часть С

15.Исходные концентрации азота и водорода в реакционной смеси для получения аммиака составили 4 моль/л и 10 моль/л соответственно. При наступлении равновесия прореагировало 50% азота. Вычислите равновесные концентрации азота, водорода, аммиака. Определите константу равновесия.

Тема «Химические реакции»

(решения и ответы)

1 вариант

Часть А

Ответ

Часть В

№11	1	2	3	4		№12	1	2	3	4
	а	в	б	б			д	а	г	б

№13 – 3 № 14 – 0,76 моль/л

Часть С

№15 Кр = 0,5926 с(N₂) = 1 моль/л, с(Н₂) = 3 моль/л

2 вариант

Часть А

Вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Ответ	б	а	в	а	а	г	г	б	г	г

Часть В

№11	1	2	3	4		№12	1	2	3	4
	в	а	б	б			е	г	а	б

№13 – 30°С №14 – 0,02 моль/л

Часть С

№ 15 Кр = 0,125 [N₂] = 2моль/л [H₂] = 4 моль/л [NH₃] = 4 моль/л

Вопросы части А (1–10) оцениваются 1 баллом, части В (11–14) – по 2 балла. Вопрос части С (15) – 3 баллами. Максимальное количество баллов – 21.

Шкала перевода баллов в отметку:

17–21 баллов - «5», 13–16 баллов - «4», 8–12 баллов - «3».

Шкала перевода может быть изменена.

Тестовая работа по органической химии

Курысева Надежда Геннадьевна
учитель химии высшей категории, МОУ СОШ №36 г. Владимир

Тестовая работа по органической химии

1 вариант

Часть А

1. Класс веществ, к которому принадлежит вещество
CH₃-CH₂-CH=CH-CH=CH₂ имеет формулу

1) C_nH₂_n_-2 2) C_nH₂_n 3) C_nH₂_n_-6 4) С_nН₂_n₊₂.

2. Даны структурные формулы веществ CH₃-O-CH₃; CH₃-CH₂-OH; CH₃-CH₃;

O CH₃ CH₃ CH₃

// \ \ /

CH₃-CH₂-C CH₃-CH-CH₃ CH-OH C

¦ | / / \

H OH CH₃H OH

Среди них изомеров

1) 4 2) 7 3) 2 4) 3.

3. Веществу C₆H₅COOH изомерно соединение

1) 2) 3) 4)

4. Бензол может взаимодействовать с

1) водой; 2) бромоводородом; 3) бромом; 4) гидроксидом натрия

5. Дана цепочка превращений:

1 2 3 O 4 O 5 O

C₂H₄→ C₂H₅Cl → C₂H₅OH → CH₃-C

→ CH₃-C

H OH O-C₂H₅

Альдегид образуется на стадии

1) 2 2) 3 3) 4 4) 5

6. Алкан, структурная формула которого CH₃-CH-CH₂-CH₂- CH - CH₂ ,

| | |

называется CH₃ CH₃ CH₃

1, 2, 5-триметилгексан;
2, 5-диметилгептан;
3, 6-диметилгептан;
2, 5, 6-триметилгексан.

7. Для предельных углеводородов характерны реакции

полимеризации;
замещения;
присоединения;
этерификации

8. Карбид кальция подвергли гидролизу. Полученный газ

1) метан 2) этилен 3) этан 4) ацетилен

9. Вещество CH₂=CH-CH-CH-CH₃ называется

| |

CH₃CH₃

2,3-диметилпентен-4;
2,3-диметилпентен-1;
3,4-диметилпентен-1;
3,4-диметилпентен-2

10. Алкен массой 0,21 г способен присоединить 0,8 г брома. Относительная молекулярная масса этого углеводорода равна

1) 44 2) 40 3) 42 4) 46

11. Атомы углерода в молекуле бензола находятся в состоянии гибридизации типа

1) sp³ 2) sp 3) sp² 4) sp³d¹

12. Гомологом бензола является углеводород состава

C₇H₈
C₆H₁₄
C₆H₁₂
C₈H₈

13. При тримеризации ацетилена образуется

циклогексан;
гексин;
гексен;
бензол

14. Восстановить водородом можно вещество

O O

1) CH₃-C

2) CH₃-C

3) CH₃-CH₂-OH 4) СН₃– О – СН₃

H OH

15. Карбоновые кислоты содержат функциональную группу

O O

1) –OH 2) –C

3) –C

4) –NH_2.

H OH

16. При взаимодействии карбоновых кислот со спиртами образуются

соли;
алкоголяты;
простые эфиры;
сложные эфиры.

17. Гидроксид меди (II) взаимодействует со спиртом

1) CH₃OH 2) CH₂-CH₂ 3) CH₃-CH₂-CH₂-OH 4) C₂H₅OH

| |

OH OH

18. Из приведенных соединений к сложным эфирам относится

1) CH₃-C-CH₃ 2) CH₃-O-CH₃3) O 4) O

|| CH₃-C

CH₃- C

О O-CH₃H

19. В результате гидролиза сахарозы получают

глюкозу;
фруктозу;
глюкозу и фруктозу;
глюкозу и галактозу.

20. Даны формулы веществ:

CH₃-C=O CH₃ CH₃

| \ /

NH₂ NH C₆H₅-N СН₃- NH₂

/ \

CH₃ CH₃

среди них аминов

1) 1; 2) 2; 3) 3; 4) 4.

21. Более сильное основание

анилин;
аммиак;
метиламин;
диметиламин.

22. Аминокислоты могут взаимодействовать с

кислотами;
щелочами;
кислотами и щелочами;
ни с кислотами, ни с щелочами.

23. Белковые молекулы из аминокислот образуются по реакции

полимеризации;
сополимеризации;
поликонденсации;
сополиконденсации.

24. Раствор аминокислоты глицин NH₂-CH₂-COOH имеет реакцию среды

кислую;
слабокислую;
щелочную;
нейтральную.

25. При гидролизе белков нарушается структура белка

первичная;
вторичная;
третичная;
все структуры.

Часть В

В1. Установите соответствие между формулой вещества и его названием

Формула	Название вещества
А) СН₃СН₂СОН Б) НО-С₆Н₄-СН₃ В) Cl-СН₂-СООН Г) Br-С₆Н₄-NН₂	1) пропаналь 2) хлоруксусная кислота 3) 4-броманилин 4) 4-метилфенол 5) этанол

Получившуюся последовательность цифр запишите в бланк ответов без пробелов и других символов.

Часть С

Запишите полное решение заданий С3 и С5.

С3. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить превращения:

t⁰, кат. HCl AgNO₃

циклогексен → Х₁→C₆H₅-NO₂→ Х₂ → X₃→ X₄

С5. При сгорании 9 г предельного вторичного амина выделилось 2,24 л азота. Определите молекулярную формулу амина.

2 вариант

Часть А

1. Циклопарафины имеют общую формулу

C_nH₂_n
C_nH₂_n_-6
C_nH₂_n₊₂
С_nH₂_n_-2

2. Общей формуле C_nH₂_n_-2 отвечает углеводород

1. CH₃-CH₂-CН=CН-CH₃

2. CH₃-CH=C-CH₃

CH₃

3. CH₃-CH₂-CH₂-CH=CH₂

4. Н₂С=С=СН₂

3. Атомы углерода в этилене находятся в гибридном состоянии типа

sp³
sp²
sp
sp³d¹.

4. Формулой R-C можно выразить строение веществ, принадлежащих к классу

спиртов;
карбоновых кислот;
альдегидов;
кетонов.

5. Общую формулу C_n(H₂O)_m имеет класс

углеводородов;
углеводов;
жиров;
сложных эфиров.

6. Дана цепочка превращений:

1 2 3 О 4 О 5

C→CH₄→ CH₃OH → H-C

→ H-C

→ HCOOCH₃

H OH

Сложный эфир образуется на стадии

1) 2 2) 3 3) 4 4) 5.

7. Вещество CH₂=CН-CH-CH-CH₂ называется

| | |

CH₃CH₃CH₃

3, 4, 5-триметилпентен-1;
3, 4-диметилгексен-1;
1, 2, 3-триметилпентен-4;
3, 4-диметилгексен-5.

8. 3-метилпентадиен-1,2 имеет структурную формулу

1) CH₂= CH-C = CH-CH₃ 2) CH₂= C = C-CH₂-CH₃

| |

CH₃CH₃

3) CH₂= CH-CH-CH₂-CH₃ 4) CH₂= C = C-CH-CH₃

| |

CH₃ С₂Н₅

9. При окислении этилена перманганатом калия образуется

уксусная кислота;
этиловый спирт;
этиленгликоль;
оксид этилена.

10. Гомологом бензола является углеводород состава

C₈H₁₀
C₈H₁₆
C₆H₁₂
С₇Н₁₆.

11. Для алкенов наиболее характерны реакции

замещения;
присоединения;
разложения;
гидролиза.

12. С раствором гидроксида калия может взаимодействовать

этанол;
фенол;
глицерин;
этаналь.

13. Молярная масса 2, 3, 4 - триметилгексена - 2 равна

128 г/моль;
140 г/моль;
126 г/моль;
130 г/моль.

14. При сжигании 1 моль газа образовалось 22,4 л углекислого газа и 36 г воды. Кислорода, затраченного на сжигание 1 моль этого газа, потребуется

1 моль;
2 моль;
3 моль;
4 моль.

15. Самую высокую степень диссоциации имеет вещество, формула которого

CH₃-COOH;
Cl-CH₂-COOH;
F-CH₂-COOH;
CF₃-COOH.

16. Жидкоемылоимеетформулу:

C₁₇H₃₅COONa;
C₁₇H₃₅COOK;
C₁₇H₃₅COOH;
C₁₇H₃₃COOH.

17. Глюкоза при окислении превращается в

этиловый спирт;
глюконовую кислоту;
молочную кислоту;
шестиатомный спирт – сорбит.

18. Природным полимером является

полиэтилен;
капрон;
сахароза;
крахмал.

19. Мономером природного каучука является вещество, формула которого

1) CH₂= C-CH = CH₂ 3) CH₂-C = C = CH₂

| |

Cl CH₃

2) CH₃ 4) СН₂= С-СН = СН₂

| |

CH₂= C-C = CH₂СН₃

CH₃

20. Альдегиды содержат функциональную группу

1) –OH 2) -C

3) –COOH 4) –NO₂

21. Реакция среды водного раствора метиламина

кислая;
слабокислая;
нейтральная;
щелочная.

22. С метиламином не взаимодействует

вода;
гидроксид калия;
серная кислота;
кислород.

23. Из перечисленных веществ к нитросоединениям относят

CH₂-O-NO₂

| CH3

CH-O-NO₂ CH₃-NO₂ СН₃-NH₃NO₃

| NO2

CH₂-O-NO₂

одно;
два;
три;
четыре.

24. Сколько различных дипептидов может быть получено из глицина и аланина?

Один;
два;
три;
четыре.

25. Сколько веществ образуется в результате гидролиза соединения

О О

|| || О

NH₂-CH₂-C-NH-CH-C-NH-CH₂-C

| O-C₂H₅

CH₃

1) два 2) три 3) четыре 4) пять.

Часть В

В1. Установите соответствие между формулой вещества и названием гомологического ряда.

Формула	Название вещества
А) С₆Н₅-СН₂-СН₃ Б) СН₃-С(СН₃)₂-СН₂-СН₃ В) СН₂=С=СН-СН₃ Г) СН₃-СН=СН-СН₃	1) алкадиены 2) алканы 3) арены 4) алкены 5) алкины

Получившуюся последовательность цифр запишите в бланк ответов без пробелов и других символов.

Часть С

Запишите полное решение заданий С3 и С5.

С3. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить превращения:

СН₃Cl, AlCl₃ Cl₂,hνNaOH_,H₂O

метан → Х₁ → бензол → Х₂→ Х₃ → X₄

С5. При взаимодействии 11,6 г предельного альдегида с избытком гидроксида меди (II) при нагревании образовался осадок массой 28,8 г. Выведите молекулярную формулу альдегида.

Тестовая работа по органической химии

(решение и ответы)

1 вариант

Часть А

Вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
Ответ	1	3	2	3	2	2	2	4	3	3	3	1	4

Вопрос	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
Ответ	1	3	4	2	3	3	3	4	3	4	4	4

В1 1 4 2 3

С3

t, Pt H₂SO_{4 (конц)}

1) С₆Н₁₀ → С₆Н₆ + 2Н₂2) С₆Н₆ + HO-NO₂ → С₆Н₅-NO₂ + H₂O

3) С₆Н₅-NO₂ + 6H → С₆Н₅-NH₂ + 2 H₂O

4) С₆Н₅-NH₂ + HCl → С₆Н₅-NH₃Cl

5) С₆Н₅-NH₃Cl + AgNO₃ → С₆Н₅-NH₃NO₃ + AgCl↓

С5

R₁-NH-R₂ + O₂ → N₂ + CO₂ + H₂O

n(N₂) = 2,24 л / 22,4 л/моль = 0,1 моль

n(R₁-NH-R₂) = 0,2 моль

М(R₁-NH-R₂) = 9 г/ 0,2 моль = 45 г/моль

М(R₁) = М(R₂) = 45 – 15 = 30 г/моль

R₁ = R₂ = CH_3,CH₃-NH- CH₃ - диметиламин.

2 вариант

Часть А

Вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
Ответ	1	4	2	3	2	4	2	2	3	1	2	2	3

Вопрос	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
Ответ	2	4	2	2	4	4	2	4	2	2	4	3

В1 3 2 1 4

С3 t Cакт., t

1) 2CH₄ → C₂H₂ + 3H₂ 2) 3C₂H₂ → C₆H₆

AlCl₃

3) C₆H₆ + CH₃Cl → C₆H₅CH₃ + HCl

hν

4) C₆H₅CH₃ + Cl₂ → C₆H₅CH₂Cl + HCl

H₂O

5) C₆H₅CH₂Cl + NaOH → C₆H₅CH₂OH + NaCl

C_nH_2n+1CHO + 2Cu(OH)₂ → C_nH_2n+1COOH + Cu₂O↓ + 2H₂O

n(Cu₂O) = 28,8 г / 144г/моль = 0,2 моль

n(C_nH₂_n₊₁CHO) = 0,2 моль

M(C_nH₂_n₊₁CHO) = 11,6 г / 0,2 моль = 58 г/моль

12n + 2n + 1 + 12 + 1 + 16 = 58

n = 2,CH₃-CH₂-CHO пропионовый альдегид.

Вопросы с 1–25 оцениваются 1 баллом, задание В1 – 2 баллами,

С3 – 5 баллами, С5 – 3 баллами. Максимальное количество баллов – 35.

Шкала перевода баллов в отметку:

28–35 баллов - «5», 20–27 баллов - «4», 14–19 баллов - «3».

В зависимости от подготовленности класса
шкала перевода может быть изменена.

Единый государственный экзамен по ХИМИИ - ЕГЭ 2012 - Часть 1

Единый государственный экзамен по ХИМИИ - ЕГЭ 2012

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1–А28) поставьте знак « × » в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

A1 Одинаковое число электронов содержат частицы
1) Al³⁺ и N^3–
2) Ca²⁺ и Cl⁺⁵
3) S⁰ и Cl^–
4) N^3– и Р^3–

A2 В ряду элементов Na → Mg → Al → Si

1) уменьшаются радиусы атомов
2) уменьшается число протонов в ядрах атомов
3) увеличивается число электронных слоёв в атомах
4) уменьшается высшая степень окисления атомов

A3 Верны ли следующие суждения о соединениях металлов?
А. Степень окисления бериллия в высшем оксиде равна +2.
Б. Оснóвные свойства оксида магния выражены сильнее, чем у оксида алюминия.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

A4 Химическая связь в молекулах метана и хлорида кальция соответственно
1) ковалентная полярная и металлическая
2) ионная и ковалентная полярная
3) ковалентная неполярная и ионная
4) ковалентная полярная и ионная

A5 Степень окисления хлора равна +7 в соединении
1) Ca(ClO₃)₂
2) HClO₃
3) NH₄Cl
4) HClO₄

A6 Молекулярное строение имеет
1) оксид кремния(IV)
2) нитрат бария
3) хлорид натрия
4) оксид углерода(II)

A7 Среди перечисленных веществ:
А) NaHCO₃
Б) HCOOK
В) (NH₄)₂SO₄
Г) KHSO₃
Д) Na₂HPO₄
Е) Na₃PO₄
кислыми солями являются
1) АГД
2) АВЕ
3) БДE
4) BДЕ

A8 Цинк взаимодействует с раствором
1) CuSO₄
2) MgCl₂
3) Na₂SO₄
4) CaCl₂

A9 Какой оксид реагирует с раствором НСl, но не реагирует с раствором NaOH?
1) CO
2) SO₃
3) P₂O₅
4) MgO

A10 Гидроксид алюминия реагирует с каждым из двух веществ:
1) KOH и Na₂SO₄
2) HCl и NaOH
3) CuO и KNO₃
4) Fe₂O₃ и HNO₃

A11 Карбонат бария реагирует с раствором каждого из двух веществ:
1) H₂SO₄ и NaOH
2) NaCl и CuSO₄
3) HCl и CH3COOH
4) NaHCO₃ и HNO₃

A12 В схеме превращений
Fe FeCl₃ Fe(OH)₃

веществами «X» и «Y» являются соответственно
1) Cl₂и Cu(OH)₂
2) CuCl₂(р-р) и NaOH
3) Cl₂ и NaOH
4) HCl и H₂O

A13 Бутен-1 является структурным изомером
1) бутана
2) циклобутана
3) бутина
4) бутадиена

A14 В отличие от пропана, циклопропан вступает в реакцию
1) дегидрирования
2) гидрирования
3) горения в кислороде
4) этерификации

A15 Свежеосаждённый гидроксид меди(II) реагирует с
1) пропанолом
2) глицерином
3) этиловым спиртом
4) диэтиловым эфиром

A16 Формальдегид не реагирует с
1) Ag₂O(NН₃ р-р)
2) О₂
3) H₂
4) СН₃ОСН₃

A17 Бутанол-1 образуется в результате взаимодействия
1) бутаналя с водой
2) бутена-1 с водным раствором щёлочи
3) 1-хлорбутана с водным раствором щёлочи
4) 1,2-дихлорбутана с водой

A18 В схеме превращений
HC≡CH → X → CH₃COOH
веществом «Х» является
1) CH₃CHO
2) CH₃−CO−CH₃
3) CH₃− CH₂OH
4) CH₃ − CH₃

В схеме превращений
CH₃OH → X → HCOOH
веществом «Х» является
1) CH₃Cl
2) CH₃CHO
3) H₃C – O – CH₃
4) HCHO

A19 Взаимодействие оксида углерода(IV) с водой относится к реакциям
1) соединения, необратимым
2) обмена, обратимым
3) соединения, обратимым
4) обмена, необратимым

A20 Скорость реакции азота с водородом понизится при
1) уменьшении температуры
2) увеличении концентрации азота
3) использовании катализатора
4) увеличении давления

A21 Химическое равновесие в системе
2HBr_(г) H_2(г) + Br_2(г) – Q

сместится в сторону продуктов реакции при
1) повышении давления
2) повышении температуры
3) понижении давления
4) использовании катализатора

A22 Наибольшее количество сульфат-ионов образуется в растворе при
диссоциации 1 моль
1) сульфата натрия
2) сульфата меди(II)
3) сульфата алюминия
4) сульфата кальция

A23 Сокращённому ионному уравнению
Н⁺ + ОН^- = Н₂О
соответствует взаимодействие
1) H₂SO₄ с NaOH
2) Cu(OH)₂ с HCl
3) H₂SiO₃ с KOH
4) HCl с HNO₃

A24 Одинаковую реакцию среды имеют растворы хлорида меди(II) и
1) хлорида кальция
2) нитрата натрия
3) сульфата алюминия
4) ацетата натрия

A25 Окислительные свойства серная кислота проявляет в реакции, схема которой:
1) H₂SO₄+ NH₃ → NH₄HSO₄
2) H₂SO₄ + KOH → K₂SO₄ + H₂O
3) H₂SO₄ + P → H₃PO₄ + SO₂
4) H₂SO₄ + P₂O₅ → HPO₃ + SO₃

A26 Верны ли следующие суждения о правилах обращения с веществами?
А. Вещества в лаборатории запрещается пробовать на вкус.
Б. С солями ртути следует обращаться особо осторожно ввиду их ядовитости.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

A27 Полимер, имеющий формулу
получают из
1) толуола
2) фенола
3) пропилбензола
4) стирола

A28 Согласно термохимическому уравнению реакции
СаО_(тв) + Н2О_(ж) = Са(ОН)_2(тв) + 70 кДж
для получения 15 кДж теплоты потребуется оксид кальция массой
1) 3 г
2) 6 г
3) 12 г
4) 56 г

Система оценивания экзаменационной работы по химии
ЧАСТЬ 1

За правильный ответ на каждое задание части 1 ставится 1 балл.
Если указаны два и более ответов (в том числе правильный), неверный
ответ или ответ отсутствует – 0 баллов.

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1	1	А11	3	А21	2
А2	1	А12	3	А22	3
А3	4	А13	2	А23	1
А4	4	А14	2	А24	3
А5	4	А15	2	А25	3
А6	4	А16	4	А26	3
А7	1	А17	3	А27	4
А8	1	А18	1	А28	3
А9	4	А19	3
А10	2	А20	1

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант ЕГЭ 2012 по ХИМИИ - кодификатор, спецификацию контрольных измерительных материалов, демонстрационный вариант ЕГЭ 2012 по ХИМИИ (ссылки на файлы будут указаны ниже).

по БИОЛОГИИ - ЕГЭ 2012

Единый государственный экзамен по БИОЛОГИИ ( ЕГЭ по биологии )

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2012 года по БИОЛОГИИ

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2012 года следует иметь в виду, что задания,в него включённые, не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ - ЕГЭ по биологии в 2012 году. Полный перечень элементов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2012 года, приведён в Кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2012 года по биологии.
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ по биологии и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа.
Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ по биологии.

Система заданий ЕГЭ по биологии

Данные об авторе

Автор(ы):

Рожкова Людмила Ивановна, учитель биологии МОУСОШ №36 г.Владимира

Место работы, должность:

зам. директора по УВР, Заслуженный учитель РФ, учитель биологии высшей квалификационной категории МОУ СОШ № 36 г. Владимира

Регион:

Владимирская область

Характеристики ресурса

Уровни образования:

основное общее образование

среднее (полное) общее образование

начальное профессиональное образование

среднее профессиональное образование

Класс(ы):

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

Предмет(ы):

Биология

Валеология (здоровый образ жизни)

Естествознание

Экология

Целевая аудитория:

Методист

Родитель

Учащийся (студент)

Учитель (преподаватель)

Тип ресурса:

методическая разработка

Краткое описание ресурса:

Подборка заданий части «С» единого государственного экзамена (ЕГЭ) по биологии

Вашему вниманию предлагается подборка заданий части «С» единого государственного экзамена по биологии за 2002-2008 годы.

Проведено разделение содержания заданий, разработанных Федеральным институтом педагогических исследований и опубликованных на текстовых и электронных носителях, по разделам биологии:

Блок заданий предназначен для выпускников школ, которым предстоит сдавать Единый государственный экзамен, а также преподавателей биологии, осуществляющих подготовку школьников к этому экзамену. В содержании блоков заданий красным цветом выделены вопросы повышенной сложности, либо содержание которых имеется в пособиях, но реально не встречались в демонстрационных вариантах.

Программный материал по биологии весьма объемный, а для успешного прохождения самой трудной части экзамена потребует от учащихся особо обширных и основательных знаний, чрезвычайно глубокого осмысления и основательной логической переработки материала. Данный блок выявляет наиболее сложные темы, а также задачи по молекулярной биологии, генетические задачи, по которым предстоит дополнительно подготовиться.

Подборка заданий поможет также учащимся школы в подготовке к школьным и городским предметным олимпиадам.

Задания по ботанике в ходе ЕГЭ 2002-2008 годов. Царство Бактерии.

Задания по ботанике в ходе ЕГЭ 2002-2008 годов.

Царство Бактерии.

С какой целью прореживают всходы моркови?
Перечислите основные признаки цветковых растений, по которым их выделяют в отдельную систематическую группу.
Перечислите способы увеличения урожайности картофеля.
Объясните, почему необходимо окучивать картошку.
Какой процесс в жизни дерева нарушается пари удалении его коры?
Какая ткань цветковых растений связывает все органы в единое целое?
С какой целью проводят побелку стволов и крупных ветвей плодовых деревьев?
Какие признаки характерны для хвойных растений?
Почему грибы выделяют в особое царство органического мира? 2002,2004, 2008
Каковы особенности строения и жизнедеятельности мхов? 2002,2008
Какие признаки характерны для покрытосеменных растений?
Какие признаки характерны для царства растений?
Цветки многих покрытосеменных растений опыляются насекомыми. Объясните, в чем проявляется взаимная польза перекрестного опыления для насекомых и растений?
Какова роль мхов в природе?
С какой целью при пересадке рассады капусты прищипывают кончик корня?

Начиная с 2006 года

Садоводы при пикировке рассады капусты прищипывают верхушку главного корня, а при размножении кустов смородины используют стеблевые черенки, на которых развиваются придаточные корни. Оба этих растения относят к классу двудольные, Объясните, какой тип корневой системы будет у капусты, выросшей их этой рассады, а какой у смородины, выросшей из стеблевого черенка.
Объясните, какие основные причины «цветения воды» в водоемах.
Какие особенности строения и жизнедеятельности покрытосеменных способствовали их процветанию на Земле?

2007 год

Почему вспашка почвы улучшает условия жизни культурных растений?
В листьях растений интенсивно протекает процесс фотосинтезе. Происходит ли он в зрелых и незрелых плодах? Ответ поясните.
Докажите, что корневище растения – видоизмененный побег.
Какие процессы обеспечивают передвижение воды и минеральных веществ по растению. Ответ поясните.
Установите, какая часть луковицы лука обозначена на рисунке буквой Б, объясните ее строение и выполняемые функции.
Известно, что при регулярном окучивании растений (картофеля, томатов, капусты, земляники) растения лучше растут. Объясните, каким образом окучивание влияет на рост растений и почему это воздействие благоприятно.
Если мышь поместить под стеклянный колпак, закрытый герметично, то она вскоре погибнет. Если вместе с мышью поместить зеленое растение и оставить колпак на свету, то мышь останется жива длительное время. Объясните в чем причина этих явлений.
Грибникам хорошо известно, что подосиновики часто растут под осинами, а подберезовики – под березами, маслята - под соснами и лиственницами. Как называется это явление и в чем его биологический смысл?
Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

Цветок - орган размножения покрытосеменных растений.
Цветок представляет собой видоизмененный лист.
Функции цветка – это половое и бесполое размножение.
Цветок соединен со стеблем цветоножкой.
В цветке имеются пестики и тычинки.

При хранении масса клубней картофеля сокращается, а если клубни подморожены, то они становятся сладкими. В чем причина этих явлений?

Каковы основные отличительные особенности высших растений по сравнению с низшими?

Ученые установили, что хвойные деревья (ель, сосна) менее устойчивы к загрязнению воздуха промышленными газами, чем лиственные деревья. Объясните, в чем причина этого явления.

2008 год

Почему грибы выделяют в особое царство органического мира?
Каковы особенности строения и жизнедеятельности грибов?
Каковы характерные признаки царства Грибов?
Объясните, по каким тканям и как осуществляется транспорт веществ у покрытосеменных растений?
Почему вспашка улучшает почвы условия жизни культурных растений?
Докажите, что корневище растения – видоизмененный побег.
Какие процессы обеспечивают передвижение воды и минеральных веществ по растению. Ответ поясните.
Назовите не менее 3-х особенностей наземных растений, которые позволили им первыми освоить сушу. Ответ обоснуйте.
Каким способом происходит спорообразование у кукушкина льна.
Чем отличаются покрытосеменные растения от растений остальных отделов?
В чем проявляется разнообразие и приспособленность покрытосеменных к образу жизни?
Почему покрытосеменные растения нуждаются в особенной охране?
Назовите приспособления растений, которые одновременно служили бы адаптациям к противоположным условиям среды (холод-жара, засуха – влага и т.д.
Почему для посева отбирают крупные семена?
Что объединяет и в чем отличие биологических объектов, изображенных на рисунке?
Какие удобрения и почему необходимо внести в почву, чтобы получить большой кочан капусты?
Какие удобрения и почему необходимо внести в почву, чтобы получить крупные плоды у томата?
Какие удобрения и почему необходимо внести в почву, чтобы получить крупные клубни картофеля?
Посевы каких растений применяют в сельском хозяйстве для обогащения почвы азотом?
Могут ли на грядке семена взойти корешками вверх, а побегами вниз, если они были посеяны как попало?
Чем отличаются зародыши двудольных и однодольных растений?
Как человек использует бактерии?
Какие клеточные структуры отличают растительную клетку от животной?

Задания по анатомии, физиологии и гигиене человека в ходе ЕГЭ 2002-2008 годов

2003 год

Опишите малый круг кровообращения.
Какие органы входят в мочевыделительную систему человека, какие функции она выполняет?
В каком случае у собаки не будет вырабатываться условный рефлекс на пищевое подкрепление?
Назовите функции печени

Чем отличается артериальное кровотечение от венозного?
К каким последствиям может привести нарушение деятельности почек у человека
В рацион человека должны включаться не только белки, жиры и углеводы, но и витамины. Чем это объяснить?
Определите, какой буквой на рисунке обозначен орган, который у человека отделяет грудную полость от брюшной, его название, другие функции, которые он выполняет, какой мышечной тканью образован. Чем эта ткань отличается от других мышечных тканей
Почему пище надо тщательно пережевывать? 2008

Начиная с 2006 года

Чем представлены светопреломляющие структуры в органе зрения человека?
По данным статистики, курящие люди значительно чаще страдают хроническими сердечно-сосудистыми заболеваниями, чем некурящие. Объясните, какое влияние оказывают ядовитые вещества (угарный газ, никотин), содержащиеся в табачном дыме, на эритроциты крови и кровеносные сосуды курильщика.
Какую роль выполняют оболочки глаза человека?
Почему при боковом зрении не воспринимается цвет предметов. Ответ поясните.
Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

1.Дыхательный центр находится в промежуточном мозге человека. 2.Дыхательный центр включает зоны вдоха и выдоха.3.Растяжение легких тормозит процесс вдоха, а спадание – процесс выдоха. 4.Гуморальным фактором, регулирующим дыхание является содержание водорода в крови. 5.Частота дыхания увеличивается под действием парасимпатической нервной системы.

Опишите путь, который пройдет лекарственный препарат, введенный в вену на левой руке, если он должен воздействовать на головной мозг.
Какие правила надо соблюдать при накладывании жгута на конечность в случае ее ранения
Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

1.Орган слуха позволяет человеку различать и определять звуки и шумы. 2. В органе слуха различают наружное, среднее и внутреннее ухо. 3.Наружное и среднее ухо разделено перепонкой овального окна. 4. В полости внутреннего уха, заполненной воздухом, расположены улитка и орган равновесия. 5. Нервные импульсы по слуховому нерву поступают в затылочную долю коры полушарий головного мозга и анализируются.

9. Почему происходит свертывание крови в поврежденных сосудах?

2007 год

У собаки выработан условный слюноотделительный рефлекс на световой сигнал. Во время подачи условного раздражителя (зажигание лампочки) раздается резкий громкий звук, и условный рефлекс (выделение слюны) не проявляется. Какое описано явление и каков его механизм?
Какие структуры покровов тела обеспечивают защиту организма человека от воздействия температурных факторов среды? Объясните их роль. 2008
Почему при взлете и посадке самолета пассажирам рекомендуют сосать леденцы? 2008
Каковы функции пищеварительной системы человека? 2008
Найдите ошибки в приведенном тексте. Исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения без ошибок.
1.Сердце человека представляет собой двухкамерный мышечный орган. 2.Масса сердца в среднем составляет 300г 3.Наружная мышечная оболочка сердца называется миокард 4. Миокард состоит из гладких мышечных клеток, которые сокращаются непроизвольно . 5. Мышечный слой толще в левой части сердца

6. Найдите ошибки в приведенном тексте. Исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения без ошибок.

1.Вегетативная нервная система управляет работой внутренних органов. 2. Работа вегетативной нервной системы не подчиняется воле человека. 3. Основной отдел вегетативной нервной системы - это симпатическая нервная система. 4. Большинство внутренних органов подчинены только симпатическим влияниям . 5. Симпатическая нервная система активизирует работу желудочно-кишечного тракта, сердца, органов дыхания и выделения.

7. Какие функции выполняет плацента у млекопитающих животных?

2008 год

(не менее 4-х)
1. Какое значение имеет кровь в жизнедеятельности человека?
2. Почему летом при сильной жажде рекомендуется пить подсоленную воду?
3. Чем объясняется способность сердца сокращаться целиком даже при поступлении одиночного импульса?
4. Как строение нейрона соответствует выполняемой им функции?
5. Как строение эпителиальной ткани соответствует выполняемой ею функции?
6. В чем проявляется разнообразие строения мышечной ткани в связи с ее функциями?
7. Достаточно ли для нормальной работы организма образования только первичной мочи? Аргументируйте ответ
8. Как скажется на работе почек повышенное артериальное давление?
9. Каковы функции условного торможения?
10. Человек спокойно ест яйца, мясо и другие продукты, содержащие белки. Почему же белки не вводят сразу в кровь? Может быть, это стало бы экономичнее?
11. Каким образом можно обнаружить у человека изменения рН среды и о чем это говорит?
12. Из каких элементов состоит дуга безусловного рефлекса? Что добавляется при формировании условного рефлекса и что изменится в рефлекторной дуге?
13. Как изменится состав крови у альпиниста, неделю находящегося на большой высоте. Почему?
14. Укажите, какими путями передается ВИЧ-инфекция.
15. Укажите функции системы кровообращения млекопитающих и человека.
16. Укажите условия работоспособности сердца (не менее трех условий).
17. Какие части рефлекторной дуги обозначены на рисунке цифрами 1,3,5 и какие функции они выполняют?
18. Чем обеспечивается движение крови по сосудам? Укажите не менее 4-х факторов.
19. Какой орган на рисунке обозначен буквой А? Укажите особенности его строения и функции.
20. Укажите факторы, от которых зависят глубина и частота дыхания человека
21. Чем опасно загрязнение продуктов питания нитратами?
22. Укажите функции пищеварительной системы млекопитающих и человека.
23. Определите, какой буквой на рисунке обозначен близорукий глаз? Укажите причину и способ устранения этого дефекта.
24. Укажите функции толстого кишечника млекопитающих животных и человека.
25. Определите, какой буквой на рисунке обозначен дальнозоркий глаз? Укажите причину и способ устранения этого дефекта.
26. Укажите функции почек млекопитающих и человека.
27. В чем функциональные отличия между гладкой и поперечно-полосатой мышечной тканями?
28. Какая первая помощь оказывается при повреждении крупных артерий?

Задания по зоологии в ходе ЕГЭ 2002-2008 годов

2003 год

Почему паразиты обычно причиняют больше вреда промежуточному хозяину, чем окончательному?
Почему нельзя брать в рот травинки с сырых лугов?
Почему нельзя употреблять в пищу сырую, плохо проваренную или прожаренную говядину?

Начиная с 2006 года

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

Основные классы типа Членистоногих – Ракообразные, Паукообразные, Насекомые.
Тело ракообразных и паукообразных расчленено на голову, грудь, брюшко.
Тело насекомых состоит из головогруди и брюшка.
У паукообразных усиков нет.
У насекомых две пары усиков, а у ракообразных – одна.
Поясните, почему дождевые черви избегают переувлажненных участков почвы и выползают наверх.
Чем клетка животных отличается от клетки растительной по строению.

2007 год

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

Кольчатые черви - это наиболее высокоорганизованные животные среди других типов червей.
Кольчатые черви имеют незамкнутую кровеносную систему.
Тело кольчатого червя состоит из одинаковых члеников.
Полость тела у кольчатых червей отсутствует.
Нервная система кольчатых червей представлена окологлоточным кольцом и спинной нервной цепочкой. 2008 год.

2. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

Все представители типа Плоские черви ведут паразитический образ жизни.
Бычьего цепня относят к Ленточным червям.
Тело Бычьего цепня имеет членистое строение.
У бычьего цепня хорошо развита пищеварительная система, и он активно питается.
Основным хозяином бычьего цепня является крупный рогатый скот.

3. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

Плоские черви – это трехслойные животные.
К типу Плоские черви относят белую планарию, человеческую аскариду и печеночного сосальщика.
Плоские черви имеют вытянутое, уплощенное тело.
У них хорошо развита нервная система.
Плоские черви – раздельнополые животные, откладывающие яйца.

4. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

Класс паукообразные является самым многочисленным классов типа Членистоногие.
Тело паукообразных имеет головогрудь и брюшко.
У клещей тело слитое.
Имеется 3 пары ходильных ног.
Все пауки ведут наземный образ жизни.

4. Объясните, чем питаются беззубки и перловицы и почему их называют «придонными фильтрами». 2008

Почему моллюсков называют биоиндикаторами чистоты водоемов?

5. Какие особенности строения характерны для представителей типа Хордовые?2008

6. Орнитологи обратили внимание на то, что, как правило, в гнездах разных птиц все яйца тупым концом обращены к наружной стенке гнезда или вверх. Объясните это явление.

7. Какие функции выполняет плацента у млекопитающих животных? 2008 год

Почему для удаления клеща, присосавшегося к телу человека, его надо смазать маслянистой жидкостью?
Какие признаки характерны для кишечнополостных?
Какие приспособления к сезонным изменениям среды имеют млекопитающие?
В чём проявляется усложнение кровеносной системы земноводных по сравнению с рыбами?
Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

Плоские черви из классов Ленточные черви и сосальщики ведут паразитический образ жизни.
Яйцо печеночного сосальщика начинает развиваться, только попав в воду.
Основным хозяином плоского сосальщика является малый прудовик.
Основным хозяином бычьего цепня является крупный рогатый скот.
Взрослый червь – печеночный сосальщик размножается в организме малого прудовика.

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

Основные классы типа членистоногих – Ракообразные, паукообразные и Насекомые.
Насекомые имеют четыре пары ног, а ракообразные – три пары.
Речной рак имеет простые глаза, а паук-крестовик – сложные
У паукообразных на брюшке расположены паутинные бородавки
Паук - крестовик и майский жук дышат с помощью легочных мешков и трахей

В Средней Азии достаточно широко распространен круглый червь – ришта. Это паразит человека, вызывающий сильные подкожные нарывы. Промежуточным хозяином ришты является рачок- циклоп. Предложите наиболее эффективные способы борьбы с риштой.

Какие типы вакуолей существуют у простейших животных?
Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

Кишечнополостные – трехслойные, беспозвоночные животные.
Среди них встречаются как свободноживущие формы, так и прикрепленные к субстрату.
Размножаются только вегетативным способом.
Включаются классы: гидроидные, сцифоидные, жгутиконосцы.

9. Докажите, что возникновение плацентарного развития плода – это значительный ароморфоз в процессе эволюции животных.

10. Какие стадии в своем развитии проходят насекомые?

11. Какие признаки характерны для кольчатых червей

12. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

У некоторых насекомых происходит развитие с метаморфозом.
Из яиц появляются личинки – гусеницы.
Личинки питаются, быстро растут и по внешнему виду очень похожи на взрослых животных.
Затем наступает неподвижная стадия – куколка.
Стадия куколки длится 1-2 года.

Какие признаки характерны для членистоногих?
Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

В пресных и морских водоемах живет множество видов мелких ракообразных, составляющих фитопланктон.
Наиболее обычные из них - пресноводные рачки - дафнии и циклопы.
Мелкие рачки питаются простейшими, водорослями, бактериями.
В морях чаще встречаются мокрицы.
В теле всех мелких ракообразных проходят циклы развития паразитических червей.

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

Аскариды – крупные круглые черви, ведущие паразитический образ жизни .
Аскариды – гермафродиты.
Их развитие происходит со сменой хозяев.
Заражение человека происходит при употреблении плохо прожаренного или проваренного мяса.
Питаются аскариды полупереваренной пищей кишечника человека - хозяина.

16. Какие меры применяют для борьбы с паразитическими червями?

17. Как следует бороться с колорадским жуком?

18.На какой стадии развития колорадский жук приносит вред растениям?

19. Чем клетка животная по строению отличается от растительной клетки?

20. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

В процессе длительной эволюции у птиц возникли приспособления к жизни на суше.
Оплодотворение у них наружное.
Яйца содержат большой запас питательных веществ и покрыты несколькими оболочками, одна из которых известковая скорлупа.
Шейный отдел позвоночника представлен одним позвонком.
Кожный покров богат железами.

21. Какие органы чувств и как позволяют головастикам ориентироваться в воде?

22. Объясните, какие изменения претерпел скелет синего кита при переходе его предков к жизни в воде.

Задания по общей биологии в ходе ЕГЭ 2002-2008 годов

2002 год

Какие особенности строения и свойства молекулы ДНК обеспечивают их способность передавать наследственную информацию от материнской клетки к дочерней?
В чем проявляется сходство комплекса Гольджи и эндоплазматической сети?
Почему реакции биосинтеза белка относят к матричному типу?
В чем состоит роль плазматической мембраны в образовании связей между клетками?
Почему вирусы относят к неклеточным формам?
Почему вирусы относят к паразитам?
Благодаря чему ученым удается вырастить из одной клетки моркови целый организм, похожий на материнский?
В чем проявляется сходство грибной клетки с клетками растений и животных и о чем оно свидетельствует?
Почему эволюция живой природы пошла по пути возникновения многоклеточных организмов?
Почему мутации повышают эффективность действия естественного отбора?
В чем проявляется относительный характер приспособленности?
Чем гетерозиготы отличаются от гомозигот?
Чем характеризуется биологическое разнообразие?
Почему клетку считают функциональной единицей живого?

2003 год

Почему при размножении яблонь семенами признаки сорта не сохраняются?
Перечислите этапы реализации генетической информации в клетках?
Приведите примеры видоизмененных гомологичных органов у растений?
Каковы основные результаты естественного отбора?
С какой целью в закрытых отапливаемых теплицах иногда повышают концентрацию углекислого газа?
Почему наличие у организма диплоидного набора хромосом позволяет предполагать, что в его жизненном цикле есть мейоз?
В результате как их событий и почему на островах часто формируются новые виды?
Какие сходные ароморфозы произошли не зависимо у птиц и млекопитающих?
Объясните, почему разные виды в природе обычно не скрещиваются?
Объясните, почему искусственный отбор бывает неэффективен в группе чистопородных (чистосортных)организмов?
Объясните, почему пол ребенка зависит от отца, а не от матери
Перечислите наиболее важные функции белков
Растение душистого горошка с фиолетовыми цветками, гетерозиготное по двум генам С с Рр, скрестили с душистым горошком с белыми цветками (генотип с с РР). Какая окраска ожидается у потомков этого скрещивания и в каком соотношении?

2004 год

Как формулируется биогенетический закон?
Какое влияние оказало создание эволюционной теории на формирование современной естественнонаучной картины мира?
В чем проявляется роль ДНК в биосинтезе белка?
Что называют популяционными волнами?
Какие ароморфозы позволили древним земноводным освоить сушу?
С какой целью используется генеалогический метод исследования генетики человека?
Какие признаки характерны для вирусов?
Каково строение и функции оболочки ядра?
Почему высокая численность вида способствует биологическому прогрессу?
Почему достижения молекулярной биологии имели большое значение для развития генной инженерии?
Почему повышается устойчивость насекомых-вредителей к ядохимикатам?
Какие типы палеонтологических находок служат доказательствами эволюции?
Почему соматические мутации не передаются по наследству при половом размножении?
Популяцию считают единицей эволюции. Обоснуйте это утверждение.
При скрещивании двух сортов томатов с красными шаровидными и желтыми грушевидными плодами в первом поколении все плоды шаровидные, красные. Определите генотипы родителей, гибридов первого поколения, соотношение фенотипов второго поколения.

Задания по экологии в ходе ЕГЭ 2002-2008 годов

В какой экосистеме не происходит круговорота веществ?
Почему виды, стоящие на вершине экологической пирамиды, часто наиболее чувствительны к загрязнению окружающей среды?
В пищевые цепи природных биогеоценозов включены разнообразные функциональные группы. Объясните, какую роль играют организмы этих групп в круговороте веществ и превращении энергии?
Что служит основой стабильности экосистем?
Чем определяется устойчивость естественных экосистем?
Почему экосистему смешанного леса считают более устойчивой, чем елового леса?
Клевер произрастает на лугу, опыляется шмелями. Какие биотические факторы могут привести к сокращению численности популяции клевера?
Массовое истребление волков в ряде регионов привело к снижению численности копытных, например, оленей. Чем это можно объяснить?

Начиная с 2006 года

В Красную Книгу России включены 65 видов млекопитающих и 122 вида птиц. Объясните, какие антропогенные факторы привели к резкому сокращению их численности в настоящее время.
К каким изменениям в экосистеме луга может привести сокращение численности насекомых – опылителей?
Укажите, почему происходят массовые регулярные миграции копытных животных на Севере.
Многие птицы в период размножения живут парами, а зимой образуют стаи. Объясните, с чем связано временное объединение птиц в стаи.
Численность мышевидных грызунов периодически резко увеличивается, а потом сокращается. С чем связано сокращение численности популяции мышевидных грызунов?
Почему при использовании ядохимикатов для борьбы с сельскохозяйственными вредителями чаще погибают хищные птицы, а не растения и травоядные животные?

2007 год

В чем проявляется приспособленность птиц к неблагоприятным условиям зимы в средней полосе России? 2008
Какие изменения биотических факторов могут привести к увеличению численности популяции слизня, обитающего в лесу.
Чем определяется устойчивость естественных экосистем?
На основании правила экологической пирамиды определите, сколько нужно планктона, чтобы в море вырос один дельфин массой 300 кг, если цепь питания имеет вид: планктон → нехищные рыбы → хищные рыбы → дельфин

На основании правила экологической пирамиды определите, сколько нужно зерна, чтобы вырос один филин массой 3,5 кг, если цепь питания имеет вид: зерно злаков - мышь полевка - хорек - филин
На основании правила экологической пирамиды определите, сколько нужно злаков а, чтобы произошло развитие одного орла массой 5 кг, если цепь питания имеет вид: злаки → кузнечики → лягушки → змеи → орел
Биологи бразильского штата Мата-Гросу утверждают, что появление огромного числа пираний (хищных прожорливых рыб) в местных реках объясняется хищническим истреблением крокодилов, совсем недавно обитавших на территории этого региона. Объясните данную закономерность.
Жители северного побережья в Австралии были вынуждены перестать купаться в морских заливах из-за появления большого числа ядовитых медуз. Специалисты связали появление большого числа медуз с уменьшением численности морских черепах и возлагают вину на человека. Объясните данную закономерность.
Найдите ошибки в приведенном тексте, исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения без ошибок.

1.Отдельные элементы среды обитания, воздействующие на организм, называют экологическими факторами. 2. Экологические факторы могут быть биотическими и абиотическими. 3. Биотические факторы - это взаимодействия между живыми организмами. 4. Абиотические факторы - это компоненты неживой природы, они не оказывают воздействия на живые организмы. 5.Биотические факторы всегда благоприятно воздействуют на живые организмы.

На основании правила экологической пирамиды определите, сколько нужно орлов при наличии 100 тонн злаковых растений, если цепь питания имеет вид: зерно злаков → кузнечики → лягушки → змеи → орел, а масса взрослого орла 5 кг. Каковы механизмы антропогенного фактора на биогеоценозы?
Какие экологические факторы действуют на популяцию серой вороны в большом городе?

1) абиотические

2) биотические

3) антропогенные

В еловом лесу травянистых растений значительно меньше, чем в березовой роще. Объясните это явление.

2008 год

Какие изменения биотических факторов могут привести к увеличению численности голого слизня, обитающего в лесу и питающегося преимущественно растениями?
Чем определяется устойчивость естественных экосистем?
Чем отличается наземно-воздушная среда от водной?
Чем структура биоценоза смешанного леса отличается от структуры березовой рощи?
Почему отношения между собакой и таежным клещом считают примером паразитизма?
Белки, как правило, обитают в хвойном лесу и питаются преимущественно семенами ели. Какие биотические факторы могут привести к сокращению численности популяции клевера?
Клевер произрастает на лугу, опыляется шмелями. Какие биотические факторы могут привести к сокращению численности популяции клевера?
Почему сов в экосистеме леса относят к консументам второго порядка, а мышей - к консументам первого порядка?
Составьте пищевую цепь, используя названные ниже объекты: перегной, паук – крестовик, ястреб, большая синица, комнатная муха. Определите консумента третьего порядка в составленной цепи.
Почему отношения между щукой и окунем в экосистеме реки считают конкурентными?
Почему численность промысловых растительноядных рыб может резко сократиться при уничтожении в водоеме хищных рыб?
Что служит основой формирования разнообразных сетей питания в экосистемах?
Чем природная экосистема отличается от агроэкосистемы?
Для борьбы с насекомыми-вредителями человек применяет различные химические вещества. Укажите не менее 3-х изменений жизни дубравы в случае, если в ней химическим способом будут уничтожены все растительноядные насекомые. Объясните, почему они произойдут?
В результате лесного пожара выгорела часть елового леса. Объясните, как будет происходить его самовосстановление.
Почему экосистему смешанного леса считают более устойчивой, чем экосистему елового леса?
В некоторых лесных биоценозах для защиты куриных птиц производили массовый отстрел дневных хищных птиц. Объясните, как отразилось это мероприятие на численности куриных?
В чем проявляются особенности биосферы как оболочки Земли?
Почему даже при высоких осенних температурах опадают листья с деревьев и кустарников, желтеет трава, улетают птицы?
Что такое биогеохимический круговорот веществ?
Чем отличается круговорот «газового типа» от круговорота с осадочным типом?
Какова роль биогенной миграции атомов в биосфере?
Каковы свойства биогеоценоза?
Сколько необходимо фитопланктона, чтобы мог существовать в Черном море один дельфин в июне?
Укажите современные направления защиты биосферы от экологических катастроф.
Вес самки насекомоядной летучей мыши 12 граммов. Вес каждого из двух ее новорожденных детенышей 2 грамма. За месяц вскармливания молоком вес каждого из них достигает 6 граммов. Используя правило экологической пирамиды, определите какую массу насекомых должна съесть самка за это время, чтобы выкормить свое потомство
Почему в еловом лесу преимущественно растут растения, имеющие белые или светлые цветки?
Укажите причину и возможные последствия парникового эффекта.
Рассчитайте массу вредителей, которые уничтожают жабы на поле площадью 10 гектаров за теплое время года (150 дней), если серой жабе необходимо съесть в день 6 граммов слизней. На площади 1 гектар обитает 10 жаб.
Некоторые виды перешли к паразитическому образу жизни, и используют тела других видов в качестве среды обитания. Какие особенности характеризуют организм как среду обитания?
Укажите факторы, от которых зависит видовое разнообразие экосистем?
Какими свойствами обладают сложные устойчивые системы?
Сравните биогеоценозы смешанного леса и пресного водоема. Какой биогеоценоз и почему более устойчив?
Объясните, какую роль играют болота в жизни биосферы.

Демо КИМ для проведения в 2012 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по БИОЛОГИИ

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2012 году единого государственного экзамена по БИОЛОГИИ

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по биологии отводится 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 50 заданий.
Часть 1 содержит 36 заданий (А1–А36). К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, один из которых верный.
Часть 2 содержит 8 заданий (B1–B8): 3 – с выбором трёх верных ответов из шести, 3 – на соответствие, 2 – на установление последовательности биологических процессов, явлений, объектов.
Часть 3 содержит 6 заданий с развернутым ответом (С1–С6).
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его. К пропущенным заданиям вы сможете вернуться, если у вас останется время.
Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Единый государственный экзамен по БИОЛОГИИ - ЕГЭ 2012 - Часть 1

Единый государственный экзамен ЕГЭ по БИОЛОГИИ - 2012

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1–А36) поставьте знак « × » в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

A1 Генеалогический метод используют для
1) получения генных и геномных мутаций
2) изучения влияния воспитания на онтогенез человека
3) исследования наследственности и изменчивости человека
4) изучения этапов эволюции органического мира

A2 Вывод о родстве растений и животных можно сделать на основании
1) хромосомной теории
2) закона сцепленного наследования
3) теории гена
4) клеточной теории

A3 Какой органоид обеспечивает транспорт веществ в клетке?
1) хлоропласт
2) митохондрия
3) рибосома
4) эндоплазматическая сеть

A4 Что характерно для соматических клеток позвоночных животных?
1) имеют диплоидный набор хромосом
2) при слиянии образуют зиготу
3) участвуют в половом размножении
4) имеют одинаковую форму

A5 К неклеточным формам жизни относятся
1) бактериофаги
2) цианобактерии
3) простейшие
4) лишайники

A6 Изображённый на рисунке организм размножается
1) делением надвое
2) с помощью гамет
3) почкованием
4) спорами

A7 Промежуточный характер наследования признака проявляется при
1) сцеплении генов
2) неполном доминировании
3) независимом расщеплении
4) множественном действии генов

A8 Каково соотношение фенотипов в F1 при скрещивании двух желтозёрных растений гороха (Аа)?
1) 1 : 1
2) 3 : 1
3) 1 : 1 : 1 : 1
4) 9 : 3 : 3 : 1

A9 Причиной какого вида изменчивости является случайное сочетание
хромосом при оплодотворении?
1) определённой
2) фенотипической
3) мутационной
4) комбинативной

A10 Какой признак у грибов и растений является сходным?
1) наличие хитина в клеточной стенке
2) автотрофное питание
3) неограниченный рост
4) наличие плодового тела

A11 Побег – вегетативный орган, образованный
1) стеблем с листьями и почками
2) верхушкой стебля
3) междоузлиями и узлами
4) зачаточными листьями

A12 Почему папоротники относят к высшим растениям?
1) они обитают в наземно-воздушной среде
2) их организм состоит из тканей и органов
3) их организм – скопление клеток – слоевище
4) в их цикле развития бесполое поколение сменяется половым

A13 Пресноводную гидру относят к типу Кишечнополостные, так как она
1) питается плавающими животными
2) имеет два слоя клеток: эктодерму и энтодерму
3) обитает в пресном водоёме
4) реагирует на действие раздражителей

A14 Особенность внешнего покрова пресмыкающихся – наличие
1) однослойного эпидермиса
2) роговых чешуй
3) хитинового покрова
4) кожных желез

A15 Функцию всасывания питательных веществ в пищеварительной системе
человека выполняют
1) мышечные клетки
2) эпителиальные клетки
3) железы желудка
4) кровеносные сосуды

A16 Цифрой 4 обозначена на рисунке суставная

1) впадина
2) сумка
3) головка
4) прослойка хряща

A17 Препараты, приготовленные из ослабленных микробов или их ядов, –
1) лечебные сыворотки
2) антитела
3) вакцины
4) антибиотики

A18 Гуморальная функция поджелудочной железы проявляется в выделении в
кровь
1) глюкозы
2) инсулина
3) адреналина
4) тироксина

A19 Одна из причин близорукости –
1) нарушение в зрительной зоне коры больших полушарий
2) повреждение зрительного нерва
3) помутнение хрусталика
4) уменьшение способности хрусталика изменять кривизну

A20 Совокупность факторов внешней среды, в которой обитают особи вида, –
критерий
1) экологический
2) географический
3) физиологический
4) морфологический

A21 Генетическую неоднородность особей в популяции усиливает
1) мутационная изменчивость
2) географическая изоляция
3) борьба за существование
4) искусственный отбор

A22 Развитие многоклеточных организмов из зиготы служит доказательством
1) происхождения многоклеточных организмов от одноклеточных
2) приспособленности организмов к среде обитания
3) индивидуального развития растений и животных
4) влияния окружающей среды на развитие организмов

A23 К атавизмам человека относят появление
1) хвостовых позвонков
2) диафрагмы
3) дифференцированных зубов
4) шестипалой конечности

A24 Определите организмы, вступающие в конкурентные взаимоотношения.
1) гриб и водоросль в лишайнике
2) культурные и сорные растения
3) хищник и жертва
4) плотоядные и растительноядные животные

A25 Какой способ уничтожения вредителей сельского и лесного хозяйства
принадлежит к группе биологических методов борьбы?
1) использование паразитических организмов
2) поддержание высокой влажности
3) внесение органических удобрений
4) уничтожение сорняков гербицидами

A26 Глобальной экологической проблемой считают расширение озоновых дыр, так как
1) происходит убыль веществ из биосферы
2) повышается температура земной поверхности
3) изменяется газовый состав атмосферы
4) в биосферу поступает больше ультрафиолетовых лучей

A27 В каких органоидах клетки сосредоточено большое разнообразие ферментов, участвующих в расщеплении биополимеров до мономеров?
1) в лизосомах
2) в рибосомах
3) в митохондриях
4) в хлоропластах

A28 В молекуле ДНК количество нуклеотидов с тимином составляет 20% от общего числа. Какой процент нуклеотидов с цитозином в этой молекуле?
1) 30%
2) 40%
3) 60%
4) 80%

A29 Благодаря оплодотворению и мейозу
1) поддерживается постоянное число хромосом в поколениях
2) снижается вероятность проявления мутаций в потомстве
3) изменяется число хромосом из поколения в поколение
4) сохраняется фенотип особей в популяциях вида

A30 Частота нарушения сцепления между генами зависит от
1) структуры хромосомы
2) расстояния между ними
3) числа групп сцепления
4) доминантности или рецессивности генов

A31Межлинейная гибридизация в селекции растений способствует
1) получению чистой линии
2) проявлению эффекта гетерозиса
3) получению полиплоидов
4) проявлениию мутантных генов

A32 Сколько видов растений в приведённом списке: покрытосеменные, клевер
красный, клевер ползучий, двудольные, бобовые, крестоцветные, сурепка
обыкновенная, редька дикая, берёза, ландыш?
1) 7
2) 2
3) 6
4) 4

A33 Сходство нервной и мышечной тканей состоит в том, что они обладают
свойством
1) сократимости
2) проводимости
3) возбудимости
4) раздражимости

A34 Часть зрительного анализатора, преобразующая световые раздражения в
нервные импульсы, – это
1) белочная оболочка
2) палочки и колбочки
3) зрительная зона коры
4) стекловидное тело

A35 Наибольшая концентрация живого вещества наблюдается
1) в верхних слоях атмосферы
2) в глубинах океанов
3) в верхних слоях литосферы
4) на границах трёх сред обитания

A36 Верны ли следующие суждения о доказательствах эволюции?
А. У человека на определённом этапе развития формируются хвостовой отдел и жаберные щели, что служит палеонтологическими доказательствами эволюции.
Б. Находки в Центральной Африке примитивных орудий труда и останков скелета человека служат палеонтологическими доказательствами эволюции.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Система оценивания экзаменационной работы по биологии

Часть 1

За правильный ответ на каждое задание части 1 ставится 1 балл. Если указаны два и более ответов (в том числе правильный), неверный ответ или ответ отсутствует – 0 баллов.

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1	3	А13	2	А25	1
А2	4	А14	2	А26	4
А3	4	А15	2	А27	1
А4	1	А16	3	А28	1
А5	1	А17	3	А29	1
А6	1	А18	2	А30	2
А7	2	А19	4	А31	2
А8	2	А20	1	А32	4
А9	4	А21	1	А33	3
А10	3	А22	1	А34	2
А11	1	А23	1	А35	4
А12	2	А24	2	А36	2

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант ЕГЭ 2012 по БИОЛОГИИ - кодификатор, спецификацию контрольных измерительных материалов, демонстрационный вариант 2012 ЕГЭ по БИОЛОГИИ (ссылки на файлы будут указаны ниже).

по иностранным языкам - ЕГЭ 2012

Единый государственный экзамен по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2012 по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

по английскому языку - ЕГЭ 2012

Единый государственный экзамен по английскому языку

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2012 года по английскому языку

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2012 года следует иметь в виду, что задания, в него включенные, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2012 году. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2012 года, приведен в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2012 года по английскому языку.
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Приведенные критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, включенные в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа.
Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ.

Демо КИМ для проведения в 2012 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по английскому языку

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена
2012 года по английскому языку

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа по английскому языку состоит из четырех разделов, включающих 46 заданий.
Раздел 1 («Аудирование») включает 15 заданий, из которых первое – на установление соответствия и 14 заданий с выбором одного правильного ответа из трех предложенных. Рекомендуемое время на выполнение раздела 1 – 30 минут.
Раздел 2 («Чтение») включает 9 заданий, из которых 2 задания на установление соответствия и 7 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных. Рекомендуемое время на выполнение раздела 2 – 30 минут.
Раздел 3 («Грамматика и лексика») включает 20 заданий, из которых 13 заданий с кратким ответом и 7 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных. При выполнении заданий с кратким ответом вы должны самостоятельно записать ответ в соответствующем месте работы.
Рекомендуемое время на выполнение раздела 3 – 40 минут.
По окончании выполнения заданий каждого из этих разделов не забывайте переносить свои ответы в бланк ответов № 1.
Раздел 4 («Письмо») состоит из двух заданий и представляет собой не большую письменную работу (написание личного письма и письменного высказывания с элементами рассуждения). Рекомендуемое время на выполнение этого раздела работы – 60 минут. Черновые пометки делаются прямо на листе с заданиями (они не оцениваются), и только полный вариант ответа заносится в бланк ответов № 2.
Общее время проведения экзамена – 160 минут.
Рекомендуется выполнять задания в том порядке, в котором они даны.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Единый государственный экзамен по английскому языку - ЕГЭ 2012. Раздел 1. Аудирование

Раздел 1. Аудирование

B1 Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

1. Perfume can’t be a good present for many reasons.
2. Best presents are presents that create shared memories.
3. Practical presents are not good presents.
4. This sort of present can be good for everybody.
5. Good perfume is the best present that is always easy to get.
6. This present is a good way out, but not always perfect.
7. Think of a person’s lifestyle while choosing a present.

Говорящий	A	B	C	D	E	F
Утверждение

Вы услышите диалог. Определите, какие из приведенных утверждений А1–А7 соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2 – False) и о чем в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Not stated). Обведите номер выбранного вами варианта ответа. Вы услышите запись дважды.

A1 Peter seldom goes to the library.

1) True
2) False
3) Not stated

A2 Peter is satisfied with his term studies.

1) True
2) False
3) Not stated

A3 Peter hopes to do as well in the course as his classmates.

1) True
2) False
3) Not stated

A4 Peter prefers to work at his computer at home.

1) True
2) False
3) Not stated

A5 Jane does not expect Peter to pass his language exam.
1) True
2) False
3) Not stated

A6 Jane has always been the best student in the group.
1) True
2) False
3) Not stated

A7 Jane has some problems with one of her subjects.

1) True
2) False
3) Not stated

Вы услышите интервью. В заданиях А8–А14 обведите цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.

A8 What, according to Michael Mitchell, is the biggest plus of Vintage Inns?
1) Picturesque locations.
2) Nostalgic landlords and landladies.
3) Tourists from all over the world.

A9 What point does Michael Mitchell make about Vintage Inns’ gardens?
1) They are perfect for any season.
2) All Vintage Inns must have them.
3) They are an alternative to dine in good weather.

A10 Why does not Michael Mitchell do anything to advertise his inns?
1) They are close to local places of interest.
2) They are not far from city centers.
3) They are situated around London.

A11 What is typical of all the Vintage Inns?
1) Traditional old style.
2) Victorian design.
3) Good food and atmosphere.

A12 According to Michael Mitchell, Vintage Inns menus
1) preserve traditional style in cooking.
2) modernize traditional dishes.
3) offer mainly international food.

A13 When is the menu likely to be more varied?
1) Saturdays.
2) Weekdays.
3) Sundays.

A14 What is the booking policy of Vintage Inns?
1) It is not an accepted practice there.
2) You need to book well in advance.
3) Booking is possible only on Fridays.

По окончании выполнения заданий В1 и А1–А14 НЕ ЗАБУДЬТЕ ПЕРЕНЕСТИ СВОИ ОТВЕТЫ В БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! ОБРАТИТЕ ВНИМА НИЕ, что ответы на задания В1, А1–А14 располагаются в разных частях бланка. В1 расположено в нижней части бланка.
При переносе ответов в задании В1 (в нижней части бланка) цифры записываются без пробелов и знаков препинания.

Ответы

Раздел 1. Аудирование		Раздел 2. Чтение		Раздел 3. Грамматика и лексика
№ задания	Ответ	№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1	1	А15	1	А22	3
А2	2	А16	3	А23	4
А3	2	А17	1	А24	3
А4	3	А18	2	А25	2
А5	2	А19	2	А26	2
А 6	3	А20	3	А27	1
А7	1	А21	4	А28	2
А8	1
А9	3
А10	1
А11	3
А12	2
А13	3
А14	1

Аудирование
В1	431627
Чтение
В2	1468527
B3	642153
Грамматика и лексика*
В4	me
В5	wouldcome
В6	worst
В7	greatest
В8	wasbuilt
В9	began
В10	hasbecome
В11	population
В12	natural
В13	visitors
В14	seriously
В15	protection
В16	scientists

*Написание ответов (без пробелов и знаков препинания) соответствует инструкции ФЦТ по заполнению бланка ответов №1.

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант ЕГЭ 2012 по английскому языку - кодификатор, спецификацию контрольных измерительных материалов, демонстрационный вариант ЕГЭ 2012 по английскому языку (ссылки на файлы будут указаны ниже).

Английский на ЕГЭ: как быстро подготовиться?

С того момента, как технологию сдачи ЕГЭ ввели в отечественных учебных заведениях, все школьники буквально с ума сходят от страха перед этим испытанием. А ведь сдача государственного экзамена – отнюдь не такое трудное дело. Если подойти к учебе с правильной стороны. Даже такой сложный в этом возрасте предмет, как английский язык может стать приятной проверкой знаний, а не испытанием для нервов. Что нужно, чтобы добиться такой подготовки? Да все просто на самом деле: почему бы не попробовать позаниматься английским дополнительно? Только не с учителем или репетитором, который станет навязывать свою собственную программу работы, а самому. Недаром самостоятельное освоение английского языка – самая популярная практика в системе самообразования. Стала она доступна практически в тот же период, когда и интернет получил свою безграничную популярность.

Только перед тем, как приступить к такой самостоятельной подготовке к сдаче ЕГЭ, стоит усвоить несколько важных принципов удаленного обучения. Так, во-первых, начинать надо ровно с того уровня, на котором в конкретный момент находится ученик. На любом специализированном сайте можно не только почитать про то, как себя заставить учить язык, или скачать самоучитель английского языка онлайн, - но и пройти ряд специальных тестов. Вот они и покажут, откуда надо начинать наработку знаний. Только здесь нельзя лгать и преувеличивать. Да это и не нужно: какой смысл обманывать самого себя?

Во-вторых, не все программы самостоятельной подготовки школьников предусматривают совершенно самостоятельную работу. Некоторые системы предлагают стать настоящим студентом виртуального ВУЗа. Разве это не захватывающе, еще не закончив школу, уже побывать в роли студента? В рамках такой программы ученикам предлагается участие в контрольных срезах: студент пишет работу и отправляет ее педагогу. А после проверки они вместе разбирают ошибки. И никакой критики, никакой публичной огласки нелепых помарок. Все просто, легко и приятно. А бонус – высший бал по ЕГЭ.

В-третьих, самоучитель английского в рамках такого – самостоятельного – обучения это все-таки не настоящий учебник. Почему? Потому что он непременно должен быть ученику интересным. Если заниматься с пособием скучно и утомительно, это не значит, что учащийся не предрасположен к изучению языков. Это вообще выдумка, что есть люди, которым этот предмет не дается. Просто неправильно выбран учебник. Его нужно сменить – и получить, наконец, обещанное удовольствие от учебного процесса.

Подготовка к ЕГЭ по английскому.

Не подлежит сомнению – высококачественная подготовка в ЕГЭ по английскому включает в себя не только ознакомление с учебной литературой или примерами заданий, которые могут попасться на экзамене. Нет, качественная подготовка должна направлена быть на понимание учащимся основ языка. То есть, закончив обучение, ученик обязан не просто знать наизусть сотню иностранных фраз и свободно манипулировать ими, но понимать саму суть построения этих фраз, уметь выражать свои мысли, разбираться в структуре языка.

На сегодня существует немало методик и курсов для изучения английского языка, и это замечательно, поскольку позволяет каждому человеку выбрать для себя именно ту из них, которая будет идеально соответствовать его особенностям восприятия и мышления. Однако для ЕГЭ подойдет далеко не каждая из них. А теперь аргументируем.

Например, достаточно распространенной на сегодня является коммуникативная методика изучения языка, базирующаяся на развитии у учащегося навыка общения. Она прекрасно подходит для человека, которому приходится много разговаривать с иностранцами по работе, например, или для того, кто хочет отправиться в поездку за границу. Однако для ЕГЭ методика подойдет лишь частично, ведь навыки чтения и письма развить она не сможет

Хотим ли мы этого или нет, но ЕГЭ – обязательный экзамен для получения аттестата зрелости и поступления в ВУЗ. Успешная сдача ЕГЭ по английскому открывает двери во многие престижные учебные заведения. Для того чтобы набрать высокий бал, главное – набить руку. Типы заданий известны заранее, их можно посмотреть и прорешать, купив учебное пособие в любом книжном магазине. Что главное в подготовке к ЕГЭ по английскому? Естественно, необходимо обладать среднем уровнем владения языка. Главное – обращайте внимание на правильность заполнения бланков: большая часть экзамена проверяется машиной, и ошибка в выборе ответа может отнять у вас очки. Внимательно изучите требования по выполнению письменной части. Для того, чтобы набрать максимальное количество баллов в этой части, нужно знать систему оценки письменного задания.

Задача минимум в подготовке – прорешать как можно больше тестовых заданий. Можно записаться на курсы английского. Это будет дешевле, чем индивидуальные занятия и поможет максимально подготовиться к экзамену. Не откладывайте в долгий ящик, так как экзамен, возможно, будет решать вашу судьбу. По большому счету, к экзамену можно подготовиться и самостоятельно (было бы желание). В конце книги с тестовыми заданиями можно посмотреть ответы и прочитать описание к каждой части.

по французскому языку - ЕГЭ 2012

Единый государственный экзамен по французскому языку

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2012 года по французскому языку

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов для проведения в 2012 году единого государственного экзамена по французскому языку следует иметь в виду, что задания, включённые в данный вариант, не отражают всех элементов
содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ ЕГЭ в 2012 году. Полный перечень контролируемых элементов содержания приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2012 году единого государственного экзамена по французскому языку.

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности развёрнутого ответа.
Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ.

Демо КИМ для проведения в 2012 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по французскому языку

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена
2012 года по французскому языку

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа по французскому языку состоит из четырёх разделов, включающих 46 заданий.
Раздел 1 («Аудирование») включает 15 заданий, из которых первое – на установление соответствия и 14 заданий с выбором одного правильного ответа из трёх предложенных. Рекомендуемое время на выполнение раздела 1 – 30 минут.
Раздел 2 («Чтение») включает 9 заданий, из которых 2 задания на установление соответствия и 7 заданий с выбором одного правильного ответа из четырёх предложенных. Рекомендуемое время на выполнение раздела 2 – 30 минут.
Раздел 3 («Грамматика и лексика») включает 20 заданий, из которых 13 заданий с кратким ответом и 7 заданий с выбором одного правильного ответа из четырёх предложенных. При выполнении заданий с кратким ответом вы должны самостоятельно записать ответ в соответствующем месте работы.
Рекомендуемое время на выполнение раздела 3 – 40 минут. По окончании выполнения заданий каждого из этих разделов не забывайте переносить свои ответы в бланк ответов № 1.
Раздел 4 («Письмо») состоит из двух заданий и представляет собой небольшую письменную работу (написание личного письма и письменного высказывания с элементами рассуждения). Рекомендуемое время на выполнение этого раздела работы – 60 минут. Черновые пометки делаются прямо на листе с заданиями (они не оцениваются), и только полный вариант ответа заносится в бланк ответов № 2.
Общее время проведения экзамена – 160 минут.
Рекомендуется выполнять задания в том порядке, в котором они даны.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Единый государственный экзамен по французскому языку - ЕГЭ 2012. Раздел 1. Аудирование

Раздел 1. Аудирование

B1 Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей
цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

1. Le contenu du nouveau programme soulève la polémique.
2. Avec ce programme le gouvernement veut former des salariés précaires.
3. Le programme oublie toutes les questions qui touchent la vie des gens.
4. Dans les lycées, il faudrait changer les professeurs.
5. Dans «La Tribune» les professeurs de l’université se prononcent pour le
nouveau programme.
6. Le but du programme est de faire comprendre des concepts de base.
7. Le programme étudie les conséquences économiques sur la vie des gens.

Говорящий	A	B	C	D	E	F
Утверждение

Вы услышите диалог. Определите, какие из приведенных утверждений А1–А7 соответствуют содержанию текста (1 – Vrai), какие не соответствуют (2 – Faux) и о чем в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного
ответа (3 – Aucane information). Обведите номер выбранного вами варианта от вета. Вы услышите запись дважды.

A1 Le programme du festival du court-métrage est très varié. 1) Vrai
2) Faux
3) Aucune information

A2 Le festival est très populaire parmi les savants.

1) Vrai
2) Faux
3) Aucune information

A3 Il y a un palmarès comme à Cannes.

1) Vrai
2) Faux
3) Aucune information

A4 Cette année-là 120 films participent à la compétition internationale.
1) Vrai
2) Faux
3) Aucune information

A5 Le festival comprend les films pour les jeunes.

1) Vrai
2) Faux 3) Aucune information

A6 Les jeunes ont le prix spécial pour le billet au cinéma.

1) Vrai 2) Faux
3) Aucune information

A7 Daniel a tourné lui-même un documentaire.
1) Vrai
2) Faux
3) Aucune information

A8 Comment Philippe a-t-il débuté au patinage artistique?
Son entraîneur l'a remarqué …
1) sur la patinoire du collège.
2) au lycée.
3) quand il était élève à l'école primaire.

A9 Les parents de Philippe qu'est-ce qu'ils faisaient dans la vie?
1) Son père était maçon et sa mère était comptable.
2) Son père était entraîneur et sa mère était femme au foyé.
3) Ils étaient patineurs tous les deux.

A10 À quel âge est-il devenu champion pour la première fois?
1) À l'âge de 10 ans.
2) À l'âge de 8 ans.
3) À l'âge de 12 ans.

A11 Est-ce que Philippe arrivait à concilier l'entraînement et les copains?
1) À cause de son emploi du temps chargé, il ne sortait pas avec ses copains.
2) Ils n'avait pas de copains parce qu'ils se moquaient de lui.
3) Malgré son emploi du temps chargé, il sortait avec ses copains dans la cité.

A12 Philippe a-t-il toujours eu cette volonté d'être le premier?
1) Il a eu cette volonté au lycée.
2) Il a eu toujours cette volonté dans le patinage sur la glace.
3) Il a cette volonté à l'école primaire.

A13 D'après Philippe, quelle est la recette de la réussite?
1) Il faut travailler ferme et être soi-même.
2) Pour réussir il faut avoir de la chance.
3) Avoir le don est suffisant pour réussir.

A14 Comment a changé la vie de Philippe quand il est devenu professionnel?
1) Il présente une émission sur France Télévisions.
2) Il est consultant sportif sur France Télévisions.
3) Il ne s'entraîne plus et ne participe pas aux tournées.

По окончании выполнения заданий В1 и А1–А14 НЕ ЗАБУДЬТЕ ПЕРЕНЕСТИ СВОИ ОТВЕТЫ В БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! ОБРАТИТЕ ВНИМА НИЕ, что ответы на задания В1, А1–А14 располагаются в разных частях бланка. В1 расположено в нижней части бланка.
При переносе ответов в задании В1 буквы записываются без пробелов и знаков препинания.

Ответы

Раздел 1. Аудирование		Раздел 2. Чтение		Раздел 3. Грамматика и лексика
№ задания	Ответ	№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1	1	А15	1	А22	4
А2	2	А16	3	А23	1
А3	2	А17	3	А24	4
А4	2	А18	2	А25	4
А5	1	А19	2	А26	3
А 6	3	А20	1	А27	4
А7	3	А21	2	А28	1
А8	3
А9	1
А10	1
А11	3
А12	2
А13	1
А14	2

Аудирование
B1	153264
Чтение
B2	1843625
B3	725463
Грамматика и лексика*
B4	veux
B5	avaient
B6	réveiller
B7	garnissait
B8	commencer
B9	s’estattaqué
B10	était
B11	générosité
B12	amélioration
B13	journaliste
B14	sociaux
B15	Présentées
B16	aura

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант ЕГЭ 2012 по французскому языку - кодификатор, спецификацию контрольных измерительных материалов, демонстрационный вариант ЕГЭ 2012 по французскому языку (ссылки на файлы будут указаны ниже).

по немецкому языку - ЕГЭ 2012

Единый государственный экзамен по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2012 года по немецкому языку

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Система оценивания заданий с развёрнутым ответом, включённая в этот вариант, позволит
составить представление о требованиях к полноте и правильности развёрнутого ответа.
Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ по немецкому языку.

Демо КИМ для проведения в 2012 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по немецкому языку

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена
2012 года по немецкому языку

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа по немецкому языку состоит из четырех разделов, включающих 46 заданий.
Раздел 1 («Аудирование») включает 15 заданий, из которых первое – на установление соответствия и 14 заданий с выбором одного правильного ответа из трех предложенных. Рекомендуемое время на выполнение раздела 1 – 30 минут.
Раздел 2 («Чтение») включает 9 заданий, из которых 2 задания на установление соответствия и 7 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных. Рекомендуемое время на выполнение раздела 2 – 30 минут.
Раздел 3 («Грамматика и лексика») включает 20 заданий, из которых 13 заданий с кратким ответом и 7 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных. При выполнении заданий с кратким ответом вы должны самостоятельно записать ответ в соответствующем месте работы.
Рекомендуемое время на выполнение раздела 3 – 40 минут.
По окончании выполнения заданий каждого из этих разделов не забывайте переносить свои ответы в бланк ответов № 1.
Раздел 4 («Письмо») состоит из двух заданий и представляет собой не большую письменную работу (написание личного письма и письменного высказывания с элементами рассуждения). Рекомендуемое время на выполнение этого раздела работы – 60 минут. Черновые пометки делаются прямо на листе с заданиями (они не оцениваются), и только полный вариант ответа заносится в бланк ответов № 2.
Общее время проведения экзамена – 160 минут.
Рекомендуется выполнять задания в том порядке, в котором они даны.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Единый государственный экзамен по немецкому языку - ЕГЭ 2012. Раздел 1. Аудирование

Раздел 1. Аудирование

B1 Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей буквой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

1. Ohne Fleiß kann man sein Ziel nicht erreichen.
2. Ich bin für alte Musik ganz begeistert.
3. Musik darf man nicht gefühllos unterrichten.
4. Mit Ungeduld warte ich auf meinen ersten Musikunterricht.
5. Lieder von meinen liebsten Gruppen kenne ich auswendig.
6. Die klassische Musik kann man nur im Konservatorium genießen.
7. Obwohl ich keine Singstimme habe, singe ich ständig.

Говорящий	A	B	C	D	E	F
Утверждение

Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений А1–А7 соответствуют содержанию текста (1 – Richtig), какие не соответствуют (2 – Falch) и о чем в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Nicht im Text). Обведите номер выбранного вами варианта ответа. Вы услышите запись дважды.

A1 Michael macht eine Reise durch Frankreich.
1) Richtig
2) Falsch
3) Nicht im Text

A2 Michael kommt ins Büro später als seine Kollegen.
1) Richtig
2) Falsch
3) Nicht im Text

A3 Eine der Aufgaben von Karolin ist Kundendaten in den Computer einzugeben.
1) Richtig
2) Falsch
3) Nicht im Text

A4 Karolins Kollegen sind an mehr deutschen Praktikanten interessiert.
1) Richtig
2) Falsch
3) Nicht im Text

A5 Dank einem Sprachkurs hat Michael seine Sprachkenntnisse verbessert.
1) Richtig
2) Falsch
3) Nicht im Text

A6 Die Atmosphäre in Karolins Firma ist sehr angenehm.
1) Richtig
2) Falsch
3) Nicht im Text

A7 Die Kollegen geben Michael zu verstehen, dass er keine Angst haben soll zu fragen.
1) Richtig
2) Falsch
3) Nicht im Text

A8 "Peace Wall" ist eine Wand, die...
1) mit Kultur eines Landes bekannt macht.
2) eine Friedensbotschaft vermittelt.
3) örtliche Politik verständlich macht.

A9 Als Vogel den Irak besuchte, ...
1) warnte man ihn vor der Reise.
2) fuhr er mit dem Auto über die Grenze.
3) wurde er von Amtleuten verfolgt.

A10 Als Vogel im Irak arbeitete, ...
1) waren die Iraker von seinem Mut beeindruckt.
2) war seine Malerei nur Kindern interessant.
3) beleuchteten die Medien seine Arbeit.

A11 In Kingston hat es Vogel besonders beeindruckt, ...
1) dass die Kinder auf Hausbooten wohnen.
2) wie sich das Leben in armen Vierteln abspielt.
3) dass er einem Treffen mit Rebellenführern persönlich beiwohnen konnte.

A12 Es kam auch während Vogels Reisen dazu, dass...
1) er sich mehrmals Gefahr ausgesetzt hat.
2) er sich am Aufstand beteiligte.
3) er illegal eine Grenze passierte.

A13 Das Projekt wird größtenteils dadurch finanziert, dass ...
1) regionale Künstlerorganisationen Vogels Aufenthalt bezahlen.
2) private Personen Geld für seine Reisen geben.
3) Vogel sein eigenes Geld dafür aufbringen muss.

A14 Vogel setzt seine Arbeit fort, obwohl ...
1) er von manchen auch gescholten wird.
2) seine Anstrengungen nutzlos sind.
3) das Projekt viel Zeit und Geld in Anspruch nimmt.

По окончании выполнения заданий В1 и А1–А14 НЕ ЗАБУДЬТЕ ПЕРЕНЕСТИ СВОИ ОТВЕТЫ В БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ, что ответы на задания В1, А1–А14 располагаются в разных частях бланка. В1 расположено в нижней части бланка.
При переносе ответов в задании В1 буквы записываются без пробелов и знаков препинания.

Ответы

Раздел 1. Аудирование		Раздел 2. Чтение		Раздел 3. Грамматика и лексика
№ задания	Ответ	№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1	2	А15	1	А22	4
А2	2	А16	4	А23	3
А3	2	А17	3	А24	2
А4	3	А18	4	А25	1
А5	2	А19	4	А26	2
А 6	1	А20	3	А27	3
А7	1	А21	1	А28	2
А8	2
А9	1
А10	3
А11	2
А12	1
А13	2
А14	3

Аудирование
В1	241753
Чтение
В2	2745863
B3	764253
Грамматика и лексика*
В4	pensioniert
В5	luden
В6	ihrer
В7	fursterliches
В8	Tage
В9	Fernsehzuschauern
В10	nimmt
В11	Suche
В12	täglich
В13	Verkleidung
В14	Süßigkeiten
В15	Besucher
В16	Belgier

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант ЕГЭ 2012 по немецкому языку - кодификатор, спецификацию контрольных измерительных материалов, демонстрационный вариант ЕГЭ 2012 по немецкому языку (ссылки на файлы будут указаны ниже).

по испанскому языку - ЕГЭ 2012

Единый государственный экзамен по ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2012 года по испанскому языку

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2012 года следует иметь в виду, что задания, в него включенные, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2012 году. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2012 года, приведен в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразова тельных учреждений для единого государственного экзамена 2012 года по испанскому языку.
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Система оценивания заданий с развёрнутым ответом, включённая в этот вариант, позволит составить представление о требованиях к полноте и правильности развёрнутого ответа. Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ.

Демо КИМ для проведения в 2012 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по испанскому языку

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена
2012 года по испанскому языку

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа по испанскому языку состоит из четырех разделов, включающих 46 заданий.
Раздел 1 («Аудирование») включает 15 заданий, из которых первое – на установление соответствия и 14 заданий с выбором одного правильного ответа из трех предложенных. Рекомендуемое время на выполнение раздела 1 – 30 минут.
Раздел 2 («Чтение») включает 9 заданий, из которых 2 задания на установление соответствия и 7 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных. Рекомендуемое время на выполнение раздела 2 – 30 минут.
Раздел 3 («Грамматика и лексика») включает 20 заданий, из которых 13 заданий с кратким ответом и 7 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных. При выполнении заданий с кратким ответом вы должны самостоятельно записать ответ в соответствующем месте работы.
Рекомендуемое время на выполнение раздела 3 – 40 минут.
По окончании выполнения заданий каждого из этих разделов не забывайте переносить свои ответы в бланк ответов № 1.
Раздел 4 («Письмо») состоит из двух заданий и представляет собой не большую письменную работу (написание личного письма и письменного высказывания с элементами рассуждения). Рекомендуемое время на выполнение этого раздела работы – 60 минут. Черновые пометки делаются прямо на листе с заданиями (они не оцениваются), и только полный вариант ответа заносится в бланк ответов № 2.
Общее время проведения экзамена – 160 минут.
Рекомендуется выполнять задания в том порядке, в котором они даны.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Единый государственный экзамен по испанскому языку - ЕГЭ 2012. Раздел 1. Аудирование

Раздел 1. Аудирование

B1 Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

1. Me he enterado de que viene la temporada de tormentas.
2. Me parece que el mes de abril ha resultado muy cálido.
3. Según yo hemos vivido un invierno anormalmente frío.
4. Creo que el cambio climático está provocado por el hombre.
5. Soy miembro de una famosa asociación ecologista.
6. Pienso que el calentamiento global no existe.
7. Estoy totalmente en contra de la tala de árboles.

Говорящий	A	B	C	D	E	F
Утверждение

Вы услышите телефонный разговор. Определите, какие из приведённых утверждений А1–А7 соответствуют содержанию текста (1 – Verdadero), какие не соответствуют (2 – Falso) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – No se menciona). Обведите номер выбранного вами варианта ответа. Вы услышите запись дважды.

A1 La temporada de exámenes ha empezado hoy.

1) Verdadero
2) Falso
3) No se menciona

A2 El próximo miércoles Mónica tiene examen de Lingüística Románica.

1) Verdadero
2) Falso
3) No se menciona

A3 El hermano de Mónica se ha ido de vacaciones a Estados Unidos.
1) Verdadero
2) Falso
3) No se menciona

A4 Jaime, el amigo de Mónica y David, volvió de Hungría en avión. 1) Verdadero
2) Falso
3) No se menciona

A5 El mes pasado Jaime se casó con su compañera de trabajo.

1) Verdadero
2) Falso
3) No se menciona

A6 El otro día Jaime consiguió un préstamo bancario.

1) Verdadero
2) Falso
3) No se menciona

A7 Mañana los tres amigos van a cenar juntos.

1) Verdadero
2) Falso
3) No se menciona

A8 El guitarrista afirma que empezó sus estudios de música con ...
1) el entrenamiento vocal.
2) Teoría y Solfeo.
3) clases de piano.

A9 Según la opinión del intérprete es importante que el profesor de música ...
1) sepa tocar varios instrumentos.
2) tenga un carácter firme y fuerte.
3) sea un ejemplo a seguir para su alumno.

A10 El múscio se vio obligado a reaprender muchas cosas porque ...
1) no tenía un buen nivel técnico.
2) había ingresado en el conservatorio.
3) empezó a tocar la guitarra eléctrica.

A11 El guitarrista piensa que hay que desarrollar la técnica guitarrística ...
1) sólo a partir de los 20 años.
2) desde niño.
3) ya siendo una persona muy mayor.

A12 El músico afirma que el alumno ha de comenzar sus estudios musicales por ...
1) decidirse por un instrumento.
2) aprender Teoría e Historia de la música.
3) adquirir una formación integral.

A13 El intérprete está seguro de que con la ayuda del maestro uno puede ...
1) realizar en sumo grado su talento.
2) alcanzar el virtuosismo técnico.
3) aprender a ser responsable.

A14 Según el músico, el talento consiste no sólo en el virtuosismo, sino también en ...
1) la constante perfección artística.
2) el carisma personal.
3) la capacidad comunicativa.

По окончании выполнения заданий В1 и А1–А14 НЕ ЗАБУДЬТЕ ПЕРЕНЕСТИ СВОИ ОТВЕТЫ В БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! ОБРАТИТЕ ВНИМА НИЕ, что ответы на задания В1, А1–А14 располагаются в разных частях бланка. В1 расположено в нижней части бланка.
При переносе ответов в задании В1 цифры записываются без пробелов и знаков препинания.

Ответы

Раздел 1. Аудирование		Раздел 2. Чтение		Раздел 3. Грамматика и лексика
№ задания	Ответ	№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1	2	А15	1	А22	4
А2	2	А16	3	А23	1
А3	1	А17	4	А24	4
А4	3	А18	3	А25	3
А5	3	А19	2	А26	1
А 6	2	А20	2	А27	3
А7	1	А21	4	А28	2
А8	3
А9	3
А10	1
А11	2
А12	1
А13	1
А14	3

Аудирование
В1	417362
Чтение
В2	5173842
B3	412365
Грамматика и лексика*
В4	habíaseparado
В5	usando
В6	menor
В7	mío
В8	vete
В9	te
В10	acostaría
В11	sucesión
В12	ordenadas
В13	vegetación
В14	encierra
В15	diferencian
В16	fundamentalmente

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант ЕГЭ 2012 по испанскому языку - кодификатор, спецификацию контрольных измерительных материалов, демонстрационный вариант ЕГЭ 2012 по испанскому языку (ссылки на файлы будут указаны ниже).

по ГЕОГРАФИИ - ЕГЭ 2012

Единый государственный экзамен по ГЕОГРАФИИ ( ЕГЭ по географии )

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2012 года по ГЕОГРАФИИ

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ по географии и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме и уровне сложности. Приведенные критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, включенные в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа.

Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ по географии.

Демо КИМ для проведения в 2012 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по ГЕОГРАФИИ

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2012 году единого государственного экзамена по ГЕОГРАФИИ

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по географии отводится 3 часа (180 минут). Работа содержит 45 заданий, которые разделены на три части.
Часть 1 состоит из 24 заданий (А1–А24) с выбором ответа. К каждому заданию даётся 4 варианта ответа, только один из которых правильный.
Часть 2 содержит 15 заданий (В1–В15), требующих краткого ответа в виде числа, одного слова или последовательности букв. В этой части используются задания на установление соответствия или последовательности, на выбор нескольких правильных ответов из предложенных, а также задания, в которых требуется самостоятельно записать правильный ответ.
Часть 3 состоит из 6 заданий с развёрнутым ответом. Ответом на задание С1 должен быть сделанный вами рисунок. В заданиях С2–С6 требуется записать полный ответ на поставленный вопрос или решение задачи.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручек.
При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание, что записи в черновике не будут учитываться при оценке работы.
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты от вета, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его и переходите к следующему. Если у вас останется время, вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.
За выполнение различных по сложности заданий даётся один или более баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Единый государственный экзамен по ГЕОГРАФИИ - ЕГЭ 2012 - Часть 1

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1–А24) поставьте знак « × » в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

A1 Какие географические координаты имеет точка, обозначенная на карте России буквой А? карта России

1) 70º с.ш. 60º в.д.
2) 60º с.ш. 70º в.д.
3) 70º с.ш. 60º з.д.
4) 60º с.ш. 70º з.д.

A2 Какая из перечисленных горных пород является метаморфической по происхождению?
1) песчаник
2) туф
3) известняк
4) мрамор

A3 На какую из перечисленных стран приходится наибольший объем выбросов углекислого газа (СО₂) в атмосферу?
1) Индия
3) США
2) Саудовская Аравия
4) Россия

A4 Для какой природной зоны характерны чернозёмные почвы?
1) смешанные леса
2) степи
3) тайга
4) широколиственные леса

A5 Какие из перечисленных гор Евразии имеют наибольшую абсолютную высоту?
1) Скандинавские
2) Пиренеи
3) Уральские
4) Кавказ

A6 На какой из территорий, обозначенных буквами на карте Южной Америки, среднегодовое количество атмосферных карта Южной Америки осадков наибольшее?

1) А
2) B
3) С
4) D

A7 На какой из перечисленных параллелей 22 декабря наблюдается полярная ночь?
1) 50° с.ш.
2) 80° с.ш.
3) 50° ю.ш.
4) 80° ю.ш.

A8 В какой из перечисленных стран доля лиц старше 65 лет в возрастной структуре населения наибольшая?
1) Бразилия
2) Алжир
3) Бангладеш
4) Норвегия

A9 В какой из перечисленных стран доля городского населения в общей численности населения наибольшая?
1) Бельгия
2) Турция
3) Индонезия
4) Египет

A10 В какой из перечисленных стран средняя плотность населения наибольшая?
1) Япония
2) Турция
3) Бразилия
4) Мексика

A11 В какой из перечисленных стран средняя ожидаемая продолжительность жизни населения наибольшая?
1) Египет
2) Украина
3) Россия
4) Германия

A12 Для какой из перечисленных стран характерна структура ВВП, показанная на диаграмме?

1) Эфиопия
2) Афганистан
3) Чехия
4) Лаос

A13 Какая из перечисленных стран входит в число крупнейших производителей хлопка-волокна?
1) Португалия
2) Чехия
3) Чили
4) Индия

A14 Какой буквой на картосхеме Африки обозначено государство ДР Конго?

картосхема Африки
1) A
2) B
3) C
4) D

A15 Что из перечисленного характерно для природы Финляндии?
1) обилие рек и озёр
2) действующие вулканы
3) широколиственные леса
4) жаркое сухое лето

A16 С какой из перечисленных стран Россия имеет сухопутную границу?
1) Молдавия
2) Туркмения
3) Финляндия
4) Армения

A17 В каком из перечисленных регионов России средняя плотность населения наибольшая?
1) Магаданская область
2) Республика Коми
3) Воронежская область
4) Республика Карелия

A18 Какой из перечисленных городов России является наибольшим по численности населения?
1) Новосибирск
2) Томск
3) Петрозаводск
4) Ставрополь

A19 В каком из перечисленных регионов России густота автомобильных дорог наибольшая?
1) Красноярский край
2) Республика Коми
3) Краснодарский край
4) Тюменская область

A20 Какая особенность характерна для населения Европейского Севера?
1) высокий естественный прирост
2) преобладание сельского населения
3) неравномерное размещение по территории региона
4) высокая средняя плотность

A21 Какие товары преобладают в структуре экспорта России?
1) сельскохозяйственное сырьё и продовольствие
2) минеральное сырьё и топливо
3) древесина и целлюлоза
4) машины и оборудование

A22 В каком из высказываний содержится информация о процессе урбанизации?
1) Свыше половины населения мира проживает на равнинных территориях и
около трети – на расстоянии не более 50 км от морского побережья.
2) Если в начале ХХ в. в мире было 10 городов с численностью населения более 1 млн человек, то к 2000 г. их число увеличилось до 400.
3) В 1999 г. численность населения мира составляла 6 млрд человек, в начале 2006 г. – уже 6,5 млрд человек.
4) Если в 1900 г. из 15 крупнейших по численности населения стран мира семь находились в Европе, то на рубеже XX–ХХI вв. в их числе остались только две европейские страны.

A23 В какой из перечисленных стран большинство верующих исповедуют буддизм?
1) Иран
2) Монголия
3) Эквадор
4) Сомали

A24 Какая из перечисленных стран является членом ОПЕК?
1) Венесуэла
2) Пакистан
3) Мексика
4) Египет

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант ЕГЭ 2012 по ГЕОГРАФИИ - кодификатор, спецификацию контрольных измерительных материалов, демонстрационный вариант ЕГЭ 2012 по ГЕОГРАФИИ (ссылки на файлы будут указаны ниже).

по ФИЗИКЕ - ЕГЭ 2012

Единый государственный экзамен по ФИЗИКЕ ( ЕГЭ по физике )

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов 2011 года ЕГЭ по ФИЗИКЕ

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов 2012 года следует иметь в виду, что задания, включённые в демонстрационный вариант, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2012 году. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2012 года, приведен в кодификаторе элементов содержания по физике для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена ЕГЭ по физике 2012 года.
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения
заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа.

Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки и сдачи ЕГЭ по физике.

Элективный курс по физике - «Систематизация знаний по физике за курс средней школы»

Данные об авторе

Автор(ы):

Авторский коллектив творческой группы учителей физики г. Владимира

Место работы, должность:

Городской информационно - методический центр

Регион:

Владимирская область

Характеристики ресурса

Уровни образования:

среднее (полное) общее образование

среднее профессиональное образование

Класс(ы):

11 класс

Предмет(ы):

Физика

Целевая аудитория:

Методист

Учащийся (студент)

Учитель (преподаватель)

Тип ресурса:

дидактический материал

методическая разработка

другой тип

Краткое описание ресурса:

Данный элективный курс предназначен для учащихся 11 класса, рассчитан на 32 часа, разумнее его проведение по 2 часа в неделю во втором полугодии. При этом обеспечивается тематическое повторение школьного курса физики. Возможно так же проведение курса 64 часа, при этом увеличивается время на решение тестов по всему курсу и возможность более детального рассмотрения задач уровня «С».

Программа элективного курса

«Систематизация знаний по физике за курс средней школы»

(11 класс, 18/35/70 часов)

Программа разработана авторским коллективом
творческой группы учителей физики г. Владимира,
при городском информационно методическом центре.

Пояснительная записка

Физика является базовым предметом для технического образования после школы. Социальный спрос на технические специальности неуклонно возрастает» это требует качественной подготовки учащихся по предмету. Наилучший результат может дать профильное обучение физике в старшей школе. Логичным завершением такого образования является ЕГЭ по физике. Однако далеко не все школы могут открыть профильные классы. В школах, где количество часов физики недостаточно необходимо проведение интенсивного курса подготовки учащихся к экзамену.
Данный элективный курс предназначен для учащихся 11 класса, рассчитан на 32 часа, разумнее его проведение по 2 часа в неделю во втором полугодии. При этом обеспечивается тематическое повторение школьного курса физики. Возможно так же проведение курса 64 часа, при этом увеличивается время на решение тестов по всему курсу и возможность более детального рассмотрения задач уровня «С».
Целью данного элективного курса является: дать учащимся 11-х классов возможность быстро и эффективно повторить и систематизировать теорию курса физики по базовым темам и отработать навык решения тестовых заданий по этим темам, что должно подготовить ученика к самостоятельной работе с тестами. Для достижения этой цели были созданы методические материалы для занятий с учащимися, состоящие из двух блоков – изложение теории и набор тестов по всем базовым темам.
Блоки теоретического материала сформулированы предельно четко, содержат определения основных понятий и необходимые формулы, графики.
Блок тестов состоит из трех вариантов заданий: обучающие, тренировочные и контролирующие. Обучающие тесты сопровождаются рекомендациями для решения и ответами, задания для самостоятельной работы сопровождаются ответами. К контролирующим заданиям для ученика ответы не предлагаются.
Технология проведения занятий предположительно может быть следующая. Занятия проводятся по 2 учебных часа. К занятию каждый ученик получает распечатанный пакет материалов, который впоследствии остается у него и ученик получает к концу курса полный комплект тем для повторения. На занятии каждый ученик самостоятельно прочитывает блок теории, задает вопросы учителю, или учитель дает свои пояснения, затем совместно с учителем нужно прорешать первый блок тестов. После этого ученик переходит к самостоятельной работе, при этом он работает в режиме самопроверки, проверяя себя по ответам. Ответы на последний блок контролирующих заданий ученик должен предъявить учителю на проверку. Так осуществляется обратная связь ученик - учитель, и на следующем занятии можно выявив наиболее слабые места ликвидировать пробелы. Этап самостоятельной работы учащиеся в индивидуальном режиме могут выполнять как на занятии, так и дома. При 64 часовом курсе возможно проведение индивидуальных консультаций. По завершении курса необходимо решение демоверсий ЕГЭ различных годов и работа с печатными материалами ФИПИ.

Методические материалы, предлагаемые учителям в электронном виде, могут быть переработаны, дополнены и исправлены при изменении требований ЕГЭ в каждом последующем году, либо по усмотрению учителя.

Тематическое планирование элективного курса

«Систематизация знаний по физике за курс средней школы»

класс	№ темы	Тема	Кол-во часов 18	Кол-во часов 35	Кол-во часов 70
10	1	Кинематика	1	2	4
		Индивидуальная консультация			1
10	2	Динамика (силы, законы Ньютона)	1	2	4
		Индивидуальная консультация			1
10	3	Статика. Гидростатика.	1	2	4
10	4	Механические колебания и волны.	1	2	4
10	5	Законы сохранения.	1	2	4
10	6	Молекулярная физика	1	2	4
		Индивидуальная консультация			1
10	7	Термодинамика.	1	2	4
		Индивидуальная консультация			1
10-11	8	Электростатика.	1	2	4
		Индивидуальная консультация			1
10-11	9	Постоянный ток. Электрический ток в различных средах.	1	2	4
10-11	10	Магнитное поле. Электромагнитная индукция.	1	2	4
		Индивидуальная консультация			1
11	11	Электромагнитные колебания. Переменный ток. Электромагнитные волны.	1	2	4
11	12	Геометрическая и волновая оптика.	1	2	4
		Индивидуальная консультация			1
11	13	Квантовая физика. СТО.	1	2	2
11	14	Атомная и ядерная физика.	1	2	4
		Индивидуальная консультация			1
11	15	Методы научного познания.	1	2	2
	16	Решение итоговых тестов (демоверсии)	3	5	6

Список литературы

А.Н. Москалев, Г.А. Никулова. Готовимся к единому государственному экзамену. Физика.; Дрофа. Москва, 2008г.
А.Н. Москалев, Г.А. Никулова. Готовимся к единому государственному экзамену. Физика. Тесты 10-11 классы,; Дрофа, Москва, 2008г.
Пособия для подготовки к централизованному тестированию 2000-2006 годы.; Федеральный центр тестирования. Москва.
Физика: Школьный курс -М. -АСТ-ПРЕСС, 2000
ЕГЭ 2008. Физика. Федеральный банк экзаменационных материалов/авт.-сост. Н.Ю. Демидова, И.И. Нурминский; М.:Эксмо,2008.

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы Математический аппарат физики (ссылка на файл будет указана ниже).

Кинематика

Кинематика.

Механическое движение – изменение положения тела в пространстве с течением времени относительно других тел.
Поступательное движение – движение, при котором все точки тела проходят одинаковые траектории.
Материальная точка – тело, размерами которого в данных условиях можно пренебречь, т.к. его размеры пренебрежимо малы по сравнению с рассматриваемыми расстояниями.
Траектория – линия движения тела. (Уравнение траектории – зависимость у(х))

Путь l (м) – длина траектории. Свойства: l ≥ 0, не убывает!
Перемещение s(м) – вектор, соединяющий начальное и конечное положение тела.

s_х = х – х₀ - модуль перемещения
Свойства: s ≤ l , s = 0 на замкнутой территории.
Скорость υ (м/с) – 1) средняя путевая υ = l / t ; средняя перемещения
2) мгновенная - скорость в данной точке, может находиться только по уравнению скорости υ _х = υ_0х + a_хt или по графику υ(t)
Ускорение а(м/с²) - изменение скорости за единицу времени.

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант методических материалов для занятий с учащимися, состоящих из двух блоков – изложение теории и набор тестов с ответами по теме Кинематика (ссылка на файл будет указана ниже).

Динамика

Динамика.

Сила – векторная физическая величина, являющаяся количественной характеристикой действия одного тела на другое (или частей одного и того же тела).
Сила характеризуется:

1. модулем
2. направлением
3. точкой приложения

Равнодействующая (результирующая) сила – сила, которая оказывает на тело такое же действие, как и несколько одновременно действующих сил, т.е. геометрическая сумма сил. геометрическая сумма сил
Σ = ₁+ ₂+ … _n+

Инерция – явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел (т.е. покой или прямолинейное равномерное движение)

Инерциальные системы отсчёта – системы отсчёта, относительно которых тело движется равномерно прямолинейно или покоится, если на него не действуют другие тела.

Инертность – свойство тел, характеризующее их способность сопротивляться изменению их скорости под воздействием силы.

Масса - мера инертности тел.

Механические силы.

1. Сила всемирного тяготения – сила, с которой все тела притягиваются друг к другу.
Природа – гравитационная.
Направление – вдоль линии, соединяющей центры тел.

Закон всемирного тяготения – все тела притягиваются друг к другу с силой, модуль которой прямо пропорционален произведению их масс и обратно пропорционален квадрату расстояния между ними.

где m₁, m₂ – массы взаимодействующих тел, все тела притягиваются друг к другу с силой, модуль которой прямо пропорционален произведению их масс и обратно пропорционален квадрату расстояния между ними.

R – расстояние между их центрами,
G – гравитационная постоянная,
Пределы применимости:

1. материальные точки.
2. однородные шары.
3. однородный шар большого радиуса и тело.

Сила тяжести – сила, с которой планета притягивает к себе окружающие тела.

F_тяж – частный случай закона всемирного тяготения
Природа – гравитационная.
Точка приложения – центр масс тела.
Направление – вертикально вниз (к центру Земли).            F_тяж = mg
g – ускорение свободного падения, g =9,8 м/с² ≈ 10 м/с² - для всех тел!

F = G ((m^. M)/R²); g = G (M/R²) - на поверхности планеты (Земли)
Fh = G ((m^. M)/(R + h)²); gh = G (M/(R + h)²)     - на высоте h от поверхности планеты (Земли),
где m – масса тела, M – масса планеты (Земли)
h – высота тела над поверхностью планеты (Земли)

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант методических материалов для занятий с учащимися, состоящих из двух блоков – изложение теории и набор тестов с ответами по теме Динамика (ссылка на файл будет указана ниже).

Статика и гидростатика

Статика и гидростатика.

Статика — раздел механики, изучающий условия равновесия тел.

Условия равновесия тела:

а) Поступательно движущееся тело находится в состоянии равновесия (покоится или движется прямолинейно и равномерно), если

б) Вращающееся тело, имеющее неподвижную ось вращения, находится в покое или равномерно вращается, если M₁ + M₂ + M₃ + ... + M_N = 0, где М — момент силы - произведение силы на её плечо.

М = Fl= Frsinα, где l- плечо силы - кратчайшее расстояние от оси вращения до линии действия силы. r - расстояние от оси вращения до точки приложения силы; α — угол между r и F. [М] = Н·м.

Центр масс системы.

m₁/m₂ = l₁/l₂

В большинстве случаев центр тяжести совпадает с центром масс (например, когда размеры тела много меньше радиуса Земли) - воображаемая точка тела при опоре на которую тело находится в равновесии.

Виды равновесия.

1. Виды равновесия тела с закрепленной осью вращения:
а) если ось проходит через центр масс, то тело находится в безразличном равновесии при любом положении тела ( а);

б) ось выше точки центра тяжести - устойчивое равновесие (б);

в) ось ниже точки центра тяжести - неустойчивое равновесие( в).

2. Виды равновесия тела, имеющего точку опоры:

а) если равнодействующая всех сил направлена к положению равновесия, то тело находится в устойчивом положении (рис. а);
б) если равнодействующая всех сил направлена от положения равновесия, то тело находится в неустойчивом равновесии (рис. б);
в) если Σ = 0, — равновесие безразличное (рис. в).

3. Виды равновесия тела, имеющего площадь опоры.

Если вертикаль, проведенная через центр тяжести тела, пересекает площадь его опоры, то равновесие тела устойчивое. Если не пересекает, то тело падает, - равновесие неустойчивое.

Простые механизмы - приспособления, которые служат для преобразования силы. К ним относятся: рычаг (блок, ворот) и наклонная плоскость (клин, винт). Они применяются для получения выигрыша в силе. Простые механизмы

F₂/F₁ – выигрыш в силе F₁l₁=F₂l₂ - условие равновесия рычага для двух сил. т. е. F₂/F_{1 =}l₁/l₂

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант методических материалов для занятий с учащимися, состоящих из двух блоков – изложение теории и набор тестов с ответами по теме Статика и гидростатика (ссылка на файл будет указана ниже).

Законы сохранения

Законы сохранения.

Импульс тела (материальной точки) - физическая векторная величина, равная произведению массы тела на его скорость.

Импульс силы – векторная физическая величина, равная произведению среднего значения силы на время ее действия

Второй закон Ньютона изменение импульса тела равно импульсу действующей на него силы:

Ударом (или столкновением) принято называть кратковременное взаимодействие тел, в результате которого их скорости испытывают значительные изменения.

Удар:

Абсолютно упругим ударом - называется столкновение, при котором сохраняется механическая энергия системы тел. Абсолютно упругим ударом - называется столкновение, при котором сохраняется механическая энергия системы тел

Абсолютно неупругим ударом - называют такое ударное взаимодействие, при котором тела соединяются друг с другом и движутся дальше как одно тело. Механическая энергия не сохраняется (она частично или полностью переходит во внутреннюю энергию тел ) Абсолютно неупругим ударом - называют такое ударное взаимодействие, при котором тела соединяются друг с другом и движутся дальше как одно тело

Закон сохранения импульса.

Замкнутая (изолированная) система – система тел, взаимодействующих только между собой и не взаимодействующих с телами, не входящими в эту систему.

Закон сохранения импульса: векторная сумма импульсов тел, составляющих замкнутую систему, не изменяется.

Энергия – скалярная физическая величина, являющаяся мерой способности тела (или системы тел) совершить работу.

Энергия:

Кинетическая энергия - энергия движущегося тела.

Eк = (m ν ²) / 2

Теорема о кинетической энергии – изменение кинетической энергии тела при переходе из одного положения в другое равно работе всех сил, действующих на тело.

Потенциальная энергия – обусловлена взаимодействием различных тел или частей тела.

Потенциальная энергия тела поднятого над землей
E=mgh
m-масса тела
g-ускорение свободного падения
h- высота тела над землей

Потенциальная энергия упругодеформированного тела

Eп = (kx²) / 2

k - коэффициент жесткости пружины

x - величина деформации

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант методических материалов для занятий с учащимися, состоящих из двух блоков – изложение теории и набор тестов с ответами по теме Законы сохранения (ссылка на файл будет указана ниже).

Механические колебания

Механические колебания.

Механические колебания - вид движения, при котором положение тела повторяется точно или почти точно за равные промежутки времени.

Характеристики колебаний.

Период – время одного полного колебания.

( где N – количество колебаний, t – время наблюдения). T = [с]

Частота (собственная) – количество полных колебаний за единицу времени.

Циклическая частота

Смещение – отклонение тела от положения равновесия; x = [м]
Амплитуда – максимальное отклонение тела от положения равновесия, x_m = [м]

Виды колебаний.

*Свободные колебания*	*Вынужденные колебания*
колебания, совершаемые в системе, выведенной из состояния равновесия и затем предоставленной самой себе. (Колебания, происходящие только за счёт первоначального запаса энергии)	колебания, происходящие под действием внешней периодически изменяющейся силы
затухающие (причина – сила трения)	не затухающие (причина – периодически действующая внешняя сила)

Механические колебательные системы – маятники.

Маятник на нити	Маятник на пружине.

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант методических материалов для занятий с учащимися, состоящих из двух блоков – изложение теории и набор тестов с ответами по теме Механические колебания (ссылка на файл будет указана ниже).

Основы молекулярно-кинетической теории (МКТ)

Основы молекулярно-кинетической теории (МКТ).

Основные положения

1. Все вещества состоят из частиц (молекул, атомов), разделенных промежутками.
Доказательства:

фотографии атомов и молекул, сделанные с помощью электронного микроскопа;
возможность механического дробления вещества, растворение вещества в воде, диффузия, сжатие и расширение газов.

2.Частицы всех веществ беспорядочно и хаотично движутся.
Доказательства:

диффузия – явление взаимного проникновения частиц одного вещества между частицами другого вещества вследствие их теплового движения.
броуновское движение мелких, инородных, взвешенных в жидкости частиц под действием не скомпенсированных ударов молекул.

3. Частицы всех веществ взаимодействуют между собой: одновременно действуют силы взаимного притяжения и отталкивания (природа сил носит электромагнитный характер).
Доказательства:

сохранение формы твердыми телам, для их разрыва необходимо усилие;
жидкие и твердые тела трудно сжимаемы;
капли жидкости, помещенные в непосредственной близости друг от друга, сливаются;
явления смачивания и несмачивания.

График зависимости силы взаимодействия двух молекул от расстояния между ними.

F_r - сила взаимодействия молекул, r – расстояние между их центрами.

F_om - сила отталкивания, положительная. График зависимости силы взаимодействия двух молекул от расстояния между ними

F _np - сила притяжения, отрицательная. растояние между центрами молекул

На расстоянии r = r₀ результирующая сила F_r = 0, т.е. силы притяжения и отталкивания уравновешивают друг друга. Поэтому расстояние r₀ соответствует равновесному расстоянию между молекулами.

Основные понятия.

Атом – мельчайшая частица химического элемента, являющаяся носителем его химических свойств.

Молекула – наименьшая частица химического соединения, обладающая его основными химическими свойствами и состоящая из двух или нескольких атомов.

Ион – атом или молекула, которые потеряли или присоединили один или несколько электронов.

m₀ – масса молекулы,     m₀ ~ 10^-26 – 10^-27 кг.
d₀– диаметр молекулы,   d₀ ~ 10^-10 м .
υ₀ – скорость молекулы,   υ₀ ~ 200 – 2000 м/с.

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант методических материалов для занятий с учащимися, состоящих из двух блоков – изложение теории и набор тестов с ответами по теме Основы молекулярно-кинетической теории (МКТ) (ссылка на файл будет указана ниже).

Термодинамика

Термодинамика.

Внутренняя энергия – это суммарная энергия хаотического движения и взаимодействия микрочастиц системы (молекул).

– для идеального или одноатомного газа.

– для двухатомного газа.

∆ U - изменение внутренней энергии тела, сопровождается изменением температуры или агрегатного состояния тела.

∆ U - два способа изменения

Для газа

А - работа газа или над газом работа газа или над газом

Работа газа (расширение) U↓,T↓ на графике переход 1→а→2
Работа над газом (сжатие)U↑,T↑на графике переход 2→б→1

Геометрический способ нахождения работы

А = S площади фигуры между графиком и осью V (процесс не замкнут)

Для циклического процесса
1→а→2→б→1

А = Sцикл площади фигуры внутри графика

Для любого тела

Q – теплопередача

1. Теплопроводность (от молекулы к молекуле)

2. Конвекция (потоками вещества)

3. Излучение (инфракрасные лучи)

1. Q = cmΔT – нагрев, охлаждение, где с – удельная теплоемкость тела [Дж/(кгС)]

2. Q = λm – плавление, кристаллизация, где λ - удельная теплота плавления (Дж/K)

3. Q = Lm–парообразование , конденсация, где L - удельная теплота парообразования (Дж/K)

4. Q = qm – сгорание топлива, где q – удельная теплота сгорания топлива (Дж/K)

Уравнение теплового баланса для замкнутой системы тел

Уравнение теплового баланса для замкнутой системы тел: ± Q₁ ± Q₂± … ± Q_n = 0

для газа

∆U = A_{внешн.с.} ± Q или ∆ U = -A_газа. ± Q

Первый закон термодинамики - изменение внутренней энергии системы происходит за счет совершения работы (газом или над газом) и теплопередачи.

Другая формулировка закона: количество теплоты, переданное системе, идет на увеличение его внутренней энергии и совершение газом работ.

Q = ∆U +A

Пример:

Второй закон термодинамики - невозможен процесс, единственным результатом которого была бы передача энергии от холодного тела к горячему (сформулировал этот закон Р. Клаузиус).

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант методических материалов для занятий с учащимися, состоящих из двух блоков – изложение теории и набор тестов с ответами по теме Термодинамика (ссылка на файл будет указана ниже).

Электростатика

Электростатика.

Электростатика – раздел электродинамики, изучающий покоящиеся электрически заряженные тела.

Существует два вида электрических зарядов: положительные (стекло о шелк) и отрицательные (эбонит о шерсть)

разноименные заряды

одноименные заряды

лементарный заряд – минимальный заряд (е = 1,6∙10^-19 Кл)
Заряд любого тела кратен целому числу элементарных зарядов: q = N∙е
Электризация тел – перераспределение заряда между телами.
Способы электризации: трение, касание, влияние.
Закон сохранения электрического заряда – в замкнутой системе алгебраическая сумма зарядов всех частиц остается неизменной.
q₁ + q ₂ + q ₃ + …..+ q_n = const
Пробный заряд – точечный положительный заряд.
Закон Кулона (установлен опытным путем в 1785 году)

Сила взаимодействия двух неподвижных точечных зарядов в вакууме прямо пропорциональна произведению модулей зарядов и обратно пропорционально квадрату расстояния между ними.

- по 3-му закону Ньютона

q₁ и q₂ - заряды; R- расстояние между зарядами;
k - коэффициент пропорциональности, равный силе взаимодействия единичных зарядов на расстоянии, равном единице длины.

В СИ: k = = 9·109 Н·м²/Кл²; ε₀-электрическая постоянная; ε₀= 8,85·10-12 Кл²/Н·м²

Закон Кулона в диэлектрической среде:

ε - диэлектрическая проницаемость среды, характеризующая свойства среды. В вакууме ε =1, в воздухе ε ≈1

Электрическое поле – вид материи, осуществляющий взаимодействие между электрическими зарядами, возникает вокруг зарядов, действует только на заряды.

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант методических материалов для занятий с учащимися, состоящих из двух блоков – изложение теории и набор тестов с ответами по теме Электростатика (ссылка на файл будет указана ниже).

Законы постоянного тока

Законы постоянного тока.

Электрический ток - это упорядоченное движение заряженных частиц (электронов и ионов).

Электрический ток За направление тока условно принято направление движения положительных зарядов, т.е. от « + » к « - »

Условия, необходимые для существования электрического тока:

Наличие свободных заряженных частиц;
Наличие электрического поля, действующего на заряженные частицы с силой в определённом направлении;
Наличие замкнутой электрической цепи.

Действия тока:
Тепловое: проводник по которому течет ток нагревается.
Химическое: электрический ток может изменять химический состав проводника (электролита).

Магнитное: ток оказывает силовое воздействие на соседние токи и намагниченные тела. Вокруг проводника с током существует магнитное поле.

Закон Ома для участка цепи.

В 1826 году немецкий физик Георг Ом экспериментально установил, что I ~ U; I ~ 1 / R Закон Ома для участка цепи

Закон Ома для участка цепи: сила тока прямо пропорциональна приложенному напряжению U и обратно пропорциональна сопротивлению проводника R.

Электродвижущая сила.
Если два заряженных тела соединить проводником, то через него пойдет кратковременный ток. Избыточные электроны с отрицательно заряженного тела перейдут на положительно заряженное. Потенциалы тел окажутся одинаковыми, значит, напряжение на концах проводника станет равно нулю, и ток прекратится. Для существования длительного тока в проводнике нужно поддерживать разность потенциалов на его концах неизменной. Этого можно достичь, перенося свободные электроны с положительного тела на отрицательное так, чтобы заряды тел не менялись со временем.

Силы электрического взаимодействия сами по себе не способны осуществлять подобное разделение зарядов. Они вызывают притяжение электронов к положительному телу и отталкивание от отрицательного. Поэтому внутри источника тока должны действовать сторонние силы, имеющие неэлектрическую природу и обеспечивающие разделение электрических зарядов.

Сторонние силы - любые силы, действующие на электрические заряженные частицы, за исключение сил, электростатического происхождения (т.е. кулоновских).

ЭДС – электродвижущая сила – физическая величина, определяемая работой , совершаемой сторонними силами при перемещении единичного положительного заряда от «+» полюса к «-» полюсу внутри источника тока. ЭДС – энергетическая характеристика источника тока Является энергетической характеристикой источника тока.

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант методических материалов для занятий с учащимися, состоящих из двух блоков – изложение теории и набор тестов с ответами по теме Законы постоянного тока (ссылка на файл будет указана ниже).

Электромагнетизм

Электромагнетизм.

Магнитное поле – это особая форма материи, посредством которой осуществляется взаимодействие между движущимися электрически заряженными частицами (или токами).

Источники магнитного потока:

движущаяся заряженная частица
проводник с током
постоянный магнит
вихревое электрическое поле

Способы обнаружения по действию на магнитное поле:

магнитную стрелку
рамку с током
ориентируются в пространстве

Вектор магнитной индукции [] - является силовой характеристикой магнитного поля правило буравчика

Направление:

правило буравчика

Модуль: В

Единицы измерения: Единицы измерения

Принцип суперпозиций полей:

М – момент силы

Линии индукции магнитного поля - это непрерывные линии, касательные к которым в любой точке совпадают с вектором

Графическая модель некоторых магнитных полей: Графическая модель некоторых магнитных полей

Свойства линий индукции:

всегда замкнуты
непрерывны
не пересекаются
гуще там, где магнитное поле сильнее
направлены от N от S -перпендикулярно полюсам

Сила Ампера FА - это сила, действующая со стороны магнитного поля на проводник с током, помещенный в данное магнитное поле.

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант методических материалов для занятий с учащимися, состоящих из двух блоков – изложение теории и набор тестов с ответами по теме Электромагнетизм (ссылка на файл будет указана ниже).

Электромагнитные колебания и волны

Электромагнитные колебания и волны.

Электромагнитные колебания – это процесс периодического изменения электромагнитных величин, характеризующих ускоренное движение электрического заряда.

Амплитуда – это максимальное значение (по модулю) изменяющейся физической величины.
Период – это время совершения одного полного колебания. СИ [Т]= 1 c
Частота – это число колебаний за одну секунду. СИ [ν]= 1 c^-1 = 1 Гц

Циклическая частота – это число колебаний тела за 2π секунд. [ω] = 1 рад/с

ω = 2πν = 2π/T

Формула Томсона для колебательного контура

колебательный контур Гармонические колебания W_э = (Cu²) / 2; W_м = (Li²) / 2; (Cu²) / 2 + (Li²) / 2 = const; W_э + W_м = W_эmax = W_мmax

Если R ≠ 0, то наблюдаются затухающие колебания. W_эл= Q Если R=0, то наблюдаются гармонические колебания.

Гармонические колебания - колебания заряда на конденсаторе, которые происходят по закону косинуса (или синуса).

q = q_mcos ω₀t q_m= CU_m – амплитуда заряда

i = q´ производная

i = I_m cos (ω₀t + π/2) I_m = q_mw - амплитуда силы тока

u = U_mcos ω₀t U_m =q_m/С - амплитуда напряжения

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант методических материалов для занятий с учащимися, состоящих из двух блоков – изложение теории и набор тестов с ответами по теме Электромагнитные колебания и волны (ссылка на файл будет указана ниже).

Волновая оптика

Волновая оптика.

Свет – электромагнитные волны, длины волн которых удовлетворяют условию
4,5·10^-7 м < λ света < 7,5·10^-7 м
Дисперсия – зависимость показателя преломления света от частоты колебаний.
При переходе волны из одной среды в другую частота волны не изменяется: ν = const в вакууме: λ₀ = c / ν в среде λ = v /ν ⇒ λ₀ / λ = c / v = n

Дисперсия – зависимость показателя преломления света от частоты колебаний

Следствием дисперсии является разложение белого (полихроматического) света в спектр.

Принцип Гюйгенса – Френеля:

каждая точка среды, до которой дошло волновое возмущение, становится точечным источником вторичных волн (Гюйгенс).
возмущение в любой точке пространства является результатом интерференции когерентных вторичных волн (Френель).

Интерференция света – сложение когерентных волн, в результате которого в пространстве возникает устойчивая во времени картина усиления или ослабления результирующих колебаний.

Когерентные волны (источники) имеют одинаковую частоту и постоянную во времени разность фаз их колебаний (Δφ=const, ν₁=ν₂)

d₁ - путь волны от источника 1;
d₂ - путь волны от источника 2;
Δd - разность хода волн.

условие максимумов: Δd = kλ = 2k (λ / 2) условие минимумов: Δd = (2k+1) (λ / 2)

где k = 0; ±1; ±2; ±3; … - порядок максимумов или минимумов.

Дифракция – огибание волнами препятствий, размеры которых соизмеримы с длиной волны.

Дифракционная решётка – оптический прибор, имеющий совокупность большого числа очень узких щелей.

d - период решётки (ширина щели + расстояние между щелями)

d = 1 / N, где N- число щелей на единицу длины.

условие главных максимумов d∙sinφ = kλ

условие минимумов d∙sinφ = (2k+1) (λ / 2)

Поляризация - явление выделения поляризованного света из естественного. Свет (электромагнитные волны) содержит волны со всевозможными направлениями вектора Такой свет неполяризован. Поляризация – доказательство поперечности электромагнитных волн.

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант методических материалов для занятий с учащимися, состоящих из двух блоков – изложение теории и набор тестов с ответами по теме Волновая оптика (ссылка на файл будет указана ниже).

Квантовая физика

Квантовая физика.

Гипотеза Планка - атомы излучают электромагнитную энергию отдельными порциями квантами.

Фотон - световая частица, квант электромагнитного излучения

где Е – энергия фотона, h - постоянная Планка, h = 6,62∙10^-34 Дж∙с

Свойства фотонов:

электрически нейтрален (q = 0);
существует только в движении m0 = 0 (m0 - масса покоя фотона);
скорость движения равна скорости света (с = 3∙10⁸ м/с).

Т. к. Е = mс² m = E / c² = hν / c² = h / cν ; р = mс = hν / c = h / λ; λ = h / p, где

m - масса фотона, р - импульс фотона, λ - длина волны фотона

Доказательства корпускулярных свойств света:

1. Фотоэффект – явление вырывания электронов из вещества под действием света.

1) схема опыта Столетова.

схема опыта Столетова

2) график зависимости фототока от приложенного напряжения

график зависимости фототока от приложенного напряжения

1) кривая 2 соответствует большей интенсивности светового потока.

2) I_н1 и I_н2 – токи насыщения,

3) U_З – запирающий потенциал.

Законы фотоэффекта.

I закон Столетова: cила фототока (число фотоэлектронов за 1с) прямопропорционально интенсивности падающего света.

IIзакон Столетова: максимальная кинетическая энергия фотоэлектронов линейно зависит от частоты и не зависит от интенсивности света.

IIIзакон Столетова: каждому веществу соответствует минимальная частота света, называемая красной границей фотоэффекта, ниже которой фотоэффект невозможен.

уравнение Эйнштейна для фотоэффекта: hν = А_В+ (m_eV²) / 2

А_В= h∙v_min = hc / λ_mах; v_min= A / h , λ_mах = c / v_min , где А_В - работа выхода электроновνmin (λ_mах)– частота (длина волны ) красной границы фотоэффекта

Eк = m_eV² / 2 = eUз

где Ек – кинетическая энергия фотоэлектронов
Uз – задерживающее напряжение - напряжение, при котором фототок прекращается

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант методических материалов для занятий с учащимися, состоящих из двух блоков – изложение теории и набор тестов с ответами по теме Квантовая физика (ссылка на файл будет указана ниже).

Физика атома и атомного ядра

Физика атома и атомного ядра.

Опыты Резерфорда:

Опыты Резерфорда Планетарная модель атома

Планетарная модель атома:

d_ядра ≈ 10^-14 ÷ 10^-15 м Планетарная модель атома

d_атома ≈ 10^-10 м

m_p / m_n ≈ 1836,1

M_a ≈ M_я

Постулаты Бора

1. Постулат стационарных состояний:

Атомная система может находиться только в особых стационарных, или квантовых, состояниях, каждому из которых соответствует определенная энергия Е_n; в стационарном состоянии атом не излучает.

2. Постулат об излучении (поглощении) света:

Излучение (поглощение) света происходит при переходе атома из одного стационарного состояния с энергией E_k в другое стационарное состояние с энергией Е_n. Энергия излученного (поглощённого) фотона равна разности энергий стационарных состояний.

Теоретическая модель атома водорода

Правило частот: |E_k – Е_n|= hν_kn

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант методических материалов для занятий с учащимися, состоящих из двух блоков – изложение теории и набор тестов с ответами по теме Физика атома и атомного ядра (ссылка на файл будет указана ниже).

Основы специальной теории относительности

Основы специальной теории относительности.

1. Принцип относительности: любые физические процессы протекают одинаково в различных инерциальных системах отсчёта (при одинаковых начальных условиях).

2. Принцип постоянства скорости света: скорость света в вакууме не зависит от скорости движения источника и наблюдателя. с = 3·108 м/с
Следствия из постулатов теории относительности.

1) Относительность расстояний – длина тела сокращается в направлении движения.

а) υ≪с, то l = l0 б) υ ≈ с, то l < l₀

2) Относительность промежутков времени – в движущихся системах отсчёта время течёт медленнее.

а) υ≪с, то τ = τ0 б) υ ≈ с, то τ > τ₀

3) Релятивистский закон сложения скоростей.

а) υ ≪ с и υ₁ ≪с, то б) υ₁ = с, то υ₂ = с, где
υ – скорость подвижной системы отсчёта относительно неподвижной
υ1 – скорость тела относительно подвижной системы отсчёта
υ2 – скорость тела относительно неподвижной системы отсчёта

4) Масса тела.

а) υ ≪ с, то m = m₀ б) υ ≈ с, то m > m₀

5) Импульс тела. Импульс тела

6) Связь между массой и энергией.

Энергия покоя тела Е₀ = m₀с²
Вещество имеет массу и обладает энергией; поле имеет энергию и обладает массой, и они могут переходить друг в друга.

Основной закон релятивистской динамики

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант методических материалов для занятий с учащимися, состоящих из двух блоков – изложение теории и набор тестов с ответами по теме Основы специальной теории относительности (ссылка на файл будет указана ниже).

Демо КИМ для проведения в 2012 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по ФИЗИКЕ

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов
для проведения в 2012 году единого государственного экзамена по ФИЗИКЕ

Инструкция по выполнению работы

Для выполнения экзаменационной работы по физике отводится 4 часа (240 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 35 заданий.
Часть 1 содержит 21 заданий (А1–А21). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых правильный только один.
Часть 2 содержит 4 задания (В1–В4), в которых ответ необходимо записать в виде набора цифр.
Часть 3 содержит 10 задач: А22 – А25 с выбором одного верного ответа
и С1 – С6, для которых требуется дать развернутые решения.
При вычислениях разрешается использовать непрограммируемый калькулятор.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается
использование гелевой, капиллярной или перьевой ручек.
При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком.
Обращаем Ваше внимание, что записи в черновике не будут учитываться при оценке работы.
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у вас останется время.
Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Ниже приведены справочные данные, которые могут понадобиться вам при выполнении работы.

Наименование	Обозначение	Множитель	Наименование	Обозначение	Множитель
гига	Г	10 ⁹	санти	с	10 ^–2
мега	М	10 ⁶	милли	м	10 ^–3
кило	к	10 ³	микро	мк	10 ^–6
гекто	г	10 ²	нано	н	10^–9
деци	д	10 ^–1	пико	п	10^–12

справочные данные

Единый государственный экзамен по ФИЗИКЕ - ЕГЭ 2012 - Часть 1

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2012 году единого государственного экзамена по ФИЗИКЕ

Часть 1

При выполнении заданий части 1 в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1–А21) поставьте знак «×» в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А1 На графике приведена зависимость скорости прямолинейно движущегося тела от времени. Определите модуль ускорения тела.
1) 5 м/с²
2) 10 м/с²
3) 15 м/с ²
4) 12,5 м/с ²

А2 Подъёмный кран поднимает груз с постоянным ускорением. На груз со стороны троса действует сила, равная 8⋅10³H. Сила, действующая на трос со стороны груза,
1) равна 8 ⋅ 10³H и направлена вниз
2) меньше 8 ⋅ 10³H и направлена вниз
3) больше 8 ⋅ 10³H и направлена вверх
4) равна 8 ⋅ 10³H и направлена вверх

А3 Камень массой 200 г брошен под углом 45° к горизонту с начальной
скоростью υ = 15 м/с. Модуль силы тяжести, действующей на камень в
момент броска, равен
1) 0
2) 1,33 Н
3) 3,0 Н
4) 2,0 Н

А4 Шары движутся со скоростями, показанными на рисунке, и при столкновении слипаются. Как будет направлен импульс шаров после столкновения? направление импульс шаров

А5 Для разрушения преграды часто используют массивный шар, раскачиваемый на стреле подъёмного крана (см. рисунок). Какие преобразования энергии происходят при перемещении шара из положения А в положение Б?
1) кинетическая энергия шара преобразуется в его потенциальную энергию
2) потенциальная энергия шара преобразуется в его кинетическую энергию
3) внутренняя энергия шара преобразуется в его кинетическую энергию
4) потенциальная энергия шара полностью преобразуется в его внутреннюю энергию

А6 На рисунке показан профиль бегущей волны в некоторый момент времени. Разность фаз колебаний точек 1 и 3 равна

А7 Под микроскопом наблюдают хаотическое движение мельчайших частиц мела в капле растительного масла. Это явление называют
1) диффузией жидкостей
2) испарением жидкостей
3) конвекцией в жидкости
4) броуновским движением

А8 На рисунке приведён график циклического процесса, осуществляемого с идеальным газом. Масса газа постоянна. Изотермическому сжатию соответствует участок
1) АВ
2) ВС
3) СD
4) DА

А9 В сосуде с подвижным поршнем находится вода и её насыщенный пар. Объём пара изотермически уменьшили в 2 раза. Концентрация молекул пара при этом
1) не изменилась
2) увеличилась в 2 раза
3) уменьшилась в 2 раза
4) увеличилась в 4 раза

А10 На графике показана зависимость давления одноатомного идеального газа от его объёма. При переходе из состояния 1 в состояние 2 газ совершил работу, равную 5 кДж. Количество теплоты, полученное газом при этом переходе, равно
1) 1 кДж
2) 4 кДж
3) 5 кДж
4) 7 кДж

А11 На рисунке представлено расположение двух неподвижных точечных электрических вектор напряженности суммарного электрического поля зарядов + q и – q (q > 0). Направлению вектора напряженности суммарного электрического поля этих зарядов в точке А соответствует стрелка
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4

А12 По проводнику с сопротивлением R течет ток I. Как изменится количество теплоты, выделяющееся в проводнике в единицу времени, если его сопротивление увеличить в 2 раза, а силу тока уменьшить в 2 раза?
1) увеличится в 2 раза
2) уменьшится в 2 раза
3) не изменится
4) уменьшится в 8 раз

А13 Магнитное поле создано в точке А Магнитное поле создано двумя параллельными длинными проводниками двумя параллельными длинными проводниками с токами I1 и I2, расположенными перпендикулярно плоскости чертежа. Векторы и точке А направлены в плоскости чертежа следующим образом:
1) – вверх, – вниз
2) – вверх, – вверх
3) – вниз, – вверх
4) – вниз, – вниз

А14 На рисунке приведены осциллограммы напряжений на двух различных элементах электрической цепи переменного тока.
Колебания этих напряжений имеют
1) одинаковые периоды, но различные амплитуды
2) различные периоды и различные амплитуды
3) различные периоды, но одинаковые амплитуды
4) одинаковые периоды и одинаковые амплитуды

А15 На рисунке представлен опыт по преломлению света. Пользуясь приведённой таблицей, определите показатель преломления вещества.

угол α	20°	40°	50°	70°
sin α	0,34	0,64	0,78	0,94

1) 1,22
2) 1,47
3) 1,88
4) 2,29

А16 Сложение в пространстве когерентных волн, при котором образуется постоянное во времени пространственное распределение амплитуд результирующих колебаний, называется
1) интерференция
2) поляризация
3) дисперсия
4) преломление

А17 Длина волны красного света почти в 2 раза больше длины волны
фиолетового света. Энергия фотона красного света по отношению к энергии
фотона фиолетового света
1) больше в 4 раза
2) больше в 2 раза
3) меньше в 4 раза
4) меньше в 2 раза

А18 Ядро мышьяка ⁶⁷₃₃As состоит из
1) 33 нейтронов и 34 протонов
2) 33 протонов и 34 нейтронов
3) 33 протонов и 67 нейтронов
4) 67 протонов и 34 электронов

А19 В образце имеется 2 ⋅ 10¹⁰ ядер радиоактивного изотопа цезия ¹³⁷₅₅Cs, имеющего период полураспада 26 лет. Через сколько лет останутся нераспавшимися 0,25 ⋅ 10¹⁰ядер данного изотопа?
1) 26 лет
2) 52 года
3) 78 лет
4) 104 года

А20 Идеальный газ в количестве ν молей при температуре Т и давлении р занимает объём V. Какую константу можно определить по этим данным?
1) число Авогадро N_A
2) газовую постоянную R
3) постоянную Планка h
4) постоянную Больцмана k

А21 На графике представлены результаты измерения напряжения последовательно соединённые резисторы на концах участка AB цепи постоянного тока, состоящей из двух последовательно соединённых резисторов, при различных значениях сопротивления резистора R₂и неизменной силе тока I (см. рисунок).
С учётом погрешностей измерений (ΔR = ±1 Ом, ΔU = ± 0,2 В) найдите ожидаемое напряжение на концах участка цепи АВ при R₂ = 50 Ом. результаты измерения напряжения

1) 3,5 В
2) 4 В
3) 4,5 В
4) 5,5 В

Система оценивания экзаменационной работы по физике

Часть 1

За правильный ответ на каждое задание части 1 ставится 1 балл.
Если указаны два и более ответов (в том числе правильный), неверный ответ или ответ отсутствует – 0 баллов.

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1	2	А14	1
А2	1	А15	2
А3	4	А16	1
А4	1	А17	4
А5	2	А18	2
А6	2	А19	3
А7	4	А20	2
А8	4	А21	3
А9	1	А22	2
А10	3	А23	2
А11	4	А24	4
А12	2	А25	4
А13	1

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант ЕГЭ 2012 по ФИЗИКЕ - кодификатор, спецификацию контрольных измерительных материалов, демонстрационный вариант ЕГЭ 2012 по ФИЗИКЕ (ссылки на файлы будут указаны ниже).

по истории - ЕГЭ 2012

Единый государственный экзамен по ИСТОРИИ

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных
измерительных материалов единого государственного экзамена
2012 года по ИСТОРИИ

по литературе - ЕГЭ 2012

Единый государственный экзамен по ЛИТЕРАТУРЕ

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов для проведения ЕГЭ в 2012 году - единого государственного экзамена.

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов для проведения в государственного экзамена по ЛИТЕРАТУРЕ следует иметь в виду что задания включённые в данный вариант не отражают всех элементов содержания которые будут проверяться с помощью КИМ ЕГЭ в 2012 .
Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2012 года, приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2012 году единого государственного экзамена по литературе.
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом (тип «С»), включённые в этот вариант, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности оформления развёрнутого ответа.
Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ.

Демо КИМ для проведения в 2012 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по литературе.

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2012 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по ЛИТЕРАТУРЕ

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа по литературе состоит из 3 частей. На её выполнение даётся 4 часа (240 минут). Рекомендуем распределить время на выполнение работы следующим образом: на части 1, 2 – не более 2 часов, на часть 3 – 2 часа.
Части 1 и 2 включают в себя анализ художественного текста: фрагмент эпического, лироэпического или драматического произведения, а также лирическое произведение. Внимательно прочитайте каждый из предложенных текстов и последовательно выполните ряд заданий, направленных на выявление особенностей содержания и формы рассматриваемых произведений, а также их связей с произведениями других авторов.
Анализ текста эпического (или драматического) произведения имеет следующую структуру: 7 заданий с кратким ответом (В), требующих написания слóва или сочетания слов, и 2 задания с развёрнутым ответом (С1–С2), требующие написания ответа в объёме 5–10 предложений.
Анализ лирического произведения включает в себя 5 заданий с кратким ответом (В) и 2 задания с развёрнутым ответом (С3–С4) в объёме 5–10 предложений.
Выполняя задания С1–С4, постарайтесь сформулировать прямой ответ на поставленный вопрос, избегая пространных вступлений и характеристик.
Для экономии времени при выполнении заданий с кратким ответом пропускайте те из них, которые вызывают у вас затруднение: к ним вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.
Приступая к выполнению задания части 3, выберите один из трёх предложенных проблемных вопросов и дайте на него письменный развёрнутый аргументированный ответ в жанре сочинения (в объёме не менее 200 слов).
За каждый правильный ответ в зависимости от уровня сложности задания можно получить один и более баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Демо КИМ для проведения в 2012 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по литературе - Часть 1

Демо КИМ для проведения в 2012 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по ЛИТЕРАТУРЕ

Часть 1

Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задания B1–B7; C1, С2.

– Вот мы и дома, – промолвил Николай Петрович, снимая картуз и встряхивая волосами. – Главное, надо теперь поужинать и отдохнуть.
– Поесть действительно не худо, – заметил, потягиваясь, Базаров и опустился на диван.
– Да, да, ужинать давайте, ужинать поскорее. – Николай Петрович без всякой видимой причины потопал ногами. – Вот кстати и Прокофьич.
Вошел человек лет шестидесяти, беловолосый, худой и смуглый, в коричневом фраке с медными пуговицами и в розовом платочке на шее. Он осклабился, подошел к ручке к Аркадию и, поклонившись гостю, отступил к двери и положил руки за спину.
– Вот он, Прокофьич, – начал Николай Петрович, – приехал к нам наконец... Что? как ты его находишь?
– В лучшем виде-с, – проговорил старик и осклабился опять, но тотчас же нахмурил свои густые брови. – На стол накрывать прикажете? – проговорил он внушительно.
– Да, да, пожалуйста. Но не пройдёте ли вы сперва в вашу комнату, Евгений Васильич?
– Нет, благодарствуйте, незачем. Прикажите только чемоданишко мой туда стащить да вот эту одежонку, – прибавил он, снимая с себя свой балахон.
– Очень хорошо. Прокофьич, возьми же их шинель. (Прокофьич, как бы с недоумением, взял обеими руками базаровскую «одежонку» и, высоко подняв её над головою, удалился на цыпочках.) А ты, Аркадий, пойдёшь к себе на минутку?
– Да, надо почиститься, – отвечал Аркадий и направился было к дверям, но в это мгновение вошел в гостиную человек среднего роста, одетый в тёмный английский сьют, модный низенький галстух и лаковые полусапожки, Павел Петрович Кирсанов. На вид ему было лет сорок пять:
его коротко остриженные седые волосы отливали тёмным блеском, как новое серебро; лицо его, желчное, но без морщин, необыкновенно правильное и чистое, словно выведенное тонким и лёгким резцом, являло следы красоты замечательной; особенно хороши были светлые, чёрные, продолговатые глаза. Весь облик Аркадиева дяди, изящный и породистый, сохранил юношескую стройность и то стремление вверх, прочь от земли, которое большею частью исчезает после двадцатых годов.
Павел Петрович вынул из кармана панталон свою красивую руку с длинными розовыми ногтями, – руку, казавшуюся ещё красивей от снежной белизны рукавчика, застёгнутого одиноким крупным опалом, и подал её племяннику. Совершив предварительно европейское «shake hands», он три раза, по-русски, поцеловался с ним, то есть три раза прикоснулся своими душистыми усами до его щёк, и проговорил: «Добро пожаловать».

Николай Петрович представил его Базарову: Павел Петрович слегка наклонил свой гибкий стан и слегка улыбнулся, но руки не подал и даже положил её обратно в карман.
– Я уже думал, что вы не приедете сегодня, – заговорил он приятным голосом, любезно покачиваясь, подёргивая плечами и показывая прекрасные белые зубы. – Разве что на дороге случилось?
– Ничего не случилось, – отвечал Аркадий, – так, замешкались немного.

(И.С. Тургенев, «Отцы и дети».)

Ответом к заданиям В1-В7 является слово или словосочетание, или последовательность цифр.
Впишите ответы сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и каких-либо других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

B1 Назовите литературное направление, в русле которого развивалось творчество И.С. Тургенева и принципы которого нашли своё воплощение в «Отцах и детях».
Ответ: ___________________ .

B2 К какому жанру относится произведение И.С. Тургенева «Отцы и дети»?

Ответ: ___________________ .

B3 Как называется средство характеристики персонажа, строящееся на описании его внешности («На вид ему было лет сорок пять…»)?
Ответ: ___________________ .

B4 Установите соответствие между персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и их дальнейшей судьбой.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ
А) Евгений Базаров

Б) Николай Кирсанов

В) Павел Кирсанов

ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА
1) получает ранение на дуэли

2) женится на сестре Одинцовой

3) умирает от тяжёлой болезни
4) делает Фенечку законной женой

Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1.

Ответ:

А	Б	В

B5 Как называется значимая подробность, являющаяся средством художественной характеристики (например, отмеченные автором базаровский балахон и английский сьют Павла Петровича)?

Ответ: ___________________ .

B6 Старший Кирсанов и Базаров с первых страниц произведения даны в противопоставлении. Как называется приём резкого противопоставления, используемый в художественном произведении?
Ответ: ___________________ .

B7 В начале приведённого фрагмента герои общаются между собой, обмениваясь репликами. Как называется данный вид речи?

Ответ: ___________________ .

Для выполнения заданий С1 и С2 используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный ответ на вопрос в объеме 5–10 предложений. Раскрывайте позицию автора, при необходимости излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произведения.
Выполняя задание С2, приведите не менее двух позиций сопоставления (позицией сопоставления считается указание автора и названия художественного произведения с обязательным обоснованием Вашего выбора; можно приводить в качестве позиций сопоставления два произведения одного автора). Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

C1 Как в данном эпизоде «Отцов и детей» намечается основной конфликт произведения?

C2 В каких произведениях русской классики отображён конфликт между представителями разных поколений и в чём эти произведения можно сопоставить с тургеневскими «Отцами и детьми»?

Система оценивания экзаменационной работы по литературе.

За правильный ответ на задания В1–В12 ставится 1 балл, за неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов.

Ответы к заданиям В1–В12

№ задания	Ответ
В1	реализм
В2	роман
В3	портрет
В4	341
В5	деталь
В6	антитеза<или>контраст
В7	диалог
В8	символизм
В9	шестая
В10	сравнение
В11	245
В12	ямб

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант ЕГЭ 2012 по литературе - кодификатор, спецификацию контрольных измерительных материалов, демонстрационный вариант ЕГЭ 2012 по литературе (ссылки на файлы будут указаны ниже).

по обществознанию - ЕГЭ 2012

Единый государственный экзамен по обществознанию

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2012 по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2012 года следует иметь в виду, что задания, в него включённые, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2012 году. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2012 года, приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2012 года по обществознанию.
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа.
Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ.

Демо КИМ для проведения в 2012 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по обществознанию

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2012 году единого государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию даётся 3,5 часа (210 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 38 заданий.
Часть 1 включает 20 задания с выбором ответа. К каждому заданию даётся 4 варианта ответа, из которых только один правильный.
Часть 2 состоит из 8 заданий, на которые надо дать краткий ответ в виде числа, слова или словосочетания.
Часть 3 включает 9 заданий с развёрнутым ответом. Эти задания требуют полного ответа (дать объяснение, описание или обоснование, высказать и аргументировать собственное мнение). Выполняя последнее задание работы, Вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручек.
При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком.
Обращаем Ваше внимание, что записи в черновике не будут учитываться при оценке работы.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, то вы можете вернуться к пропущенным заданиям.
Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Единый государственный экзамен 2012 год по обществознанию - Часть 1

Единый государственный экзамен 2012 год по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1–А20) поставьте знак « × » в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А1 Быстрый скачкообразный переход от одного общественно-политического строя к другому называется
1) прогрессом
2) революцией
3) контрреформой
4) эволюцией

А2 Совокупность всего, созданного человечеством, охватывается понятием
1) техника
2) общество
3) экономика
4) культура

А3 Какую функцию науки иллюстрирует разработка учёными новых градостроительных принципов?
1) познавательную
2) мировоззренческую
3) прогностическую
4) социальную

А4 Верны ли следующие суждения о личности?
А. Основные качества личности проявляются в человеке с момента рождения.
Б. Большое влияние на становление личности оказывает её ближайшее социальное окружение.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

А5 В стране Z производятся различные товары и услуги. Какая дополнительная информация подтверждает наличие в стране Z командной экономики?
1) основные вопросы экономики решаются с опорой на опыт предков
2) в сельском хозяйстве преобладает растениеводство
3) города являются центрами экономической жизни
4)собственником земли и предприятий является государство

А6 Какой показатель даёт владельцу коммерческого предприятия представление об эффективности его работы?
1) выручка от реализации
2) размер инвестиций в производство
3) рост числа работников
4) чистая прибыль

А7 Центральный банк, в отличие от коммерческих банков,
1) осуществляет финансовые операции
2) производит эмиссию денег
3) участвует в торгах на валютной бирже
4) работает с вкладами граждан и фирм

А8 На графике изображено изменение предложения роликовых коньков на потребительском рынке. Что из приведённого ниже могло вызвать сдвиг кривой предложения из положения S1 в положение S2? (На графике по вертикали – цена товара, по горизонтали – количество товара.)

1) сокращение количества фирм, производящих роликовые коньки
2) внедрение новых технологий производства роликовых коньков
3) рост цен на комплектующие изделия для роликовых коньков
4) рост тарифов на электроэнергию

А9 Верны ли следующие суждения о центральном банке?
А. Центральный банк возглавляет коммерческие банки и руководит их деятельностью.
Б. Центральный банк контролирует объем денежной массы и производит эмиссию денег.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

А10 К критериям социальной стратификации относится(-ятся)
1) размер дохода
2) форма проведения досуга
3) черты характера
4) политические убеждения

А11 В ходе социологического опроса 2006 г. респондентам, проживающим
в населённых пунктах различного типа, предлагалось ответить на вопрос:
«Что важнее всего в молодости?»
Полученные результаты представлены в виде гистограммы.

гистограмма

Какой вывод можно сделать на основании гистограммы?
Среди тех, кто считает, что в молодости важнее всего
1) пожить в своё удовольствие, преобладают респонденты из пунктов
с населением менее 10 тыс. человек
2) получить хорошую работу, преобладают респонденты из пунктов
с населением 100–500 тыс. человек
3) создать семью, преобладают респонденты из пунктов с населением
более 500 тыс. человек
4) создать семью, в равной мере представлены респонденты из пунктов
с населением 10–100 тыс. и 100–500 тыс. человек

А12 Верны ли следующие суждения об особенностях социальной мобильности? А. Войны и революции усиливают социальную мобильность индивидов и групп.
Б. Образование, личные качества помогают индивиду продвигаться вверх
по социальной лестнице.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

А13 Республика – это форма
1) государственного устройства, при которой разделены полномочия между центром и регионами
2) правления, характеризующаяся выборностью главы государства и высших законодательных органов
3) многопартийной политической системы
4) правления, при которой существует наследственный порядок передачи верховной власти

А14 Какая из приведённых ситуаций характеризует демократическую процедуру выборов?
1) Кандидатов в депутаты выдвигают государственные органы.
2) Неработающие пенсионеры ограничены в избирательных правах.
3) Граждане, находящиеся под следствием, имеют право участвовать в выборах.
4) Выборы проводятся на безальтернативной основе.

А15 В стране Z главой государства является наследственный монарх. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод, что страна Z – парламентарная монархия?
1) Монарх утверждает в качестве главы правительства лидера партии, победившей на выборах в представительный орган власти.
2) Закон о престолонаследии предусматривает передачу престола только по мужской линии.
3) В государстве сложилась двухпартийная политическая система.
4) Монарх принимает верительные грамоты послов иностранных держав.

А16 Верны ли следующие суждения о государственной власти?
А. Государственная власть является разновидностью политической власти.
Б. Любое проявление властных отношений в обществе связано с деятельностью государства.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверн

А17 Конституцию от всех других федеральных законов отличает
1) высшая юридическая сила
2) обязательность для всех граждан
3) государственная обеспеченность
4) нормативно-правовой характер

А18 Согласно ст. 63 Трудового кодекса РФ заключение трудового договора (по общему правилу) допускается с лицами, достигшими возраста
1) 16 лет
2) 18 лет
3) 21 года
4) 14 лет

А19 Предприятие Z, специализирующееся на оказании мелких бытовых услуг, объединяет 10 человек, каждый из которых лично трудится на этом предприятии и независимо от размера внесённого пая имеет один голос при решении вопросов, связанных с экономической деятельностью предприятия.
Какова организационно-правовая форма этого предприятия?
1) унитарное предприятие
2) производственный кооператив
3) хозяйственное товарищество
4) хозяйственное общество

А20 Верны ли следующие суждения о возникновении гражданских правоотношений?
А. Гражданские правоотношения – это исключительно имущественные правоотношения.
Б. Закон допускает свободу выбора при определении собственного поведения участниками гражданских правоотношений.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Система оценивания экзаменационной работы по обществознанию

Часть 1

За правильный ответ на каждое задание части 1 ставится 1 балл.
Если указаны два и более ответов (в том числе правильный),
неверный ответ или ответ отсутствует – 0 баллов.

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1	2	А12	4
А2	4	А13	3
А3	4	А14	3
А4	2	А15	1
А5	4	А16	1
А6	4	А17	1
А7	2	А18	1
А8	2	А19	2
А9	2	А20	2
А10	2

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант ЕГЭ 2012 по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ - кодификатор, спецификацию контрольных измерительных материалов, демонстрационный вариант ЕГЭ 2012 по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ (ссылки на файлы будут указаны ниже).

по информатике и ИКТ - ЕГЭ 2012

Единый государственный экзамен ЕГЭ по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов для проведения в 2012 году единого государственного экзамена по информатике и ИКТ

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2012 года следует иметь в виду, что задания, в него включенные, не отражают всех элементов, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2012 году. Полный перечень элементов содержания, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2012 года, приведен в «Кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2012 году единого государственного экзамена по информатике и ИКТ».
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Приведенные критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, включенные в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа.
Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ.

Демо КИМ для проведения в 2012 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по информатике и ИКТ

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2012 году единого государственного экзамена по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ

Инструкция по выполнению работы

Все бланки ЕГЭ заполняются яркими черными чернилами. Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручек.
При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание, что записи в черновике не будут учитываться при оценке работы.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые вы уверены. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.
За каждый правильный ответ в зависимости от сложности задания дается один или более баллов. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Единый государственный экзамен по информатике и ИКТ - ЕГЭ 2012 - Часть 1

Единый государственный экзамен по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ - ЕГЭ 2012

В экзаменационных заданиях используются следующие соглашения:
1. Обозначения для логических связок (операций):
a) отрицание (инверсия, логическое НЕ) обозначается ¬ (например, ¬А);
b) конъюнкция (логическое умножение, логическое И) обозначается /\ (например, А /\ В) либо & (например, А & В);
c) дизъюнкция (логическое сложение, логическое ИЛИ) обозначается \/ (например, А \/ В);
d) следование (импликация) обозначается → (например, А → В);

e) тождество обозначается ≡ (например, A ≡ B). Выражение A ≡ B истинно
тогда и только тогда, когда значения A и B совпадают (либо они оба
истинны, либо они оба ложны);
f) символ 1 используется для обозначения истины (истинного высказывания); символ 0 – для обозначения лжи (ложного высказывания).

2. Два логических выражения, содержащих переменные, называются равносильными (эквивалентными), если значения этих выражений совпадают при любых значениях переменных. Так, выражения А → В и (¬А) \/ В равносильны, а А \/ В и А /\ В – нет (значения выражений разные, например, при А = 1, В = 0).

3. Приоритеты логических операций: инверсия (отрицание), конъюнкция (логическое умножение), дизъюнкция (логическое сложение), импликация (следование). Таким образом, ¬А /\ В \/ С /\ D означает то же, что и (¬А) /\ В) \/ (С /\ D).
Возможна запись А /\ В /\ С вместо (А /\ В) /\ С. То же относится и к дизъюнкции: возможна запись А \/ В \/ С вместо (А \/ В) \/ С.

Часть 1

При выполнении заданий этой части из четырех предложенных вам вариантов ответа выберите один правильный. В бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1–А13) поставьте знак « × » в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

A1 Сколько единиц в двоичной записи числа 1025?
1) 1
2) 2
3) 10
4) 11

A2 Между населёнными пунктами A, B, C, D, E, F построены дороги,
протяжённость которых приведена в таблице. (Отсутствие числа в таблице
означает, что прямой дороги между пунктами нет.

	A	B	C	D	E	F
A		2	4
B	2		1		7
C	4	1		3	4
D			3		3
E		7	4	3		2
F					2

Определите длину кратчайшего пути между пунктами A и F (при условии, что передвигаться можно только по построенным дорогам).
1) 9
2) 10
3) 11
4) 12

A3 Дан фрагмент таблицы истинности выражения F:

X	Y	Z	F
0	0	0	0
0	0	1	0
1	1	1	1

Каким выражением может быть F?
1) X /\ Y /\ Z
2) ¬X \/ ¬Y \/ Z
3) X \/ Y \/ Z
4) ¬X /\ ¬Y /\ ¬Z

A4 Для групповых операций с файлами используются маски имён файлов.
Маска представляет собой последовательность букв, цифр и прочих допустимых в именах файлов символов, в которой также могут встречаться следующие символы.
Символ «?» (вопросительный знак) означает ровно один произвольный символ.
Символ «*» (звёздочка) означает любую последовательность символов произвольной длины, в том числе «*» может задавать и пустую последовательность.
В каталоге находятся пять файлов:
fort.docx
ford.docx
lord.doc
orsk.dat
port.doc
Определите, по какой из масок из них будет отобрана указанная группа файлов:
fort.docx
ford.docx
lord.doc
port.doc
1) *o?*.d?*
2) ?o*?.d*
3) *or*.doc?
4) ?or?.doc?

A5 Автомат получает на вход два трехзначных числа. По этим числам строится новое число по следующим правилам.
1. Вычисляются три числа – сумма старших разрядов заданных трехзначных чисел, сумма средних разрядов этих чисел, сумма младших разрядов.
2. Полученные три числа записываются друг за другом в порядке убывания (без разделителей).
Пример. Исходные трехзначные числа: 835, 196. Поразрядные суммы: 9, 12,
11. Результат: 12119
Определите, какое из следующих чисел может быть результатом работы автомата.
1) 151303
2) 161410
3) 191615
4) 121613

A6 В фрагменте базы данных представлены сведения о родственных отношениях. Определите на основании приведенных данных фамилию и инициалы бабушки Ивановой А.И.

Таблица 1

ID	Фамилия_И.О.	Пол
71	Иванов Т.М.	М
85	Петренко И.Т.	М
13	Черных И.А.	Ж
42	Петренко А.И.	Ж
23	Иванова А.И.	Ж
96	Петренко Н.Н.	Ж
82	Черных А.Н.	М
95	Цейс Т.Н.	Ж
10	Цейс Н.А.	М
	...

Таблица 2

ID_Родителя	ID_Ребенка
23	71
13	23
85	23
82	13
95	13
85	42
82	10
95	10
...	...

1) Петренко А.И.
2) Черных И.А.
3) Цейс Т.Н.
4) Петренко Н.Н.

A7 В ячейке B4 электронной таблицы записана формула = $C3*2. Какой вид приобретет формула, после того как ячейку B4 скопируют в ячейку B6?

Примечание: знак $ используется для обозначения абсолютной адресации.
1) = $C5 *4
2) = $C5 *2
3) = $C3 *4
4) = $C1 *2

A8 Производится одноканальная (моно) звукозапись с частотой дискретизации 16 кГц и 24-битным разрешением. Запись длится 1 минуту, ее результаты записываются в файл, сжатие данных не производится. Какое из приведенных ниже чисел наиболее близко к размеру полученного файла, выраженному в мегабайтах?
1) 0.2
2) 2
3) 3
4) 4

A9 Для кодирования некоторой последовательности, состоящей из букв А, Б, В, Г и Д, решили использовать неравномерный двоичный код, позволяющий однозначно декодировать двоичную последовательность, появляющуюся на приёмной стороне канала связи. Использовали код: А–1, Б–000, В–001, Г–011. Укажите, каким кодовым словом должна быть закодирована буква Д.
Длина этого кодового слова должна быть наименьшей из всех возможных.
Код должен удовлетворять свойству однозначного декодирования.
1) 00
2) 01
3) 11
4) 010

A10 Какое из приведённых имён удовлетворяет логическому условию:
(первая буква согласная → вторая буква согласная) /\ (предпоследняя буква гласная → последняя буква гласная)?
1) КРИСТИНА
2) МАКСИМ
3) СТЕПАН
4) МАРИЯ

A11 Для регистрации на сайте некоторой страны пользователю требуется придумать пароль. Длина пароля – ровно 11 символов. В качестве символов используются десятичные цифры и 12 различных букв местного алфавита, причём все буквы используются в двух начертаниях: как строчные, так и заглавные (регистр буквы имеет значение!).
Под хранение каждого такого пароля на компьютере отводится минимально возможное и одинаковое целое количество байтов, при этом используется посимвольное кодирование и все символы кодируются одинаковым и минимально возможным количеством битов.
Определите объём памяти, который занимает хранение 60 паролей.
1) 540 байт
2) 600 байт
3) 660 байт
4) 720 байт

A12 В программе используется одномерный целочисленный массив A с индексами
от 0 до 9. Ниже представлен фрагмент программы, записанный на разных
языках программирования, в котором значения элементов сначала задаются, а
затем меняются.

Бейсик	Паскаль
FOR i=0 TO 9 A(i)=9-i NEXT i FOR i=0 TO 4 k = A(i) A(i) = A(9-i) A(9-i) =k NEXT i	for i:=0 to 9 do A[i]:=9-i; for i:=0 to 4 do begin k:=A[i]; A[i]:=A[9-i]; A[9-i]:=k; end;
Си	Алгоритмический язык
for (i=0;i<=9;i++) A[i]=9-i; for (i=0;i<=4;i++) { k=A[i]; A[i]=A[9-i]; A[9-i]=k; }	нц для i от 0 до 9 A[i]:=9-i кц нц для i от 0 до 4 k:=A[i] A[i]:=A[9-i] A[9-i]:=k кц

Чему будут равны элементы этого массива после выполнения фрагмента программы?
1) 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
2) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
3) 9 8 7 6 5 5 6 7 8 9
4) 0 1 2 3 4 4 3 2 1 0

A13 Система команд исполнителя РОБОТ, «живущего» в прямоугольном лабиринте на клетчатой плоскости:

вверх

вниз

влево

вправо

При выполнении любой из этих команд РОБОТ перемещается на одну клетку соответственно: вверх ↑, вниз ↓, влево ←, вправо →. Четыре команды проверяют истинность условия отсутствия стены у каждой стороны той клетки, где находится РОБОТ:

сверху свободно

снизу свободно

слева свободно

справа свободно

Цикл
ПОКА < условие > команда

выполняется, пока условие истинно, иначе происходит переход на следующую строку.
Если РОБОТ начнёт движение в сторону стены, то он разрушится и программа прервётся.
Сколько клеток лабиринта соответствуют требованию, что, выполнив предложенную программу, РОБОТ уцелеет и остановится в той же клетке, с которой он начал движение? Система команд исполнителя РОБОТ

НАЧАЛО
ПОКА < справа свободно > вниз
ПОКА < снизу свободно > влево
ПОКА < слева свободно > вверх
ПОКА < сверху свободно > вправо
КОНЕЦ

1) 1
2) 3
3) 5
4) 7

Система оценивания экзаменационной работы по информатике и ИКТ

ЧАСТЬ 1

За правильный ответ на каждое задание части 1 ставится 1 балл.
Если указаны два и более ответов (в том числе правильный), неверный ответ или ответ отсутствует – 0 баллов.

№ задания	Ответ
А1	2
А2	1
А3	1
А4	2
А5	2
А6	3
А7	2
А8	3
А9	4
А10	1
А11	1
А12	2
А13	2

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант ЕГЭ 2012 по информатике и ИКТ - кодификатор, спецификацию контрольных измерительных материалов, демонстрационный вариант ЕГЭ 2012 по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ (ссылки на файлы будут указаны ниже).

Подготовка к ЕГЭ 2011

Контрольные измерительные материалы подготовка к ЕГЭ 2011 года

ЕГЭ 2011 года по русскому языку, математике, иностранным языкам (английскому, немецкому, французскому, испанскому языкам), истории, литературе, обществознанию, биологии, географии, физике, химии, информатике и ИКТ.:

кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2011 года по 14 общеобразовательным предметам;
спецификации контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена ЕГЭ 2011 года по 14 общеобразовательным предметам;
демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов для единого государственного экзамена ЕГЭ 2011 года по 14 общеобразовательным предметам.

по ЛИТЕРАТУРЕ - ЕГЭ 2011

Единый государственный экзамен по ЛИТЕРАТУРЕ

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов для проведения ЕГЭ в 2011 году - единого государственного экзамена.

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2011 года следует иметь в виду, что задания, в него включённые, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2011 году.
Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2011 года, приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2011 году единого государственного экзамена по литературе.
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом (тип «С»), включённые в этот вариант, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности оформления развёрнутого ответа.
Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ.

Демо КИМ для проведения в 2011 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по ЛИТЕРАТУРЕ

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по ЛИТЕРАТУРЕ

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа по литературе состоит из 3 частей. На её выполнение даётся 4 часа (240 минут). Рекомендуем распределить время на выполнение работы следующим образом: на части 1, 2 – не более 2 часов, на часть 3 – 2 часа.
Части 1 и 2 включают в себя анализ художественного текста: фрагмент эпического, лироэпического или драматического произведения, а также лирическое произведение. Внимательно прочитайте каждый из предложенных текстов и последовательно выполните ряд заданий, направленных на выявление особенностей содержания и формы рассматриваемых произведений, а также их связей с произведениями других авторов.
Анализ текста эпического (или драматического) произведения имеет следующую структуру: 7 заданий с кратким ответом (В), требующих написания слóва или сочетания слов, и 2 задания с развёрнутым ответом (С1–С2), требующие написания ответа в объёме 5–10 предложений.
Анализ лирического произведения включает в себя 5 заданий с кратким ответом (В) и 2 задания с развёрнутым ответом (С3–С4) в объёме 5–10 предложений.
Выполняя задания С1–С4, постарайтесь сформулировать прямой ответ на поставленный вопрос, избегая пространных вступлений и характеристик.
Для экономии времени при выполнении заданий с кратким ответом пропускайте те из них, которые вызывают у вас затруднение: к ним вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.
Приступая к выполнению задания части 3, выберите один из трёх предложенных проблемных вопросов и дайте на него письменный развёрнутый аргументированный ответ в жанре сочинения (в объёме не менее 200 слов).
За каждый правильный ответ в зависимости от уровня сложности задания можно получить один и более баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно
больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Демо КИМ для проведения в 2011 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по ЛИТЕРАТУРЕ - Часть 1

Демо КИМ для проведения в 2011 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по ЛИТЕРАТУРЕ

Часть 1

Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задания B1–B7; C1–С2.

Лопахин. Мне хочется сказать вам что-нибудь очень приятное, весёлое. (Взглянув на часы.) Сейчас уеду, некогда разговаривать... ну, да я в двух-трёх словах. Вам уже известно, вишнёвый сад ваш продаётся за долги, на двадцать второе августа назначены торги, но вы не беспокойтесь, моя дорогая, спите себе спокойно, выход есть... Вот мой проект. Прошу внимания! Ваше имение находится только в двадцати
верстах от города, возле прошла железная дорога, и если вишнёвый сад и землю по реке разбить на дачные участки и отдавать потом в аренду под дачи, то вы будете иметь самое малое двадцать пять тысяч в год дохода.
Гаев. Извините, какая чепуха! Любовь Андреевна. Я вас не совсем понимаю, Ермолай Алексеич.

Лопахин. Вы будете брать с дачников самое малое по двадцать пять рублей в год за десятину, и если теперь же объявите, то, я ручаюсь чем угодно, у вас до осени не останется ни одного свободного клочка, все разберут. Одним словом, поздравляю, вы спасены. Местоположение чудесное, река глубокая. Только, конечно, нужно поубрать, почистить...
например, скажем, снести все старые постройки, вот этот дом, который уже никуда не годится, вырубить старый вишнёвый сад...
Любовь Андреевна. Вырубить? Милый мой, простите, вы ничего не понимаете. Если во всей губернии есть что-нибудь интересное, даже замечательное, так это только наш вишнёвый сад.

Лопахин. Замечательного в этом саду только то, что он очень большой. Вишня родится раз в два года, да и ту девать некуда, никто не покупает.
Гаев. И в "Энциклопедическом словаре" упоминается про этот сад.

Лопахин (взглянув на часы). Если ничего не придумаем и ни к чему не придём, то двадцать второго августа и вишнёвый сад и все имение будут продавать с аукциона. Решайтесь же! Другого выхода нет, клянусь вам. Нет и нет.
Фирс. В прежнее время, лет сорок-пятьдесят назад, вишню сушили, мочили, мариновали, варенье варили, и, бывало...
Гаев. Помолчи, Фирс.

Фирс. И, бывало, сушёную вишню возами отправляли в Москву и в Харьков. Денег было! И сушёная вишня тогда была мягкая, сочная, сладкая, душистая... Способ тогда знали...
Любовь Андреевна. А где же теперь этот способ?
Фирс. Забыли. Никто не помнит.
Пищик (Любови Андреевне). Что в Париже? Как? Ели лягушек?
Любовь Андреевна. Крокодилов ела.

Пищик. Вы подумайте...
Лопахин. До сих пор в деревне были только господа и мужики, а теперь появились ещё дачники. Все города, даже самые небольшие,
окружены теперь дачами. И можно сказать, дачник лет через двадцать размножится до необычайности. Теперь он только чай пьёт на балконе, но ведь может случиться, что на своей одной десятине он займется хозяйством, и тогда ваш вишнёвый сад станет счастливым, богатым, роскошным...
Гаев (возмущаясь). Какая чепуха!

(А.П.Чехов, "Вишнёвый сад")

Ответом к заданиям В1-В7 является слово или словосочетание.
Впишите ответы сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Каждую букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

B1 Назовите литературное направление, расцвет которого пришёлся на вторую половину ХIХ века и принципы которого нашли своё отражение в пьесе А.П. Чехова «Вишнёвый сад».
Ответ: ___________________ .

B2 Каково авторское определение жанра «Вишнёвого сада»?
Ответ: ___________________ .
B3 Приведённая сцена передаёт разговор героев между собой. Каким термином обозначается данная форма общения персонажей в художественном произведении?
Ответ: ___________________ .
B4 Укажите фамилию персонажа, внутренне не подключённого к обсуждаемой героями проблеме и вызывающего соответствующую
реакцию Любови Андреевны.
Ответ: ___________________ .

B5 Как называется значимая подробность, служащая средством характеристики персонажа (например, часы, на которые неоднократно
взглядывает Лопахин)?
Ответ: ___________________ .

B6 Каким термином обозначаются авторские замечания и пояснения по ходу действия пьесы (Гаев (возмущаясь) и т. п.)?
Ответ: ___________________ .

B7 В основе спора о судьбе имения и сада лежит острое столкновение позиций, предопределяющеё финал пьесы. Укажите термин, которым
обозначается подобное противоречие, движущеё сюжет к развязке.
Ответ: ___________________ .

Для выполнения заданий С1 и С2 используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания, а затем дайте связный ответ на
вопрос в объеме 5–10 предложений. Ответы записывайте четко и разборчиво.

C1 Чем объясняется негативная реакция Раневской и Гаева на лопахинский проект спасения имения?

C2 В каких произведениях русской классики основу сюжета составляет столкновение представителей разных эпох и в чём эти произведения можно сопоставить с «Вишнёвым садом»? (Приведите 2-3 примера с указанием авторов.)

Система оценивания экзаменационной работы по литературе.

За правильный ответ на задания В1–В12 ставится 1 балл, за неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов.

Ответы к заданиям В1–В12

№ задания	Ответ
В1	реализм
В2	комедия
В3	диалог
В4	Пищик<или>Симеонов-Пищик
В5	деталь
В6	ремарка
В7	конфликт
В8	олицетворение<или>метафора
В9	сравнение
В10	анафора<или>единоначатие
В11	эпитеты
В12	ямб

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант ЕГЭ 2011 по ЛИТЕРАТУРЕ - кодификатор, спецификацию контрольных измерительных материалов, демонстрационный вариант ЕГЭ 2011 по ЛИТЕРАТУРЕ (ссылки на файлы будут указаны ниже).

по МАТЕМАТИКЕ - ЕГЭ 2011

Единый государственный экзамен по МАТЕМАТИКЕ

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов для ЕГЭ 2011 года
по МАТЕМАТИКЕ

Демонстрационный вариант ЕГЭ по математике 2011 года разработан по заданию Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации.

Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать представление о структуре будущих контрольных измерительных материалах, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Задания Демонстрационного варианта не отражают всех вопросов содержания, которые могут быть включены в контрольно-измерительные материалы в 2011 году. Структура работы приведена в спецификации, а полный перечень вопросов – в кодификаторах требований и содержания.
Правильное решение каждого из заданий В1-В12 части 1 экзаменационной работы оценивается 1 баллом. Полное правильное решение каждого из заданий С1 и С2 оценивается 2 баллами, С3 и С4 – 3 баллами С5 и С6 – 4 баллами. Максимальный балл за выполнение всей работы – 30.
Предполагается, что верное выполнение не менее пяти заданий экзаменационной работы отвечает минимальному уровню подготовки, подтверждающему освоение выпускником основных общеобразовательных программ общего (полного) среднего образования. Конкретное значение минимального тестового балла, подтверждающего освоение выпускником основных общеобразовательных программ общего (полного) среднего образования определяется Рособрнадзором в установленном порядке.
К каждому заданию с развернутым ответом, включенному в демонстрационный вариант, дается одно-два возможных решения.
Приведенные критерии оценивания позволяют составить представление о требованиях к полноте и правильности решений. Демоверсия, критерии оценивания, спецификация и кодификаторы помогут выработать стратегию подготовки к ЕГЭ по математике.

Демо КИМ для проведения в 2011 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по МАТЕМАТИКЕ

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ 2011) по МАТЕМАТИКЕ

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по математике дается 4 часа (240 мин). Работа состоит из двух частей и содержит 18 заданий.

Часть 1 содержит 12 заданий с кратким ответом (В1–В12) базового уровня по материалу курса математики. Задания части 1 считаются выполненными, если экзаменуемый дал верный ответ в виде целого числа или конечной десятичной дроби.

Часть 2 содержит 6 более сложных заданий (С1-С6) по материалу курса математики. При их выполнении надо записать полное решение и записать ответ.
Советуем для экономии времени пропускать задание, которое не удается выполнить сразу, и переходить к следующему. К выполнению пропущенных заданий можно вернуться, если у вас останется время.

Желаем успеха!

Единый государственный экзамен по МАТЕМАТИКЕ - ЕГЭ 2011 - Часть 1

Часть 1

Ответом к заданиям этой части (В1-В12) является целое число или конечная десятичная дробь. Ответ следует записать в бланк ответов №1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов. Каждую цифру, знак минус и запятую пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами. Единицы измерения писать не нужно.

B2 На графике показано изменение температуры воздуха на протяжении трех суток. На оси абсцисс отмечается время суток в часах, на оси ординат – значение температуры в градусах. Определите по графику наибольшую температуру воздуха 15 августа.

изменение температуры воздуха

B3 Найдите корень уравнения 3^x−2 =27.
B4 В треугольнике ABC угол C равен 90^о, AB = 5, cos A = 0,8. Найдите BC.

фипи гиа 2010 по русскому языку

B5 Строительная фирма планирует купить 70 м³ пеноблоков у одного из трех поставщиков. Цены и условия доставки приведены в таблице. Сколько рублей нужно заплатить за самую дешевую покупку с доставкой?

Поставщик	Стоимость пеноблоков (руб. за 1 м³ )	Стоимость доставки (руб. за весь заказ)	Дополнительные условия доставки
1	2600	10000
2	2800	8000	При заказе товара на сумму свыше 150000 рублей доставка бесплатная.
3	2700	8000	При заказе товара на сумму свыше 200000 рублей доставка бесплатная.

B6 Найдите площадь четырехугольника, изображенного на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см (см. рисунок). Ответ дайте в квадратных сантиметрах.

B7 Найдите значение выражения log₂200 + log₂ (1/25).

B8 На рисунке изображен график функции y= f(x) и касательная к этому графику в точке с абсциссой, равной 3. Найдите значение производной этой функции в точке x =3.

B9 Объем первого цилиндра равен 12 м³. У второго цилиндра высота в три раза больше, а радиус основания – в два раза меньше, чем у первого. Найдите объем второго цилиндра. Ответ дайте в кубических метрах.

B10 Камень брошен вертикально вверх. Пока камень не упал, высота, на которой он находится, описывается формулой h(t) = −5t² +18t (h – высота в метрах, t – время в секундах, прошедшее с момента броска). Найдите, сколько секунд камень находился на высоте не менее 9 метров.

B11 Найдите наибольшее значение функции y = 2cos(x) +√3x - ((√3π)/3) на отрезке [0; π/2] .
B12 Двое рабочих, работая вместе, могут выполнить работу за 12 дней. За сколько дней, работая отдельно, выполнит эту работу первый рабочий, если он за два дня выполняет такую же часть работы, какую второй – за три дня?

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1.

Ответы к заданиям части 1

Каждое правильно выполненное задание части 1 оценивается 1 баллом. Задания части 1 считаются выполненными, если экзаменуемый дал верный ответ в виде целого числа или конечной десятичной дроби.

№ задания	Ответ
В1	5
В2	14
В3	5
В4	3
В5	192000
В6	18
В7	3
В8	2
В9	9
В10	2,4
В11	1
В12	20

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант ЕГЭ 2011 по МАТЕМАТИКЕ - кодификатор, спецификацию контрольных измерительных материалов, демонстрационный вариант ЕГЭ 2011 по МАТЕМАТИКЕ (ссылки на файлы будут указаны ниже).

по русскому языку - ЕГЭ 2011

Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

( тесты ЕГЭ по русскому языку )

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных
измерительных материалов единого государственного экзамена
2011 года тесты ЕГЭ по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2011 года следует иметь в виду, что задания, в него включённые, не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ - ЕГЭ по русскому языку в 2011 году. Полный перечень элементов содержания, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2011 года, приведён в Кодификаторе элементов
содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2011 года ЕГЭ по русскому языку.

Подготовка учащихся 11 классов к ЕГЭ по русскому языку в 2011 году

Данные об авторе

Автор(ы):

Гулякова Надежда Сергеевна

Место работы, должность:

ГИМЦ г. Владимира, методист, учитель русского языка и литературы, в вальдорфском филиале средней школы № 29

Регион:

Владимирская область

Характеристики ресурса

Уровни образования:

основное общее образование

среднее (полное) общее образование

школы-интернаты, детские дома

начальное профессиональное образование

среднее профессиональное образование

Класс(ы):

11 класс

Предмет(ы):

Русский язык

Целевая аудитория:

Методист

Учащийся (студент)

Учитель (преподаватель)

Тип ресурса:

рекомендации (советы) по обучению и воспитанию

Краткое описание ресурса:

Консультация, посвященная подготовке учащихся 11 классов к ЕГЭ по русскому языку в 2011 году

Консультация, посвященная подготовке учащихся 11 классов к единому государственному экзамену ( ЕГЭ ) по русскому языку в 2011 году.

Это видео можно скачать:

скачать файл

1. Результаты ЕГЭ-2010 по русскому языку в г. Владимире.

Анализ выполнения выпускниками части С показывает, что остаются самыми проблемными моментами:

формулировка проблемы;
комментарий к проблеме;
формулировка позиции автора;
аргументация.

2. Изменения, имеющиеся в демоверсии контрольно-измерительных материалах ЕГЭ-2011.

1) Изменения в заданиях:

Все основные характеристики работы в целом сохраняются.
Изменен формат задания А29:

Было	Стало
Какие типы речи представлены в предложениях …?	Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

2) Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

За верное выполнение каждого задания 1 и 2 частей работы (кроме задания В8) выпускник получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. За выполнение задания В8 может быть начислено от 0 до 4-х баллов.

За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру термина из списка, экзаменуемый получает 1 балл (4 балла: нет ошибок; 3 балла: допущена 1 ошибка; 2 балла: допущены 2 ошибки; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ (неверный набор цифр) или его отсутствие). Порядок записи цифр в ответе имеет значение.

Максимальное количество баллов, которое может получить учащийся, правильно выполнивший задание третьей части работы, – 23 балла. За верное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно получить максимально 64 первичных балла.

3) Изменения в оценивании орфографической и пунктуационной грамотности.

Было				Стало
К7		Орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)	2	К7	Орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)	3
		Допущена 1 ошибка	1		Допущено не более 2 ошибок	2
		Допущено более 1 ошибки	0		Допущено 3-4 ошибки	1
					Допущено более 4 ошибок	0
К8		Пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)	2	К8	Пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)	3
	Допущено 1-2 ошибки		1		Допущено 1-3 ошибки	2
	Допущено более 2 ошибок		0		допущено 4-5	1
					Допущено более 5 ошибок	0

Тренировочные материалы, для осуществления подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку.

Обратите внимание на материалы для подготовки к ЕГЭ, выпускаемые издательством «Национальное образование» в серии «ЕГЭ 2011. Федеральный стандарт педагогических измерений».

Демо КИМ для проведения в 2011 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов
для проведения в 2011 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3-х частей.
Часть 1 содержит 30 заданий (А1–А30). К каждому из них даны 4 варианта ответа, только один из которых правильный.
Часть 2 состоит из 8 заданий (В1–В8). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.
Часть 3 состоит из одного задания (С1) и представляет собой небольшую письменную работу по тексту (сочинение).
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас
останется время, вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Желаем успеха!

Единый государственный экзамен по русскому языку - Часть 1

Часть 1

А1 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) красИвее
2) Агент
3) нАчав
4) тортЫ

А2 В каком предложении вместо слова ЦЕННЫЙ нужно употребить
ЦЕННОСТНЫЙ?
1) Всех участников олимпиады наградили ЦЕННЫМИ подарками.
2) В каждую эпоху формируются свои ЦЕННЫЕ ориентиры.
3) В статье можно найти ЦЕННЫЕ для геолога сведения.
4) В заповеднике много деревьев ЦЕННЫХ пород.

А3 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) в шкафу
2) пять полотенец
3) шестисот семи человек
4) ихние дела

А4 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Обработав статистические данные,
1) учёные определили, насколько быстро изменяется язык.
2) была выявлена интересная закономерность развития языка.
3) подтвердилась гипотеза о существовании общих для всех языков законов.
4) для лингвистов многое осталось не вполне ясным.

Прочитайте текст и выполните задания A6–A11.

(1)… (2)Однако не все эти фрагменты должны войти в реферат. (3)Их
следует отобрать в соответствии с темой реферата и сгруппировать вокруг
развивающих её нескольких больших подтем. (4)При этом важно точно и
лаконично изложить содержание отобранных фрагментов, провести их
смысловое свёртывание. (5)Под смысловым свёртыванием, или компрессией,
понимается операция, приводящая к сокращению текста без потери важной,
актуальной информации. (6)… компрессия, предусматривающая исключение
из текста избыточной, второстепенной информации, является одним из
ведущих приёмов при написании реферата.

А6 Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Фрагменты, содержащие второстепенную информацию, не должны перегружать текст реферата.
2) Выделение в текстах ключевых фрагментов является основой для написания реферата.
3) Часто при работе с текстом приходится удалять или заменять не отдельные предложения, а целые фрагменты текста.
4) Различные главы реферата несут различный объём информации.

А7 Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?
1) И только
2) Ещё
3) С другой стороны,
4) Таким образом,

А8 Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений текста?
1) понимается (предложение 5)
2) фрагменты должны войти (предложение 2)
3) их следует отобрать (и) сгруппировать (предложение 3)
4) исключение является (предложение 6)

А9 Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.
1) сложное бессоюзное
2) сложносочинённое
3) сложноподчинённое
4) простое осложнённое

А10 Укажите правильную морфологическую характеристику слова ОДНАКО в
предложении 2.
1) частица 2) местоимение 3) союз 4) наречие

А11 Укажите значение слова РЕФЕРАТ во втором (2) предложении текста.
1) часть художественного или научного произведения, содержащая предварительные разъяснения и замечания
2) творческая работа, заключающаяся в устном или письменном пересказе прослушанного и проанализированного текста
3) письменный доклад по определённой теме, в котором обобщается информация из одного или нескольких источников
4) данные, факты независимо от формы их представления, которые несут в себе смысловую нагрузку

А12 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется -НН-?
Драгоце(1)ым камнем, огранё(2)ым великим мастером – Временем, можно назвать древнерусскую литературу, богатства которой ещё в
полной мере не осозна(3)ы.
1) 1 2) 1, 2 3) 2, 3 4) 1, 2, 3

А13 В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная
корня?
1) вызв..лить, выр..стающий, предст..вительный
2) вл..стелин, пок..рать, укр..титель
3) пок..ряющий, з..ря, провозгл..шать
4) упл..тняя (бетон), к..саться, к..мпаньон

А14 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) пред..явитель, неот..емлемый, трёх..язычный
2) под..брать, запр..кинуть, поз..вчерашний
3) пр..уныл, пр..образился, гостепр..имный
4) бе..характерный, ра..кидать, ра..росшийся

А15 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1) дыш..шь, обид..вший
2) эконом..шь, замасл..нный
3) дремл..шь, приемл..мый
4) реж..шь, прикле..вший

А16 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А. фасол..вый
Б. отрасл..вой
В. настойч..вость
Г. догадл..вый
1) А, Б
2) А, Б, В
3) А, В, Г
4) В, Г

А17 В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?
1) Эпитет – образное, (не)обычное определение.
2) Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока метров.
3) (Ни)кто в пьесе не соглашается с Чацким в том, что прислуживаться безнравственно.
4) (Не)кому задать вопросы, которые мучат Пьера после дуэли в Сокольниках.

А18 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Воспитательное значение художественной литературы огромно, (ПО)ТОМУ что она действует на мысли человека ТАК(ЖЕ) сильно,
как и на чувства.
2) Художники-импрессионисты большое внимание уделяли свету, постоянно меняющемуся (В)ТЕЧЕНИЕ дня, и воздуху, в который
КАК(БЫ) погружены предметы и фигуры людей.
3) (И)ТАК, все мои блестящие надежды рушились, и (В)МЕСТО весёлой московской жизни ожидала меня скука в стороне глухой и отдалённой.
4) Лесная малина (ПО)СРАВНЕНИЮ с садовой мелкая, но гораздо более сладкая и душистая, (ПО)ЭТОМУ, даже выращивая прекрасную крупную садовую малину, деревенские жители любят ходить за
лесной.

А19 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в
предложении:
Язык – это основа национальной памяти ( ) и его надо беречь.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая
не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А20 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Почти не отступая (1) от сюжета гоголевской повести (2) и (3) по возможности сохраняя характерный гоголевский язык (4)
Н.А. Римский-Корсаков создал либретто оперы «Вечера на хуторе близ Диканьки».
1) 1, 2, 3, 4
2) 2
3) 3, 4
4) 4

А21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Поздней осенью или зимой на улицах городов появляются стайки то мелодично щебечущих, то резко кричащих птиц. Вот (1) видимо (2) за
этот крик и получили птицы своё имя – свиристели, ведь глагол «свиристеть» (3) как считают лингвисты (4) когда-то означал «резко
свистеть, кричать».
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 3
3) 1, 2
4) 3, 4

А22 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Вопрос о происхождении жизни на Земле во все времена имел как познавательное так и мировоззренческое значение.
2) Сама жизнь диктует художнику и сюжет и композицию картины и выбор красок.
3) В состав фразеологизма могут входить устаревшие слова или слова в переносном значении.
4) Своими пьесами и рассказами Чехов создал самобытный и совершенно автономный мир.

А23 Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении?
В 1720 году Пётр I утвердил новые правила обмундирования войск: кафтан получил небольшой суконный воротник, карманные клапаны с тремя пуговицами, шнур на левом плече и 10 пуговиц по борту.
1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию тому, о чём говорится в первой части.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

А24 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Государственная Третьяковская галерея (1) основателем (2) которой (3) был московский купец Павел Михайлович Третьяков (4) в наши дни признана музеем русского искусства с мировым значением.
1) 1, 4 2) 2 3) 1, 3 4) 2, 4

А25 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Дверь подъезда внезапно распахнулась (1) и на улицу выскочил крепкий молодой человек (2) который (3) если бы Алексей не успел в последний момент посторониться (4) наверняка налетел бы прямо на него.
1) 1, 2, 3, 4
2) 2, 3
3) 1, 4
4) 2, 4

А26 В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Заповедник, который был основан в середине прошлого века, невелик и занимает всего несколько гектаров нетронутого низинного леса.
2) Продукты питания человека и состав воздуха, которым он дышит, в значительной мере являются результатом жизнедеятельности растений.
3) Летом травы и мхи в лесу существуют в полумраке, который образуется после полного развёртывания листвы деревьев.
4) Волжский обрывистый берег и заречные дали вводят в пьесу А.Н. Островского мотив простора и полёта, который неразрывно связан с образом Катерины.

Прочитайте текст.

Многие предметы, которые нас окружают, сделаны из природных материалов – одного или нескольких. С древнейших времён люди
использовали эти материалы: они изготавливали ткани из натуральных волокон, строили дома из тростника и дерева, обрабатывали камни и
металлы, создавая различные предметы. Современный человек, использующий природные материалы сегодня, должен думать о том, что
их запасы не безграничны.

А27 В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1) Изготовленные из природных материалов предметы использовались древними людьми в быту, и сегодня многие предметы, которые нас окружают, также сделаны из камня и металла, дерева и натуральных волокон.
2) Древние люди использовали только природные материалы: изготавливали ткани из натуральных волокон, строили дома из тростника и дерева, обрабатывали камни и металлы.
3) Люди должны помнить о том, что запасы природных материалов могут иссякнуть, поэтому нужно использовать и искусственно созданные материалы.
4) Современный человек должен помнить, что запасы природных материалов, используемых с древних времён по сегодняшний день, не безграничны.

Прочитайте текст и выполните задания A28–A30; B1–B8; C1.

(1)Я сидел в ванне с горячей водой, а брат беспокойно вертелся по маленькой комнате, хватая в руки мыло, простыню, близко поднося их к близоруким глазам и снова кладя обратно. (2)Потом стал лицом к стене и горячо продолжал:

– (3)Сам посуди. (4)Нас учили добру, уму, логике – давали сознание. (5)Главное – сознание. (6)Можно стать безжалостным, но как возможно, познавши истину, отбросить её? (7)С детства меня учили не мучить животных, быть жалостливым. (8)Тому же учили меня книги, какие я прочёл, и мне мучительно жаль тех, кто страдает на вашей проклятой войне. (9)Но вот проходит время, и я начинаю привыкать ко всем страданиям, я чувствую, что и в обыденной жизни я менее чувствителен, менее отзывчив и отвечаю только на самые сильные возбуждения. (10)Но к самому факту войны я не могу привыкнуть, мой ум отказывается понять и объяснить то, что в основе своей безумно. (11)Миллионы людей, собравшись в одно место и стараясь придать правильность своим действиям, убивают друг друга, и всем одинаково больно, и все одинаково несчастны – что же это такое, ведь это сумасшествие?
(12)Брат обернулся и вопросительно уставился на меня своими близорукими глазами.
– (13)Я скажу тебе правду. – (14)Брат доверчиво положил холодную руку на моё плечо. – (15)Я не могу понять, что это такое происходит. (16)Я не могу понять, и это ужасно. (17)Если бы кто-нибудь мог объяснить мне, но никто не может. (18)Ты был на войне, ты видел – объясни мне.
– (19)Какой ты, брат, чудак! (20)Пусти-ка ещё горячей водицы. (21)Мне так хорошо было сидеть в ванне, как прежде, и слушать знакомый голос, не вдумываясь в слова, и видеть всё знакомое, простое, обыкновенное: медный, слегка позеленевший кран, стены со знакомым рисунком, принадлежности к фотографии, в порядке разложенные на полках. (22)Я снова буду заниматься фотографией, снимать простые и тихие виды и сына: как он ходит, как он смеётся и шалит. (23)И снова буду писать – об умных книгах, о новых успехах человеческой мысли, о красоте и мире.
(24)А то, что он сказал, было участью всех тех, кто в безумии своём становится близок безумию войны. (25)Я как будто забыл в этот момент, плескаясь в горячей воде, всё то, что я видел там.
– (26)Мне надо вылезать из ванны, – легкомысленно сказал я, и брат улыбнулся мне, как ребёнку, как младшему, хотя я был на три года старше его, и задумался – как взрослый, как старик, у которого большие и тяжёлые мысли.
(27)Брат позвал слугу, и вдвоём они вынули меня и одели. (28)Потом я пил душистый чай из моего стакана и думал, что жить можно и без ног, а потом меня отвезли в кабинет к моему столу, и я приготовился работать.
(29)Моя радость была так велика, наслаждение так глубоко, что я не решался начать чтение и только перебирал книги, нежно лаская их рукою.
(30)Как много во всём этом ума и чувства красоты!

(По Л. Андрееву*)
*Андреев Леонид Николаевич (1871–1919) – прозаик, драматург,
публицист, представитель Серебряного века русской литературы.

А28 Какое утверждение соответствует содержанию текста?
1) Старший брат тяжело переживает то, что он не сможет заниматься прежним делом и должен сменить профессию.
2) Повествование ведётся от лица младшего брата.
3) Младший брат никогда не был на фронте, но он знает, что происходит на войне, и не может с этим смириться.
4) После короткого отпуска старший брат должен вернуться на фронт.

А29 Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1) Предложение 11 объясняет и подтверждает суждение, высказанное в предложении 10 текста.
2) Предложение 21 текста содержит описательный фрагмент.
3) В предложениях 3–6 представлено повествование.
4) В предложениях 15–17 представлено рассуждение.

А30 Какое слово использовано в тексте в переносном значении?
1) горячий (предложение 1)
2) отбросить (предложение 6)
3) простое (предложение 21)
4) писать (предложение 23)

Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку

ЧАСТЬ 1

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1	1	А11	3	А21	1
А2	2	А12	2	А22	1
А3	4	А13	2	А23	2
А4	1	А14	1	А24	1
А5	1	А15	3	А25	1
А6	2	А16	4	А26	2
А7	4	А17	2	А27	4
А8	2	А18	3	А28	3
А9	4	А19	3	А29	3
А10	3	А20	4	А30	2

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант ЕГЭ 2011 по РУССКОМУ ЯЗЫКУ - кодификатор, спецификацию контрольных измерительных материалов, демонстрационный вариант ЕГЭ 2011 по РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ссылки на файлы будут указаны ниже).

по химии - ЕГЭ 2011

Единый государственный экзамен по ХИМИИ ( ЕГЭ по химии )

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2011 года по ХИМИИ

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ по химии 2011 года следует иметь в виду, что задания, в него включенные, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2011 году. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2011 года, приведен в Кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2011 года по химии.

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их
форме, уровне сложности: базовом, повышенном и высоком. Приведенные критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, включенные в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа.
Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ по химии.

Демо КИМ для проведения в 2011 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по ХИМИИ

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов
для проведения в 2011 году единого государственного экзамена

( ЕГЭ 2011) по ХИМИИ

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по химии отводится 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей и включает 45 заданий.

Часть 1 включает 30 заданий (А1–А30). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Внимательно прочитайте каждое задание и проанализируйте все варианты предложенных ответов.

Часть 2 состоит из 10 заданий (В1–В10), на которые надо дать краткий ответ в виде числа или последовательности цифр.

Часть 3 содержит 5 наиболее сложных заданий по общей, неорганической и органической химии. Задания C1–C5 требуют полного (развернутого) ответа. Постарайтесь выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. К пропущенному заданию вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.

При выполнении работы вы можете пользоваться периодической системой химических элементов Д.И. Менделеева, таблицей растворимости солей, кислот и оснований в воде, электрохимическим рядом напряжений металлов (они прилагаются к тексту работы), а также непрограммируемым калькулятором, который выдается на экзамене.
Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Единый государственный экзамен по ХИМИИ - ЕГЭ 2011 - Часть 1

Единый государственный экзамен по ХИМИИ - ЕГЭ 2011

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1–А30) поставьте знак « × » в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

A1 Элемент, электронная конфигурация атома которого 1s²2s²2p⁶3s²3p², образует
водородное соединение
1) CH₄ 2) SiH₄ 3) H₂O 4) H₂S

A2 В каком ряду химические элементы расположены в порядке уменьшения их
атомного радиуса?
1) Li → Be → B → C
2) Ar → Cl → S → P
3) Si → Al → Mg → Na
4) Ne → F → O → N

A3 Основные свойства наиболее выражены у оксида
1) бериллия
2) магния
3) алюминия
4) калия

A4 Соединения состава Na2ЭО4 образует каждый из двух элементов:
1) сера и хлор
2) сера и хром
3) хром и азот
4) фосфор и хлор

A5 Ковалентная неполярная связь характерна для каждого из двух веществ:
1) водорода и хлора
2) воды и алмаза
3) меди и азота
4) брома и метана

A6 Азот проявляет степень окисления + 3 в каждом из двух соединений:
1) N₂O₃ и NH₃
2) NH₄Cl и N₂O
3) HNO₂ и N₂H₄
4) NaNO₂ и N₂O₃

A7 Хлорид бария имеет кристаллическую решетку
1) атомную
2) металлическую
3) ионную
4) молекулярную

A8 В перечне веществ:
А) СH₄
Б) H₂S
В) СH₃COOH
Г) NH₃
Д) H₅IO₆
Е) K₂HPO₄
кислотами являются
1) АБВ
2) БBД
3) БГД
4) ВДЕ

A9 Химическая реакция протекает между
1) Cu и ZnCl₂
2) Zn и CuSO₄
3) Fe и Al(NO₃)₃
4) Ag и FeSO₄

A10 Оксид углерода (IV) реагирует с
1) гидроксидом кальция
2) гидроксидом меди (II)
3) оксидом серы (VI)
4) оксидом хрома (VI)

A11 Гидроксид алюминия при обычных условиях взаимодействует с каждым из
двух веществ:
1) HCl и NaNO₃
2) HNO₃ и Ba(OH)₂
3) KOH и NaCl
4) NaOH и CaCO₃

A12 Раствор карбоната калия реагирует с
1) нитратом кальция
2) оксидом магния
3) гидроксидом меди (II)
4) хлоридом натрия

A13 В схеме превращений
Fe₂O₃ Fe FeSO₄
веществами «X» и «Y» являются:
1) X – H₂ и Y – H₂SO₄(конц.)
2) X – C и Y – Na₂SO₄(р-р)
3) X – Cu и Y – H₂SO₄(разб.)
4) X – Al и Y – H₂SO₄(разб.)

A14 Цис-, транс-изомеры существуют у вещества, структурная формула которого
1) СН₂ = СН – СН₂ – СН₃
2) СН₃ – СН = СН – СН₃
3) СН₃ – СН = СН₂
4) СН₂ = СН₂

A15 С каждым из веществ: водой, бромоводородом, водородом – может
реагировать
1) пропан
2) хлорметан
3) этан
4) бутен-1

A16 Верны ли следующие суждения о феноле?
А. Фенол взаимодействует с бромной водой.
Б. Для фенола характерны основные свойства.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

A17 С уксусной кислотой взаимодействует каждое из двух веществ:
1) NaОН и СО₂
2) NaОН и Na₂СO₃
3) С₂Н4 и С₂Н₅ОН
4) CO и С₂Н₅ОН

A18 В одну стадию бутан можно получить из
1) бутанола-1
2) бутановой кислоты
3) бутена-1
4) бутанола-2

A19 Пентанол-1 образуется в результате взаимодействия
1) пентана с гидроксидом натрия
2) пентена-1 с водой
3) пентаналя с водородом
4) 1-хлорпентана с гидроксидом меди (II)

A20 В схеме превращений
CH3OH → X → HCOOH
веществом «Х» является
1) CH₃Cl
2) CH₃CHO
3) H₃C – O – CH₃
4) HCHO

A21 Взаимодействие оксида серы (IV) с кислородом относится к реакциям
1) соединения, экзотермическим
2) замещения, экзотермическим
3) обмена, эндотермическим
4) соединения, эндотермическим

A22 Увеличению скорости реакции 2Fe + 3Cl_3(г) = 2FeCl₃

способствует
1) понижение давления
2) уменьшение концентрации Cl₂
3) охлаждение системы
4) повышение температуры

A23 Химическое равновесие в системе
C4H_8(г) + H_2(г) C4H_10(г) + Q
смещается в сторону исходных веществ в результате
1) увеличения концентрации водорода
2) повышения температуры
3) повышения давления
4) использования катализатора

A24 Наибольшее количество ионов образуется при электролитической
диссоциации 1 моль
1) хлорида калия
2) нитрата железа (III)
3) сульфата алюминия
4) карбоната натрия

A25 Осадок образуется при взаимодействии растворов сульфата калия и
1) NaOH
2) HCl
3) Ba(OH)₂
4) NH3

A26 Одинаковую реакцию среды имеют растворы карбоната натрия и
1) нитрата бария
2) силиката калия
3) сульфата натрия
4) хлорида алюминия

A27 Окислительно-восстановительной не является реакция
1) 4KClO₃ KCl + 3KClO₄
2) СаСО₃ CaO + CO₂
3) NH₄NO₃ N₂O + 2H₂O
4) H₂S S + H₂

A28 Верны ли следующие суждения о моющих средствах?
А. Растворы синтетических моющих средств, как и растворы мыла, имеют
щелочную среду.
Б. Синтетические моющие средства не теряют моющих свойств в жесткой
воде.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

A29 Каучук образуется при полимеризации
1) стирола
2) этилена
3) бутена-2
4) изопрена

A30 Какой объем (н. у.) кислорода потребуется для полного сгорания 10 л (н. у.)
ацетилена?
1) 20 л
2) 5 л
3) 50 л
4) 25 л

Система оценивания экзаменационной работы по химии
ЧАСТЬ 1

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1	2	А11	2	А21	1
А2	1	А12	1	А22	4
А3	4	А13	4	А23	2
А4	2	А14	2	А24	3
А5	1	А15	2	А25	3
А6	4	А16	1	А26	2
А7	3	А17	2	А27	2
А8	2	А18	3	А28	3
А9	2	А19	3	А29	4
А10	1	А20	4	А30	4

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант ЕГЭ 2011 по ХИМИИ - кодификатор, спецификацию контрольных измерительных материалов, демонстрационный вариант ЕГЭ 2011 по ХИМИИ (ссылки на файлы будут указаны ниже).

по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ - ЕГЭ 2011

Единый государственный экзамен ЕГЭ по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году единого государственного экзамена по информатике и ИКТ

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2011 года следует иметь в виду, что задания,
в него включенные, не отражают всех элементов, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2011 году. Полный перечень элементов содержания, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2011 года, приведен в «Кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2011 году единого государственного экзамена по информатике и ИКТ».
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Приведенные критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, включенные в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа.
Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ.

Демо КИМ для проведения в 2011 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году единого государственного экзамена по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по информатике отводится 4 часа (240 минут). Экзаменационная работа состоит из 3 частей, содержащих 32 задания. На выполнение частей 1 и 2 работы рекомендуется
отводить 1,5 часа (90 минут). На выполнение заданий части 3 – 2,5 часа (150 минут).
Часть 1 содержит 18 заданий с выбором ответа. К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный.
Часть 2 состоит из 10 заданий с кратким ответом (к этим заданиям вы должны самостоятельно сформулировать и записать ответ).
Часть 3 состоит из 4 заданий. Для выполнения заданий этой части вам необходимо написать развернутый ответ в произвольной форме.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые вы уверены. Если после выполнения всей
работы у вас останется время, вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.
За каждый правильный ответ в зависимости от сложности задания дается один или более баллов. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Единый государственный экзамен по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ - ЕГЭ 2011 - Часть 1

Единый государственный экзамен по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ - ЕГЭ 2011

В экзаменационных заданиях используются следующие соглашения:
1. Обозначения для логических связок (операций):
a) отрицание (инверсия, логическое НЕ) обозначается ¬ (например, ¬А);
b) конъюнкция (логическое умножение, логическое И) обозначается /\ (например, А /\ В) либо & (например, А & В);
c) дизъюнкция (логическое сложение, логическое ИЛИ) обозначается \/ (например, А \/ В);
d) следование (импликация) обозначается → (например, А → В);
e) символ 1 используется для обозначения истины (истинного высказывания); символ 0 – для обозначения лжи (ложного высказывания).

Часть 1

A1 При выполнении заданий этой части из четырех предложенных вам вариантов ответа выберите один правильный. В бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1–А18) поставьте знак « × » в
клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
Дано А=A716, B=2518. Какое из чисел C, записанных в двоичной системе, отвечает условию A<C<B?
1) 101011002
2) 101010102
3) 101010112
4) 101010002

A2 Автоматическое устройство осуществило перекодировку информационного сообщения на русском языке длиной в 20 символов, первоначально записанного в 16-битном коде Unicode, в 8-битную кодировку КОИ-8. При этом информационное сообщение уменьшилось на
1) 320 бит 2) 20 бит 3) 160 байт 4) 20 байт

A3 Для групповых операций с файлами используются маски имен файлов.
Маска представляет собой последовательность букв, цифр и прочих допустимых в именах файлов символов, в которых также могут встречаться следующие символы:
Символ «?» (вопросительный знак) означает ровно один произвольный символ.
Символ «*» (звездочка) означает любую последовательность символов произвольной длины, в том числе «*» может задавать и пустую последовательность.

Определите, по какой из масок будет выбрана указанная группа файлов:

1234.xls
23.xml
234.xls
23.xml
1) *23*.?x*

2) ?23?.x??

3) ?23?.x*

4) *23*.???

A4 Чему равна сумма чисел 578 и 4616?
1) 3518

2) 1258

3) 5516

4) 7516

A5 Для передачи по каналу связи сообщения, состоящего только из символов А, Б, В и Г, используется неравномерный (по длине) код: А-00, Б-11, В-010, Г-011. Через канал связи передается сообщение: ГБВАВГ. Закодируйте сообщение данным кодом. Полученную двоичную последовательность переведите в шестнадцатеричную систему счисления. Какой вид будет иметь это сообщение?
1) 71013
2) DBCACD
3) 7A13
4) 31A7

A6 Путешественник пришел в 08:00 на автостанцию населенного пункта ЛИСЬЕ и обнаружил следующее расписание автобусов для всей районной сети маршрутов:

Пункт отправления	Пункт прибытия	Время отправления	Время прибытия
ЛИСЬЕ	ЗАЙЦЕВО	07:50	09:05
СОБОЛЕВО	ЛИСЬЕ	08:55	10:05
ЕЖОВО	ЛИСЬЕ	09:05	10:15
ЗАЙЦЕВО	ЕЖОВО	10:00	11:10
ЛИСЬЕ	СОБОЛЕВО	10:15	11:30
ЛИСЬЕ	ЕЖОВО	10:45	12:00
ЗАЙЦЕВО	ЛИСЬЕ	11:05	12:15
СОБОЛЕВО	ЗАЙЦЕВО	11:10	12:25
ЕЖОВО	ЗАЙЦЕВО	12:15	13:25
ЗАЙЦЕВО	СОБОЛЕВО	12:45	13:55

Определите самое раннее время, когда путешественник сможет оказаться в пункте ЗАЙЦЕВО согласно этому расписанию.
1) 09:05
2) 12:15
3) 12:25
4) 13:25

A7 Лена забыла пароль для входа в Windows XP, но помнила алгоритм его получения из символов «A153B42FB4» в строке подсказки. Если последовательность символов «В4» заменить на «B52» и из получившейся строки удалить все трехзначные числа, то полученная последовательность и
будет паролем:
1) ABFB52 2) AB42FB52 3) ABFB4 4) AB52FB

A8 Определите значение переменной c после выполнения следующего фрагмента программы, в котором a, b и с – переменные вещественного (действительного) типа.

Бейсик	Паскаль
a = 120 b = 100 a = a + b / 2 IF b < a / 2 THEN c = b + a ELSE c = b + a / 2 ENDIF	a := 120; b := 100; a := a + b / 2; if b < a / 2 then c := b + a else c := b + a / 2;
Си	Алгоритмический
a = 120; b = 100; a = a + b / 2; if (b < a / 2) c = b + a; else c = b + a / 2;	a := 120 b := 100 a := a + b / 2 если b < a / 2 то c := b + a иначе c := b + a / 2 все

1) c = 105 2) c = 160 3) c = 185 4) c = 270

A9 Символом F обозначено одно из указанных ниже логических выражений от трех аргументов: X, Y, Z.
Дан фрагмент таблицы истинности выражения F:

X	Y	Z	F
0	1	1	0
1	1	1	1
0	0	1	1

К акое выражение соответствует F?
1) X /\ ¬Y /\ ¬Z
2) ¬X /\ ¬Y /\ Z
3) ¬X \/ ¬Y \/ Z
4) X \/ ¬Y \/ ¬Z

A10 Укажите, какое логическое выражение равносильно выражению
A \/ ¬( ¬B \/ ¬C):
1) ¬A \/ B \/ ¬C
2) A \/ (B /\ C)
3) A \/ B \/ C
4) A \/ ¬B \/ ¬C

A11 В динамической (электронной) таблице приведены значения посевных площадей (в га) и урожая (в центнерах) четырех зерновых культур в четырех хозяйствах одного района. В каком из хозяйств достигнута максимальная урожайность зерновых (по валовому сбору)? (Урожайность измеряется в центнерах с гектара.)

В каком из хозяйств достигнута максимальная урожайность зерновых (по валовому сбору)

1) Заря
2) Первомайское
3) Победа
4) Рассвет

A12 Торговое предприятие владеет тремя магазинами (I, II и III), каждый из которых реализует периферийные компьютерные устройства: мониторы (М), принтеры (П), сканеры (С) или клавиатуры (К). На диаграмме 1 показано количество проданных товаров каждого вида за месяц. На диаграмме 2 показано, как за тот же период соотносятся продажи товаров (в штуках) в трех магазинах предприятия.
На диаграмме 1 показано количество проданных товаров каждого вида за месяц

На диаграмме 1 показано количество проданных товаров каждого вида за месяц

Какое из приведенных ниже утверждений следует из анализа обеих диаграмм?
А) Все сканеры могли быть проданы через магазин III
Б) Все принтеры и сканеры могли быть проданы через магазин II
В) Все мониторы могли быть проданы через магазин I
Г) Ни один принтер не был продан через магазин II
1) А
2) Б
3) В
4) Г

A13 База данных о торговых операциях дистрибутора состоит из трех связанных таблиц. Ниже даны фрагменты этих таблиц.

Сколько пачек бумаги было отгружено в Татарстан 5 января 2009 г.?
1) 100
2) 200
3) 500
4) 1500

A14 Для кодирования цвета фона интернет-страницы используется атрибут bgcolor="#ХХХХХХ", где в кавычках задаются шестнадцатеричные значения интенсивности цветовых компонент в 24-битной RGB-модели следующим образом:
кодирования цвета фона интернет-страницы

К какому цвету будет близок цвет страницы, заданный тэгом <body bgcolor="#747474">?
1) серый
2) белый
3) фиолетовый
4) черный

A15 Какое из приведенных имен удовлетворяет логическому условию:
¬ (последняя буква гласная → первая буква согласная) /\ вторая буква согласная
1) ИРИНА
2) АРТЕМ
3) СТЕПАН
4) МАРИЯ

A16 В некоторой стране автомобильный номер длиной 7 символов составляют из заглавных букв (используются только 22 различные буквы) и десятичных цифр в любом порядке.
Каждый такой номер в компьютерной программе записывается минимально возможным и одинаковым целым количеством байт (при этом используют посимвольное кодирование и все символы кодируются одинаковым и минимально возможным количеством бит).
Определите объем памяти, отводимый этой программой для записи 50 номеров.
1) 350 байт
2) 300 байт
3) 250 байт
4) 200 байт

A17 В программе описан одномерный целочисленный массив A с индексами от 0 до 10. Ниже представлен фрагмент этой программы, записанный на разных языках программирования, в котором значения элементов массива сначала задаются, а затем меняются.

Бейсик	Паскаль
FOR i=0 TO 10 A(i)=i-1 NEXT i FOR i=10 TO 1 STEP -1 A(i-1)=A(i) NEXT i	for i:=0 to 10 do A[i]:=i-1; for i:=10 downto 1 do A[i-1]:=A[i];
Си	Алгоритмический
for (i=0;i<=10;i++) A[i]=i-1; for (i=10;i>=1;i--) A[i-1]=A[i];	нц для i от 0 до 10 A[i]:=i-1 кц нц для i от 10 до 1 шаг -1 A[i-1]:=A[i] кц

Чему окажутся равны элементы этого массива?
1) 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
2) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9
3) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4) -1 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

A18 Система команд исполнителя РОБОТ, «живущего» в клетках прямоугольного лабиринта на плоскости:

вверх

вниз

влево

вправо

При выполнении любой из этих команд РОБОТ перемещается на одну клетку, соответственно: вверх ↑, вниз ↓, влево ←, вправо →.
Четыре условия позволяют проверить отсутствие преград у каждой из сторон той клетки, где находится РОБОТ:

сверху свободно

снизу свободно

слева свободно

справа свободно

В цикле ПОКА < условие > команда

команда выполняется, пока условие истинно, иначе происходит переход на следующую строку программы.
Если РОБОТ начнет движение в сторону стены, то он разрушится и выполнение программы прервется.
Сколько клеток лабиринта соответствуют требованию, что, выполнив предложенную программу, РОБОТ уцелеет и остановится в той же клетке, с которой он начал движение?
НАЧАЛО РОБОТ начнет движение
ПОКА < справа свободно > вниз
ПОКА < снизу свободно > влево
ПОКА < слева свободно > вверх
ПОКА < сверху свободно > вправо
КОНЕЦ
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4

Система оценивания экзаменационной работы по информатике и ИКТ

ЧАСТЬ 1

№ задания	Ответ
А1	4
А2	4
А3	4
А4	4
А5	3
А6	4
А7	1
А8	3
А9	4
А10	2
А11	2
А12	1
А13	4
А14	1
А15	1
А16	3
А17	1
А18	3

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант ЕГЭ 2011 по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ - кодификатор, спецификацию контрольных измерительных материалов, демонстрационный вариант ЕГЭ 2011 по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ (ссылки на файлы будут указаны ниже).

по ФИЗИКЕ - ЕГЭ 2011

Единый государственный экзамен по ФИЗИКЕ ( ЕГЭ по физике )

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов 2011 года ЕГЭ по ФИЗИКЕ

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов 2011 года следует иметь в виду, что задания, включённые в демонстрационный вариант, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2011 году. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2011 года, приведен в кодификаторе элементов содержания по физике для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена ЕГЭ по физике 2011 года.
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения
заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа.

Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки и сдачи ЕГЭ по физике.

Демо КИМ для проведения в 2011 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по ФИЗИКЕ

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов
для проведения в 2011 году единого государственного экзамена по ФИЗИКЕ

Инструкция по выполнению работы

Для выполнения экзаменационной работы по физике отводится 3,5 часа (210 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 35 заданий.
Часть 1 содержит 25 заданий (А1–А25). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых правильный только один.
Часть 2 содержит 4 задания (В1–В4), в которых ответ необходимо записать в виде набора цифр.
Часть 3 состоит из 6 задач (С1–С6), для которых требуется дать развернутые решения.

При вычислениях разрешается использовать непрограммируемый калькулятор.
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у вас останется время.
Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Ниже приведены справочные данные, которые могут понадобиться вам при выполнении работы.

Наименование	Обозначение	Множитель	Наименование	Обозначение	Множитель
гига	Г	10 ⁹	санти	с	10 ^–2
мега	М	10 ⁶	милли	м	10 ^–3
кило	к	10 ³	микро	мк	10 ^–6
гекто	г	10 ²	нано	н	10^–9
деци	д	10 ^–1	пико	п	10^–12

справочные данные

Единый государственный экзамен по ФИЗИКЕ - ЕГЭ 2011 - Часть 1

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году единого государственного экзамена по ФИЗИКЕ

Часть 1

При выполнении заданий части 1 в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1–А25) поставьте знак «×» в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А1 Четыре тела двигались по оси Ох. В таблице представлена зависимость их координат от времени.

Укакого из тел скорость могла быть постоянна и отлична от нуля?

1) 1

2) 2

3) 3

4) 4

А2 На тело в инерциальной системе отсчета действуют две силы. Какой из векторов, изображенных на правом рисунке, правильно указывает направление ускорения тела в этой системе отсчета?

На тело в инерциальной системе отсчета действуют две силы

1) 1

2) 2

3) 3

4) 4

А3 На рисунке представлен график зависимости модуля силы упругости от удлинения пружины. Чему равна жесткость пружины?

график зависимости модуля силы упругости от удлинения пружины

1) 250 Н/м

2) 160 Н/м

3) 2,5 Н/м

4) 1,6 Н/мА1

А4 Два тела движутся по взаимно перпендикулярным пересекающимся прямым, как показано на рисунке. Модуль импульса первого тела р1 = 4 кг⋅м/с, а второго тела р2 = 3 кг⋅м/с. Чему равен модуль импульса системы этих тел после их абсолютно неупругого удара?

модуль импульса системы

1) 1 кг⋅м/с

2) 4 кг·м/с

3) 5кг⋅м/с

4) 7 кг⋅м/с

А5 Автомобиль массой 103 кг движется со скоростью 10 м/с. Чему равна кинетическая энергия автомобиля?

1) 105 Дж

2) 104 Дж

3) 5⋅104 Дж

4) 5⋅103 Дж

А6 Период колебаний пружинного маятника 1 с. Каким будет период колебаний, если массу груза маятника и жесткость пружины увеличить в 4 раза?

1) 1 с

2) 2 с

3) 4 с

4) 0,5 с

А7 На последнем километре тормозного пути скорость поезда уменьшилась на10 м/с. Определите скорость в начале торможения, если общий тормозной путь поезда составил 4 км, а торможение было равнозамедленным.

1) 20 м/с

2) 25 м/с

3) 40 м/с

4) 42 м/с

А8 При снижении температуры газа в запаянном сосуде давление газа уменьшается. Это уменьшение давления объясняется тем, что

1) уменьшается энергия теплового движения молекул газа

2) уменьшается энергия взаимодействия молекул газа друг с другом

3) уменьшается хаотичность движения молекул газа

4) уменьшаются размеры молекул газа при его охлаждении А4

А9 На газовой плите стоит узкая кастрюля с водой, закрытая крышкой. Если воду из неё перелить в широкую кастрюлю и тоже закрыть, то вода закипит заметно быстрее, чем если бы она осталась в узкой. Этот факт объясняется тем, что

1) увеличивается площадь нагревания и, следовательно, увеличивается скорость нагревания воды

2) существенно увеличивается необходимое давление насыщенного пара в пузырьках и, следовательно, воде у дна надо нагреваться до менее высокой температуры

3) увеличивается площадь поверхности воды и, следовательно, испарение идёт более активно

4) заметно уменьшается глубина слоя воды и, следовательно, пузырьки пара быстрее добираются до поверхности

А10 Относительная влажность воздуха в цилиндре под поршнем равна 60%. Воздух изотермически сжали, уменьшив его объем в два раза. Относительная влажность воздуха стала равна

1) 120%

2) 100%

3) 60%

4) 30%

А11 Четыре металлических бруска положили в плотную друг к другу, как показано на рисунке. Стрелки указывают направление теплопередачи от бруска к бруску. Температуры брусков в данный момент 100°С, 80°С, 60°С, 40°С. Температуру 60°С имеет брусок

направление теплопередачи от бруска к бруску

1) A

2) B

3) C

4) D

А12 При температуре 10°С и давлении 105 П а плотность газа равна 2,5 кг/м3 . Какова молярная масса газа?

1) 59 г/моль

2) 69 г/моль

3) 598 кг/моль

4) 5,8·10-3 кг/моль

А13 Незаряженное металлическое тело внесли в однородное электростатическое поле, а затем разделили на части А и В(см. рисунок). Какими электрическими зарядами обладают эти части после разделения?

металлическое тело внесли в однородное электростатическое поле

1) А – положительным, В – останется нейтральным

2) А – останется нейтральным, В – отрицательным

3) А – отрицательным, В – положительным

4) А – положительным, В – отрицательным

А14 По проводнику течет постоянный электрический ток. Значение заряда, прошедшего через проводник, возрастает с течением времени согласно графику, представленному на рисунке. Сила тока в проводнике равна

По проводнику течет постоянный электрический ток

1) 36 А

2) 16 А

3) 6 А

4) 1 А

А15 Индуктивность витка проволоки равна 2⋅10–^–3 Гн. При какой силе тока в витке магнитный поток через поверхность, ограниченную витком, равен 12 мВб?

1) 24⋅10^–6А

2) 0,17 А

3) 6 А

4) 24 А

А16 На рисунке в декартовой системе координат представлены вектор индукции B магнитного поля в электромагнитной волне и вектор c скорости ее распространения. Направление вектора напряженности электрического поля E в волне совпадает со стрелкой

вектор индукции B магнитного поля в электромагнитной волне

1) 1

2) 2

3) 3

4) 4

А17 Ученики исследовали соотношение между скоростями автомобильчика и его изображения в плоском зеркале в системе отсчета, связанной с зеркалом (см. рисунок). Проекция на ось Ох вектора скорости, с которой движется изображение, в этой системе отсчета равна

соотношение между скоростями автомобильчика

1) – 2υ

2) 2υ

3) υ

4) – υ

А18 Два точечных источника света S1 и S2 находятся близко друг от друга и создают на удаленном экране устойчивую интерференционную картину (см. рисунок). Это возможно, если S1 и S2 — малые отверстия в непрозрачном экране, освещенные

Два точечных источника света

1) каждое своим солнечным зайчиком отразных зеркал

2) одно – лампочкой накаливания, а второе – горящей свечой

3) одно синим светом, а другое красным светом

4) светом от одного и того же точечного источника

А19 Два точечных положительных заряда q1 = 200 нКл и q2 = 400 нКл находятся в вакууме.
Определите величину напряженности электрического поля этих зарядов в точке А,
расположенной на прямой, соединяющей заряды, на расстоянии L от первого и 2L от второго заряда. L = 1,5 м. 1) 1200 кВ/м

Два точечных положительных заряда

2) 1200 В/м

3) 400 кВ/м

4) 400 В/м

А20 На рисунке представлены несколько самых нижних уровней энергии атома водорода. Может ли атом, находящийся в состоянии Е1, поглотить фотон с энергией 3,4 эВ?

1) да, при этом атом переходит в состояние Е2

2) да, при этом атом переходит в состояние Е3

3) да, при этом атом ионизуется, распадаясь на протон и электрон

4) нет, энергии фотона недостаточно для перехода атома в возбужденное состояние

А21 Какая доля радиоактивных ядер распадается через интервал времени, равный двум периодам полураспада?

доля радиоактивных ядер распадается

1) 100%

2) 75%

3) 50%

4) 25%

А22 Радиоактивный полоний ²¹⁶ ₈₄ Po , испытав один α-распад и два β-распада, превратился в изотоп

1) свинца ²¹² ₈₂ Pb

2) полония ²¹² ₈₄ Po

3) висмута ²¹² ₈₃ Bi

4) таллия ²⁰⁸ ₈₁ Tl

А23 Один из способов измерения постоянной Планка основан на определении максимальной кинетческой энергии электронов при фотоэффекте спомощью измерения напряжения, задерживающего их. В таблице представлены результаты одного из первых таких опытов.

Задерживающее напряжение U , В	0,4	0,9
Частотас вета ν, 1014 Гц	5,5	6,9

Постоянная Планка по результатам этого эксперимента равна

1) 6,6x10^–34 Дж с

2) 5,7x10^–34 Дж с

3) 6,3x10^–34 Дж с

4) 6,0x10^–34 Дж с

А24 При измерении силы тока в проволочной спирали R четыре ученика по разному подсоединили амперметр.
Результат изображен на рисунке. Укажите верное подсоединение амперметра.

При измерении силы тока в проволочной спирали

А25 При проведении эксперимента ученик исследовал зависимость модуля силы упругости пружины от длины пружины, которая выражается формулой F(l) = k |l - l₀|, где l₀ – длина пружины в недеформированном состоянии. График полученной зависимости приведен на рисунке.

зависимость модуля силы упругости пружины от длины пружины

Какое(-ие) из утверждений соответствует(-ют) результатам опыта?

А. Длина пружины в недеформированном состоянии равна 3 см.

Б. Жесткость пружины равна 200 Н/м.

1) только А

2) только Б

3) и А, и Б

4) ни А, ни Б

Система оценивания экзаменационной работы по физике

Часть 1

За правильный ответ на каждое задание части 1 ставится 1 балл.
Если указаны два и более ответов (в том числе правильный), неверный ответ или ответ отсутствует – 0 баллов.

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1	1	А14	4
А2	3	А15	3
А3	1	А16	2
А4	3	А17	4
А5	3	А18	4
А6	1	А19	4
А7	1	А20	4
А8	1	А21	2
А9	1	А22	2
А10	2	А23	2
А11	2	А24	3
А12	1	А25	3
А13	4

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант ЕГЭ 2011 по ФИЗИКЕ - кодификатор, спецификацию контрольных измерительных материалов, демонстрационный вариант ЕГЭ 2011 по ФИЗИКЕ (ссылки на файлы будут указаны ниже).

по БИОЛОГИИ - ЕГЭ 2011

Единый государственный экзамен по БИОЛОГИИ ( ЕГЭ по биологии )

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2011 года по БИОЛОГИИ

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2011 года следует иметь в виду, что задания,в него включённые, не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ - ЕГЭ по биологии в 2011 году. Полный перечень элементов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2011 года, приведен в Кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2011 года по биологии.
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ по биологии и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа.
Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ по биологии.

Демо КИМ для проведения в 2011 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по БИОЛОГИИ

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году единого государственного экзамена по БИОЛОГИИ

Инструкция по выполнению работы

Желаем успеха!

Единый государственный экзамен по БИОЛОГИИ - ЕГЭ 2011 - Часть 1

Единый государственный экзамен ЕГЭ по БИОЛОГИИ - 2011

Часть 1

A1 Для выявления изменений, происходящих в живой клетке в процессе митоза, используется метод
1) центрифугирования
2) пересадки генов
3) меченых атомов
4) микроскопии

A2 Сходство строения и жизнедеятельности клеток всех организмов свидетельствует об их
1) родстве
2) многообразии
3) эволюции
4) приспособленности

A3 В лизосомах клетки, как и в митохондриях, происходит
1) фотосинтез
2) хемосинтез
3) энергетический обмен
4) пластический обмен

A4 Хромосомный набор в соматических клетках у женщины состоит из
1) 44 аутосом и двух Х-хромосом
2) 44 аутосом и двух Y-хромосом
3) 44 аутосом и X- и Y-хромосом
4) 22 пар аутосом и X- и Y-хромосом

A5 К прокариотам относятся
1) водоросли
2) простейшие
3) грибы-паразиты
4) цианобактерии

A6 В основе бесполого размножения животных лежит процесс
1) мейоза
2) митоза
3) гаметогенеза
4) оплодотворения

A7 Сколько типов гамет формируются у родительского организма с генотипом ааВb при сцепленном наследовании?
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4

A8 Какой закон проявится в наследовании признаков при скрещивании организмов с генотипами: Аа х Аа?
1) единообразия
2) расщепления
3) сцепленного наследования
4) независимого наследования

A9 Альбинизм (появление белых листьев) у растений табака является результатом
1) недостатка света
2) нарушения гаметогенеза
3) генной мутации
4) модификационной изменчивости

A10 Основная задача систематики – изучение
1) этапов исторического развития организмов
2) отношений организмов и окружающей среды
3) приспособленности организмов к условиям обитания
4) многообразия организмов и установление их родства

A11 Подземный побег отличается от корня наличием у него
1) почек
2) зоны роста
3) сосудов
4) коры

A12 Главный признак, по которому растения объединяют в семейства, – особенности строения
1) семени
2) цветка и плода
3) листьев и стебля
4) корневой системы

A13 Какая система органов плоского червя – планарии – обозначена на рисунке вопросительным знаком?
1) выделительная
2) половая
3) нервная
4) пищеварительная

A14 Артериальная кровь в сердце не смешивается с венозной у
1) большинства пресмыкающихся
2) птиц и млекопитающих
3) хвостатых земноводных
4) бесхвостых земноводных

A15 Клетка, изображённая на рисунке, выполняет в организме человека и животных функцию Клетка в организме человека
1) защитную
2) секреторную
3) проведения возбуждения
4) транспорта веществ

A16 Полуподвижное соединение костей позвоночника обеспечивают

1) хрящевые прослойки
2) костные отростки
3) костные швы
4) суставные поверхности

A17 Процесс распознавания и уничтожения лейкоцитами чужеродных белков лежит в основе
1) иммунитета
2) свёртываемости крови
3) кроветворной функции костного мозга
4) гуморальной регуляции

A18 Изменение содержания сахара в крови происходит в результате нарушения деятельности
1) гипофиза
2) поджелудочной железы
3) печени
4) щитовидной железы

A19 Больному дифтерией вводят противодифтерийную сыворотку, которая содержит
1) фибриноген
2) ослабленные микробы
3) готовые антитела
4) гемоглобин

A20 Руководствуясь только генетическим критерием, нельзя определить вид, так как
1) ареалы разных видов совпадают
2) набор хромосом у разных видов может совпадать
3) разные виды обитают в сходных условиях
4) особи разных видов сходны внешне

A22 К каким доказательствам эволюции относят сходство стадий индивидуального развития зародышей животных?
1) эмбриологическим
2) палеонтологическим
3) сравнительно-анатомическим
4) молекулярно-генетическим

A23 К ароморфным изменениям у предков земноводных относят появление
1) жабр
2) легочного дыхания
3) обтекаемой формы тела
4) покровительственной окраски

A24 Как называются факторы, определяющие пределы выживаемости вида?
1) абиотические
2) антропогенные
3) оптимальные
4) ограничивающие

A25 Сходство искусственной и естественной экосистем состоит в том, что они
1) содержат одинаковое число звеньев в цепях питания
2) имеют одинаковую продуктивность биомассы растений
3) не могут существовать без участия человека
4) содержат одинаковые функциональные группы организмов

A26 Непрерывный поток химических элементов из неживой природы в живую природу и обратно, осуществляемый в результате жизнедеятельности организмов, называют
1) цепями питания
2) пищевыми связями
3) биогенной миграцией атомов
4) правилом экологической пирамиды

A27 В комплексе Гольджи происходит
1) образование АТФ
2) окисление органических веществ
3) накопление синтезируемых в клетке веществ
4) синтез молекул белка

A28 Какое число нуклеотидов в иРНК кодирует последовательность расположения 14 аминокислот в белке?
1) 7
2) 14
3) 28
4) 42

A29 Определите число хромосом в телофазе митоза в клетках эндосперма семени лука (в клетках эндосперма триплоидный набор хромосом), если клетки корешков лука содержат 16 хромосом.
1) 8
2) 16
3) 24
4) 48

A30 В диплоидном наборе мягкой пшеницы 42 хромосомы. Полученный на её основе новый сорт имеет 84 хромосомы вследствие
1) изменения нормы реакции
2) цитоплазматической мутации
3) хромосомных перестроек
4) геномной мутации

A31 Отдаленные гибриды обычно бесплодны, так как у них
1) клетки не делятся митозом
2) в клетках не происходит репликация ДНК
3) гаметы различаются по размеру
4) нарушена конъюгация хромосом в мейозе

A32 Какое приспособление у растений способствует уменьшению испарения воды?
1) ярусное расположение растений в сообществе
2) мозаичное расположение листьев на стебле
3) расположение устьиц на нижней стороне листа
4) наличие фотосинтезирующей ткани

A33 Энергия, используемая человеком в процессе жизнедеятельности, освобождается в клетках при
1) окислении органических веществ
2) биосинтезе белка
3) расщеплении полимеров до мономеров
4) переносе питательных веществ кровью

A34 Железы смешанной секреции – это
1) печень и потовые 3) поджелудочная и половые
2) слюнные и слёзные 4) щитовидная и гипофиз

A35 Дрейф генов – это
1) случайное изменение частот встречаемости их аллелей в популяции
2) перемещение особей из одной популяции в другую
3) направленное скрещивание особей в популяции
4) результат естественного отбора

A36 Верхняя граница жизни биосферы определяется высокой концентрацией
1) углекислого газа 3) тепловых лучей
2) паров воды 4) ультрафиолетовых лучей

Система оценивания экзаменационной работы по биологии

Часть 1

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1	4	А13	3	А25	4
А2	1	А14	2	А26	3
А3	3	А15	3	А27	3
А4	1	А16	1	А28	4
А5	4	А17	1	А29	3
А6	2	А18	2	А30	4
А7	2	А19	3	А31	4
А8	2	А20	2	А32	3
А9	3	А21	1	А33	1
А10	4	А22	1	А34	3
А11	1	А23	2	А35	1
А12	2	А24	4	А36	4

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант ЕГЭ 2011 по БИОЛОГИИ - кодификатор, спецификацию контрольных измерительных материалов, демонстрационный вариант 2011 ЕГЭ по БИОЛОГИИ (ссылки на файлы будут указаны ниже).

по ИСТОРИИ - ЕГЭ 2011

Единый государственный экзамен по ИСТОРИИ

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных
измерительных материалов единого государственного экзамена
2011 года по ИСТОРИИ

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого
ответа.
Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ.

Демо КИМ для проведения в 2011 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по ИСТОРИИ

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году единого государственного экзамена по ИСТОРИИ

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3,5 часа (210 минут). Работа состоит из 3 частей, содержащих 49 заданий.
Часть 1 состоит из 27 заданий (А1–А27). К каждому заданию даётся 4 варианта ответа, только один из которых верный.
Часть 2 состоит из 15 заданий (В1–В15), требующих краткого ответа (в виде одного-двух слов, сочетания букв или цифр).
Часть 3 состоит из 7 заданий с развёрнутым ответом (С1–С7).
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у вас останется время.
Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Единый государственный экзамен ( ЕГЭ ) по ИСТОРИИ - Часть 1

Единый государственный экзамен ( ЕГЭ ) по ИСТОРИИ

Часть 1
При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1–А27) поставьте знак «X» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

A1 Какое из названных событий произошло раньше других?
1) Ливонская война
2) Смоленская война
3) поход Ермака в Сибирь
4) поход Ивана III на Великий Новгород

A2 Кто из князей вошёл в историю под именем первого «собирателя русских земель»?
1) Иван Калита
2) Александр Невский
3) Владимир Мономах
4) Дмитрий Донской

A3 Полюдьем в Древней Руси называли
1) собрание мужчин-общинников
2) военное формирование, находящееся на службе у князя
3) сбор князем дани с подвластных земель
4) пошлину, которую выплачивал крестьянин при уходе от своего владельца

A4 Что из названного было результатом военной реформы, проведённой Избранной Радой в середине XVI в.?
1) создание стрелецкого войска
2) создание регулярной армии
3) создание гвардейских полков
4) формирование полков иноземного строя

A5 Кто из названных лиц был архитектором?
1) Матвей Казаков
2) Симеон Полоцкий
3) Фёдор Волков
4) Михаил Щепкин

A6 Политика «просвещённого абсолютизма» связана с царствованием
1) Петра III
2) Анны Иоанновны
3) Екатерины II
4) Алексея Михайловича

A7 В результате церковных реформ Никона в XVII в. в России
1) было ликвидировано патриаршество
2) был учреждён Святейший Синод
3) была проведена секуляризация церковных земель
4) возник церковный раскол

A8 Прочтите отрывок из Новгородской летописи и укажите, какое событие нашло отражение в этом отрывке.
«И начал тогда князь великий наступать. Гремят мечи булатные о шлемы хиновские. Поганые прикрыли головы свои руками своими. И вот поганые бросились вспять. Ветер рвёт в стягах великого князя Дмитрия
Ивановича, поганые спасаются бегством, а русские сыновья широкие поля кликом огородили и золочёными доспехами осветили. Уже встал тур на бой!
Тогда князь великий Дмитрий Иванович и брат его, князь Владимир Андреевич, полки поганых вспять повернули и начали их бить и сечь беспощадно, тоску на них наводя...»
1) Ледовое побоище
2) Куликовская битва
3) стояние на реке Угре
4) битва на реке Калке

A9 Деятельность каких представителей общественного движения XIX – начала XX вв. началась раньше других?
1) петрашевцы
2) народники
3) эсеры
4) декабристы

A10 М.М. Сперанский подготовил «Свод законов Российской империи» в годы царствования
1) Николая I
2) Александра II
3) Александра III
4) Николая II

A11 Какое понятие возникло в связи с процессом демократизации культуры в 1870-х – 1890-х гг.?
1) классицизм
2) романтизм
3) академизм
4) передвижники

A12 Какое из перечисленных преобразований относится к внутренней политике Александра II?
1) отмена крепостного права
2) основание военных поселений
3) проведение П.Д. Киселёвым реформы управления государственными крестьянами
4) перевод крестьян на обязательный выкуп

A13 В 1812 г. в результате пребывания в Тарутино русская армия:
1) получила свежие регулярные части, вооружение
2) разгромила французскую армию на подступах к Смоленску
3) добилась назначения М.И. Кутузова главнокомандующим
4) задержала захват Москвы армией Наполеона

A14 Прочтите отрывок из сочинения Н.К. Шильдера и укажите императора, о правлении которого идёт речь.
«Настало новое правление, продолжавшееся [почти] 25 лет… Слова Манифеста 1801 года, обещавшие управление по закону и по сердцу Екатерины, однако не сбылись… Действительно, несмотря на новизну
провозглашённых после 12 марта идей и правительственных начал, постоянное зло принесло плоды. Явился Аракчеев… Ко всему этому присоединялись ещё тяжёлые воспоминания, связанные с 11 марта, под
бременем которых изнемогал император<…> в течение всей остальной своей жизни».
1) Павел I
2) Александр I
3) Николай I
4) Александр III

A15 Выступление Чехословацкого корпуса, ознаменовавшее начало «фронтового» периода Гражданской войны в России, началось в
1) феврале 1917 г.
2) октябре 1917 г.
3) мае 1918 г.
4) ноябре 1920 г

A16 Как назывался орган представительной власти, выборы в который должно было провести Временное правительство?
1) Съезд Советов
2) Учредительное собрание
3) Государственное совещание
4) Государственная Дума

A17 При проведении Столыпинской аграрной реформы
1) поощрялся рост хуторов и отрубов
2) принудительно отчуждались помещичьи земли
3) развивалось общинное землевладение
4) вводилось уравнительное землепользование «по трудовым нормам»

A18 Что из названного относится к результатам государственной политики в СССР в области культуры в конце 1930-х гг.?
1) расцвет авангардного искусства
2) ликвидация массовой неграмотности
3) отмена государственной цензуры средств массовой информации
4) обеспечение и защита идейного многообразия в области культуры

A19 Прочтите отрывок из сообщения газеты «Правда» и укажите, в каком году оно было опубликовано.
«Забойщик шахты "Центральная-Ирмино" тов. Стаханов, в ознаменование 21-й годовщины Международного юношеского дня, поставил новый всесоюзный рекорд производительности труда на отбойном молотке.
За 6-часовую смену Стаханов дал 102 тонны угля, что составляет 10 проц. суточной добычи шахты».
1) 1918 г.
2) 1926 г.
3) 1935 г.
4) 1941 г.

A20 Операция «Багратион» – это операция советских войск по
1) штурму Кёнигсберга
2) контрнаступлению под Сталинградом
3) освобождению Белоруссии
4) штурму Берлина

A21 Прочтите отрывок из высказывания советского композитора и укажите его фамилию.
«Мне хотелось создать произведение о наших днях, о нашей жизни, о наших людях, которые становятся героями, которые борются во имя торжества нашего над врагом… Работая над симфонией, я думал о величии
нашего народа, о его героизме, о лучших идеалах человечества, о прекрасных качествах человека, о нашей прекрасной природе, о гуманизме, о красоте…
Нашей борьбе с фашизмом, нашей грядущей победе над врагом, моему родному городу – Ленинграду – я посвящаю свою 7-ю симфонию».
1) С.С. Прокофьев
2) А.В. Александров
3) А.И. Хачатурян
4) Д.Д. Шостакович

A22 Какое из названных событий произошло позже, чем все другие?
1) ввод войск стран ОВД в Чехословакию
2) размещение советских ракет на Кубе
3) начало Корейской войны
4) вступление СССР в войну с Японией

A23 Какое событие произошло в период «оттепели» в СССР?
1) подписание Заключительного акта Совещания по безопасности в Европе
2) вывод советских войск из Германии
3) первый визит руководителя СССР в США
4) заключение пакта Молотова – Риббентропа

A24Главной задачей внутренней политики СССР во второй половине 1940-х гг. сталинское руководство считало
1) смягчение цензуры, проведение политики гласности
2) форсированное восстановление тяжёлой промышленности
3) переход от отраслевого к территориальному управлению народным хозяйством
4) реабилитацию жертв репрессий 1930-х гг.

A25 Что было одним из последствий участия советских войск в афганской войне?
1) исключение СССР из ООН
2) укрепление авторитета СССР в мировом коммунистическом движении
3) усиление противоречий между СССР и многими странами мира
4) переход к политике «разрядки» в международных отношениях

A26 Прочтите отрывок из указа Президиума Верховного Совета СССР и укажите, в каком году был издан этот указ.
«Президиум Верховного Совета СССР постановляет: Установить, что совместные предприятия, создаваемые на территории СССР с участием советских и иностранных организаций, фирм и органов управления, уплачивают налог на прибыль в размере и порядке, определяемом Советом Министров СССР. Налог подлежит перечислению в доход союзного бюджета. Совместные предприятия освобождаются от
уплаты налога на прибыль в течение первых двух лет их деятельности».
1) 1953 г. 2) 1962 г. 3) 1978 г. 4) 1987 г.

A27 Первые годы проведения рыночных реформ в России (1992-1993 гг.) были отмечены
1) макроэкономической стабилизацией
2) падением объёмов производства
3) ростом доходов государства
4) увеличением доходов большинства населения

Система оценивания экзаменационной работы по истории

ЧАСТЬ 1

За правильный ответ на каждое задание части 1 ставится 1 балл.
Если указаны два и более ответов (в том числе правильный), неверный ответ или ответ отсутствует – 0 баллов.

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1	4	А15	3
А2	1	А16	2
А3	3	А17	1
А4	1	А18	2
А5	1	А19	3
А6	3	А20	3
А7	4	А21	4
А8	2	А22	1
А9	4	А23	3
А10	1	А24	2
А11	4	А25	3
А12	1	А26	4
А13	1	А27	2
А14	2

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант ЕГЭ 2011 по ИСТОРИИ - кодификатор, спецификацию контрольных измерительных материалов, демонстрационный вариант ЕГЭ 2011 по ИСТОРИИ (ссылки на файлы будут указаны ниже).

по ГЕОГРАФИИ - ЕГЭ 2011

Единый государственный экзамен по ГЕОГРАФИИ ( ЕГЭ по географии )

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2011 года по ГЕОГРАФИИ

Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ по географии.

Демо КИМ для проведения в 2011 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по ГЕОГРАФИИ

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году единого государственного экзамена по ГЕОГРАФИИ

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по географии отводится 3 часа (180 минут). Работа содержит 45 заданий, которые разделены на три части.
Часть 1 состоит из 25 заданий (А1–А25) с выбором ответа. К каждому заданию даётся 4 варианта ответа, только один из которых правильный.
Часть 2 содержит 14 заданий (В1–В14), требующих краткого ответа в виде числа, одного слова или последовательности букв. В этой части используются задания на установление соответствия или последовательности, на выбор нескольких правильных ответов из предложенных, а также задания, в которых требуется самостоятельно записать правильный ответ.
Часть 3 состоит из 6 заданий с развёрнутым ответом. Ответом на задание С1 должен быть сделанный вами рисунок. В заданиях С2–С6 требуется записать полный ответ на поставленный вопрос или решение задачи.
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты от вета, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его и переходите к следующему. Если у вас останется время, вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.
За выполнение различных по сложности заданий даётся один или более баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Единый государственный экзамен по ГЕОГРАФИИ - ЕГЭ 2011 - Часть 1

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1–А25) поставьте знак « × » в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

A1 Какие географические координаты имеет точка, обозначенная на карте Африки буквой А?

на карте Африки

1) 20º с. ш. 10º з. д.
2) 10º с. ш. 20º в. д.
3) 10º с. ш. 20º з. д.
4) 20º с. ш. 10º в. д.

A2 Какая из перечисленных горных пород является метаморфической по проис хождению?
1) песчаник
2) туф
3) известняк
4) мрамор

A3 На какую из перечисленных стран приходится наибольший объем выбросов углекислого газа (СО2) в атмосферу?
1) Индия
3) США
2) Саудовская Аравия
4) Россия

A4 Какое соответствие «природная зона – тип почвы, характерный для нее»
является верным?
1) тайга – бурые лесные
2) широколиственные леса – красноземы
3) пустыни – каштановые
4) степи – черноземы

A5 На каком материке расположены горы Аппалачи?
1) Австралия
2) Северная Америка
3) Южная Америка
4) Евразия

A6 В каком из пунктов, обозначенных буквами на карте Африки, среднегодовое количество атмосферных осадков наибольшее?

среднегодовое количество атмосферных осадков

1) А
2) В
3) С
4) D

A7 В каком положении относительно Солнца находится Земля, когда в Северном полушарии самый продолжительный световой день в году?

В каком положении относительно Солнца находится Земля

1) А
2) B
3) С
4) D

A8 В какой из перечисленных стран доля детей в возрастной структуре населения наибольшая?
1) Испания
2) Алжир
3) Австралия
4) Греция

A9 Для какой из перечисленных стран характерен наибольший миграционный прирост населения?
1) Вьетнам
2) Колумбия
3) Мали
4) Франция

A10 На какой из перечисленных территорий средняя плотность населения наи большая?
1) Аравийский полуостров
2) остров Исландия
3) Скандинавский полуостров
4) полуостров Индостан

A11 В какой из перечисленных стран доля городского населения в общей численности населения наибольшая?
1) Эквадор
2) Мозамбик
3) Бельгия
4) Афганистан

A12 В какой из перечисленных стран средняя ожидаемая продолжительность жизни населения наибольшая?
1) Египет 2) Украина 3) Россия 4) Германия

A13 Для какой из перечисленных стран характерна постиндустриальная структура хозяйства?
1) Япония
2) Эфиопия
3) Лаос
4) Ангола

A14 В какой из перечисленных стран производство пшеницы является отраслью международной специализации?
1) Аргентина
2) Исландия
3) Танзания
4) Вьетнам

A15 Какой буквой на карте мира обозначено государство Сомали?

на карте мира обозначено государство Сомали

1) А
2) В
3) С
4) D

A16 Какой город является крупнейшим морским портом Германии?
1) Гамбург
2) Дюссельдорф
3) Берлин
4) Мюнхен

A17 С какой из перечисленных стран Россия имеет сухопутную границу?
1) Молдавия
2) Туркмения
3) Финляндия
4) Армения

A18 В каком из перечисленных регионов России средняя плотность населения наибольшая?
1) Магаданская область
2) Республика Коми
3) Воронежская область
4) Республика Карелия

A19 Какой из перечисленных городов является наибольшим по численности населения?
1) Ставрополь
2) Нижний Новгород
3) Петрозаводск
4) Краснодар

A20 В каком из перечисленных регионов России агроклиматические условия наиболее благоприятны для выращивания подсолнечника, кукурузы, пшеницы?
1) Республика Калмыкия
2) Тверская область
3) Республика Коми
4) Ростовская область

A21 Какой из перечисленных народов относится к коренному населению Камчатки?
1) Ханты 2) коряки 3) коми 4) ненцы

A22 По сравнению со среднемировыми показателями в России выше
1) рождаемость
2) естественный прирост
3) смертность
4) средняя плотность населения

A23 В каком из высказываний содержится информация о проявлении международной экономической интеграции?
1) К началу ХХI в. в более чем 80 странах мира доля сферы услуг в ВВП превышала 50%.
2) По запасам природного газа в мире особо выделяются два региона – Зарубежная Азия и СНГ.
3) В странах Северной Америки и Западной Европы темпы экономического роста в конце ХХ в. были ниже среднемировых.
4) Страны ЕС сформировали единое экономическое пространство со свободным перемещением товаров, услуг, капитала, технологий и рабочей силы.

A24 В какой из перечисленных стран большинство верующих исповедуют ислам?
1) Вьетнам
2) Таиланд
3) Индия
4) Турция

A25 Какая из перечисленных стран является членом АСЕАН?
1) Индонезия
2) Иран
3) Пакистан
4) Индия

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант ЕГЭ 2011 по ГЕОГРАФИИ - кодификатор, спецификацию контрольных измерительных материалов, демонстрационный вариант ЕГЭ 2011 по ГЕОГРАФИИ (ссылки на файлы будут указаны ниже).

по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ - ЕГЭ 2011

Единый государственный экзамен по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2011 по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ - ЕГЭ 2011

Единый государственный экзамен по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2011 года по английскому языку

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2011 года следует иметь в виду, что задания, в него включенные, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2011 году. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2011 года, приведен в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2011 года по английскому языку.
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Приведенные критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, включенные в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа.
Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ.

Демо КИМ для проведения в 2011 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена
2011 года по английскому языку

Инструкция по выполнению работы

Желаем успеха!

Единый государственный экзамен по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ - ЕГЭ 2011. Раздел 1. Аудирование

Раздел 1. Аудирование

B1 Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего 1–6 и утверждениями, данными в списке A–G. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей
буквой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

A. Buying things makes the speaker really happy.
B. The speaker likes sweets.
C. The speaker spends large sums of money travelling over the Internet.
D. Having fun with friends is the speaker’s favourite pastime.
E. The speaker has an impressive collection of books.
F. The speaker dreams of going around the world.
G. The speaker loves wearing a lot of jewellery.

Говорящий	1	2	3	4	5	6
Утверждение

Вы услышите телефонный разговор. Определите, какие из приведенных утверждений А1–А7 соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2 – False) и о чем в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Not stated). Обведите номер выбранного вами варианта ответа. Вы услышите запись дважды.

A1 The caller has learned about the Language Centre from the media.
1) True
2) False
3) Not stated

A2 The centre offers a six-month course for students who want to go to college.
1) True
2) False
3) Not stated

A3 The caller's friend is attending a US university.
1) True
2) False
3) Not stated

A4 The new semester begins in two months.
1) True
2) False
3) Not stated

A5 You don’t need to come to the centre to sign up for the course.
1) True
2) False
3) Not stated

A6 The centre expects convincing proof that you can afford the course.
1) True
2) False
3) Not stated

A7 All official documents can be sent to the centre by fax.
1) True
2) False
3) Not stated

A8 There is a growing tendency in Kenya to
1) look for new farm land.
2) explore new hunting areas.
3) preserve native animal habitats.

A9 According to Ben, people living around the forest area
1) try to domesticate some of the wild animals.
2) do their best to stop deforestation in the area.
3) could be in danger from wild animals.

A10 According to Ben, an excommunicated animal is
1) an animal doomed to extinction.
2) an aggressive and uncontrollable animal.
3) an animal that needs people’s help.

A11 Ben claims that people living around the forest area make extra money
1) catching and selling wild animals to the zoos.
2) travelling to other regions and doing odd jobs.
3) trading wooden products.

A12 The Green Belt Movement in Kenya aims at
1) effective exploitation of natural forests.
2) replacing destroyed forests.
3) moving people out from the forest area.

A13 The interviewer is curious to know if
1) the BBC has ever shown programs about wildlife protection in Kenya.
2) all the facts about safari in Kenya presented on BBC television are true.
3) people in Kenya have ever seen any BBC wildlife programs.

A14 Visitors to safari parks in Kenya are allowed to
1) choose their own routes.
2) feed wild animals.
3) drive their own cars.

По окончании выполнения заданий В1 и А1–А14 НЕ ЗАБУДЬТЕ ПЕРЕНЕСТИ СВОИ ОТВЕТЫ В БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! ОБРАТИТЕ ВНИМА НИЕ, что ответы на задания В1, А1–А14 располагаются в разных частях бланка. В1 расположено в нижней части бланка.
При переносе ответов в задании В1 буквы записываются без пробелов и знаков препинания.

Ответы

Раздел 1. Аудирование		Раздел 2. Чтение		Раздел 3. Грамматика и лексика
№ задания	Ответ	№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1	2	А15	3	А22	3
А2	3	А16	2	А23	2
А3	2	А17	3	А24	4
А4	3	А18	1	А25	3
А5	1	А19	4	А26	2
А 6	1	А20	4	А27	1
А7	1	А21	2	А28	3
А8	1
А9	3
А10	2
А11	3
А12	1
А13	2
А14	1

Аудирование
В1	EGDAFB
Чтение
В2	4673128
B3	471523
Грамматика и лексика*
В4	wives
В5	wasn’t<или>wasnot
В6	waslooking
В7	greatest
В8	wasbuilt
В9	began
В10	hasbecome
В11	population
В12	natural
В13	visitors
В14	seriously
В15	protection
В16	scientists

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант ЕГЭ 2011 по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ - кодификатор, спецификацию контрольных измерительных материалов, демонстрационный вариант ЕГЭ 2011 по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ (ссылки на файлы будут указаны ниже).

по ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ - ЕГЭ 2011

Единый государственный экзамен по ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2011 года по французскому языку

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2011 года следует иметь в виду, что задания, в него включённые, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2011 году.
Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2011 года, приведен в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2011 года по французскому языку.
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа.
Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ.

Демо КИМ для проведения в 2011 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена
2011 года по французскому языку

Инструкция по выполнению работы

Желаем успеха!

Единый государственный экзамен по ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ - ЕГЭ 2011. Раздел 1. Аудирование

Раздел 1. Аудирование

A. La chanson «Caravane» a retenu mon attention.
B. Pour moi, Raphaël est un poète des temps modernes.
C. Je pense que Raphaël chante comme on parle.
D. Quand j'écoute ses chansons je me sens agressé.
E. Raphaël adore imaginer les voyages, feuilleter un atlas.
F. Dans sa nouvelle chanson il a mis du violon. C'est super!
G. Tout en étant une grande star, Raphaël reste normal et discret.

Говорящий	1	2	3	4	5	6
Утверждение

Вы услышите телефонный разговор. Определите, какие из приведенных утверждений А1–А7 соответствуют содержанию текста (1 – Vrai), какие не соответствуют (2 – Faux) и о чем в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного
ответа (3 – Aucane information). Обведите номер выбранного вами варианта от вета. Вы услышите запись дважды.

A1 La cliente est venue dans un bureau d’information.
1) Vrai
2) Faux
3) Aucune information

A2 La cliente aimerait aller en Espagne avec son amie russe.
1) Vrai
2) Faux
3) Aucune information

A3 La cliente a déjà fait des voyages pour les sports d'hiver.
1) Vrai
2) Faux
3) Aucune information

A4 La cliente a aussi visité l'Italie, l'Autriche, la Russie, la Pologne, et la Hongrie.
1) Vrai
2) Faux
3) Aucune information

A5 Les dames vont voyager en groupe.
1) Vrai
2) Faux 3) Aucune information

A6 Les dames ont besoin de passeports toutes les deux.
1) Vrai 2) Faux
3) Aucune information

A7 Le mari de la cliente va les attendre dans un hôtel à Madrid.
1) Vrai
2) Faux
3) Aucune information

A8 Qu’est-ce que Dominique fait comme métier aujourd'hui?
1) Il est bibliothécaire à la Bibliothèque nationale de France.
2) Il est professeur à l'université féminine à Séoul.
3) Il est un des plus célèbres architectes français.

A9 Dominique est né à Clermont-Ferrand dans une famille ...
1) d'ingénieurs.
2) de paysans.
3) d'artistes.

A10 À l'âge de 15 ans Dominique a décidé ...
1) de s'occuper de la science.
2) de se vouer au monde de l'art.
3) d'explorer les monts d'Auvergne, la faune et la flore.

A11 Dominique, qu’est-ce qu’il a fait après le baccalauréat?
1) Il a commencé à travailler dans une petite agence de voyages.
2) Il a participé à des concours différents.
3) Il est entré à l'école des aux Beaux-Arts, à Paris.

A12 Sa première oeuvre, qu'il a entièrement conçue, dessinée et suivie était ...
1) l'école des aux Beaux-Arts, à Paris.
2) la nouvelle Bibliothèque nationale de France, à Paris.
3) une école d'ingénieurs à Marne-la-vallée.

A13 Pour Dominique le président François Mitterrand était ...
1) un bon ami.
2) un client partenaire.
3) un ingénieur de son projet.

A14 D'après Dominique, son métier ...
1) demande du talent et cela suffit.
2) demande la formation économique et politique.
3) exige une grande santé physique et mentale.

По окончании выполнения заданий В1 и А1–А14 НЕ ЗАБУДЬТЕ ПЕРЕНЕСТИ СВОИ ОТВЕТЫ В БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! ОБРАТИТЕ ВНИМА НИЕ, что ответы на задания В1, А1–А14 располагаются в разных частях бланка. В1 расположено в нижней части бланка.
При переносе ответов в задании В1 буквы записываются без пробелов и знаков препинания.

Ответы

Раздел 1. Аудирование		Раздел 2. Чтение		Раздел 3. Грамматика и лексика
№ задания	Ответ	№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1	2	А15	4	А22	4
А2	1	А16	2	А23	2
А3	1	А17	3	А24	1
А4	3	А18	1	А25	4
А5	1	А19	4	А26	3
А 6	2	А20	2	А27	2
А7	3	А21	1	А28	4
А8	3
А9	1
А10	2
А11	3
А12	3
А13	2
А14	3

Аудирование
B1	CAGBEF
Чтение
B2	3254178
B3	352741
Грамматика и лексика*
B4	mélangeait
B5	aeu
B6	est
B7	seclassent
B8	commencer
B9	s’estattaqué
B10	était
B11	différentes
B12	part
B13	revenus
B14	loge
B15	cours
B16	permettent

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы полный вариант ЕГЭ 2011 по ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ - кодификатор, спецификацию контрольных измерительных материалов, демонстрационный вариант ЕГЭ 2011 по ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ (ссылки на файлы будут указаны ниже).

по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ - ЕГЭ 2011

Единый государственный экзамен по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2011 года по немецкому языку

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Приведенные критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, включенные в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа.
Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ.

Демо КИМ для проведения в 2011 году единого государственного экзамена ( ЕГЭ ) по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена
2011 года по немецкому языку

Инструкция по выполнению работы

Желаем успеха!

Единый государственный экзамен по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ - ЕГЭ 2011. Раздел 1. Аудирование

Раздел 1. Аудирование

A. Ohne Fleiß kann man sein Ziel nicht erreichen.
B. Ich bin für alte Musik ganz begeistert.
C. Musik darf man nicht gefühllos unterrichten.
D. Mit Ungeduld warte ich auf meinen ersten Musikunterricht.
E. Lieder von meinen liebsten Gruppen kenne ich auswendig.
F. Die klassische Musik kann man nur im Konservatorium genießen.
G. Obwohl ich keine Singstimme habe, singe ich ständig.

Говорящий	1	2	3	4	5	6
Утверждение

Вы услышите телефонный разговор. Определите, какие из приведенных
утверждений А1–А7 соответствуют содержанию текста (1 – Richtig), ка-
кие не соответствуют (2 – Falch) и о чем в тексте не сказано, то есть на
основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного
ответа (3 – Nicht im Text). Обведите номер выбранного вами варианта от-
вета. Вы услышите запись дважды.