Новости

Новости

 

Cписок вузов, которым в 2012 году разрешается проводить дополнительные вступительные экзамены.

Утверждён список вузов, которым в 2012 году разрешается проводить
дополнительные вступительные экзамены профильной направленности.
 

 

Распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 декабря 2011 г. № 2190-р утвержден список вузов, которым в 2012 году разрешается проводить дополнительные вступительные экзамены профильной направленности.

В данный перечень вошли следующие учебные заведения:

  • Московская государственная юридическая академия имени О.Е.Кутафина (по специальности «Юриспруденция»)
  • Московский государственный лингвистический университет (по специальностям «Реклама и связи с общественностью», «Лингвистика»)
  • Российский государственный гуманитарный университет (по специальностям «Лингвистика», «Перевод и переводоведение», «Фундаментальная и прикладная лингвистика»)
  • Московский педагогический государственный университет (по специальностям «Лингвистика», «Социология»)
  • Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А.Добролюбова (по специальности «Перевод и переводоведение»)
  • Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения (по специальности «Инфокоммуникационные технологии и системы связи»

В порядок зачисления абитуриентов в вузы по результатам ЕГЭ в этом году будут внесены уточнения

МОСКВА, 17 января. /ИТАР-ТАСС/. Рособрнадзор внесет ряд уточнений впорядок зачисления в вузы по результатам ЕГЭ. Об этом сообщила сегодняначальник управления надзора и контроля за образовательными учреждениями инаучными организациями Рособрнадзора Татьяна Бархатова в ходе видеомоста с Санкт-Петербургом.
В частности, по ее словам, будет введено ограничение на подачузаявлений победителями школьных олимпиад. "Будет введена норма, согласнокоторой льготой абитуриент сможет воспользоваться только в одном вузе", - сказала Бархатова, добавив, что вуз сам будет принимать решение, учитыватьили нет результаты олимпиад. Абитуриент, по ее словам, должен будет предоставить в вуз подлинник свидетельства о победе в олимпиаде.

Бархатова также сообщила, что в этом году планируется уделить большое внимание повышению прозрачности целевого приема в вузы. "Договоры о приеме будут размещены со всеми реквизитами на сайтах вузов и будут находиться в доступе до 31 декабря текущего года", - сказала она.

Кроме того, в этом году "вторая волна зачисления будет проводиться до полного зачисления". "То есть, если по представлении подлинников списки будут не закрыты, то из числа тех, кто представил подлинник, может быть во вторую волну произведено дозачисление", - пояснила Бархатова.

По ее словам, в новом году будут активно развиваться информационные системы вузов и продолжится переход на электронную подачу заявлений. "Пока небольшое количество вузов пользуются этим, надеемся, что к 2012 году мына это выйдем", - сказала Бархатова.

Представитель управления оценки качества образования Рособрнадзора Марина Лукьянова добавила, что в ближайшее время ведомство разработает нормативные акты, регламентирующие новые положения закона об образовании, касающиеся, в частности, присутствия общественных наблюдателей на едином госэкзамене и защиты контрольно-измерительных материалов. Она также отметила, что комиссия по совершенствованию ЕГЭ продолжает работать,поступают новые предложения, направленные, в особенности, на расширение полномочий общественных наблюдателей. Так, по ее словам, сейчас рассматривается возможность присутствия наблюдателей также и при рассмотрении апелляций. "Рособрнадзор и Минобрнауки отрабатывают эти предложения и в ближайшее время представят план их реализации", - сказала Лукьянова.

В этом году Роскомнадзор планирует более жестко проверять вузы на предмет нарушений. "Мы проверили 60 вузов, начиная с осени, примерно в 70 % выявлены нарушения, материалы переданы в суды", - сказала Бархатова. Однако, отметила она, многие нарушения идут от незнания нормативных документов, поэтому Рособрнадзор намерен уделить большое внимание работе по профилактике нарушений.

В российские вузы станет труднее поступать

В российские вузы станет труднее поступать, зато количество «бюджетников» в них увеличится.

МОСКВА, 21 ноября. /ИТАР-ТАСС/. Порядок внеконкурсного поступления в российские вузы меняется — это предусмотрено федеральным законом, который опубликовала сегодня «Российская газета» и который содержит поправки, касающиеся правил приема в колледжи, техникумы и вузы, а также льгот абитуриентам, стипендий и финансирования негосударственных вузов. Изменения вносятся сразу в несколько законов.

Так, если прежде «олимпиадники» и другие льготники имели право подать документы в пять вузов, то новые поправки в закон «Об образовании» разрешают льготникам воспользоваться своим правом внеконкурсного зачисления только в одном вузе и на одной специальности. Им разрешается — как и всем остальным — подать документы еще в четыре вуза, но поступать уже по конкурсу, на общих основаниях.

Эту меру активно поддерживают ректоры, так как одни и те же льготники занимали верхние строчки рейтингов ведущих вузов, а потом не приносили документы, пишет «РГ». Зато другие сильные абитуриенты, оказываясь в середине или даже в конце списка, уходили в менее престижные вузы.

Поправки в закон «О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС» четко прописывают сейчас обязанность учебных заведений, в том числе вузов и образовательных подразделений организаций, у которых есть соответствующая лицензия, предоставлять чернобыльцам общежитие. Стипендия у них должна увеличиться на 50 процентов.

Новыми правилами предусматривается возможность финансового обеспечения образовательной деятельности негосударственных учебных заведений, имеющих государственную аккредитацию, за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов РФ и местных бюджетов.

Таким образом, государственные и негосударственные учебные заведения уравнены в правах на бюджетное финансирование и в законодательстве они теперь разделяются по иному признаку — имеющие госаккредитацию и те, у кого ее нет. Тем, у кого аккредитация есть, контрольные цифры приема будут устанавливаться по конкурсу. Заказ от государства и финансирование получат лучшие.

Порядок установления контрольных цифр приема в те учебные заведения, которые финансируются из федерального бюджета, определит правительство России, а в те, которым деньги дают местные бюджеты, — регионы или муниципалитеты.

Студентам, поступившим на бюджетные места в негосударственные техникумы и вузы, будет выплачиваться такая же стипендия, как и учащимся государственных учебных заведений. За исключением учащихся, которые идут в этих вузах на платные места.
Согласно поправкам в закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», негосударственные колледжи, техникумы и вузы, где учатся дети-сироты, несут такие же социальные обязательства, как и государственные.

Например, по окончании учебного заведения выпускники должны получить одежду, обувь и единовременное денежное пособие. На эти цели будут выделяться бюджетные средства.

Точно такие же обязательства будут нести аккредитованные негосударственные образовательные учреждения, в которых обучаются военнослужащие.

Тем инвалидам и ветеранам боевых действий, которые будут поступать на бюджетные места в аккредитованные негосударственные учебные заведения, гарантируются внеконкурсный прием и специальные стипендии.

То есть никакой разницы между социальными гарантиями в таких негосударственных и государственных учебных заведениях не будет.

Кроме того, поправки в закон «О социальной защите инвалидов в РФ» обязывают местные и федеральный бюджеты предусматривать средства на покупку для инвалидов специальной литературы и учебников и оплату услуг сурдопереводчиков.

Новый закон вступит в силу 1 февраля 2012 года.

Подробнее:

Вузы опубликовали списки вступительных экзаменов на 2012г.

Списки вступительных экзаменов на 2012г.

 

Все российские вузы до сегодняшнего дня должны были опубликовать на информационных стендах приемных комиссий и своих официальных сайтах перечень вступительных испытаний по общеобразовательным предметам по каждому направлению подготовки на текущий учебный год.

Исключение может быть сделано только в отношении новых направлений подготовки, установленных позднее 1 февраля, по которым ранее перечень экзаменов определен не был.

Таким образом, абитуриент при выборе общеобразовательных предметов для поступления в вуз должен основываться на информации, объявленной вузом. А затем, согласно порядку проведения Единого государственного экзамена (ЕГЭ), не позднее 1 марта подать заявление с указанием перечня предметов, которые он планирует сдавать в текущем году.

В соответствии с порядком приема в вузы, утвержденным Минобрнауки, вуз вправе ежегодно пересматривать перечень вступительных испытаний самостоятельно, за исключением обязательных экзаменов по русскому языку и по профильному общеобразовательному предмету. Вузы должны устанавливать не менее трех вступительных испытаний.

Согласно новым правилам приема в вузы, в 2012г., как и прежде, абитуриенты могут подать документы в пять вузов на три направления подготовки или специальности. При этом льготники (те, кто имеет преимущества при поступлении, право зачисления без вступительных экзаменов или вне конкурса) в текущем году смогут воспользоваться своими привилегиями только в одном вузе и на одной специальности. Они могут подать документы еще в четыре вуза, но там им придется участвовать в конкурсе на общих основаниях.

"Целевиков", которых направила на учебу федеральная или местная власть, в 2012г. не должно быть больше 15% от общего числа мест по каждой специальности. При этом более высокая доля "целевиков" возможна при согласовании с учредителем.

До 1 июня вузы обязаны сообщить общее число мест на первый курс, до 20 июня - минимальное количество баллов по результатам ЕГЭ и испытаний, которые проводят сами вузы.

Согласно расписанию в 2012г. ЕГЭ досрочно можно будет сдать в следующем порядке: 20 апреля - по русскому языку, 23 апреля - по иностранным языкам, географии, химии, истории, 26 апреля - по математике, 2 мая - по информатике и ИКТ, биологии, обществознанию, литературе, физике, на 4 мая назначен резервный день по всем предметам.

В основной период сдачи ЕГЭ на 28 мая назначен экзамен по информатике и ИКТ, биологии, истории, на 31 мая - по русскому языку, на 4 июня - по иностранным языкам, химии, на 7 июня - по математике, на 13 июня - по обществознанию, физике, на 16 июня - по географии, литературе, на 18 июня назначен резервный день для сдачи иностранных языков, обществознания, биологии, информатики и ИКТ, на 19 июня - географии, химии, литературы, истории, физики, на 20 июня - русского языка и на 21 июня - математики.

В рамках дополнительного периода ЕГЭ по русскому языку, химии, информатике и ИКТ можно будет сдать 7 июля, по математике, географии, иностранным языкам - 10 июля, по обществознанию, литературе, физике - 12 июля, по биологии, истории - 14 июля, на 16 июля назначен резервный день по всем предметам.

В августе 2011г. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) установила минимальные баллы для сдачи ЕГЭ по русскому языку и математике в 2012г. Для того чтобы сдать ЕГЭ по русскому языку, необходимо набрать 36 баллов из 100. Для прохождения ЕГЭ по математике - 24 балла из 100. Как тогда поясняла глава ведомства Любовь Глебова, Рособрнадзор впервые установил минимальный порог для сдачи ЕГЭ по двум обязательным предметам до начала учебного года, чтобы предотвратить критику формирования проходных баллов уже после получения результатов.

Доступные приемы, которые облегчают обучение

Доступные приемы, которые облегчают обучениеНа современных школьников ежедневно обрушивается лавина информации. Всего лишь 20-30 лет назад их родителям в этом плане было гораздо проще. Почему-то обучающие программы каждый раз усложняются, а термины и правила становятся более запутанными. Среднестатистическому ребенку приходится тратить массу времени на запоминание малопонятных вещей. Но существуют методы, которые могут значительно упростить процесс обучения.

Специалисты советуют обратить внимание на то, как ребенок лучше всего усваивает новую информацию. По статистике, ученики запоминают всего лишь 10% от всего объема увиденного. Еще 20% - от услышанного. Лучше всего воспринимается одновременно увиденная и услышанная информация (около 50%).

При таком раскладе становится очевидным, что нужно больше внимания уделять аудио и видео материалам. Сегодня не проблема найти в Интернете множество подобных обучающих программ. Можно использовать  диктофон для записи лекций и прослушивать голос преподавателя в удобное время. Метод будет особенно полезным при заучивании правил, формул или иностранных слов.

Но не все так однозначно. Многократное повторение – это прием механического заучивания (или памяти), которое школьники называют «зазубриванием». Точно так же можно запоминать несколько раз записываемую от руки формулу или иностранное слово. Классический пример механического заучивания – таблица умножения.

Существует еще и логическая память. Она направлена на понимание сути усваиваемого материала. Необходимая для запоминания информация сначала подвергается анализу. При этом она как бы разбивается на отдельные составляющие, которые выстраиваются в логической последовательности. В воображении ученика это может быть схема или словесная формулировка, которая несет смысловую нагрузку. Подобный способ тоже нуждается в повторении, но каждый раз первичным будет оставаться именно содержание пройденного материала, а слова могут быть совершенно другими. Примером логического запоминания можно считать метод фонетических ассоциаций для изучения иностранного языка.

Очень часто дети объясняют свою неуспеваемость плохой памятью. На самом деле, они просто не умеют эффективно работать. Чтобы помочь ребенку усваивать большой объем информации, обязательно нужно научить его пользоваться обоими методами запоминания. А периодическое повторение пройденного материала сделает процесс обучения более эффективным.

Итоговый семинар

Соискатель имеет право направить диссертацию в любой созданный по решению ВАК диссертационный совет, одной из специальностей которого соответствует диссертация. Совет принимает диссертацию к защите по представлению научного семинара и назначенной председателем совета экспертной группы.

Для принятия к защите советом при подведомственной организации диссертации, выполненной руководителем или заместителем руководителя органа государственной власти, совет должен направить в ВАК ходатайство (и получить разрешение).

Итоговый семинар посвящается работе в целом, является генеральной репетицией защиты и отличается от текущих рядом особенностей:

На расширенном семинаре по опыту защит должно быть порядка 20 (для докторанта — 30) плакатов формата А4 — пока в черновом виде. К этому дню соискатель при участии руководителя (консультанта) должен подготовить полный текст диссертации и автореферата, проект заключения совета и заручиться согласием предполагаемых официальных оппонентов и ведущего предприятия. Официальными оппонентами не могут быть:

Официальные оппоненты должны быть представителями различных организаций. По докторской диссертации только один из них может быть членом данного совета.

В качестве ведущего предприятия следует выбирать одну из головных организаций отрасли (НИИ, проектный институт, КБ и т. п.), близких к направлению работы и имеющих деловые и личные связи с вашей организацией.

Курсы студии актерского мастерства «ЛиссЭ»

Вы решили изменить себя, отказаться от надоевших однообразных будней и сделать свою жизнь насыщенной интересными событиями. Вы уверены в том, что ваши способности до сих пор не раскрыты до конца, а ваша жизнь монотонно течет по проторенной дороге. Вы чувствуете в себе силы и готовы добиваться большего, но не знаете с чего начать? Приходите на курсы студии «ЛиссЭ».

Только здесь профессиональные педагоги помогут вам обрести уверенность в себе, избавиться от чувства страха, максимально овладеть своими эмоциями  и телом. Вас научат входить в сценический образ, и каждое перевоплощение будет помогать вам лучше понимать себя и окружающих.

Не секрет, что успешная карьера во многом зависит от умения убеждать, находить нужные слова. Курсы ораторского мастерства, проводимые студией, помогут вам научиться управлять своей речью. На специальных занятиях вас научат правильному дыханию, поправят  дикцию. Логопед поможет исправить диалект и неправильный говор. Занятия проводятся в индивидуальной форме для детей и взрослых. Вы научитесь говорить не только правильно, но и убедительно. Ваш голос приобретет красивое звучание и выразительность, что немаловажно в случае, если вы хотите привлечь и длительно удерживать  внимание окружающих. Ораторские курсы позволят, научиться правильно делать ударения в словах и  произносить слова.

Актерские курсы помогут вам развить талант перевоплощения. Это искусство может пригодиться не только в актерской профессии, но и в обычной жизни. Умение владеть собственными эмоциями – залог успешной карьеры и семейных отношений. Ваши движения станут пластичнее, осанка стройнее,  вы обогатите свою фантазию, научитесь импровизировать  в любой ситуации, разнообразите  свой кругозор.

 Наши педагоги окажут вам профессиональную помощь в случае, если вы захотите посвятить себя актерскому искусству и решите поступать в театральный вуз. Для этого в студии организованы подготовительные курсы, которые помогут вам качественно подготовиться к вступительным экзаменам. При этом преподаватели (многие из них преподают в  московских театральных вузах) подберут индивидуально для вас нужный репертуар. Вы получите навык пребывания на сцене, освоите азы актерского мастерства, и все это будет происходить в игровой форме с применением разнообразных упражнений.

На сегодняшний день существует много актерских школ, театральных студий, и поэтому важно сделать правильный выбор. Студия «ЛиссЭ» - одна из ведущих студий города Москвы, имеющая богатый опыт подготовки как будущих абитуриентов высших театральных заведений, так и просто людей, желающих повысить свой жизненный статус.

Льготникам разрешили поступать только в один вуз

Льготникам разрешили поступать только в один вуз
 

"Российская газета" 21 ноября опубликовала федеральный закон о поправках, касающихся правил приема в вузы. Согласно этим поправкам, победители олимпиад и другие льготники, имеющие право на зачисление в вуз вне конкурса, смогут воспользоваться им при подаче документов только в одно учебное заведение и только на одну специальность.

Ранее все абитуриенты вне зависимости от того, имели они льготы или нет, имели право подавать документы в пять вузов, при этом в каждом из них - на три специальности.

Согласно внесенным поправкам, льготники, как и остальные абитуриенты, смогут подать документы в пять вузов, но в четырех из них они будут проходить конкурс на общих основаниях.

Как отмечается в комментарии к закону, эти ограничения активно поддерживают ректоры. Раньше абитуриенты, обладающие правом на зачисление вне конкурса, занимали верхние строчки в рейтингах престижных вузов, но не приносили документы. Из-за этого другие сильные абитуриенты были вынуждены поступать в другие учебные заведения.

Кроме того, закон предусматривает появление бюджетных мест в негосударственных вузах. Поправки также касаются социальной защиты детей-сирот, ветеранов боевых действий и инвалидов: социальные обязательства перед ними должны исполняться негосударственными учебными заведениями так же, как и государственными.

Закон вступит в силу 1 февраля 2012 года.
 

Микронаушники на учебе: можно и без них

Полемика, которая разворачивается вокруг новомодных гаджетов для списывания, становится все яростнее. Но пока собака лает, караван продолжает идти – немаленькая индустрия радиоэлектронных «хитрушек» не только не прекращает выпуск своей продукции, но и наращивает объемы производства.микронаушники

Это может говорить только об одном: подобные товары пользуются спросом независимо от того, насколько строги запреты. Студенты находят способ обойти любое ограничение. Даже весной 2011 года, на пике запретов мобильных телефонов, многим удавалось воспользоваться сотовым, несмотря на угрозу наказаний. Например, используя микронаушники – небольшие радиостанции, вставляющиеся прямо в ухо.

Эти микронаушники вызвали у преподавателей особую волну негодования. Но пусть тот, кто сам никогда не списывал, проверит свою память на наличие пробелов – практически каждый учащийся независимо от того, как давно он сидел за партой, хотя бы раз пользовался шпаргалками. Подготовка «шпор» - это столь же неотъемлемая часть учебы, как сессия – неотъемлемая часть всего учебного процесса. Без этого нельзя, и никакие запреты не могут сделать экзамены на сто процентов прозрачными.

С другой стороны, шпаргалки того времени позволяли студентам куда меньшее. Они имели ограниченный объем, их было сложно спрятать, а потом найти и достать в нужный момент, а при малейших изменениях в вопросе, шпаргалка могла вовсе превратиться в совершенно бесполезный клочок бумаги.

Микронаушник позволил студентам избавиться от всех этих проблем сразу. Однако он также лишил студентов преимуществ, которые давали шпаргалки.

Их нужно было готовить, собственноручно перерабатывать конспект, создавать схемы, придумывать сокращения и переписывать все это на маленький клочок бумаги. Естественно, что на это нужно было потратить массу времени, но зато все это время было посвящено повторению пройденного материала. Неслучайно многие преподаватели перед экзаменом говорят своим студентам, чтобы те обязательно подготовили шпаргалки и забыли их дома – ведь шпаргалка несет свою образовательную функцию.

При всех своих достоинствах микронаушник этой функции не имеет. Он помогает, не обучая. И в этом его главный минус. Поэтому при каждом использовании микронаушника студент должен отдавать себе отчет в том, что он делает. Он должен знать, что выигрывая время на подготовке к экзамену, лишает себя возможности получать новые полезные знания. Речь не идет о факультативных или непрофильных предметах, которые все студенты стремятся сдать и забыть, а о действительно важных для профессии дисциплинах.

Минобрнауки внесло поправки в учебный стандарт, вызвавший возмущение учителей и родителей

Переработанный с учетом замечаний Проект федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) для старшей школы, ранее вызвавший волну критики со стороны учителей и родителей, во вторник во второй половине дня появится на сайте Министерства образования и науки РФ, передает РИА "Новости". Ведомство предлагает всем желающим принять активное участие в обсуждении проекта.
 

Как утверждают в министерстве, ФГОС, разработанный Институтом стратегических исследований в образовании Российской академии образования, принципиально меняет подход к обучению в старшей школе. Главным принципом проекта является возможность выбирать, какие предметы ученики 10-го и 11-го класса будут изучать на минимальном уровне (интегрированный курс). Часть предметов школьники будут осваивать более серьезно и основательно (базовый или профильный уровень). Уровень влияет на количество часов, отводимых на изучение предмета.
 

В проекте выделены шесть предметных групп. Первая группа - русский язык и литература, а также родной язык и литература, вторая группа - иностранные языки, третья - математика и информатика, четвертая - общественные науки, пятая - естественные науки, шестая - искусство или предмет по выбору. По замыслу авторов стандарта, в каждой группе ученик сможет выбрать один-два предмета.
 

Обязательными ранее предлагалось сделать только четыре предмета - физкультура, ОБЖ, "Россия в мире" и подготовку индивидуального проекта. Как предполагали разработчики проекта, таким образом, число предметов в старших классах, изучаемых школьником, сократится с 16-21 до 9-10.
 

Проект в первоначальном виде, без внесенных поправок, вызвал бурную общественную дискуссию. Возмущенные блоггеры, среди которых были учителя, писатели и ученые, обращались с открытым письмом к руководству страны, в котором требовали навести порядок в сфере образования и выражали протест против новых стандартов.
 

Авторы письма выражали обеспокоенность, что в одну группу, в которой надо выбирать один предмет, попали русский язык и литература, в другом разделе оказались алгебра и геометрия. Таким образом, школьники рискуют остаться без базовых знаний по важным предметам, в числе которых математика, русский язык и русская литература, указывали авторы письма.
 

Министр образования Андрей Фурсенко вынужден был в итоге признать необходимость дальнейшей работы над проектами образовательных стандартов. Фурсенко успокоил педагогов, что обязательных будет не четыре, а целых десять предметов, а депутатам Госдумы пообещал, что математика останется в числе обязательных дисциплин.
 

Ранее министр заявлял, что апробация стандартов начнется не раньше сентября 2013 года, а установленный срок повсеместного внедрения стандартов - 2020 год - не является обязательным.

Правила приема в вузы могут измениться
 

Ранее на всеобщее обсуждение был вынесен проект нового закона "Об образовании". Он получил более 20 тысяч поправок и замечаний. Председатель Комитета Госдумы по образованию Григорий Балыхин, комментируя проект, рассказал "Российской газете", что правила поступления в вузы могут измениться в ближайшее время.
 

Как отметил Балыхин, в проекте закона льготы при поступлении в высшие учебные заведения оставлены только для небольшой группы лиц, в числе которых военнослужащие, отслужившие три года по контракту. В законопроекте предлагается ликвидировать все нормы, которые связаны с внеконкурсным зачислением.
 

Как рассказал депутат, чтобы компенсировать потерянную льготу, предлагается ввести подготовительное отделение, где льготники будут бесплатно обучаться, чтобы потом поступить в вуз. При этом подготовительные отделения будут создаваться не в каждом вузе, а будут межвузовскими.
 

На вопрос, сколько вузов нужно России, Григорий Балыхин ответил, что дело не в количестве, а в том, чтобы они готовили высококвалифицированных конкурентоспособных специалистов, которые нужны стране. Как отметил депутат, в настоящее время можно просчитать потребности в специалистах для государственных нужд и сказать, сколько нужно учителей, врачей, работников культуры, сотрудников правоохранительных органов.
 

В то же время потребность в специалистах, которые занимаются экономикой, определить сложнее, подчеркнул глава думского комитета. Ведь в инновационной экономике, на которую нацелены власти, делать долгосрочные прогнозы очень трудно. Несмотря на это, уже увеличен набор в вузы, которые предлагают высокотехнологичные специальности, и сокращен на ряд специальностей гуманитарного, экономического и юридического профиля, отметил Балыхин.

Новости ГИА


Новости ГИА

Письмо Рособрнадзора от 11.10.2011

Письмо Рособрнадзора от 11.10.2011 № 02-120 "Об участии в проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в новой форме в условиях построения ОСОКО в 2012 году"

 
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
(Рособрнадзор)
ул. Садовая-Сухаревекая. 16,
Москва, К-51, ГСП-4, 127994
телефонфакс: 608-61-58
ИНН 7701537808
от 11.10.2011 № 02-120
 
Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие управление в сфере образования Об участии в проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в новой форме в условиях построения ОСОКО в 2012 году В целях построения общероссийской системы оценки качества образования и в соответствии с письмом Минобрнауки России от 07.10.2011 г. № МД-13411О3 в 2012 году продолжится апробация проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с использованием механизмов независимой оценки знаний путем создания территориальных экзаменационных комиссий (далее апробация). В 2011/12 учебном году планируется проведение апробации по 14 общеобразовательным предметам: русскому языку, математике, биологии, физике, химии, географии, истории, обществознанию, иностранному языку (английский, французский, немецкий, испанский), информатике и ИКТ, литературе. Научно-методическое сопровождение апробации осуществляет Рособрнадзор. Участие в апробации субъекта Российской Федерации является добровольным. Одним из условий данной апробации является соблюдение единых сроков сдачи экзаменов по тем общеобразовательным предметам, которые будут указаны Вами в заявке на участие в апробации в 2012 году. Заявки на участие направляются в Рособрнадзор до 14 декабря 2011 года по адресу: ул. Шаболовка, д.33, г. Москва, 115162 и по электронной почте: asaeva [at] obmadzor [dot] gov [dot] ru.
 
Заместитель руководителя Т.А. Бархатова

Проект расписания проведения единого государственного экзамена для IX классов в новой форме в 2012 году

Проект расписания проведения единого государственного экзамена, государственного выпускного экзамена и государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов в новой форме в 2012 году.
 

Дата
ЕГЭ
ГВЭ
ГИА-9
Досрочный период
20 апр (пт)
русский язык
   
23 апр (пн)
иностранные языки, география, физика, история
   
26 апр (чт)
математика
   
02 мая (ср)
информатика и ИКТ, биология, обществознание, литература, химия
   
04 мая (пт)
резерв: по всем предметам
   
Основной период
28 мая (пн)
информатика и ИКТ, биология, литература
   
29 мая (вт)
   
обществознание, химия, география, история, физика, биология, иностранные языки, литература, информатика и ИКТ
30 мая (ср)
     
31 мая (чт)
математика
математика
 
01 июня (пт)
   
обществознание, химия, география, история, физика, биология,, иностранные языки, литература, информатика и ИКТ
02 июня (сб)
     
03 июня (вс)
     
04 июня (пн)
иностранные языки, химия
   
05 июня (вт)
   
математика
06 июня (ср)
     
07 июня (чт)
     
08 июня (пт)
русский язык
русский язык
 
09 июня (сб)
     
10 июня (вс)
     
11 июня (пн)
     
12 июня (вт)
     
13 июня (ср)
география, обществознание
   
14 июня (чт)
   
русский язык
15 июня (пт)
   
резерв: математика, история, обществознание, литература, география, иностранные языки
16 июня (сб)
история, физика
 
резерв: русский язык, биология, химия, физика, информатика и ИКТ
17 июня (вс)
     
18 июня (пн)
резерв: иностранные языки, обществознание, биология, информатика и ИКТ
   
19 июня (вт)
резерв: география, химия, литература, история, физика
   
20 июня (ср)
резерв: русский язык
   
21 июня (чт)
резерв: математика
   
Дополнительный период
9 июля (пн)
русский язык, химия, информатика и ИКТ
   
12 июля (чт)
математика, география, иностранные языки
   
16 июля (пн)
обществознание, литература, физика
   
19 июля (чт)
биология, история
   
21 июля (сб)
резерв: по всем предметам
   
При подготовке проекта расписания учитывалось следующее:
  • государственная (итоговая) аттестация начинается не ранее 25 мая текущего года;
  • досрочная государственная (итоговая) аттестация может проводиться не ранее 20 апреля текущего года;
  • согласно требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденным 29 декабря 2010 г., при проведении итоговой аттестации перерыв между экзаменами должен быть не менее 2-х дней.

Утверждены сроки проведения государственной (итоговой) аттестации ( ГИА ) в новой форме в 9 классах

Утверждены сроки проведения государственной (итоговой) аттестации ( ГИА ) в новой форме в 9 классах

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральная служба
по надзору в сфере
образования и науки
(Рособрнадзор)


ул. Садовая-Сухаревская, 16,
Москва, К-51, ГСП-4, 127994
телефон/факс: 608-61-58
ИНН 7701537808

29.03.2010 N 03-09/07

Органы исполнительной власти
субъектов Российской Федерации,
осуществляющие управление в сфере
образования
(по списку)


В целях организованного проведения в 2010 году государственной (итоговой) аттестации ( ГИА ) выпускников IX классов общеобразовательных учреждений, организуемой территориальными экзаменационными комиссиями субъектов Российской Федерации (далее - государственная (итоговая) аттестация в новой форме), Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки сообщает следующее.
На 2010 год Рособрнадзором устанавливаются следующие сроки проведения государственной (итоговой) аттестации в новой форме:

  • 28 мая (пт.) - математика;
  • 2 июня (ср.) - русский язык;
  • 5 июня (сб.) - история России, обществознание, физика, химия, география, биология;
  • 9 июня (ср.) - история России, обществознание, физика, химия, география, биология;
  • 14 июня (пн.) - резервный день: математика, история России, обществознание, география;
  • 16 июня (ср.) - резервный день: русский язык, химия, биология, физика.

Экзаменационные материалы по общеобразовательным предметам будут направлены в срок с 20 по 30 апреля 2010 года в региональные центры обработки информации субъектов Российской Федерации по защищенным каналам связи. 



Руководитель

 

Л.Н. Глебова


Файлы к материалу: 
Письмо Рособрнадзора от 29.03.2010 N 03-09/0 о сроках проведения государственной (итоговой) аттестации в новой форме в 9 классах
 

Новости ЕГЭ

 Предложения по ЕГЭ просят направлять на кремлевский блог

 

Привлечение к обсуждению темы единого госэкзамена широкого круга граждан России - одна из важнейших задач, которую ставит перед собой комиссия при президенте РФ по совершенствованию проведения ЕГЭ. Об этом, как сообщила пресс-служба Кремля, говорилось сегодня на заседании комиссии, которое провели помощники президента, заместители председателя комиссии Аркадий Дворкович и Джахан Поллыева.

Перед комиссией "поставлена задача определить, каким должен быть единый государственный экзамен". "Ей предстоит проанализировать и обобщить итоги проведения ЕГЭ, выяснить, как его результаты отразились на вступительных экзаменах в вузы и техникумы, рассмотреть предложения общественных профессиональных и родительских организаций по совершенствованию процедур проведения ЕГЭ, выработать рекомендации по оптимизации заданий ЕГЭ и подготовить доклад главе государства", - отметили в пресс-службе.
Предложения граждан "по этой злободневной теме принимаются на видеоблоге Дмитрия Медведева. (http://blog.kremlin.ru/theme/40)
 
Комиссию, созданную по указанию Дмитрия Медведева, возглавляет руководитель администрации президента Сергей Нарышкин. В нее входят, в частности, министр образования и науки Андрей Фурсенко, ректоры МГУ, СПбГУ и МГИМО, руководители профильных комитетов Совета Федерации и Государственной Думы, члены Общественной палаты, напоминает ИТАР-ТАСС.

 

В России стартует кампания по досрочной сдаче ЕГЭ.

В России сегодня стартует кампания по сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ) для выпускников, имеющих право на досрочное прохождение государственной (итоговой) аттестации.

По данным Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки РФ (Рособрнадзор), сдавать ЕГЭ досрочно в 2012г. будут около 1,5 тыс. участников против 1,3 тыс. в 2011г. из 65 регионов РФ (62 годом ранее). При этом больше всего таких школьников (более 250 человек) зарегистрировано в Москве.

Досрочно будет проведено свыше 5 тыс. экзаменов (свыше 4 тыс. в 2011г.), то есть в среднем один участник намерен сдать ЕГЭ по трем предметам. Самыми популярными предметами по выбору в 2012г. стали обществознание (почти 800 участников), биология (свыше 650), физика (около 280) и история (более 200). Меньше всего "досрочников" будут сдавать немецкий язык (2 участника), а в ЕГЭ по испанскому и французскому языкам желающих участвовать не нашлось.

Согласно расписанию, в 2012г. ЕГЭ досрочно можно будет сдать 20 апреля - по русскому языку, 23 апреля - по иностранным языкам, географии, химии, истории, 26 апреля - по математике, а 2 мая - по информатике и ИКТ, биологии, обществознанию, литературе, физике. На 4 мая назначен резервный день по всем предметам (для участников, по уважительным причинам не сдававших ЕГЭ или не завершивших выполнение экзаменационной работы).

Досрочно сдавать ЕГЭ имеют право выпускники вечерних (сменных) школ, призываемые в ряды российской армии; выезжающие на российские или международные спортивные соревнования, конкурсы, смотры, олимпиады и тренировочные сборы; выезжающие за рубеж на постоянное место жительства или для продолжения обучения; направляемые по медицинским показаниям в лечебно-профилактические и иные учреждения для проведения лечебно-оздоровительных и реабилитационных мероприятий в период проведения государственной (итоговой) аттестации; выпускники общеобразовательных учреждений РФ, расположенных за пределами страны в государствах со сложными климатическими условиями.

В основные сроки ЕГЭ в 2012г. будет проводиться с 28 мая по 21 июня, включая резервные дни. В этот период планируют сдать ЕГЭ около 800 тыс. выпускников. По сравнению с 2011г. их количество практически не изменилось.

Минобрнауки потребует от вузов отменить изменения в перечне ЕГЭ


  Минобрнауки потребует от вузов ...

МОСКВА, 12 мая - РИА Новости. Министерство образования и науки РФ потребует от вузов отменить изменения в перечне ЕГЭ, результаты которых учитываются при поступлении на тот или иной факультет, заявил в четверг министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко.

Вузы РФ еще 1 февраля разместили на своих сайтах правила приема. Однако официальный список вступительных экзаменов, которые будут сдавать абитуриенты в этом году, был опубликован только в конце апреля из-за проволочек в Минюсте. По сравнению с приемной кампанией 2010 года, список направлений подготовки и экзаменов значительно изменился. Так, например, будущим политологам вместо профильного ЕГЭ по обществознанию (как было в 2010 году) нужно сдавать историю. Потенциальным специалистам сферы туризма историей заменили математику.

Как пишет в четверг газета "Коммерсант", новый перечень вступил в силу только с 1 мая, что может лишить часть выпускников возможности стать студентами. Дело в том, что с выбором экзаменов для сдачи в форме ЕГЭ выпускники должны были определиться до 1 марта. Это означает, что у школьников может не хватить времени для подготовки к новым госэкзаменам.

Как заявил Фурсенко в эфире радиостанции "Эхо Москвы", министерство потребует от всех вузов вернуться к списку экзаменов, определенных до 1 февраля 2011 года.

По словам министра, те вузы, которые не подчинены Минобрнауки, также получат уведомления из органов власти, которым подчиняются, о том, что необходимо вернуться к порядку и списку экзаменов, установленных до 1 февраля 2011 года.

Московский Комсомолец – АБИТУРИЕНТАМ ПРИДУМАЛИ НОВЫЕ ПРАВИЛА

Льготы для зачисления в вузы инвалидов в 2011 году сохранятся. В Рособрнадзоре утверждают: в 2011 году сохранится прошлогодний порядок сдачи ЕГЭ, а также приема и зачисления в вузы. Однако кое-что все же изменится, уточнила начальник ведомственного управления надзора и контроля за образовательными учреждениями и научными организациями Татьяна Бархатова.

Новые правила сдачи ЕГЭ и зачисления в вузы закрепят поправки к "Закону об образовании " (они уже приняты Госдумой и отправлены на утверждение в Совет Федерации) и ряд нормативных актов - инструкций для чиновников. Пока ни то, ни другое еще окончательно не утверждено. Однако перечень новшеств, с которыми столкнутся выпускники текущего учебного года, уже определен.

Прежде всего, победители олимпиад для школьников смогут рассчитывать на льготы при поступлении только в какой-то один вуз. Поэтому, в отличие от прочей абитуры, имеющей право попытать счастья в пяти вузах сразу, им придется сдавать в "приемку" выбранного учебного заведения подлинники всех своих документов - свидетельств о сдаче ЕГЭ и аттестатов. Можно, конечно, одновременно попытаться поступить и в другие вузы - такого права олимпиадников никто не лишает. Но уже на общих основаниях: с участием в конкурсе оценок ЕГЭ, подчеркивают в Рособрнадзоре .

А вот сокращения общего перечня категорий льготников, о чем немало говорилось после вступительной кампании прошлого года, в 2011-м, похоже, не будет, дала понять "МК" Татьяна Бархатова: "Отрегулировать этот крайне деликатный вопрос подзаконными актами нельзя. Поэтому, скорее всего, он будет решен с принятием нового закона "Об образовании ". Как раз сейчас такая работа с Госдумой идет", - уточнила она.

Ограничение числа вузов, куда можно подать документы, пятью, сохранится. Но обойти его, понадеявшись, что рассылку документов в "лишние" вузы не отследят, в этом году будет практически невозможно. Федеральная база свидетельств, где прежде хранились только результаты сдачи ЕГЭ, разрослась до масштабов единой информационной федеральной системы со всеми данными абитуриентов, включая списки поступающих во все вузы. Приемные комиссии напрямую обяжут проверять, куда еще "занесены" документы, а в случае обнаружения излишеств - отказывать в их приеме. А за тем, чтобы все вузы зарегистрировались в федеральной базе свидетельств, строго проследит Рособрнадзор . (В ходе прошлогодней приемной кампании мониторинг выявил более 7 тыс. абитуриентов, пытавшихся подать документы более чем в 5 вузов.)

Другая возможность, которую дает расширение информсистемы, - принимать документы в электронном виде. Правда, формировать это направление в 2011 году не будут, заверила Бархатова: "Сейчас на эту форму перейдут лишь вузы, имеющие такую возможность. Но с 2012 года, мы надеемся, выйдем на это окончательно".

Зато уже в 2011 году вузы обяжут повысить прозрачность информации о наличии мест. К 20 июня все они будут обязаны вывести на сайтах пороговые значения зачислений по всем предметам, а к 31 декабря - количество бюджетных мест, отведенных под целевой набор.

  Наконец, в 2011 году впервые наличие мобильных телефонов в экзаменационных аудиториях официально поставят вне закона. Как это будет выглядеть на практике, подробно распишут нормативные акты о проведении экзаменов и олимпиад (запрет на мобильники коснется и последних). Однако доподлинно известно, что телефоны и другие средства связи на экзамены нельзя будет даже вносить, а уличенных в нарушении этого правила будут удалять из аудиторий, а то и штрафовать. Перечень санкций, разъяснили "МК" в управлении оценки качества образования Рособрнадзора, установлен в Кодексе административных правонарушений - штрафы до 50 тыс. рублей для физических лиц, т.е. абитуриентов, и до 500 тыс. рублей для юридических и должностных лиц, т.е. для организаторов экзаменов. Так что, отправляясь на экзамен, любителям острых ощущений хорошо бы ознакомиться не только с учебником, но и с юридической литературой.

Новый закон: мобильники будут запрещены

Новый закон: мобильники будут запрещены

Закон о проведении Единого государственного экзамена ждут поправки.

Так, например, в законопроект, рассматриваемый Государственной думой, внесен пункт о полном запрете на мобильные телефоны. Ранее в этом году представители власти уже не раз пытались ужесточить те или иные правила. Достаточно вспомнить про цензурирование SMS или дополнительный налог на технику и носители, именуемого также автоским сбором.

Новая поправка предусматривает не только запрет на использование телефона во время проведения экзамена, но даже воспрещает приносить мобильник с собой. Она распространится как на экзаменуемых, так и не организаторов. Это правило также будет распространяться на олимпиады и вступительные экзамены в средне-специальные и высшие учебные заведения.

При положительном исходе голосования запрет на мобильные телефоны не самым лучшим образом скажется на общем уровне оценок за ЕГЭ. Однако эти оценки будут еще на шаг ближе к действительным показателям качества образования.

О проведении репетиционных экзаменов

Письмо Рособрнадзора от 23.08.2011 № 10-383 "О проведении репетиционных экзаменов для подготовки выпускников общеобразовательных учреждений к сдаче единого государственного экзамена"

 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральная службапо надзору в сфере образования и науки
(Рособрнадзор)

ул. Садовая-Сухарсвская, 16,
Москва. К-51.ГСП-4, 127994
гелефон/факс: 608-61-58
ИНН 7701537808

Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие управление в сфере образования

23.08.2011 №10-383



В связи с поступающими обращениями по вопросу проведения репетиционных экзаменов для подготовки выпускников общеобразовательных учреждений к сдаче единого государственного экзамена (далее - ЕГЭ) Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки разъясняет следующее.

Задачами проведения репетиционных экзаменов является ознакомление выпускников и общественных наблюдателей с процедурой проведения ЕГЭ, обучение выпускников правилам заполнения бланков ЕГЭ, практическая отработка действий руководителей и организаторов пунктов проведения ЕГЭ, уполномоченных представителей государственных экзаменационных комиссий.

Репетиционные экзамены организуются в рамках полномочий субъектов Российской Федерации, предусмотренных подпунктом 8.1 части 1 статьи 29 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании» (далее - Закон), и соответствующих бюджетных обязательств.

Обращаем ваше внимание на то, что согласно части 3 статьи 45 Закона платные образовательные услуги не могут быть оказаны вместо образовательной деятельности, финансируемой за счет средств бюджета. Взимание платы с родителей (законных представителей) за организацию и проведение репетиционных экзаменов законодательством Российской Федерации не предусмотрено.

В связи с тем, что основной задачей репетиционных экзаменов является отработка процедуры проведения ЕГЭ, репетиционные экзамены должны проводиться в соответствии с требованиями пунктов 33-43 Порядка проведения единого государственного экзамена, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 57 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 26 марта 2009 г., регистрационный № 13600), в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 марта 2010 г. № 170 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 16 июля 2010 г., регистрационный № 17858), от 17 марта 2011 г. № 1370 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 апреля 2011 г., регистрационный № 20548).

Измерительные материалы, используемые на репетиционных экзаменах, должны соответствовать требованиям федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Поэтому к разработке измерительных материалов необходимо привлекать лиц (организации), имеющих необходимый опыт разработки и экспертизы материалов в области педагогических измерений.

Количество проводимых репетиционных экзаменов не должно негативно отражаться на образовательном процессе, объеме и качестве материала, изучаемого обучающимися в 10-х и 11-х классах. Поэтому рекомендуется проводить репетиционные экзамены не чаще одного раза в год.

Репетиционные экзамены не направлены на оценку учебных достижений выпускников. Поэтому результаты репетиционных экзаменов в качестве текущей оценки подготовленности выпускников не учитываются.

Руководитель

Л.Н. Глебова

Об организации информирования участников ЕГЭ

Об организации информирования участников ЕГЭ

С 20 апреля сдают ЕГЭ досрочно около 1 300 выпускников из 62 регионов России, которые по объективным причинам не могут принять участие в основной период ЕГЭ в мае-июне:
выпускники вечерних (сменных) школ, призываемые в ряды Российской Армии;
выезжающие на российские или международные спортивные соревнования, конкурсы, смотры, олимпиады и тренировочные сборы;
выезжающие за рубеж на постоянное место жительства или для продолжения обучения;
направляемые по медицинским показаниям в лечебно-профилактические и иные учреждения для проведения лечебно-оздоровительных и реабилитационных мероприятий в период проведения государственной (итоговой) аттестации;
выпускники общеобразовательных учреждений Российской Федерации, расположенных за пределами Российской Федерации, в государствах со сложными климатическими условиями.

Больше всего досрочников в Москве (191 человек), Челябинской области (144), Омской области (111).

Из предметов ЕГЭ по выбору самым популярными стали биология (542 участника), обществознание (536). В 2011 году физика (около 200) «обогнала» по количеству участников историю (162). Меньше всего участников будет сдавать немецкий и французский языки (по 3 человека), испанский язык сдает 1 человек.

Результаты экзаменов досрочники узнают вместе со всеми участниками в июне, когда Рособрнадзором будет определено минимальное количество баллов по предметам ЕГЭ.

Для информирования и консультаций участников ЕГЭ во всех субъектах Российской Федерации организованы специальные телефонные «горячие линии», во многих регионах они работают круглогодично.

По телефонам региональных «горячих линий» участники ЕГЭ, их родители, а также преподаватели, организаторы могут обращаться к специалистам с вопросами, касающимися разных аспектов ЕГЭ: процедуры экзамена, оформления заданий, организационных требований и др.

Также в субъектах РФ созданы специальные сайты или разделы на официальном сайте регионального органа управления образованием, посвященные вопросам ЕГЭ.

Сводная информация о режиме работы региональных «горячих линий», телефонных номерах, адресах сайтов и др. опубликована на сайте Рособрнадзора и на официальном информационном портале ЕГЭ www. ege. edu. ru в разделе «ЕГЭ в субъектах РФ»

С 20 апреля традиционно начинает свою работу «горячая линия» по вопросам ЕГЭ под патронатом заместителя председателя Комитета ГД РФ по делам молодежи Алины Кабаевой и при поддержке Рособрнадзора.

Обновлён проект расписания проведения ЕГЭ, ГВЭ и ГИА в 2012 году

Проект расписания проведения единого государственного экзамена, государственного выпускного экзамена и государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов в новой форме в 2012 году.

Дата ЕГЭ ГВЭ ГИА-9
Досрочный период
20 апр (пт) русский язык    
23 апр (пн) иностранные языки, география, химия, история    
26 апр (чт) математика    
02 мая (ср) информатика и ИКТ, биология, обществознание, литература, физика    
04 мая (пт) резерв: по всем предметам    
Основной период
28 мая (пн) информатика и ИКТ, биология, история    
29 мая (вт)     математика
30 мая (ср)      
31 мая (чт) русский язык русский язык  
01 июня (пт)     обществознание, химия, география, история, физика, биология, , иностранные языки,  литература, информатика и ИКТ
02 июня (сб)      
03 июня (вс)      
04 июня (пн) иностранные языки, химия    
05 июня (вт)     русский язык
06 июня (ср)      
07 июня (чт) математика математика  
08 июня (пт)      
09 июня (сб)      
10 июня (вс)      
11 июня (пн)      
12 июня (вт)      
13 июня (ср) обществознание, физика    
14 июня (чт)     обществознание, химия, география, история, физика, биология, иностранные языки, литература, информатика и ИКТ
15 июня (пт)      
16 июня (сб) география, литература   резерв: русский язык, обществознание, биология, физика, информатика и ИКТ
17 июня (вс)      
18 июня (пн) резерв: иностранные языки, обществознание, биология, информатика и ИКТ   резерв: математика, история, химия, литература, география, иностранные языки
19 июня (вт) резерв: география, химия, литература, история, физика    
20 июня (ср) резерв: русский язык    
21 июня (чт) резерв: математика    
Дополнительный период
7 июля (сб) русский язык, химия, информатика и ИКТ    
10 июля (вт) математика, география, иностранные языки    
12 июля (чт) обществознание, литература, физика    
14 июля (сб) биология, история    
16 июля (пн) резерв: по всем предметам    

При подготовке проекта расписания учитывалось следующее:

  • государственная (итоговая) аттестация начинается не ранее 25 мая текущего года;
  • досрочная государственная (итоговая) аттестация может проводиться не ранее 20 апреля текущего года;
  • согласно требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденным 29 декабря 2010 г., при проведении итоговой аттестации перерыв между экзаменами должен быть не менее 2-х дней.

Общество критикует ЕГЭ

Общество критикует ЕГЭ за то, чего в нем не хватает – Рособрнадзор

 

Единый Государственный экзамен критикуют не за то, что в нем есть, а за то, чего не хватает в этой системе, заявил в субботу начальник управления контроля и оценки качества образования Рособрнадзора Валентин Шаулин.

"Все заинтересованные стороны критикуют ЕГЭ, но, если разобраться в содержании критики, то оказывается то, что критикуют не то, что в нем есть, а то, чего еще нет, еще не хватает в этой системе", - сказал Шаулин на всероссийском совещании по вопросам оценки и контроля качества в сфере образования.

По его словам, Рособрнадзор принимает предложения о повышении эффективности ЕГЭ от участников совещания, чтобы снять критические замечания к ЕГЭ, который остается актуальным инструментом измерения качества образования.

Всероссийское совещание по вопросам оценки и контроля качества в сфере образования, которое началось в субботу в Улан-Удэ - центральное мероприятие Байкальского образовательного форума, который проходит под лозунгом "Новое качество в нашу новую школу". На форуме обсуждается комплексность развития образования - от дошкольного и среднего до профессионального - с учетом требований современной экономики и работодателей. На двухдневном совещании намечено подвести предварительные итоги проведения ЕГЭ в нынешнем году и разработать рекомендации по его улучшению.

В частности, по словам Шаулина, не реализован еще принцип, о котором говорилось давно - аттестацию знаний должна проводить служба, не зависимая от органов управления образования. "Мы в той или иной степени должны найти способ реализации этого принципа, на примере проведения ЕГЭ - оценивать должен не тот, кто сам производит, а кто-то внешний, потребитель", - сказал он, обращаясь к участникам совещания.

По словам Шаулина, не до конца реализован принцип открытости, публичности оценки качества, того, что происходит в системе образования. "Вроде бы, это очень просто, но принцип открытости не реализуется в первую очередь на федеральном уровне: например, мы не публикуем сравнительные результаты ЕГЭ по субъектам РФ, чтобы избежать необъективного, лишь по одному этому показателю, ранжирования регионов", - отметил Шаулин.

Участники совещания продолжат обсуждение в воскресенье за круглым столом. Там же всероссийское совещание обсудит предварительные итоги ЕГЭ-2011.
В Байкальском образовательном форуме, который открылся в субботу, принимают участие делегаты из 50 регионов РФ и из-за рубежа - США, Монголии, Белоруссии и Молдавии. В его рамках в понедельник также состоится Координационный совет по образованию Межрегиональной ассоциации "Сибирское соглашение".
 

Подробнее

Про ЕГЭ из первых рук

Про ЕГЭ из первых рук

Глава Рособрнадзора Любовь Глебова на пресс-конференции в "Интерфаксе" рассказала об особенностях приемной кампании в российские вузы в 2011 году, а также опровергла некоторые заблуждения относительно ЕГЭ

Москва. 1 февраля. ИНТЕРФАКС - Около миллиона человек будут сдавать Единый государственный экзамен (ЕГЭ) в 2011 году, из них выпускники этого года - почти 800 тысяч, сообщила руководитель Рособрнадзора Любовь Глебова.

"В этом году ожидается, что на ЕГЭ из числа выпускников этого года придет 790 тысяч человек", - сказала Л.Глебова на пресс-конференции в центральном офисе "Интерфакса" во вторник.

По ее словам, учитывая количество выпускников прошлых лет, всего ЕГЭ будут сдавать около одного миллиона человек. "Количество человеко-экзаменов, то есть количество экзаменов, которые приходятся на одного человека, будет в районе 3,5 млн", - сказала Л.Глебова.

Она сообщила, что первая волна ЕГЭ (для выпускников этого года) продлится с 27 мая до 20 июня. Вторая волна (для выпускников прошлых лет) начнется с 8 июля и закончится 18 июля.

Л.Глебова уточнила, что в первую волну ЕГЭ могут сдавать выпускники этого года и все другие категории, которые хотят успеть в эту волну, выпускники учреждений начального и среднего профессионального образования, выпускники прошлых лет, которые решили, что они пойдут сдавать в форме ЕГЭ.

"Выпускники этого года имеют все возможности пройти ЕГЭ, не относя себя к другим категориям, для них заложены дополнительные дни и дни для пересдачи",- сказала она.

Такие жесткие правила, по словам Л.Глебовой, объясняются тем, что процедура ЕГЭ понятна, более чиста, прозрачна и ясна в первой волне, а тенденция будет такова, что у нас все стремятся попасть во вторую волну и находят множество уважительных причин.

Как отметила глава Рособрнадзора, во вторую волну ЕГЭ пойдут только те категории, которые определены как дополнительные в первую волну. "Как правило, во вторую волну идут по тем предметам, которые не заявили в первую", - добавила она.

Также Л.Глебова сообщила, что те категории, которые имеют право выбора либо сдавать ЕГЭ, либо в форме традиционного экзамена, могут использовать только одну из этих возможностей, и это теперь уточнено в правилах приема.

"К этой категории относятся ребята с ограниченными возможностями, выпускники учреждений среднего профессионального образования, которые поступают на профильные направления подготовки", - пояснила она.

Досрочники, то есть выпускники вечерних средних школ, которых призовут в армию, те, кто выезжают за рубеж и те, кто отправляются на реабилитацию, смогут сдать ЕГЭ с 20 по 30 апреля.

Также Л.Глебова сообщила об изменениях в порядке проведения ЕГЭ в этом году.

"Те ребята, которые до 1 марта не выбрали предмет на добровольной основе, получают право зафиксировать это у себя в субъекте Федерации, и субъекту Федерации дается право принимать решение по каждому конкретному случаю. В прошлом году каждый должен был обращаться в федеральную базу", - сказала глава Рособрнадзора.

Кроме того, по ее словам, теперь четко определены дополнительные материалы, которые выпускник имеет право пронести на сдачу экзамена. Так, на математику ученик может принести только линейку, на физику - линейку и непрограммируемый калькулятор, на химию - непрограммируемый калькулятор, на географию - транспортир, линейку и непрограммируемый калькулятор.

Л.Глебова напомнила, что мобильный телефон на экзамены проносить нельзя.

Подробнее
 

Рособрнадзор объявил минимальное количество баллов по обязательным предметам ЕГЭ 2012 года

Минимальное количество баллов по обязательным предметам ЕГЭ 2012 года.

 
На пресс-конференции 30 августа, состоявшейся в РИА Новости, руководитель Рособрнадзора Л.Н.Глебова объявила минимальную границу по обязательным предметам ЕГЭ, утвержденную соответствующими научно-методическими советами ФИПИ на 2012 год: русский язык – 36 тестовых баллов (17 первичных баллов) математика – 24 тестовых балла (5 первичных баллов).

Российская газета – Абонент недоступен

Любовь Глебова о запрете сотовых телефонов и других новациях на ЕГЭ.

Отныне запрещено иметь при себе на ЕГЭ мобильные телефоны. Насколько строг запрет? Что грозит нарушителям? Что нового ждет выпускников этого года? Об этом корреспондент "РГ" беседует с руководителем Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Любовью Глебовой.

Российская газета: Так что, теперь мобильный телефон на ЕГЭ будет вне закона?

Любовь Глебова: Норма, которая ранее была закреплена в законе, звучала так: "невозможность использовать мобильный телефон". Теперь - "невозможность иметь при себе". Чувствуете разницу? Нарушение нормы - "нельзя использовать" - очень трудно доказать. Педагог подошел, а ученик уже на кнопочку нажал - и все, никакой информации. Чтобы не давать соблазна ребятам, приняли новое правило. Какое наказание? Для выпускника экзамен будет приостановлен. Ему, конечно, дадут право пересдачи. Но мы надеемся, что на этот риск школьники вряд ли пойдут. А для организаторов, допустивших нарушение, есть административные меры: если это физическое лицо, то штраф от 20 до 40 тысяч рублей, для юридических лиц - до 200 тысяч рублей.

РГ: А этот запрет не приведет к тому, что школьников будут обыскивать перед экзаменом?

Глебова: Ну, зачем такие "страшилки? Не думаю, что на ЕГЭ появится такая пропускная или сыскная процедура. Но учителя могут себе позволить предложить в обязательном порядке сдать телефон, спросить, не забыл ли ты этого сделать. В некоторых школах, возможно, будут устанавливать рамку при входе на экзамен. Какое же это обыскивание?

РГ: В одном из интервью вы сказали, что возможно введение аналога ЕГЭ, то есть независимой внешней оценки для выпускников вузов. Как в образовательной среде воспринято это предложение?

Глебова: Пока идет его обсуждение. Понимаете, это кардинально изменит финальную аттестацию в вузах, поэтому такая форма проверки не может вноситься ни в этом году, ни в следующем. В тоже время у нас уже есть аналоги итоговой аттестации профессионального образования по единым инструментам. Многие годы медицинские вузы по решению Минздравсоцразвития проводят государственную итоговую аттестацию по единым контрольным измерительным материалам. Мы в рамках Федеральной целевой программы развития образования, которая начинает действовать с 2011 года, будем анализировать существующую практику. Кстати, в Высшей школе экономики готовы, в принципе, вводить подобную систему по направлениям подготовки "менеджмент", "экономика" и "юриспруденция". Но пока говорить о таких изменениях несвоевременно

РГ: Ваш прогноз: сохранятся ли вузы, имеющие право проводить дополнительные к ЕГЭ собственные экзамены? За три года, что действует данная норма, количество таких вузов сократилось с 24 до семи

Глебова: Во-первых, у нас есть два вуза - МГУ и СПбГУ, которые, в соответствии с законом об их особом статусе, могут сами устанавливать дополнительные испытания. Но я точно знаю, что ни у МГУ, ни у СПбГУ не намерены вводить тотальные дополнительные испытания на всех факультетах. Такие экзамены должны устанавливаться там, где есть, кого отбирать. А у нас сейчас ситуация в вузах несколько другая - дефицит абитуриентов. Проблема не в том, как отбирать, а как бы закрыть бюджетные места. И в таких условиях вопрос о дополнительных испытаниях не является столь актуальным

РГ: Как вы относитесь к разговорам о том, что в педвузах надо ввести предмет "подготовка к ЕГЭ "?

Глебова: Отрицательно. На отдельный предмет это не тянет. Это несколько часов обучения тому, как устроены контрольные измерительные материалы (КИМы), и где и что записывать. Любая другая информация, которая преподносится как "подготовка к ЕГЭ ", таковой не является. Подготовка к ЕГЭ - это изучение программы по предмету. По сути все.

Вопрос в другом. Могут ли преподаватели на своих уроках использовать тестовый материал, чтобы детям потом было легче на ЕГЭ ? Вот этому, пожалуй, можно и нужно учить. Но это не предмет подготовки к "единому". Это область профессионального знания учителя о том, какими инструментами оценки можно пользоваться. Все мы привыкли к контрольным, диктантам, сочинениям. Теперь добавляется еще один инструмент - тестовый. Этому надо учить

РГ: А кто вообще разрабатывает КИМы? Что это за люди? Каждый год новые?

Глебова: Понятия "разработчик контрольных измерительных материалов" не существует в принципе. По сути, разработчиками являются все, кто по конкурсу присылает свои вопросы. Это может быть школа, или вуз, или просто какие-то люди, их огромное количество, и, конечно, они меняются каждый год. Мы на конкурсной основе закупаем материал, из которого потом специалисты делают КИМы. То есть "разработчики", это не те, кто придумывают вопросы, а те, кто присваивает этим вопросам определенный уровень сложности. Этим занимаются эксперты Федерального института педагогических измерений. Когда всем вопросам присвоена степень сложности, к делу подключается компьютер: "разбрасывает" вопросы по вариантам так, чтобы уровень сложности КИМов был бы одинаковым.

РГ: Спрашиваю потому, что очень часто, когда ругают вопросы в КИМах, возмущаются: "Да кто же их придумал-то?!"

Глебова: Ругают не вопросы в КИМах, а вопросы в разных брошюрах непонятного качества. Есть вопросы, которые сформулированы в контрольных измерительных материалах и используются во время экзаменов. И есть огромное количество разных книжек, пособий, за которые никто ответственности не несет, это свободный рынок. Кстати, ваш вопрос пересекается с обучением педагогов. Их надо учить, какими тестами пользоваться. Вводить тестовую культуру. Это дело времени. За книжку "Как готовить к ЕГЭ ", которая находится на развале, никто не отвечает. И если там написано, что здесь собраны вопросы, которые будут на ЕГЭ в этом году - это вранье. Ответственно заявляю. Уважаемые родители, не надо увлекаться покупкой огромного количества книг и заставлять ребенка решать безумное количество тестов непонятного качества! Единственный способ подготовиться к ЕГЭ - изучать предмет по учебнику

РГ: Будут ли какие-то изменения в КИМах в этом году?

Глебова: Каждый год у нас новые КИМы. Мы пытаемся задавать разные вопросы, по-разному их сочетать. Это для того, чтобы люди не пытались заучивать какие-то комбинации. Но мы только что "прошли" новые КИМы по математике. И они будут продолжать изменяться в этом направлении. Также мы пробуем сейчас минимизировать негативные эффекты в КИМах по гуманитарным предметам. Чтобы вопросы по истории или обществознанию содержали не столько проверку фактологических знаний, сколько давали бы ответы на вопросы о формировании исторического мышления у выпускника, о его представлениях об устройстве общества. Гуманитарные предметы и совершенствование материалов по ним - это сейчас наша главная задача.

Мария Агранович

Сдавать ЕГЭ в этом году придется по нынешним правилам, заявил Фурсенко

Сдавать ЕГЭ в этом году придется по нынешним правилам.
 

Существенных изменений в правилах ЕГЭ до 1 февраля 2012 года не произойдет, а значит сдавать экзамены придется по действующим правилам, сообщил в понедельник журналистам министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко. Есть правила, "которых мы неукоснительно придерживаемся": любые "даже технические изменения", внесенные в ЕГЭ после 1 февраля "будут касаться не этой (2012 года), а следующей (2013 года) экзаменационной сессии, отметил министр. "В основном все правила были сформулированы в начале года...

Принципиальных изменений (в ЕГЭ) уже не произойдет", - сказал Фурсенко. Единый государственный экзамен вызывает множество нареканий как преподавателей, так и родителей и школьников. Специалисты критикую как качество тестовых заданий, так и порядок организации ЕГЭ и проверки работ. Фурсенко в понедельник находится в Томске с рабочим визитом, в рамках которого встретился с профессорско-преподавательским составом и студентами вузов, научными сотрудниками академии наук, принял участие в обсуждении проблем модернизации педагогического образования. Томск традиционно считается одним из ведущих образовательных центров России. В городе располагаются шесть государственных университетов, а из 500 тысяч жителей Томска 100 тысяч - студенты. Правительство РФ одобрило концепцию создания в Томской области Центра образования, исследований и разработок "ИНО Томск 2020". Его создание в 2011-2013 годах обойдется бюджетам всех уровней и частным инвесторам в 39,9 миллиарда рублей.

Концепция предполагает, в частности, создание университетского кампуса в районе левобережья реки Томи, президентского кадетского корпуса в Томске, строительство корпуса клинико-диагностического центра учреждения Российской академии медицинских наук НИИ кардиологии, организацию скоростного движения на участке Новосибирск-Томск, железнодорожный обход Томска, вторые главные пути на участке Тайга - Томск, строительство автодороги Академгородок (Южная площадка особой экономической зоны (ОЭЗ) технико-внедренческого типа Томска) - аэропорт Томск.

ТОМСК, 16 янв - РИА Новости, Юлия Соколова.

Студенты, которые сдали экзамены по математике вместо школьников, будут отчислены из МФТИ

Сдавшие ЕГЭ студенты МФТИ


Пятеро студентов, которые сдали экзамены по математике вместо школьников, будут отчислены из Московского физико-технического института.

Об этом сообщил проректор МФТИ по учебной работе Юрий Самарский. Он отметил, что заявления об отчислении написаны по собственному желанию. Среди участников скандальной истории и выпускник МФТИ, который должен уже получать диплом. Но сейчас молодой человек находится в больнице. С подробностями — корреспондент «Вестей ФМ» Артем Высоцкий.

«Вести ФМ»: Почему ребята написали заявления по собственному желанию? Их вынудили?

Высоцкий: В институте говорят о том, что студенты, едва разразился весь этот скандал, сами пришли в ректорат и написали заявления. Судя по всему, как нам объяснили в вузе, этот институт силен традициями, здесь никогда не брали взяток, здесь прекрасные взаимоотношения между преподавателями и студентами. Поэтому все друг друга поняли, и решили, что так будет лучше для всех, тем более что студентам пообещали дать возможность восстановиться, но не раньше, чем через год. И при условии, что студенты будут сотрудничать с той комиссией, которая сейчас непосредственно создана в МФТИ для расследования этого некрасивого инцидента.

«Вести ФМ»: А как можно восстановиться по условиям договора: на тот же самый курс или с потерей года?

Высоцкий: Сначала хочу вас поправить — отчислено сегодня 6 студентов, среди них — девушка, которая присутствовала на ЕГЭ и сдавала этот экзамен за выпускника, за молодого человека. Судя по всему, молодые люди пополнят ряды Вооруженных сил, другой возможности здесь не видят. И, видимо, набравшись сил, набравшись ума, вернутся в родной вуз, скорее всего, с потерей года, поскольку другой возможности здесь не видят, считая, что на вуз брошена очень сильная тень, эти студенты скомпрометировали учебное заведение и не оправдали доверия.

«Вести ФМ»: А как в студенческой среде восприняли новость об отчислении студентов?

Высоцкий: Самое интересное, что никто из товарищей этих ребят их не осуждает. Говорят о том, что, скорее всего, кем-то была организована группа студентов, которые таким образом кочевали с одного ЕГЭ на другой по разным школам и сдавали таким образом эти экзамены. Скорее всего, ребята хотели заработать. Но, безусловно, речь идет о совсем не больших деньгах (15-30 тысяч рублей), которые могли быть ими получены. Но это, опять же, непроверенная информация, слухи. Поскольку сами студенты объясняли, что помогали своим друзьям, знакомым просто из жалости, потому что им было жалко талантливых молодых ребят.

«Вести ФМ»: Артем, а какова судьба того молодого человека, который заканчивает МФТИ и сейчас находится в больнице? Он тоже идет под отчисление? Или все-таки у него есть возможность получить диплом?

Высоцкий: Судя по всему, решение по нему пока не принято. Вероятно, для этого придется дождаться заседания ректората, на котором окончательно решат, отчислять его или нет.
 

Читать полностью:

Чем разрешается пользоваться на ЕГЭ

Чем разрешается пользоваться на ЕГЭ

В связи с поступающими в адрес Рособрнадзора многочисленными вопросами об уточнении перечня предметов и справочных материалов, которые можно использовать на ЕГЭ, считаем необходимым сообщить следующее.

Перечень дополнительных устройств, которыми разрешается пользоваться во время экзаменов по каждому предмету ЕГЭ, ежегодно утверждается приказом Рособрнадзора.

Кроме того, в комплекты КИМ по некоторым предметам включены справочные материалы.

Ниже дан полный перечень разрешенных дополнительных устройств и материалов, составленный на основе спецификаций по предметам и соответствующего приказа Рособрнадзора для ЕГЭ-2011.

ЕГЭ по математике

Приказом Рособрнадзора разрешается пользоваться линейкой.

Справочные материалы, которые можно использовать во время экзамена, выдаются каждому участнику ЕГЭ вместе с текстом его экзаменационной работы.

ЕГЭ по географии

Приказом Рособрнадзора разрешено использование непрограммируемого калькулятора (на каждого ученика), линейки и транспортира.

Непрограммируемый калькулятор должен обеспечивать арифметические вычисления (сложение, вычитание, умножение, деление, извлечение корня) и вычисление тригонометрических функций (sin, cos, tg, ctg, arcsin, arcos, arctg).
Калькулятор не должен предоставлять возможность сохранения в своей памяти баз данных экзаменационных заданий и их решений, а также любой другой информации, знание которой прямо или косвенно проверяется на экзамене.

Калькулятор не должен предоставлять экзаменующемуся возможности получения извне информации во время сдачи экзамена. Коммуникационные возможности калькулятора не должны допускать беспроводного обмена информацией с любыми внешними источниками.
 

ЕГЭ по химии

Приказом Рособрнадзора разрешено использование непрограммируемого калькулятора с возможностью вычисления тригонометрических функций (cos, sin, tg) и линейки.

Также к каждому варианту экзаменационной работы прилагаются следующие материалы:
периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева;
таблица растворимости солей, кислот и оснований в воде;
электрохимический ряд напряжений металлов.

ЕГЭ по физике

Приказом Рособрнадзора разрешено использование непрограммируемого калькулятора (на каждого ученика) с возможностью вычисления тригонометрических функций (cos, sin, tg) и линейки.

Кроме того, каждый КИМ содержит справочные данные, которые могут понадобиться при выполнении работы.

ЕГЭ по иностранным языкам

Дополнительные материалы и оборудование на экзамене по иностранному языку включают звуковоспроизводящую аппаратуру, аудиокассеты или компакт-диски (CD) с материалами для выполнения заданий раздела 1 "Аудирование".

По остальным предметам использование дополнительного оборудования и материалов на экзамене не предусмотрено.

Всё, что не входит в утвержденный перечень и спецификацию КИМ ЕГЭ по предмету, иметь и использовать на экзамене запрещено, в том числе:

  • мобильные телефоны или иные средства связи;
  • любые электронно-вычислительные устройства и справочные материалы и устройства.

При нарушении этих правил и отказе в их соблюдении организаторы совместно с уполномоченным представителем ГЭК вправе удалить участника ЕГЭ с экзамена с внесением записи в протокол проведения экзамена в аудитории с указанием причины удаления. На бланках и в пропуске проставляется метка о факте удаления с экзамена.

 

Чиновники хотят ввести ЕГЭ для выпускников вузов

Не успели школьники привыкнуть к сдаче ЕГЭ, как правительство обсуждает новый единый экзамен, сдавать который придется студентам вместо привычных госэкзаменов. Как стало известно РБК daily, в идеале он будет строиться по модели таких международных экзаменов, как TOEFL и GRE. Первыми с новой формой столкнутся выпускники Высшей школы экономики, потом опыт распространят на всю страну.

Впервые о возможном введении ЕГЭ для бакалавров заявил глава Минобразования Андрей Фурсенко. В августе прошлого года в интервью «Российской газете» он заявил, что необходим объективный инструмент оценки качества образования для выпускников вузов. «Первый шаг уже сделали юристы — они хотят ввести экзамен на профессию. В какой-то мере это реализуется в медицине», — рассказывал министр.

В этом году пункт о создании единого экзамена для выпускников вузов вошел сразу в два государственных программных документа. В «Стратегию инновационного развития до 2020 года», подготовленную Минэкономразвития, включен стандартизированный экзамен по примеру GRE subject test. Этот экзамен сдают выпускники бакалавриата, желающие поступать на магистрские программы США, он включает проверку уровня владения языком и знаний по математике. «Введение такого экзамена будет способствовать мобильности студентов внутри страны и станет индикатором качества подготовки бакалавров в вузе», — говорится в стратегии.

Экспертная группа по подготовке «Стратегии-2020» также включила его в промежуточный вариант, представленный правительству в августе. Там «ЕГЭ для бакалавра» рассматривается как один из вариантов решения проблемы качества образования.

Конкретного варианта того, как будет выглядеть итоговый вариант экзамена, пока нет. Как рассказал РБК daily источник, принимающий участие в проработке и обсуждении проекта, скорее всего, система будет независима от государства. Прорабатывается идея сотрудничества с компаниями, которые разрабатывают такие международные экзамены, как TOEFL и GRE. «Это признанный национальный инструмент, он честный и открытый, его ведет специальная компания, которая очень дорожит своей репутацией. Никто не слышал, чтобы кто-то купил их результаты», — говорит источник.

Директор департамента инновационного развития и корпоративного управления Минэкономразвития Иван Осколков в курсе того, что данный вопрос рассматривается на повестке дня в разных министерствах. «На самом деле для нас неважно, какая именно форма будет у данного экзамена. Нам важен сам принцип. Идея в том, чтобы выпускник бакалавриата доказал, что он выучил дисциплину, и выполнил определенный минимум по ней», — отмечает чиновник.

Ближе всего к реализации единого экзамена после бакалавриата стоит НИУ ВШЭ. Как рассказал проректор университета Сергей Рощин, ВШЭ еще год назад начала разработку новой формы госэкзамена. Это связано с переходом на новые стандарты образования, которые построены на уровне компетенций. «По сути это мини-революция в образовании. Мы уходим от освоения дидактических единиц, плюсов или минусов за определенные предметы, к пониманию того, освоил человек компетенцию или нет», — говорит он.

«Сейчас мы занимаемся разработкой измерительных материалов. Этот проект мы делаем для себя, не для страны в целом, но если надо будет, то готовы делиться со страной», — говорит г-н Рощин. Разработка стандартов началась год назад, работа над ними займет около двух лет. «Некоторые результаты мы будем иметь к концу этого года, более осязаемые — к концу 2012 года, — рассказывает он. — Это будет не тест в стандартном понимании, с плюсами и минусами. Если выбирать между ЕГЭ и TOEFL, то это скорее ближе к последнему. Задания там будут более творческие, комплексные».

У рекрутеров перспектива внедрения экзамена вызывает скепсис. Президент группы компаний HeadHunter Юрий Вировец считает возможность введения такой системы контроля образования утопичной и вредной. «Разница между бакалаврами может быть разительной: кто-то закончил бакалавриат в консерватории, а кто-то в физтехе, и уравнивать два этих класса единым экзаменом не то что бы невозможно, а даже вредно». При этом разница в зарплатах между выпускниками одной и той же специальности, но разных вузов достаточно большая. Однако это уже вопрос бренда того или иного вуза, считает он.

http://www.rbcdaily.ru/2011/09/21/focus/562949981532821

Школьников, за которых сдавали ЕГЭ, могут не допустить к пересдаче

Школьников могут не допустить к пересдаче

 

Министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко считает, что школьники, за которых студенты сдавали ЕГЭ, не должны пересдавать экзамен в 2011г. Об этом министр заявил в интервью "Российской газете".

Что же касается студентов Московского физико-технического института (МФТИ), которые сдавали математику за школьников, то решение об их отчислении принимает университет. "Самое главное в этой ситуации - не задаваться вопросом "отчислят - не отчислят", а почему наше общество разделилось на тех, кто осуждает нарушение правил, и тех, кто это защищает", - сказал министр.

"Студенты из Физтеха обманули не государство, а прежде всего честных ребят, которые сами сдавали экзамены, родителей, которые не приемлют обмана и обходных путей, учителей, которые добросовестно учили, вузовских преподавателей. Ведь подлог мог привести в тот же институт слабых или вообще не способных к обучению студентов. Разве победитель международной олимпиады хотел бы иметь такой же диплом, как и тот, кто поступил с помощью обмана?" - заметил А.Фурсенко.

По его словам, виноваты не только студенты, которые сдали за школьников обманным путем ЕГЭ. В этом задействованы и родители, и учителя, и столичные чиновники. Сейчас с чиновниками разбирается московский департамент образования, со студентами - ректор. К расследованию инцидента подключены и правоохранительные органы.

Однако министр призывает к тому, чтобы не было никаких поспешных волевых решений. "Считаю, что только на очень серьезной законодательной базе нужно принимать решение о наказании, касается ли это каких-то отдельных людей или целых структур", - сказал он.

В заключение министр отметил, что благодаря ЕГЭ многое из того, что было скрыто, оказалось на поверхности. Череда криминальных сводок о сдаче ЕГЭ только свидетельствует о постепенном очищении системы.

Напомним, скандал разразился 15 июня 2011г., когда по окончании ЕГЭ по математике сотрудники столичных правоохранительных органов задержали нескольких студентов МФТИ, которые, по их собственным словам, по доброй воле и бесплатно решили сдать экзамены за выпускников. Ответственные лица, присутствовавшие на экзамене, не удосужились проверить паспорта сдававших, что позволило студентам беспрепятственно пройти ЕГЭ.

После этого инцидента директор московской школы №958, где и произошел скандал, написала заявление об уходе. Судьба студентов, которые попались на написании государственных экзаменов вместо выпускников, будет решена 27 июня.

Читать полностью:

 

 

Эксперимент по отделению ЕГЭ от системы образования.

В РФ пройдет эксперимент по отделению ЕГЭ от системы образования
 

Глава Рособрнадзора Любовь Глебова объявила о старте эксперимента по отделению процедуры проведения единого госэкзамена (ЕГЭ) от Минобрнауки. Первые независимые центры по сдаче госэкзамена появятся в Ангарске, Димитровграде и Заречном. По правилам эксперимента их должны будут контролировать напрямую региональные власти, без участия работников образования.

Эксперты считают, что такое нововведение не решит всех проблем с ЕГЭ, так как и у властей появится искушение улучшить показатели, но уже не школы, а всего региона, пишет сегодня "Коммерсантъ".

Чиновники собираются разработать механизм, который исключит какое-либо стороннее влияние на результат школьника. Региональные власти создадут схему, при которой сдача экзамена будет проходить без участия учителей и чиновников из местных департаментов образования. Рособрнадзор уже провел переговоры с губернаторами Иркутской, Ульяновской и Пензенской областей, на территории которых будут созданы пилотные центры.

Власти пообещали привлечь экспертов, которые предложат модели независимой сдачи экзамена. Причем в каждом городе будет опробован свой особенный вариант. Интересно, что в качестве экспертов выбраны все те же сотрудники местных органов образования: фактически они должны будут рассказать, как в будущем без них обойтись.

Новые центры не призваны заменить существующие пункты приема госэкзамена: в период эксперимента школьников будут тестировать там на добровольной основе, дополнительно к обычному ЕГЭ. Первый этап проекта рассчитан на 2 года . За это время эксперты должны будут предложить разные подходы к проведению независимой аттестации.

Эксперты уже критикуют предложенную модель. "Наивно предполагать, что региональные органы управления образованием завышают оценки только из своих интересов, без ведома местных властей", - заявил замдиректора Transparency International Russia Иван Ниненко. По его мнению, госструктуры "по определению не могут быть независимыми", а при новой системе сдачи ЕГЭ у руководства субъектов Федерации появится соблазн влиять на оценки.

"Сейчас региональные образовательные структуры допускают нарушения при сдаче ЕГЭ либо из желания понравиться областной администрации, либо по ее прямой указке, - уверен глава комиссии по образованию Общественной палаты Ярослав Кузьминов. - Реально независимая структура должна контролировать проведение ЕГЭ на федеральном уровне".

Но в Рособрнадзоре опасения считают беспочвенными. "Действительно, раньше среди критериев оценки деятельности губернаторов были и показатели ЕГЭ - сколько человек набрали минимальные баллы по предметам, - заявила Л.Глебова. - Но мы попросили убрать такой критерий. У губернаторов просто не будет мотивации заставлять подчиненных завышать оценки".

Читать полностью:

Regnum – Руководитель Рособрнадзора: на введение ЕГЭ для вузов может потребоваться 2-3 года

ЕГЭ для выпускников вузов может быть внедрено в России в ближайшей перспективе. Речь идет о введении единого подхода к оцениванию качества знаний выпускников вузов, заявила руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Любовь Глебова на расширенном заседании Президиума Российской академии образования при участии Минобрнауки РФ и Рособрнадзор а, которое прошло в Брянске в четверг, 10 февраля, сообщает корреспондент REGNUM-Центр.

"Сегодня всем нужно качественное образование, для того чтобы найти место на рынке труда. Время купленных дипломов прошло: работодатели четко оценивают качество знаний молодых специалистов. Спрос работодателей на выпускников того или иного высшего заведения и формирует рейтинги вузов. В настоящее время идет речь о введении единого подхода к оцениванию качества знаний выпускников вузов", - мотивировала она свою идею. По мнению Любови Глебовой, на "обкатку" идеи ЕГЭ для вузов может потребоваться всего два - три года.

Руководителя Рособнадзора поддержал академик РАО Николай Малофеев. По его словам, инновации в образовании неизбежны, как бы к ним не относилось общественное мнение, рассказал. "Сегодняшнее образование уходит от текстоцентричности, изменяются виды деятельности, уходит важность каллиграфических навыков и это нормально для образования в информационном обществе", - сказал он.

ЕГЭ лишили двойного толкования

Рособрнадзор огласил новые правила, по которым выпускники 2011 года будут сдавать ЕГЭ и поступать в институт. Так, повременить и сдать экзамены во «вторую волну» можно будет только по справке, мобильные телефоны не получится даже пронести в помещение, а победители олимпиад смогут воспользоваться своим преимуществом только на одном факультете одного вуза. 

Первого февраля начинается подготовка к государственной итоговой аттестации школьников и приемной кампании. В этот день представители Рособрнадзора традиционно обнародуют «свежие» правила, по которым выпускники и абитуриенты будут сдавать ЕГЭ и поступать в вузы.

Ожидается, что в 2011 году ЕГЭ будут сдавать 790 тысяч человек. Это меньше, чем в прошлом году, и значит, что конкурс на бюджетные места в вузы будет немного ниже, чем в прошлом году.

Такие данные сообщила глава Рособрнадзора Любовь Глебова на пресс-конференции во вторник. В числе первых будут сдавать выпускной экзамен досрочники. Для них устанавливается срок – с 20 по 30 апреля. «Это выпускники вечерних средних школ, те, кто призывается в армию, выезжает на международные соревнования или на постоянное место жительства за рубеж, а также те, кто по медицинским показаниям направляется на лечебно-профилактические и реабилитационные мероприятия, которые выпадают на время проведения итоговой аттестации», — пояснила глава Рособрнадзора.

Основной срок сдачи, так называемая «первая волна», предусмотрен с 27 мая по 20 июня.

В отличие от 2010 года, когда выпускники могли достаточно свободно пересдать или сдать предметы, во «вторую волну» в 2011-м предусмотрена сдача ЕГЭ только в основной срок.

Исключение составляют форсмажорные обстоятельства, подтвержденные официальным документом. «В практике прошлого года у нас были случаи, когда во вторую волну допускали выпускников текущего года, если они не сумели сдать экзамен в основной срок. В этом году такого не будет», — подчеркнула Глебова.

«Вторая волна», которая в этом году начнется 8 июля и закончится 18 июля, в первую очередь предусмотрена для выпускников прошлых лет, а также выпускников ПТУ и колледжей. При наличии справки или другого оправдательного официального документа, в дополнительный срок могут сдавать ЕГЭ те, кто не смог это сделать в основной.

 

Время, отведенное на выполнение задания, не изменилось. Продолжительность ЕГЭ по математике, физике, литературе, информатике и информационно-коммуникационным технологиям составит 4 часа, по истории и обществознанию — 3 часа 30 минут, по русскому языку, биологии, географии, химии — 3 часа, по иностранным языкам 2 часа 40 минут.

Также глава Рособрнадзора напомнила, что, по установленным правилам, 1 февраля на сайтах вузов должна быть в обязательном порядке размещена информация о том, какие предметы по направлениям подготовки будут приниматься как конкурсные. «У нас обязательный предмет — русский язык, также есть профильный предмет по каждому направлению подготовки, а далее у вуза есть выбор. В каждом направлении подготовки есть 4 предмета на выбор, но абитуриент должен знать, к чему ему готовиться. По установленным срокам, до 1 февраля вузы публикуют правила, а до 1 марта выпускник должен определиться с выбором предметов по ЕГЭ», — напомнила Глебова.

Согласно новым правилам, выпускники, которые до 1 марта по каким-либо причинам не выбрали для себя предмет на добровольной основе, получают право зафиксировать это у себя в регионе, и местные чиновники могут принимать решение по каждому конкретному случаю.

В прошлом году решение принималось исключительно на федеральном уровне.

Помимо сроков сдачи, приказ о ЕГЭ каждого года четко определяет, какими дополнительными устройствами и материалами имеет право пользоваться выпускник на разных предметах. В этом году на математике можно пользоваться лишь линейкой, на физике — линейкой и непрограммируемым калькулятором, на химии – непрограммируемым калькулятором, на географии – линейкой, транспортиром и непрограммируемым калькулятором.

Как уже сообщалось ранее, мобильные телефоны в этом году подверглись жесткому запрету. По словам Глебовой норма о невозможности использовать мобильные телефоны во время экзаменов существовала и ранее. «Под “возможностью использовать” имелось в виду, что выпускники не будут проносить его на экзамен, но практика показала, что они проносят телефоны с собой и при этом говорят, что “он у меня лежит, но я его не использую”. Установить сам факт использования очень сложно. Надо помнить, что выпускники несовершеннолетние и все процедуры по отношению к ним должны происходить в присутствии родителей, либо опекунов. Все это привело к необходимости изменить норму в законе», — пояснила она. Теперь формулировка выглядит так: «Запрещено иметь при себе и использовать средства связи и электронно-вычислительной техники, за исключением случаев предусмотренных законодательством». А законодательством в 2011 году предусмотрены лишь непрограммируемые вычислительные устройства.

Еще одно важное изменение, о котором отдельно сказала Глебова, коснулось победителей олимпиад.

«В рамках проведения приемной кампании 2011 года есть еще одно существенное изменение, связанное с возможностью использовать льготу, полученную школьником на олимпиаде, только один раз в один вуз по одному направлению подготовки», — подчеркнула она.

 

Наталья Зиганшина

Подробнее: 
 

За утечку материалов ЕГЭ будут штрафовать на сумму до 200 тысяч рублей

За утечку материалов ЕГЭ будут штрафовать на сумму до 200 тысяч рублей

Сегодня для 790 тысяч выпускников российских школ прозвенит последний звонок. А уже в пятницу стартует ЕГЭ. С этого года на экзамене должны в обязательном порядке присутствовать общественные наблюдатели. О других новшествах, связанных с ЕГЭ, "Утру России" рассказала глава Рособрнадзора Любовь Глебова.

Многих выпускников волнует вопрос, вернутся ли вузы к начальным спискам вступительных экзаменов, которые Минобрнауки изменило в апреле. Любовь Глебова заверила, что любой нормативный акт, который вступает в силу после 1 февраля, имеет отношение к следующему учебному году. Поэтому сейчас вузы могут руководствоваться только теми списками, которые они объявили до 1 февраля, а поступающие, следовательно, будут сдавать те предметы, к которым готовились.

Глебова рассказала также, какие меры принимаются, чтобы избежать утечки контрольно-измерительных материалов ЕГЭ в Интернет. "В этом году зафиксировано, что КИМ являются информацией повышенной секретности, – сообщила она. – По отношению к ним действует административная и уголовная процедуры, связанные с установлением такого факта и привлечением к ответственности". Рособрнадзор со своей стороны в рамках проведения ЕГЭ аннулирует результаты. А в рамках административного процесса нарушители будут оштрафованы – юридические лица на сумму до 200 тысяч рублей, а физические – от 5 тысяч.

В некроторых регионах в этом году прошло обучение и подготовка экспертов, которые проверяют результаты ЕГЭ. "Мы на федеральном уровне перепроверяем после региональных экспертов, даже если нет апелляции, те работы по тем предметам, которые, как мы называем, показали аномально высокий результат, – рассказала Глебова. – Ряд регионов вошли в разряд проштрафившихся, потому что их эксперты некачественно сработали".

Глава Рособрнадзора выразила надежду, что специально обученные общественные наблюдатели в этом году принесут больше конкретной пользы.

Она также рассказала о планах, касающихся ЕГЭ для выпускников девятых классов. "Мы в этом году планируем в 4 квартале внести изменения в закон, который сделает этот эксперимент нормой закона. Если представить, сколько времени потребуется для проведения законодательной инициативы и формирования нормативно-правовой базы, думаю, что это вопрос 2013 года", – сказала она. По словам Глебовой, рассматривается возможность того, что результаты ЕГЭ 9 класса будут основой для приема в среднепрофессиональные образовательные учреждения.

Вступают в силу изменения в законы об образовании

Вступают в силу изменения в законы об образовании в части совершенствования единого государственного экзамена

Президент Российской Федерации подписал Федеральный закон «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» и статьи 11 и 24 Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в части совершенствования единого государственного экзамена».

Федеральный закон принят Государственной Думой 14 января 2011 года и одобрен Советом Федерации 26 января 2011 года.

В соответствии с Федеральным законом участникам и организаторам ЕГЭ во время проведения единого государственного экзамена запрещено иметь при себе и использовать средства связи и электронно-вычислительной техники за исключением случаев, предусмотренных законодательством.

Запрет распространяется также на другие формы государственной (итоговой) аттестации, олимпиады школьников и на вступительные испытания, проводимые вузами и ссузами.

Федеральным законом предусматривается, что сведения, содержащиеся в контрольных измерительных материалах, используемых при проведении ЕГЭ, относятся к информации ограниченного доступа, за разглашение которой лица, привлекаемые к проведению ЕГЭ, и его участники несут установленную законодательством Российской Федерации ответственность.

Также согласно Федеральному закону гражданам предоставляется право присутствовать в качестве общественных наблюдателей при проведении государственной (итоговой) аттестации. У общественных наблюдателей четко определены статус, права, действия, полномочия и ответственность.

Кроме того, в целях обеспечения проведения единого государственного экзамена и приема граждан в вузы и ссузы создаются соответствующие федеральная информационная система и региональные информационные системы, содержащие все данные участников ЕГЭ, включая списки поступающих во все вузы и ссузы.

Закон устанавливает, что приём на основании результатов ЕГЭ должен вестись во всех образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования, вне зависимости от наличия или отсутствия у образовательного учреждения государственной аккредитации.

ЕГЭ нуждается в совершенствовании

В.Путин: ЕГЭ нуждается в совершенствовании

 

Премьер-министр РФ Владимир Путин считает, что система Единого государственного экзамена нуждается в совершенствовании. Об этом он сообщил на съезде общественной организации "Всероссийское педагогическое собрание".

"Конечно, система нуждается в совершенствовании, прежде всего - с точки зрения расширения общественного контроля за проведением экзаменов. Не на 100% защищены процедуры ЕГЭ от разного рода злоупотреблений, и в этом смысле критика со стороны преподавателей вузов, школьных учителей и родителей правильна", - сказал он.

Однако премьер отметил, что плюсы от введения ЕГЭ "очевидны и бесспорны". "Мы двигаемся в сторону более объективной, независимой оценки качества как образования детей, так и работы самих педагогов", - полагает В.Путин.

Единый государственный экзамен уже несколько лет вызывает ожесточенные споры между его сторонниками и противниками. Ради соблюдения законности в этом году Общественная палата открыла телефон горячей линии 8-800-700-83-63, он будет работать с 06:00 до 18:00 мск в дни проведения экзаменов.

31 мая 2011 г.

Читать полностью

Комсомольская правда – Разработчики заданий для ЕГЭ советуют выпускникам

Разработчики заданий для ЕГЭ советуют выпускникам: До экзамена месяц - учитесь решать простые задания

 

Выпускники и абитуриенты 2011 года будут последними, кто сдает Единый госэкзамен в привычном виде. Почти 830 тысяч выпускников и абитуриентов готовятся сдать Единый государственный экзамен в этом году. Основная часть ребят напишут работы после 27 мая.

Экзаменуемым этого года в некотором смысле повезло: никаких глобальных изменений в процессе сдачи ЕГЭ не вводится. В отличие от Государственной итоговой аттестации для девятиклассников.

- Мы доработали и уточнили контрольно-измерительные материалы (проще говоря - задания) для ЕГЭ, - рассказал директор Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) Андрей Ершов. - Проанализировали статистику по каждому заданию: сколько человек с ним справились, какое распределение баллов по регионам. Если есть неоднородности в показателях, вопрос меняем на другой.

Примерные задания для ЕГЭ-2011 еще в ноябре были выложены в открытом доступе на сайте ФИПИ (www. fipi. ru). Там их может посмотреть любой желающий.

- Сейчас уже поздно хвататься за голову и начинать учить запущенный предмет. Если не успел подготовиться вовремя, надо выстроить грамотную стратегию наверстывания упущенного, - советует председатель научно-методического совета по математике, член-корреспондент РАН Алексей Семенов. - Выбрать наиболее легкие задания и плотно работать над ними, чтобы не потерять баллов в этой части. Ведь на ЕГЭ необязательно показать стопроцентные знания, надо только набрать нужное количество баллов.

- К нашему удивлению, логарифмы ребята решают лучше, чем простые арифметические задачи, - констатирует руководитель комиссии по разработке заданий по математике Иван Ященко. - В прошлом году порядка 150 тысяч сдающих не справились с задачей на логарифмы и столько же человек не смогли посчитать, сколько глазированных сырков они купят на 600 рублей, если один стоит 7 рублей. 80 тысяч ошибок было в прочтении несложного графика, по которому требовалось назвать максимальную цену нефти за период времени.

В этом году математики пошли навстречу экзаменуемым - задание С1 стало чуть проще. Теперь вместо системы уравнений оно решается одним уравнением. Зато, чтобы найти ответ на вопрос С5, в этом году придется составить и решить систему с двумя неизвестными. Во всех заданиях подобраны более «удобные» цифры - арифметика стала проще.

- Мы стараемся делать наши задания прикладными: сколько надо листов черепицы для ремонта крыши дома, какой товар выгоднее купить, - объясняет Семенов. - Математическое мышление очень хорошо проверяется на простых бытовых задачах.

По итогам прошлого года четверть всех ошибок на ЕГЭ по математике была связана только с одним: ребята не смогли правильно прочитать формулировку задания.

По другим предметам изменения в заданиях для ЕГЭ будут такими же «косметическими».

А вот девятиклассники опробуют сразу несколько новшеств. Во-первых, ГИА по математике можно будет сдавать на базовом или профильном уровне. Если эксперимент пройдет успешно, то через пару лет уже и на ЕГЭ будут два экзамена по математике - обязательный и «абитуриентский» (для поступающих в технический вуз).

ГОРЯЧАЯ ЛИНИЯ

Получить оперативные консультации по ЕГЭ можно по телефонам:

школьникам Подмосковья - (498) 602-10-96, (498) 602-10-97 (с 9 до 18 часов ежедневно),

школьникам Москвы - (499) 613-59-63 (апрель - июль, с 10 до 17часов), (495) 366-53-85 (май - июль, с 8 до 17 часов), (495) 232-30-07 (май - июль, с 10 до 18 часов), (499) 151-90-47 (май - июль, с 10 до 18 часов).

КСТАТИ

Наш ответ Гете. В заданиях для ЕГЭ по немецкому языку есть ошибки! Недавно сотрудник Немецкого культурного центра имени Гете обвинил авторов теста в неграмотности. Неужели это правда? Тогда все оценки за ЕГЭ по немецкому - профанация?

- Это было личное неофициальное мнение сотрудницы, - успокоил всех заместитель директора института Кристоф Фельдхюс.

Критику не приняли и авторы заданий.

- Сотрудники института Гете входят в предметную комиссию по немецкому языку, - рассказал директор ФИПИ Андрей Ершов. - Они участвуют в составлении КИМов. Если уважаемый институт так обеспокоен качеством заданий, я думаю, стоит пригласить их к более плотному участию в разработке тестов.

Алексей ДУЭЛЬ

Кому уменьшили бюджетные места

По материалам «Российской газеты» – Есть прием – Ирина Ивойлова В 2011 году в вузы на бюджетные места смогут поступить 484 тысячи абитуриентов. В том числе 332 тысячи - на очные отделения. По сравнению с контрольными цифрами приема набор в нынешнем году немного уменьшился - на 6 тысяч человек.

Поступить в вузы по-прежнему будет не так уж трудно, студенческих мест у нас хватает почти на половину всех выпускников школ. Судите сами – на каждую тысячу выпускников предлагается 418 мест в вузах. Но если прежде львиную долю специальностей высшей школы составляли гуманитарные, сейчас пропорция меняется. За последние несколько лет набор на укрупненную группу специальностей "Автоматика и управление" вырос на 98 процентов, "Информационная безопасность" - на 63, "Геодезия и землеустройство" - на 56.

При этом уменьшено количество мест для тех, кто хочет стать филологом, философом, историком, менеджером. Сокращено число мест и на педагогические специальности - на 2,4 тысячи человек, уменьшится набор на "Экономику и управление" - 3,8 тысячи. В целом за последние пять лет контрольные цифры приема на специальности, связанные с педагогикой, сократились на треть, а с экономикой - наполовину. …К сожалению, несмотря на увеличение мест на технических специальностях, выпускники школ больше хотят в экономисты, юристы и чиновники.

Самый большой конкурс в МГУ в прошлом году был на факультеты мировой политики и государственного и муниципального управления, а самый низкий - на физический, геологический и факультет почвоведения. По последнему исследованию ВШЭ даже троечники и двоечники хотят стать студентами.

Запретный мобильник

Российская газета – Запретный мобильник

Выпускникам школ запретят приносить телефон на экзамен Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки подводит итоги уходящего года.

- Практически для всех школьников тестирование, прежде всего Единый госэкзамен, стало нормой. Это самое главное в школьном образовании, чем отмечен прошедший год, - считает глава ведомства Любовь Глебова. Сегодня даже в начальшколе преподаватели успешно применяют тестирование для оценки знаний учеников.

Конечно, никакого ЕГЭ после 4-го класса не будет, "и это к счастью", заметила Глебова. Но в добровольном порядке и в ка­честве инструмента, который должен помочь учителю, элементы различных тестов уже есть во многих школах.

Если для малышей речи об обязательном Едином госэкзамене не идет, то для бакалавров и магистров ЕГЭ - вполне реален. По словам Глебовой, Рособрнадзор сейчас обсуждает с экспертным сообществом возможность введения аналога "единого" в вузах после каждой ступени обучения.

- Независимая оценка высшего профессионального образования в первую очередь связана с усилением контроля качества. Это не означает, что мы прямо сейчас сделаем ЕГЭ обязательным после бакалавриата, - уточнила Глебова. - Но потв едином подходе к оценке у вузов существует.

По мнению главы Рособрнадзора, такая внешняя оценка в первую очередь требуется выпускникам по так называемым "из­быточным" специальностям - юриспруденции, экономике и менеджменту. С Ассоциацией юристов ведомство уже сейчас дет активные разговоры о подготовке материалов для такого подобия ЕГЭ .

В 2010 году прошел пробный "единый" в электронной форме. Его сдавали ученики десятых классов некоторых российских школ. В будущем планируется список сдаваемых предметов расширить. Из других новшеств Любовь Глебова обратила мание на сокращение списка вузов, которым будет разрешено проводить дополнительные к ЕГЭ вступительные испыпри поступлении. Напомним, что такой список утверждается правительством России. В 2010 году право на собственэкзамены получили 11 вузов (всего была прислана 21 заявка). В этом году в Рособрнадзор поступило всего 14 заявок на направления подготовки. Однако "добро" от ведомства получили лишь восемь высших учебных заведений. Теперь список отправится в правительства на утверждение.

Еще важный момент: в следующем году проверка части "С" Единого госэкзамена будет проводиться перекрестно. То есть работы одного региона проверят эксперты из другого. Все это должно повысить объективность оценки работ.

В этом году много разговоров было о том, что школьники сдают экзамены, пользуясь мобильными телефонами. Теперь за­кон запретит мобильники в аудиториях, где проходит ЕГЭ. До сих пор запрет был, что называется, мягкий, он звучал так "запрещается пользоваться". С нового года будет другая формулировка: "запрещено иметь при себе".

По словам Глебовой, за прошедший год по плану проверено 60 вузов, в 49 из них выявлены различные нарушения: где-то до сих пор требуют вместе с документами на поступление нотариально заверенные копии или медицинскую справку, где-не вывешивают информацию о ходе приема.

- Наступающий год будет для сферы образования очень насыщенным, - уверена Глебова. - И это хорошо, так как,по моему нию, если в образовании ничего не происходит, значит, в стране что-то не так.

Мария Агранови
 

 

Абитуриентам при подаче документов следует обратить своё внимание!

 Абитуриентам при подаче документов следует обратить своё внимание!

Все имеющие государственную аккредитацию вузы начали прием документов на первый курс. Абитуриент может подать документы лично или прислать их по почте.

В заявлении поступающий фиксирует факт ознакомления с лицензией вуза на право ведения образовательной деятельности, а так же свидетельством о государственной аккредитации и приложениями к ним по выбранному направлению подготовки (специальности) или отсутствии указанного свидетельства. Для ознакомления поступающих с этими документами вуз обязан разместить их на официальном сайте. Также их обязаны предъявлять в приемной комиссии.

Обращаем внимание, что вузы и их филиалы осуществляют образовательную деятельность только при наличии лицензии. Лицензия головного вуза не распространяет свое действие на его филиалы. Филиал образовательного учреждения обязан иметь собственную лицензию на ведение образовательной деятельности по каждой образовательной программе.

Наличие у вуза и его филиалов свидетельства о государственной аккредитации с приложением по каждому направлению подготовки (специальности) даёт учебному заведению право выдавать диплом государственного образца об образовании соответствующего уровня. В свидетельство о государственной аккредитации, выданное головному вузу, включаются и его филиалы, которые её получили.

При подаче заявления о приеме поступающий представляет по своему усмотрению оригинал или ксерокопию документов, удостоверяющих его личность, гражданство, оригинал или ксерокопию документа государственного образца об образовании.

Рособрнадзор обращает внимание граждан, что требование некоторых вузов о заверении документов (любом, в том числе нотариальном), является нарушением порядка приема.

С этого года действует правило, согласно которому представление оригинала или ксерокопии свидетельства о результатах ЕГЭ необязательно. Вузы обязаны проверить сведения, указанные абитуриентом в своем заявлении, через Федеральную базу свидетельств о результатах ЕГЭ. Кроме того, вуз может проверить любые документы, полученные от абитуриента.

Поступающие, которые по уважительным причинам не имеют результатов ЕГЭ, могут сдать экзамены в дополнительные сроки с 8 по 19 июля. Зарегистрироваться на участие в ЕГЭ можно до 5 июля в органе управления образованием по месту жительства или по месту расположения вуза, в который экзаменуемые собираются поступать.

Поступающие на первый курс вправе подать заявление и участвовать в конкурсах одновременно не более чем в пяти вузах, по трем направлениям подготовки (специальностям), группам направлений подготовки (специальностей) или факультета в одном вузе.

Начиная с 20 июня вузы обязаны информировать поступающих о тех результатах ЕГЭ и вступительных экзаменов, входящих в перечень вступительных испытаний по каждой специальности или направлению подготовки, которые подтверждают их успешное прохождение (то есть о собственной минимальной границе, определяемой самим вузом, которая должна быть не ниже установленной Рособрнадзором). Эта информация помещается на информационном стенде приемной комиссии и на официальном сайте высшего учебного заведения.

В период приема документов приемная комиссия вуза должна ежедневно информировать о количестве поданных заявлений и конкурсе с указанием категорий учствующих в нем абитуриентов (победители или призеры олимпиад, представители различных льготных категорий, целевики и т.д.), организует функционирование специальных телефонных линий для ответов на все вопросы поступающих.

На официальном сайте высшего учебного заведения и на информационном стенде приемной комиссии должна быть размещена информация о количестве поданных заявлений по каждому направлению подготовки или специальности, в том числе полный пофамильный перечень лиц, подавших заявление с их баллами.

Прием документов завершается:
5 июля – на направления подготовки (специальности), при приеме на которые проводятся дополнительные вступительные испытания творческой и (или) профессиональной направленности;
10 июля – на направления подготовки (специальности), по которым проводится дополнительное вступительное испытание профильной направленности, а также от поступающих по результатам вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно;
25 июля – на направления подготовки (специальности), при приеме на которые учитываются только результаты ЕГЭ.

С 30 июля начинается процедура зачисления, состоящая из двух этапов, которая должна завершиться 10 августа.

Апелляция интересовала большинство звонивших на "горячую линию" по ЕГЭ

Апелляция интересовала большинство звонивших на "горячую линию" по ЕГЭ

Автор: РИА Новости

Операторы "горячей линии" Общественной палаты РФ по ЕГЭ во вторник днем приняли 500 звонков, большинство звонивших интересовались тем, как подать апелляцию по результатам экзамена, говорится в сообщении пресс-службы ОП.
 

Выпускники российских школ, которые выбрали ЕГЭ по обществознанию и географии, сдают экзамены во вторник. Эти экзамены стоят последними в расписании основной волны ЕГЭ-2010.

"На 12.00 на "горячую линию" по ЕГЭ поступило 500 звонков. Основные экзамены сданы, поэтому сегодня в основном обращаются с вопросами о процедуре апелляции: о том, как на нее подать и насколько она объективна", - говорится в сообщении.

По словам члена ОП РФ Любови Духаниной, звонившие также спрашивали, когда будут известны результаты.

"Большинство дозвонившихся родителей высказывает предложение о том, что необходимо закрепить дни, в которые точно будут известны результаты. Поскольку и дети, и сами родители очень волнуются", - сказала Духанина, которую цитирует пресс-служба.

В этом году число выпускников, сдающих ЕГЭ, уменьшилось на 25 тысяч. Это связано с демографической ситуацией в стране. Если в 2009 году участников ЕГЭ было 995 тысяч, то в текущем - 970 тысяч. Из них выпускников 11-х классов этого года - 840 тысяч (в 2009 - 930 тысяч), а выпускников прошлых лет - 130 тысяч (в 2009 - 65 тысяч).

По данным Рособрнадзора, больше всего заявок поступило на сдачу ЕГЭ по русскому языку - от 956 тысяч человек, меньше всего - на ЕГЭ по испанскому языку (256 человек).

Рособрнадзор отмечает, что в этом году вырос спрос выпускников на технические предметы: ЕГЭ по физике собираются сдавать 236 тысяч человек (на 15% больше, чем в 2009 году), по химии - 97 тысяч человек (рост на 31%), по информатике - 80 тысяч человек (больше на 17%).

ЕГЭ досрочно в апреле уже сдали 1,5 тысячи человек, в том числе призывники и спортсмены.

НАКАЗАНИЕ ЗА ДОБРОТУ

Джидинскую школьницу, опубликовавшую свои ответы ЕГЭ по биологии, строго накажут.

Сдача ЕГЭ в этом году не обошлась без эксцессов.
Выпускница гимназии села Петропавловка Джидинского района выложила в Интернет свою работу по биологии.

Выпускница Петропавловской районной гимназии Елена Ч. за ЕГЭ по биологии получила хорошую отметку. Одиннадцатикласница набрала 78 баллов. С таким результатом она легко могла поступить в медицинский вуз, об учебе в котором мечтала с детства. Но ее необдуманный поступок поставил под вопрос все планы.

27 мая, когда ученики сдавали по выбору биологию, литературу и информатику, Лена зашла в аудиторию (мобильник и другие вещи, как и положено, оставила за дверью), села за стол, получила контрольно-измерительные материалы (КИМы), бланки для ответов и принялась за работу. С заданием справилась быстро. И сразу помчалась домой, первым делом зашла в Интернет на форум, где переписывалась с выпускниками из разных городов страны.

Как впоследствии рассказывала сама девочка, ребята стали просить, чтобы она выложила свои ответы. Часовые пояса ведь везде разные: у кого-то экзамен еще только должен был начаться. Школьница, выходя из класса, прихватила черновик с собой. Переписала ответы и выложила в Сеть.

Сотрудники Министерства образования России вычислили девочку почти мгновенно. Результат экзамена аннулировали. Теперь его не примут ни в одном вузе.

Как рассказали в гимназии, учится Лена неплохо. К ЕГЭ по биологии готовилась два года. В 9-м классе тоже сдавала этот предмет. Что теперь будет с девочкой дальше, пока неизвестно.

Напомним, это не первый случай, когда школьники из Бурятии делятся своими знаниями в Интернете. В прошлом году школьник из Бурятии, тоже из сельского района, также прославился на всю страну. Парень умудрился сфотографировать свой вариант ответов на ЕГЭ по математике и выложить эти материалы в Интернет. Из-за разницы во времени этим воспользовались многие школьники на западе страны. Как наказать находчивого молодого человека, тогда так и не придумали. В Министерстве образования заявили, что аннулировать его результаты ЕГЭ никто не вправе.

Сейчас же на этот счет есть конкретная нормативно-законодательная база. За такие нарушения теперь будут наказывать строго. И в первую очередь это грозит аннулированием результатов.

— Девочка, видимо, будет пересдавать биологию снова. Если для нее не принципиально, и она сдаст другие предметы, то результата по этому ЕГЭ не будет. Если она хочет все-таки сдать биологию, придется сдать этот предмет во второй волне еще раз.

Служебное расследование показало, что учителя в данной ситуации не виноваты. Во время экзамена никаких нарушений не было. Как девочка сумела взять с собой черновики, сейчас обсуждается.

"Непонятно, как она их вынесла. Вообще, по идее, черновики должны оставаться в классе", прокомментировали ситуацию в пресс-службе министерства образования и науки Бурятии.

Сейчас выпускница Петропавловской районной гимназии жалеет о том, что сделала. В министерстве образования говорят: конечно, выпускницу чисто по-человечески жаль, с другой стороны, "ее пример — другим наука".

— Выпускники должны понять, что они своими необдуманными действиями, непонятным геройством ставят под сомнение свою будущую карьеру, успешное завершение школы. Школьники должны знать, чем чреваты подобные поступки, — предупреждают в министерстве образования и науки Бурятии.

Василиса Шишкина, "Номер один".

Правительство внесло в Госдуму законопроект о совершенствовании ЕГЭ

Правительство внесло в Госдуму законопроект о совершенствовании ЕГЭ

Правительство России внесло в Госдуму законопроект, направленный на совершенствование Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Некоторые депутаты считают, что военный бюджет является гораздо более открытой информацией, чем результаты сдачи ЕГЭ.

Информация о внесении в Госдуму этого законопроекта размещена в базе данных нижней палаты парламента. Соответствующие изменения предложено внести в законы «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Данные изменения в действующее законодательство подготовлены Минобрнауки РФ, уточняется на официальном сайте российского правительства.

Законопроект направлен на совершенствование организации и проведения ЕГЭ и приема по его результатам в вузы. Предусмотрены меры, направленные на обеспечение режима конфиденциальности контрольных измерительных материалов при проведении экзаменов; вводится институт общественных наблюдателей за соблюдением порядка проведения ЕГЭ.

На все вузы, имеющие лицензию, распространяется требование приема по результатам ЕГЭ, говорится в пресс-релизе правительства России. Законопроект уточняет соответствующие полномочия федеральных органов исполнительной власти, которые осуществляют управление в сфере образования.

Между тем, вопрос о ЕГЭ в очередной раз был поднят сегодня на заседании Госдумы и представителями оппозиции. Выступившая от фракции «Справедливая Россия» Оксана Дмитриева заявила, что с введением ЕГЭ объем взяток в системе образования, по оценке МВД, «вырос в три раза — с полумиллиарда до полутора миллиардов рублей».

Как отметила Дмитриева, сторонники введения ЕГЭ заверяли, что новая оценка знаний поможет бороться с коррупцией в системе, однако этого не произошло. «Более того: если раньше мы имели отдельные факты коррупции отдельных людей, то сейчас это выросло до качества организованных преступных групп, которые скоро будут иметь сеть по всей стране», — считает депутат.

Дмитриева выразила недоумение в связи с тем, что «вся информация по ЕГЭ абсолютно закрыта». По ее словам, нет возможности получить сводные данные по результатам ЕГЭ в Интернете – по баллам, по предметам, по отдельным регионам и в целом по стране, передает «Интерфакс».

«На депутатские запросы министерство образования не отвечает. Военный бюджет является гораздо более открытой информацией, чем результаты сдачи ЕГЭ», — сказала представитель «Справедливой России».

Оксана Дмитриева привела данные, согласно которым 25 процентов проверенных 100-бальных работ оказались фальшивыми. «А объективная оценка результатов ЕГЭ, которая проводилась в московском университете на физфаке и мехмате, показала: 60 процентов поступивших не могли подтвердить свои результаты по ЕГЭ», — добавила она.

РИА "Новости" – Нарушение правил поступления в вуз грозит отчислением - Рособрнадзор

Абитуриент не имеет права подавать документы в более чем пять вузов и более, чем на три направления подготовки одновременно, нарушение этих правил может привести к отчислению, сообщила в среду РИА Новости пресс-служба ведомства.

"Абитуриент при подаче заявления на поступление берет на себя обязательства следовать правилам приема. При предоставлении недостоверной информации или ложных сведений появляются "большие шансы" быть отчисленным, даже если он прошел по конкурсу", - прокомментировал помощник главы Рособрнадзора Сергей Шатунов.

Ранее отмечалось, что ведомство имеет возможность отследить, во сколько вузов человек подает заявления, поскольку учебные заведения обязаны проверять достоверность результатов ЕГЭ в федеральной базе свидетельств (ФБС). Поэтому, когда абитуриент принесет документы в институт, вуз передаст их в базу свидетельств, которая зафиксирует этот факт. То же произойдет и во второй, и в последующий разы. Если молодой человек подаст документы в шестой или седьмой по счету вуз, база сообщит, что лимит этого абитуриента исчерпан.

В этом году школу закончили 843 тысячи выпускников.

Государство в текущем году для приема абитуриентов в вузы выделило 448 тысяч бюджетных мест и примерно такое же количество внебюджетных.

О проблемах и успехах ЕГЭ

О проблемах и успехах ЕГЭ
"Голосу России" рассказал заместитель начальника управления
федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Евгений Семченко

 

- В гостях у "Голоса России" заместитель начальника управления федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Евгений Семченко.

Евгений Евгеньевич, здравствуйте!

- Добрый день.

- Начнем с того, что ЕГЭ в этом году первый раз работает в полную силу. К чему пришли?

- На самом деле 2010 год - это второй год, когда ЕГЭ проходит в штатном режиме. Что значит в штатном режиме? В соответствии с Законом "Об образовании" Российской Федерации.

Напоминаю нашим слушателям, что эксперимент по введению ЕГЭ проходил в нашей стране с 2001 года по 2007-й.

2008 год - был годом переходного периода, установленный федеральным законодательством. И с 2009 года ЕГЭ - в штатном режиме. К чему мы пришли? Обсуждение итогов эксперимента, я бы тут не хотел говорить к чему мы пришли. Потому что ЕГЭ в соответствии с законом - это процедура, которая организует Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки, совместно с субъектами Российской Федерации.

Поэтому ЕГЭ - это вещь совместная, не только федеральная. В течение этих девяти лет, уже десятый год, результаты ЕГЭ многократно обсуждались на всевозможных региональных совещаниях, межрегиональных совещаниях на федеральном уровне.

В 2005 году проходили парламентские слушания, Комитет по образованию Государственной думы проводил их совместно с соответствующим Комитетом Совета Федерации. Ежегодно итоги эксперимента и введение в штатный режим обсуждались на коллегиях Министерства образования и науки.

За эти годы удалось сделать достаточно много. Например, я бы процитировал несколько документов, в том числе итоговых по коллегии.

За 2001-2009 в Российской Федерации сформирована система независимой объективной оценки подготовки выпускников школ и абитуриентов, поступающих в ВУЗы и СУЗы. Создана система подготовки контрольных измерительных материалов, то есть тех заданий, тех билетов, в традиционном их понимании, с которыми дети сталкиваются непосредственно на экзамене. Создана целая система подготовки специалистов по организации проведения ЕГЭ и обработки результатов. Отработана технология независимой оценки учебных достижений.

Такого нет ни в одной стране мира.

- В прошлом году были случаи, когда человек поступал сразу в несколько институтов, а потом уже выбрать не мог.

- Дело в том, что мы, в основном, располагаем в ЕГЭ не какими-то оценочными такими субъективными данными, а мы любим все-таки жесткие цифры.

Это вещь достаточно упрямая. Статистика работы высших учебных заведений с Федеральной базой свидетельств...

Напоминаю, что с 2002 года сначала в экспериментальном, а сейчас в штатном режиме действует специально информационный ресурс, в котором хранятся результаты всех свидетельств о результатах ЕГЭ. В соответствии с нормативными документами, высшие учебные заведения обязаны проверять через этот информационный ресурс каждое свидетельство о результатах ЕГЭ, которое им приносят абитуриенты.

Так вот статистика проверок. Мы понимаем, какие свидетельства из каких вузов приходили, проверялись.

Как на федеральном уровне, так и в крупных вузовских центрах - статистика одинаковая: Москва, Санкт-Петербург, Томск, Самара. Статистика говорит о том, что около 70 процентов детей подавали заявления в единственный вуз. На несколько специальностей, да, но в единственный вуз.

Еще около 19 процентов подавали заявления в два вуза. То есть, практически 90 процентов детей подавали два заявления. Наша статистика и наша Федеральная база свидетельств не зафиксировала ни одного случая, когда количество заявлений у абитуриента превышало бы 20.

- То есть, именно поэтому ограничение было введено по количеству вузов и каких-то специальностей?

- Вопрос о ЕГЭ, о совершенствовании процедуры обсуждался на самом высоком уровне в нашей стране специально созданной Комиссией при президенте Российской Федерации по совершенствованию проведения единого государственного экзамена.

На этой комиссии обсуждались все вопросы и все замечания, которые возникли в процессе ее работы, в подготовке, в том числе, те накопленные за много лет замечания, предложения, усовершенствования, инновации, которые были за много лет накоплены.

И одной из проблем комиссия сочла эту проблему: образовательный "туризм" или "серфинг заявлений". В выводах комиссии содержатся соответствующая установка, это отмечено как проблемы. Исходя из этого, в этом году это ограничение внесено в порядок приема в вузы.

- Не получается ли, что на ЕГЭ нагоняют психозность?

- Сейчас я обращаюсь ко всем выпускникам, их родителям и родственникам: уважаемые дети, если вы сейчас слушаете нас, то я вам рекомендую выключить радиоприемник, отключиться от телевизора и пойти спокойно погулять, расслабиться или подготовиться к экзамену. Сейчас от ваших действий многое зависит и от ваших результатов, но далеко не все в жизни. Это первое.

И родителям совет, обращаюсь, пользуясь случаем, как говорится, в СМИ: сейчас в период сдачи выпускных и вступительных экзаменов не надо нагнетать искусственно, абсолютно искусственно такой ажиотаж вокруг этой вполне обычной, спокойной и рядовой процедуры.

Вот по поводу случая в Воронеже, у нас нет информации о всех подробностях того, что там произошло и что послужило причиной. Но взрослые люди, мы же понимаем, что если у человека спокойная психика, уравновешенная, спокойная, нормальная атмосфера в семье, в школе, на работе, он не может вдруг прийти домой и что-то сделать совершенно неадекватное с окружающими или с собой. То есть в этом нужно разбираться отдельно.

- Допустим, подготовились к экзамену. Технология сдачи. Как это все происходит? Я своими глазами, например, этого не видел. Вы видели. Расскажите, как происходит сдача ЕГЭ?

- Я видел, но на самом деле с этой процедурой уже знакомы многие, уже скоро будут знакомы десятки миллионов детей, я имею в виду, за весь период проведения ЕГЭ.

Сейчас к 10 миллионам подбирается цифра общего участия в ЕГЭ.

Как все происходит? Основной принцип, который заложен в ЕГЭ - это принцип независимости, заключающийся в том, что проводят ЕГЭ и обрабатывают его результаты не те люди, которые обучали школьника или абитуриента.

Выпускники и абитуриенты приходят в назначенное время в назначенный пункт проведения экзаменов. За час до экзамена происходит их распределение по аудиториям. Это делает компьютер. То есть вы за два дня знаете, что вы, допустим, должны прийти по адресу - Пятницкая, 25, в школу № 8, условно говоря. Но в какой аудитории вы будете сдавать, вы не знаете. Это становится известно компьютеру, и потом идут распечатки детей поаудиторно.

Вы ищете себя в соответствующем списке, непосредственно вместе с организатором поднимаетесь в аудиторию. В аудитории, как правило, по 15 человек сидит, по одному за партой. Организаторы, их два на 15 человек, тоже определяются электронной машиной. В каждую аудиторию вносится запечатанный спецпакет, содержащий 15 индивидуальных пакетов. У нас, в данном случае, пример. К сожалению, слушатели наши его не видят. Но, Марк, вы можете подтвердить, что он у нас есть.

- Большой конверт с надписью "Математика".

- Это, в качестве образца. Здесь надпись прошлых лет. В 2010 году он абсолютно идентичен. Этот конверт одноразового вскрытия. Мы его спокойно вскрываем, что делают все дети под руководством организаторов на экзамене и достают его содержимое.

Содержимое его включает в себя следующее: бланк регистрации, бланк ответов номер один, бланк ответов номер два и задание номер три. Под руководством организатора, в течение 10-15 минут, происходит заполнение бланка регистрации, куда дети вносят свои данные, код образовательного учреждения. Обращаю внимание, что это время не входит во время продолжительности экзамена.

- Последующая обработка идет техническим путем или ее люди обрабатывают?

- И то, и другое. После экзамена каждый бланк упаковывается в отдельный спецпакет, и обработка идет отдельно. Ббланки регистрации, бланки номер один, бланки номер два выдаются на проверку корректности распознавания.

Здесь присутствуют штрих-коды. В каждом из них зашит индивидуальный номер. Дальше идет обработка бланков номер два. В определенную графу ребенок пишет сочинение или решает задачу, в зависимости от предмета. После этого каждое задание, каждую часть «С» проверяют два независимых эксперта. Если есть расхождения между ними, то выдается работа на проверку третьему эксперту. Также эксперты присутствуют при оценке заданий типа «В».

- А иностранные граждане, которые хотят поступить в российские вузы, они сдают ЕГЭ?

- Они имеют право в соответствии с порядком приема сдавать экзамен и в традиционной форме, и в форме ЕГЭ - это их выбор.

- Какие-то ограничения или они в общем порядке сдают? И как обратиться, например, иностранному гражданину, который заканчивал школу не в России , например, в Узбекистане?

- Никаких проблем нет. Для этого ему нужно обратиться в ближайший орган управления образования субъекта федерации, где удобнее, с просьбой записаться мне для сдачи ЕГЭ. Это первый вариант. Или непосредственно обратиться ему можно в приемную комиссию того учебного заведения, куда он планирует поступать.

- Вроде все красиво, вроде все понятно. Но ежегодно случаи коррупции. Ловят каких-то учителей в туалетах, ежегодно ловят учеников с мобильными телефонами. Как с этим, в том числе Рособрнадзор работает?

- Безусловно, ловят. Все, что вы сказали, присутствует. Но у меня такой вопрос, если вы автомобилист, - есть правила дорожного движения, в которых все понятно, ясно четко написано, кто что может делать, кто что не может.

Если каждый их будет соблюдать, то у нас не будет по 40-50 тысяч смертельных случаев. Представьте, что вас назначили руководителем предприятия, и вам нужно принимать какие-то решения, не зная текущее состояние дел. Это невозможно.

Адекватное решение вы не сможете принять даже, если вы будете суперменеджером. Вам нужно знать реальное положение дел. Для того, чтобы понять реальное положение дел, в том числе и нужно, и можно использовать результаты ЕГЭ. И все субъекты РФ это делают. Используют их при формировании учебных программ по подготовке и переподготовке учителей, при формировании региональных программ повышения качества образования и т. д. и т. п.

- Спасибо. Все это очень интересно.

Президент России Дмитрий Медведев считает систему ЕГЭ не идеальной, но вполне работоспособной

 Президент России Дмитрий Медведев считает систему ЕГЭ не идеальной, но вполне работоспособной.

 

 Президент России Дмитрий Медведев считает систему Единого госэкзамена не идеальной, но вполне работоспособной. "Система ЕГЭ неплоха", - заявил сегодня глава государства на встрече со студентами Киевского государственного университета. "Она не идеальна, но такая система тестов работает", - отметил он.

В качестве одного из преимуществ Медведев назвал то, что любой абитуриент, даже из самых отдаленных населенных пунктов, может подать заявление и поступить даже в самые известные университеты. "Я думаю, что если бы в наше время Ломоносов пришел из деревни поступать в университет, он не смог бы адаптироваться к современной жизни", - предположил он.

Президент РФ признал, что система ЕГЭ лучше подходит для точных наук, чем для гуманитарных, например литературы или иностранных языков. "Поэтому здесь есть о чем поговорить, но в целом это мировая система, и мы по ней будем двигаться", - заявил он.

 

КИЕВ, 18 мая.

/Спец. корр. ИТАР-ТАСС Михаил Петров/.
 

 

 

Генпрокуратура России поручила усилить надзор за проведением единого госэкзамена

Генпрокуратура России поручила усилить надзор за проведением единого госэкзамена.

МОСКВА, 28 мая. /ИТАР-ТАСС/. Генеральная прокуратура РФ поручила усилить прокурорский надзор за исполнением законодательства при проведении единого государственного экзамена /ЕГЭ/. Об этом ИТАР-ТАСС сообщила представитель Генпрокуратуры РФ Марина Гриднева.

По ее словам, "в прошлом году при проведении проверок исполнения законодательства о госаттестации в форме единого государственного экзамена прокуроры выявляли нарушения в работе органов власти субъектов РФ, на которые совместно с Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки /Рособрнадзор/ возложено проведение ЕГЭ". В частности, по словам представителя Генпрокуратуры, "установлены факты несоблюдения сроков и процедуры принятия региональных правовых актов по вопросам единого госэкзамена, включение в эти акты положений, не соответствующих федеральному законодательству".

Не всегда соблюдались требования, предъявляемые к помещениям, где проводились ЕГЭ, нарушалось время доставки участников экзамена к пункту его проведения, которое не должно превышать одного часа. "Допускались случаи фальсификации результатов экзаменов, выполнение заданий экзаменов не его участниками, а подставными лицами, а также помощи в сдаче ЕГЭ", - добавила Гриднева. По ее словам, уголовные дела по таким фактам расследовались в Саратовской области, Татарстане, Пермском крае и других регионах.

"В связи с началом проведения единого государственного экзамена в образовательных учреждениях страны Генеральная прокуратура РФ поручила прокурорам субъектов активизировать работу, направленную на обеспечение законности при проведении ЕГЭ, - отметила Гриднева.

"Особое внимание обращено на необходимость соблюдения прав участников экзамена, своевременное информирование их о процедуре его проведения, порядке, сроках, местах приема апелляций по поводу нарушений проведения экзамена или в связи с несогласием с выставленными баллами. При выявлении фактов нарушений федерального законодательства в области образования, в том числе порядка проведения итоговой аттестации, умышленного искажения ее результатов инициировать привлечение виновных лиц к ответственности", - сообщила представитель Генпрокуратуры.

Обеспечение законности при проведении ЕГЭ и соблюдение прав граждан в этой сфере находится под контролем Генпрокуратуры России.

Единые госэкзамены (ЕГЭ) для слепых детей

Единые госэкзамены ( ЕГЭ ) для слепых детей

 

Единые госэкзамены (ЕГЭ) для слепых детей с использованием тестовых заданий, оформленных рельефно-точечным шрифтом Брайля, будут проводиться с мая по июнь этого года в 29 регионах РФ, сообщает пресс-служба Рособрнадзора в пятницу по итогам селекторного совещания о проведении госаттестации выпускников школ в 2010 году.

Слепые ребята будут сдавать ЕГЭ по шести предметам - русскому языку, математике, литературе, биологии, истории и обществознанию. По их желанию время сдачи экзаменов может быть увеличено дополнительно на 1,5 часа.

Согласно приказу Минобрнауки РФ, выпускники с ограниченными возможностями здоровья могут выбрать, в какой форме сдавать экзамены - ЕГЭ или устной. Глава департамента министерства Алина Левитская сообщила ранее, что число инвалидов, которые хотят сдать единые госэкзамены, увеличивается каждый год. Если в 2008 году ЕГЭ сдавали около тысячи выпускников с нарушениями зрения, слуха, речи и опорно-двигательного аппарата, то в 2009 году их число выросло почти до 6 тысяч. Причем 97% из них успешно прошли испытания. По мнению Левитской, это свидетельствует о том, что ЕГЭ в целом позволяет обеспечить "равные права граждан при поступлении в вуз, в том числе, и для лиц с нарушениями в развитии".
 

Как отмечают в Рособрнадзоре, всего в мае-июне 2010 года ЕГЭ будут сдавать около 970 тысяч человек (в 2009 году - 995 тысяч). Из них выпускников 11 классов этого года - 840 тысяч (в 2009 - 930 тысяч) и выпускников прошлых лет - 130 тысяч (в 2009 - 65 тысяч).

Выпускники будут сдавать ЕГЭ по 14 общеобразовательным предметам. Больше всего заявок было подано на сдачу ЕГЭ по русскому языку - 956 тысяч человек, меньше всего - на ЕГЭ по испанскому языку - 256 человек. Кроме того, в 2010 году продолжится апробация государственной аттестации выпускников девятых классов, в которой примут участие 82 региона (в 2009 году - 77 регионов).

Руководитель Рособрнадзора Любовь Глебова на селекторном совещании призвала субъекты повышать прозрачность и доверие к результатам ЕГЭ. Она, в частности, отметила, что во время сдачи ЕГЭ в каждом пункте приема экзаменов должны находиться общественные наблюдатели. Регионы также должны обеспечить условия четкого соблюдения процедуры ЕГЭ как организаторами, так и его участниками. Глебова в очередной раз отметила, что на экзамене запрещено пользоваться мобильными телефонами и другими средствами связи. Нормативные акты не предусматривают, что абитуриенты обязаны предоставлять свидетельства о результатах ЕГЭ при подаче документов и зачислении в вузы и ссузы. Учебные заведения, в свою очередь, обязаны регистрироваться в Федеральной базе свидетельств (ФБС) и проверять достоверность сведений о результатах ЕГЭ через эту базу.

По данным Рособрнадзора, во всех регионах работают горячие линии по вопросам ЕГЭ, в некоторых из них - круглый год. Субъекты обязаны своевременно информировать участников единых госэкзаменов о полученных ими результатах: не позднее трех рабочих дней с момента опубликования распоряжения Рособрнадзора об установлении минимального количества баллов ЕГЭ по каждому предмету.

 

МОСКВА, 21 мая - РИА Новости.

Столкнулся с коррупцией на ЕГЭ

СМИ завуч.инфо
Автор: газета.ру
 

Коррупция на ЕГЭ 

Здравствуйте!

Хочу рассказать о беспорядках, которые творились в нашей школе во время проведения Единого Государственного Экзамена в этом году. На самом деле всё просто.По установленным правилам выпускники пишут ЕГЭ не в своей школе, а в совершенно чужой. В одной из средних образовательных школ Подмосковья выпускники покупают высокие баллы.

Все происходит на глазах у других выпускников. Спустя 30-40 минут после начала экзамена выпускники покидают аудиторию и пишут экзамен в другом месте на территории школы вместе с преподавателями.

Стандартная схема! Практикуется не один год.

В этом году я лично был свидетелем подобного жульничества на ЕГЭ по русскому языку. Мой одноклассник покинул аудиторию спустя 30 минут, а ППЭ (пункт прием экзамена) покинул в конце экзамена. Все это время одноклассник находился в школе. Он получил 88 тестовых баллов (а это всего лишь 2 ошибки в экзамене).

Теперь вопрос: как ученик, не готовясь, получая тройки по сочинениям и зачетам, не зная ни одного правила, получает такой высокий балл?

Повторю, что это только один пример! 15 июня ситуация на ЕГЭ по обществознанию повторилась, в том числе с выпускником, о котором я писал выше.

О стоимости ЕГЭ ничего не знаю.

В милицию или другие структуры не обращались, так как неизвестно, каких последствий ждать от своих же жалоб. Возможно, из-за выпускников, которые нечестным путем сдают экзамены, заставят переписывать ЕГЭ всю школу. Совсем не хочется подводить выпускников, которые сдавали самостоятельно.

Все говорят о том, что ЕГЭ создали для того, чтобы уничтожить коррупцию и облегчить жизнь выпускникам.

Я спрашиваю: где справедливость?

Очень хочется услышать ваш комментарий по данному вопросу. Если будут какие-либо советы, буду очень благодарен! Заранее спасибо.

Лидер КПРФ требует уволить Сердюкова и отменить ЕГЭ

лидер КПРФ Геннадий Зюганов«Надо уважать свою страну, нашу историю, нашу победу. Надо немедленно отправить в отставку главу Минобороны, чтобы не позорить страну», — заявил Зюганов. Он подчеркнул, что почти треть национального богатства направляется на нужды безопасности страны.

После выступления премьер-министра Владимира Путина в Госдуме слово взял лидер КПРФ Геннадий Зюганов. Он потребовал отставки министра обороны Анатолия Сердюкова.

Зюганов также резко высказался против системы ЕГЭ. Этот экзамен, отметил он, находится «за гранью». Его необходимо «немедленно пересмотреть».

Студенты лучших факультетов в лучших вузах страны проваливают контрольные диктанты и контрольные за школьный курс. Проваливают испытание 6-7 человек из 10, «а завтра мы получим потрясающую серость», подчеркнул глава КПРФ.

Кризис еще не миновал, но рецессия в российской экономике однозначно закончилась. Об этом премьер Владимир Путин заявил, выступая в Госдуме с ежегодным отчетом о работе правительства.

Так, у России крепкий положительный торговый баланс и самая низкая за последние 18 лет инфляция. Это серьезные достижения. Во многом они стали возможны благодаря реализации государственной антикризисной программы.

Появились многочисленные учебные пособия для подготовки к ЕГЭ

В настоящее время появились многочисленные учебные пособия для подготовки к ЕГЭ,  в которых заявляется, что они содержат «реальные задания ЕГЭ 2010 года». Обращаем внимание, что такие утверждения являются недостоверными, так как подготовка экзаменационных материалов проходит с соблюдением мер строжайшей информационной безопасности, исключающей утечку информации. Реальные задания КИМ можно будет увидеть только непосредственно в день экзамена.
 
Напоминаем, что ежегодно официальными разработчиками контрольных измерительных материалов формируются тысячи оригинальных вариантов КИМ. Только небольшая часть заданий, составленных в предыдущие годы, находится в открытом доступе бесплатно на официальных сайтах, подведомственных Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзору).

Множество вариантов КИМ исключает возможность совпадения заданий у разных участников ЕГЭ на экзамене. Поэтому самой эффективной подготовкой к ЕГЭ-2010 добросовестное изучение школьного курса предметов, где главное пособие – учебники, а также повторение материала с помощью тех заданий, которые бесплатно предоставляют официальные источники. Также полезно быть в курсе актуальной информации о ЕГЭ-2010, которая по мере её появления на будет опубликована на официальном информационном портале единого государственного экзамена (ЕГЭ).

Новые известия – Один вуз в одни руки

Победители олимпиад смогут воспользоваться своей льготой при поступлении лишь единожды

ПОБЕДИТЕЛИ ШКОЛЬНЫХ ОЛИМПИАД С ЭТОГО ГОДА СМОГУТ ПОСТУПАТЬ НА ЛЬГОТНЫХ УСЛОВИЯХ ТОЛЬКО В ОДИН ВУЗ, ОБЪЯВИЛ ВЧЕРА МИНИСТР ОБРАЗОВАНИЯ РФ АНДРЕЙ ФУРСЕНКО. СДЕЛАНО ЭТО ДЛЯ СПОКОЙСТВИЯ ОСТАЛЬНЫХ АБИТУРИЕНТОВ, ТАК КАК РАНЬШЕ ПОБЕДИТЕЛИ ОЛИМПИАД ПОСТУПАЛИ СРАЗУ В НЕСКОЛЬКО ВУЗОВ И РЕШАЛИ, ГДЕ ИМ ОСТАТЬСЯ, А ДРУГИЕ ВЫПУСКНИКИ ШКОЛ ЖДАЛИ И ПЕРЕЖИВАЛИ. В МИНУВШЕМ ГОДУ ПОБЕДИТЕЛИ ОЛИМПИАД ЗАНЯЛИ 5% БЕСПЛАТНЫХ МЕСТ В ВУЗАХ, ОДНАКО В НЕКОТОРЫХ УНИВЕРСИТЕТАХ ИХ ДОЛЯ СОСТАВИЛА ОКОЛО ПОЛОВИНЫ.

С этого года вузы будут принимать только оригиналы свидетельств о победе на школьных олимпиадах. По словам Андрея Фурсенко, это означает, что льгота будет учитываться только в одном вузе, а в другие вузы победители олимпиад смогут поступать на общих основаниях - по результатам ЕГЭ . "Это сделано, чтобы избежать ситуаций, при которых все первые места заполнены победителями. Потом они выбирают что-то одно, и начинается очень нервный период у ребят, когда они думают, сколько мест освободится, чтобы они смогли поступить", - пояснил министр образования.

По данным Рособрнадзора, в минувшем году по результатам олимпиад в вузы поступили около 25 тыс. абитуриентов, которые заняли примерно 5% бюджетных мест (еще 7% мест заняли другие льготники - по инвалидности и сиротству). Однако в некоторых вузах доля победителей олимпиад значительно выше. Например, в МГТУ имени Баумана из 3 тыс. мест победители олимпиад заняли 1,3 тыс. По действующему законодательству первое место на олимпиаде дает право внеконкурсного зачисления в вуз, второе и третье - эквивалентны 100 баллам ЕГЭ по предмету олимпиады. Школьные олимпиады бывают двух типов: всероссийские, победители которых (1,5 тыс. человек) пользуются льготами при поступлении в любой вуз, и проводимые вузами, результаты которых другие вузы принимают только тогда, когда сами проводят аналогичные олимпиады по этому предмету.

Копии свидетельств запретили принимать, чтобы исключить ситуации, когда победители проводимых региональными вузами олимпиад подают документы одновременно в этот вуз и в престижные московские университеты, сообщили "НИ" в Рособрнадзоре. Закон позволяет выпускникам школ одновременно подавать документы в пять вузов не более чем на три специальности в каждом из них. Ранее глава Рособрнадзора Любовь Глебова отмечала, что среди победителей олимпиад доля заваливших первую сессию вдвое больше, чем среди набравших 100 баллов по ЕГЭ. Опрошенные "НИ" учащиеся выпускных классов школ рассказали, что в первом, заочном туре олимпиадные задания за школьников обычно выполняют учителя и репетиторы и ко второму, очному туру допускаются лишь прошедшие этот "отбор". Многие участники олимпиад считают оценки необъективными. Например, один из школьников на очном туре допустил в олимпиадном тесте по английскому языку три ошибки, но получил ноль баллов за эссе (олимпиадное задание строится по типу ЕГЭ: вопросы двух уровней сложности и мини-сочинение) и проиграл совершившим семь ошибок в тесте. Оспорить же результаты олимпиад невозможно.

Александр КОЛЕСНИЧЕНКО, Мария ВАСИЛЬЧЕНКО

О порядке приема граждан в учреждения ВПО

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Ректорам образовательных учреждений высшего профессионального образования, подведомственных Министерству образования и науки Российской Федерации

Руководителям федеральных органов исполнительной власти, имеющих в ведении образовательные учреждения высшего профессионального образования

Органы государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие управление в сфере образования

от 13 мая 2011 г. N ИБ-543

О порядке приема граждан в учреждения ВПО

В связи с поступающими обращениями граждан по вопросу вступительных испытаний в высшие учебные заведения в 2011 году Министерство образования и науки Российской Федерации обращает внимание на необходимость соблюдения пункта 21.1 Порядка приема граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессионального образования*, согласно которому высшее учебное заведение объявляет на информационном стенде приемной комиссии и на официальном сайте высшего учебного заведения ежегодные правила приема и перечень вступительных испытаний по общеобразовательным предметам по каждому направлению подготовки (специальности) не позднее 1 февраля.

Таким образом, при организации приема высшие учебные заведения должны руководствоваться вышеуказанными документами, содержащими сведения на момент их опубликования - не позднее 1 февраля.

Исключение может быть сделано в отношении новых направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, по которым ранее перечень вступительных испытаний не был определен.

И.П.Биленкина
 

 

* Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 октября 2009 г. N 442 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 10 декабря 2009 г., регистрационный N 15495), в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 января 2010 г. N 58 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 1 марта 2010 г., регистрационный N 16534) и от 11 мая 2010 г. N 481 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 17 июня 2010 г., регистрационный N 17579)

 

О сроках приёма документов в вузы и ссузы

Прием документов (в том числе и по почте) в вузы на первый курс для обучения по программам бакалавриата и программам подготовки специалиста завершается:

  • 5 июля – у лиц, поступающих для обучения по направлениям подготовки (специальностям), при приеме на которые проводятся дополнительные вступительные испытания творческой и (или) профессиональной направленности;
  • 10 июля – у лиц, поступающих для обучения по направлениям подготовки (специальностям), при приеме на которые проводятся дополнительные вступительные испытания профильной направленности, а также у лиц, поступающих в вузы по результатам вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно;
  • 25 июля – у лиц, поступающих в вузы только по результатам ЕГЭ.

Сроки приема документов для обучения по программам бакалавриата и программам подготовки специалиста по заочной форме обучения, для обучения по программам магистратуры, а также для поступления на второй и последующие курсы устанавливаются вузом самостоятельно.

Прием документов в ссузы на все специальности на базе среднего (полного) общего образования завершается 15 августа.

Сроки приема документов поступающих на базе основного общего образования и на заочную форму получения образования устанавливаются образовательным учреждением самостоятельно.

 

Особенности французского языка, и способы его изучения

Курсы изучения французского: куда пойти. Обучение французскому по скайпу на самом деле лучший метод?

Французский язык обладает неповторимым качеством, он буквально ласкает слух любого туриста, а особенно восприимчив к мягкому и тонкому французскому – наш русский человек. Да, множество наших отечественных туристов, признаются, что языка прекраснее и мелодичнее не слышали никогда. Он столь мягко слетает с уст французов, столь непринуждённо, что кажется, будто слова порхают как бабочки.

Если вы желаете отправиться во Францию, советуем либо прости специальные курсы изучения французского языка, либо самостоятельно заняться обучением, но во втором случае вы потратите в несколько раз больше времени и усилий. Учёные недавно доказали, что взрослому человеку выучить иностранный язык в разы 4 сложнее, чем ребёнку, каким бы восприимчивым и талантливым тот не был. А шансы изучить язык собственными усилиями, не прибегая к помощи учителя (репетитора) ещё больше снижаются. Так что тратя по несколько часов в неделю на протяжении двух месяцев вы сможете только научиться распознавать буквы, звуки, правильно читать слова, что только даст вам возможность пользоваться карманным разговорником. Возможно, вам кажется, что и это не такой плохой результат, но дело в том, что за это самое время, но только с помощью личного репетитора вы достигнете таких же успехов только за одну неделю, и то не ежедневных занятий. А если потратить два месяца на регулярные уроки, вы сможете ориентироваться во время своей командировки, отдыха или  даже жизни во Франции более чем свободно. Если вы были в этой стране без подготовки, и владения языком, то когда прибудете с достаточными знаниями в лингвистическом смысле, то буквально ощутите все краски страны, культуры, эстетическую специфику населения, после того, как языковой барьер рухнет.

 

Специфика французского языка

Конечно, если у вас нет надобности в изучении языка, так как вы будете во Франции только проездом, или проведёте единичный уик-энд, или ещё кое-какие причины, то можно обойтись банальным карманным разговорником, который так же может выручить вас. Но если вы собираетесь на неделю или две, в это могущественное, бурлящее жизнью государство, помните, что бумажную книжонку можно потерять, и тогда вы будете полностью беззащитны, уязвимы, и вам будет  трудно ориентироваться. Со знаниями, твёрдыми знаниями языка ничего подобного никогда не произойдёт, они будут всегда с вами, и даже в случае травм или сотрясений вы, на рефлекторном уровне вспомните его.
Если для вас слишком дорого посещать курсы в вашем городе, или нанять частного репетитора, то может вам подойдет обучение французскому по скайпу, где результат не отличается по результативности, но стоимость заметно доступнее.

Открыта "горячая линия"

Открыта "горячая линия" Минобрнауки РФ по вопросам приема в вузы и ссузы

 

Министерство образования и науки РФ открыло "горячую линию" по вопросам приема в высшие и средние специальные учебные заведения, говорится в понедельник в сообщении ведомства.

Специалисты будут отвечать на вопросы по телефонам: +7 (499) 237-46-51, +7 (499) 237-88-83; для иностранных граждан: +7 (499) 236-75-95.

Также вопросы можно направить по электронной почте priem [at] mon [dot] gov [dot] ru.

"Горячая линия" будет работать с 8.00 до 15.00 ежедневно, кроме субботы и воскресенья, до 15 августа.

Подробнее

Открытое письмо Д.А.Медведеву

Открытое письмо Д. А. Медведеву

Педагогическая общественность и администрация портала ЗАВУЧ.ИНФО  в связи с недавним высказыванием Президента Российской Федерации Дмитрия Анатольевича МЕДВЕДЕВА об увольнении Министра образования А.А. ФУРСЕНКО составила открытое письмо последнему с требованием не переводить начатый разговор в шутку. На главной странице портала ЗАВУЧ.ИНФО Вы можете проголосовать в поддержку данного обращения. Чтобы МЫ с вами были услышаны, ВАЖЕН каждый голос.

 
Также администрация портала ЗАВУЧ.ИНФО предлагает распространить текст письма на страницах интернета доступными для Вас средствами. Вы можете разместить текст письма на страницах своего блога или сайта, разослать известным вам журналистам или изданиям, распечатать и т.д.
Мы надеемся на вашу поддержку!
 
 

 

Официальная информация об аккредитованных образовательных учреждениях и научных организациях

Официальная информация об аккредитованных образовательных учреждениях и научных организациях Российской Федерации опубликована в Интернете в открытом и бесплатном доступе
 

Накануне приемной кампании в интересах абитуриентов, работодателей, специалистов органов управления образованием и широкой общественности Рособрнадзором совместно с подведомственным ему ФГУ «Росаккредагентством» подготовлена и опубликована в открытом и бесплатном доступе в Интернете полная официальная информация об аккредитованных образовательных учреждениях и научных организациях Российской Федерации по состоянию на 1 января 2011 года.

Учебное заведение имеет право выдачи диплома государственного образца об образовании соответствующего уровня только при наличии свидетельства о государственной аккредитации с указанием на направления подготовки (специальности), выданном Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.

Справочники по вузам, ссузам, образовательным учреждениям дополнительного профессионального образования и научным организациям, подготовленные Рособрнадзором совместно с Росаккредагентством, содержат следующую информацию:
наименование образовательного учреждения (в алфавитном порядке);
перечень филиалов образовательного учреждения (при их наличии);
статус (университет, академия, институт и т.д.);
организационно-правовая форма (государственный, негосударственный);
реквизиты лицензии (серия, номер, срок действия);
реквизиты свидетельства о государственной аккредитации (номер и дата приказа Рособрнадзора, срок действия);
контактная информация (адрес, телефон, электронная почта, сайт);
перечень аккредитованных образовательных программ, по которым ведется обучение в данном образовательном учреждении.

Зарегистрированные пользователи, предварительно войдя на сайт под своим именем, могут скачать с этой страницы данные справочники, которые не предназначены для коммерческого использования. Любой пользователь может воспользоваться информацией бесплатно. (ссылки на файлы будут указаны ниже).

Перечень вузов, которым в 2011 году предоставляется право проводить дополнительные вступительные испытания

Распоряжением Правительства Российской Федерации от 11 марта 2011 г. № 385-р

установлен перечень вузов, которым в 2011 году предоставляется право проводить дополнительные вступительные испытания профильной направленности.

Основным критерием при отборе таких вузов является число абитуриентов-высокобалльников. Подать заявку на проведение дополнительного испытания могут те вузы, у которых на каждое бюджетное место претендует не менее двух выпускников с результатами ЕГЭ выше 80 баллов по профильному предмету.

В список 2011 года вошли 8 вузов, которые имеют право провести дополнительные испытания по 13 направлениям подготовки (специальностям):

  • Московская государственная юридическая академия им. О.Е.Кутафина (юриспруденция);
  • Московский государственный лингвистический университет (лингвистика; реклама и связи с общественностью);
  • Российский государственный гуманитарный университет (лингвистика);
  • Московский педагогический государственный университет (психология; социология);
  • Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А.Добролюбова (лингвистика);
  • Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (прикладная математика и информатика; международные отношения; бизнес-информатика);
  • Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения (мехатроника и робототехника);
  • Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики (информатика и вычислительная техника).

Дополнительное вступительное испытание профильной направленности устанавливается вузом по профильному общеобразовательному предмету, определенному перечнем вступительных испытаний.

Перечень государственных высших учебных заведений и направлений подготовки (специальностей), при приеме на которые могут проводиться дополнительные вступительные испытания профильной направленности, утверждаются Правительством Российской Федерации ежегодно.

Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова и Санкт-Петербургский государственный университет, имеющие особый статус, самостоятельно принимают решение о проведении одного дополнительного вступительному испытанию профильной направленности при приеме для обучения по всем направлениям подготовки (специальностям).

Проект Федерального Закона "Об образовании в Российской Федерации"

Опубликован проект Федерального Закона "Об образовании в Российской Федерации"

 (на 15 июля 2011 года)

Проект Федерального Закона "Об образовании в Российской Федерации"


Концепция проекта федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"
 

Cтруктура проекта федерального закона "Об образовании в Российской Федерации".

Глава 1. Общие положения

Статья 1. Предмет регулирования настоящего Федерального закона

Статья 2. Основные понятия

Статья 3. Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования

Статья 4.   Законодательство об образовании  

Статья 5.   Право на образование. Государственные гарантии реализации права на образование в Российской Федерации  

Статья 6. Полномочия Российской Федерации в сфере образования

Статья 7. Полномочия Российской Федерации в сфере образования, переданные для осуществления органам государственной власти субъектов Российской Федерации

Статья 8. Полномочия субъектов Российской Федерации в сфере образования

Статья 9. Полномочия муниципальных районов и городских округов в сфере образования
 

Глава 2. Система образования

Статья 10. Структура системы образования

Статья 11. Федеральные государственные образовательные стандарты и государственные требования. Образовательные стандарты, устанавливаемые университетами

Статья 12. Образовательные программы

Статья 13. Общие требования к реализации образовательных программ

Статья 14. Сетевые формы реализации образовательных программ

Статья 15. Реализация образовательных программ с использованием дистанционных образовательных технологий и (или) электронного обучения   

Статья 16. Формы обучения

Статья 17. Печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы

Статья 18. Научно-методическое и ресурсное обеспечение системы образования

Статья 19. Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования  

Статья 20. Объединения юридических лиц, государственно-общественные объединения, общественные организации в системе образования  

Глава 3. Организации, осуществляющие образовательную деятельность

Статья 21. Образовательная деятельность

Статья 22. Создание, реорганизация и ликвидация образовательных организаций

Статья 23. Типы образовательных организаций

Статья 24. Категории, устанавливаемые в отношении университетов, находящихся в ведении Российской Федерации

Статья 25. Устав образовательной организации

Статья 26. Управление образовательной организацией

Статья 27. Структура образовательной организации

Статья 28.  Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации

Статья 29.   Информационная открытость образовательной организации 

Статья 30. Локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие образовательные отношения  

Статья 31. Организации, осуществляющие обучение

Статья 32. Лица, осуществляющие индивидуальную педагогическую деятельность

Глава 4. Обучающиеся и их родители (законные представители)

Статья 33. Обучающиеся

Статья 34. Основные права и меры социальной поддержки обучающихся

Статья 35. Пользование учебниками и учебными пособиями

Статья 36.   Стипендии и другие денежные выплаты

Статья 37.  Обеспечение питанием

Статья 38.  Обеспечение одеждой, обувью, мягким инвентарем и другими предметами первой необходимости

Статья 39. Обеспечение местами для проживания в общежитиях
 

Статья 40. Транспортное обеспечение

Статья 41. Охрана здоровья обучающихся

Статья 42. Психолого-педагогическая и медико-социальная помощь обучающимся, осваивающим основные общеобразовательные программы 

Статья 43. Основные обязанности и ответственность обучающихся

Статья 44. Основные права, обязанности и ответственность родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся в сфере образования

Статья 45. Защита прав обучающихся и их родителей (законных представителей)

Статья 46. Возмещение ущерба, причиненного некачественным образованием

Глава 5. Педагогические, руководящие и иные работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность

Статья 47. Право на занятие педагогической деятельностью

Статья 48. Правовой статус педагогических работников

Статья 49. Обязанности и ответственность педагогических работников

Статья 50. Аттестация педагогических работников

Статья 51. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка педагогических работников

Статья 52. Научно-педагогические работники образовательных организаций 

Статья 53. Правовой статус руководителей образовательных организаций

Статья 54. Иные работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность
 

Глава 6. Основания возникновения, изменения и прекращения образовательных отношений

Статья 55. Возникновение образовательных отношений

Статья 56. Договор об образовании

Статья 57. Общие требования к приему на обучение в организации, осуществляющую образовательную деятельность

Статья 58.  Изменение образовательных отношений

Статья 59.  Итоговая аттестация обучающихся

Статья 60.  Документы об образовании и (или) квалификации

Статья 61. Прекращение образовательных отношений

Статья 62. Восстановление в организации, осуществляющей образовательную деятельность
 

Глава 7. Общее образование

Статья 63. Общие образование

Статья 64. Дошкольное образование

Статья 65. Родительская плата за присмотр и уход за детьми, осваивающими образовательные программы дошкольного образования в образовательных организациях

Статья 66. Начальное общее, основное общее и среднее общее образование

Статья 67. Организация приема в образовательную организацию для получения общего образования

Статья 68. Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших основные образовательные программы среднего общего образования 

Статья 69. Единый государственный экзамен 

Глава 8. Профессиональное образование

Статья 70. Профессиональное образование

Статья 71. Среднее профессиональное образование

Статья 72. Высшее образование  

Статья 73. Общие требования к организации приема в образовательную организацию для получения высшего образования по программам бакалавриата и программам подготовки специалиста  

Статья 74. Формы интеграции образовательной и научно-исследовательской деятельности в высшем образовании
 

Глава 9. Профессиональное обучение

Статья 75.  Организация профессионального обучения

Статья 76. Профессиональное обучение по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих, программам переподготовки рабочих и служащих, программам повышения квалификации рабочих и служащих  

Статья 77. Учебный центр профессиональных квалификаций  

Статья 78. Квалификационный экзамен

Глава 10. Дополнительное образование

Статья 79. Дополнительное образование детей и взрослых

Статья 80. Дополнительное профессиональное образование

Глава 11. Особенности реализации некоторых видов образовательных программ и получения образования отдельными категориями обучающихся

Статья 81. Организация получения образования лицами, проявившими выдающиеся способности. Олимпиады 

Статья 82. Организация получения образования иностранными гражданами и лицами без гражданства в российских образовательных организациях 

Статья 83. Организация получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья

Статья 84. Организация предоставления образования лицам, осужденным к лишению свободы  

Статья 85. Особенности реализации профессиональных образовательных программ и деятельности образовательных организаций федеральных органов исполнительной власти, осуществляющих подготовку кадров в интересах обороны и безопасности государства, обеспечения законности и правопорядка

Статья 86. Особенности реализации профессиональных образовательных программ медицинского и фармацевтического образования  

Статья 87. Особенности реализации образовательных программ в области искусства

Статья 88. Особенности реализации образовательных программ в области физической культуры и спорта 

Статья 89. Особенности получения религиозного образования и реализации образовательных программ организациями профессионального религиозного образования (духовными образовательными организациями), образовательными организациями религиозных организаций  

Глава 12. Управление системой образования. Государственная регламентация образовательной деятельности

Статья 90. Управление системой образования

Статья 91.   Государственная регламентация образовательной деятельности 

Статья 92. Лицензирование образовательной деятельности 

Статья 93. Государственная аккредитация организаций, осуществляющих образовательную деятельность

Статья 94. Государственный надзор за соблюдением законодательства Российской Федерации в области образования. Государственный контроль качества образования

Статья 95. Педагогическая экспертиза

Статья 96. Независимая оценка качества образования

Статья 97. Общественная аккредитация организаций, осуществляющих образовательную деятельность

Статья 98. Профессионально-общественная аккредитация образовательных программ

Статья 99. Мониторинг в системе образования

Статья 100. Информационное обеспечение управления в системе образования и государственной регламентации образовательной деятельности

Глава 13. Экономическая деятельность в сфере образования

Статья 101. Принципы экономической деятельности в сфере образования

Статья 102. Финансовое обеспечение образовательной деятельности   

Статья 103. Распределение контрольных цифр приема граждан на обучение за счет средств соответствующих бюджетов бюджетной системы Российской Федерации

Статья 104. Осуществление образовательной деятельности за счет средств физических и юридических лиц

Статья 105. Имущество образовательных организаций

Статья 106. Особенности распоряжения результатами интеллектуальной деятельности образовательных организаций

Статья 107. Образовательное кредитование

Статья 108. Частно-государственное партнерство в сфере образования

Глава 14. Международная деятельность в сфере образования

Статья 109. Формы и направления международного сотрудничества в сфере образования

Статья 110. Подтверждение документов об образовании и (или) квалификации  

Статья 111. Признание документов иностранных государств об образовании и (или) квалификации

Глава 15. Переходные и заключительные положения

Статья 112. Вступление в силу Федерального закона

Статья 113. Обеспечение реализации положений настоящего Федерального закона

Статья 114. Признание утратившими силу отдельных нормативных правовых актов

Доклад об итогах общественного обсуждения проекта федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"

 

Российские ученые проникли в подледниковое озеро Восток в Антарктиде

Российские ученые после более 30 лет бурения проникли в подледниковое озеро Восток в Антарктиде

Российские ученые проникли в подледниковое озеро Восток в Антарктиде

05.02.2012 года на станции Восток в Антарктиде Российские ученые на глубине 3,768 тысячи метров завершили бурение и достигли поверхности подледникового озера.

Озеро Восток в Антарктиде, скрытое под четырехкилометровой толщей льда, является уникальной водной экосистемой, изолированной от земной атмосферы и поверхностной биосферы на протяжении миллионов лет. Его изучение играет огромную роль в построении сценария естественных изменений климата в ближайшие тысячелетия.

Крупнейшее в Антарктиде подледное озеро

Российские ученые проникли в подледниковое озеро Восток в Антарктиде

Озеро располагается на глубине почти в четыре километра и, как предполагают специалисты, находилось в полной изоляции не менее полумиллиона лет. То есть, населять его могут уникальные, еще не известные науке организмы. Это может изменить представление человечества о собственной планете.

Сказать, что сегодня в Институте Арктики и Антарктики праздник — не сказать ничего. Событие, которое произошло за пятнадцать тысяч километров отсюда, заведомо сравнивали с высадкой человека на Луну. Впрочем, ещё вопрос, что важнее с научной точки зрения? Четыре десятилетия теоретических и больше двадцати лет практических работ, наконец, увенчались успехом. Антарктида вот-вот готова открыть тайны, если не мироздания, то событий, достаточно скоро за ним последовавших.

Телефонный звонок в НИИ приняли уже через пятнадцать минут после того, как бур прошил почти четырехкилометровую толщу антарктического льда.

Валерий Лукин посвятил озеру Восток пятнадцать лет жизни.

«Это переполняет меня: мою душу радостью и так далее. Это даст нам возможность с точки зрения биологии оценить совершенно другие законы эволюции живых организмов, не те, которые в нашей земной жизни встречаются. Потому что эти живые организмы жили долгое время без всякого контакта с атмосферой, с солнечным светом», — поясняет заместитель директора Арктического и Антарктического НИИ, начальник российской антарктической экспедиции Валерий Лукин.

До сих пор открытым остается вопрос о возрасте озера Восток: минимум четыреста тысяч, а может, и миллион лет.

Как же оно появилось? Согласно первой гипотезе, от трения многокилометрового ледника о поверхность Земли. Ледник начал таять, к тому же от высокого давления лед превращается в воду при более низкой температуре: те, кто помнит из школьной программы законы термодинамики, поймут.

Вторая гипотеза предполагает, что озеро было всегда, а когда похолодало, материк сместился к полюсу, стало покрываться коркой льда. За сотни тысяч лет ледяной покров достиг почти четырёх километров и изолировал воду от холодного воздуха.

«Глубина три шестьсот тридцать!» – рапортуют российские бурильщики в Антарктиде.

Примерно на этой глубине в начале двухтысячных бурение пришлось остановить на несколько лет. Нельзя было допустить контакта полностью изолированного, практически стерильного водоема с атмосферным воздухом. Российские ученые сначала изобретали технологию чистого проникновения в озеро, а потом, на зависть мировому сообществу, доказывали ему свою правоту.

Ведь это не фильм ужасов, когда неизведанное таит угрозу. Скорее, мы представляем угрозу этой жизни.

«Мы называем ее внеземной жизнью на нашей бактериальной планете Земля. И с другой стороны, если мы покажем и докажем, что там нет жизни в этой водной среде, то это будет не меньшее открытие – это будет первая экониша, где нет жизни. В обоих сценариях это будет полезно для поисков жизни на других ледовых планетах. Таких, как, например, спутник Юпитера Европа», — говорит заведующий группой астробиологии Петербургского института ядерной физики имени Б.П. Константинова Сергей Булат.

Именно в Институте ядерных технологий будут сначала конструировать специальные стерильные боксы, а затем изучать в них доставленные образцы. Но это будет только в следующем году. Пока констатируют лишь факт контакта с поверхностью озера.

Вода из него должна замерзнуть в глубинной скважине и лишь потом при помощи специальных технологий, которые пока под грифом «секретно», ледовый керн извлекут и доставят в Петербург.

В Петербург сейчас направляется и научная команда из Антарктики. На борту теплохода «Академик Федоров», который сейчас держит курс на Кейптаун, ученые отсыпаются после многосуточной работы в пятистах километрах от южного полюса планеты Земля.

Школы должны будут не только переоборудовать здания, но и пересмотреть программы обучения

Новые санитарные требования (СанПиН) вступающие в силу с 1 сентября 2011 года распространяются не только на государственные школы, но и на частные. Начальные классы настоятельно рекомендуют размещать в отдельном блоке или вообще здании, желательно в котором есть выход на открытую площадку. Продленка для первоклассников возможна только с тихим часом. Спальни для мальчиков и девочек должны быть раздельными.

Особо отметить стоит, что запрещены двухярусные кровати. Первый урок для малышей не раньше 8 часов утра. Занятия только пятидневка, без оценок и домашних заданий. А в классе может быть не больше 25 человек. Эти расчеты сделаны из того, что школа будет работать только в первую смену. Если же такой возможности нет, то во вторую смену могут учиться только 2, 3, 4,6, 7, 8 и 10-й классы. Новые правила регулируют и школьную нагрузку. В10-11-х классах, это не более 37 часов при пятидневке, и профильное обучение должно входить в эти часы.

В проекте документа говорится, что для «предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности» в течение недели школьники будут учиться по облегченному учебному дню в четверг или пятницу. Объем домашних заданий по всем предметам во 2–3 классах должен составлять полтора часа, в 4–5 классах — два часа, в 6–8 классах — 2,5 часа, в 9–11 классах — до 3,5 часа. Кроме этого работающие школы будут переоборудованы в соответствии с требованиями указанными в законе.

Теперь школьная территория обязательно должна быть огорожена забором и озеленена не менее чем наполовину, исключение сделано только для некоторых северных районов страны. Площадки для игр школьников должны иметь твердое покрытие, футбольное поле — травяной покров, а при устройстве беговых дорожек обязателен дренаж. Если у школы нет своего стадиона или площадки, разрешается проводить уроки физкультуры на тех, что расположены поблизости.

Застройщикам теперь необходимо учитывать, что при проектировании новых зданий школам теперь понадобятся не только площадки и футбольные поля, но и зоны отдыха на территории пришкольного участка. Даже в тех школах, которые были построены по старым нормам, не избежать модернизации: оборудовать спортзалы раздевалками, снарядными, душевыми и туалетами. Актовые залы в новых школах должны быть построены с «артистическими уборными и кинопроекционными комнатами». Обязательны помещения для хранения костюмов и музыкальных инструментов.

Библиотеки теперь станут справочно-информационными центрами, а не просто местом хранения книг. Кроме того они будут расширены. В новой школьной библиотеке обязательно будут компьютерные базы данных и компьютеры. На каждого ученика в классе должно приходиться не менее 2,5 кв. метра, а минимальная высота помещений не может быть ниже 3,6 метра. Все эти требования должны выдерживать и кабинеты, в которых проходят продленки. Медкабинеты будут располагаться на первом этаже, они будут состоять из кабинета врача и процедурной комнаты. Оба помещения — не меньше 14 кв. метров. В порядке исключения — сельские школы, тут разрешено обслуживать школьников на сельском медпункте.

Школьное образование улучшат рублём

В пилотном проекте по развитию общего образования примут участие 125 московских школ. Он предусматривает повышение финансирования школ в зависимости от успеваемости учеников и уровня преподавания предметов. Если эксперимент окажется удачным, к нему присоединятся другие учебные заведения. Подробности у корреспондента «Вестей ФМ» Ольги Беляевой.

Для участия в проекте выбрали по одной школе из каждого муниципального района Москвы. Проект призван подтянуть их к новым образовательным стандартам, поднять успеваемость учеников, профессиональный уровень педагогов, как стимул — увеличение их зарплат. Идея хорошая, — уверена зампред комиссии по образованию и науке Любовь Духанина

Духанина: Действительно, государство должно в полном объеме поддерживать образовательные учреждения, дающие высокое качество образования. Это позволит на их базе создать стажировочные участки, где другие школы могут получать опыт. В целом это приведет к повышению качества образования в Москве.

Список школ составлялся не методом случайной выборки: каждая школа-претендент представила план развития, — пояснила заммэра по вопросам образования Ольга Голодец.

Голодец: Для нас было важно, чтобы школа прогнозировала все стороны школьной жизни: и качество образования, и уровень педагогического состава, вопросы информатизации, быта, физического здоровья учащихся. Наиболее полные планы и попали в число 125 счастливчиков, которых мы выбрали.

Идея проекта появилась после того, как московская школа №874 была лишена аккредитации из-за плохой успеваемости учеников. В ходе контрольных работ они нахватали двоек. 50% учащихся 9 классов получили эту оценку по математике, 60% по русскому языку, 68% по химии, 70% по английскому. Комиссия решила, что столь плачевные результаты не соответствуют стандартам современного образования. В результате школу расформировали, учителей уволили, а школьников перевели в другие учебные заведения. Эксперимент стоит более семисот миллионов рублей. Однако деньги будут выделять не по смете, а в зависимости от достижений конкретной школы. За более высокий результат будут давать больше денег. В данном случае следует уделить повышенное внимание роли учителя, — замечает Любовь Духанина

Духанина: Возьмем IT-компетентность учителя, которая зачастую ниже, чем у учеников. Это же неправильно. Вот это и имеется в виду, когда идет речь о профессионализме учителя.

Проект предусматривает контроль за учебным процессом со стороны общественных организаций и попечительских советов. Прежде всего с точки зрения качества получаемых знаний, — уточнила Ольга Голодец

Голодец: На сегодняшний день родители задают один и тот же вопрос: как мне определить, пятерка, которую получил мой ребенок — это действительно пятерка? Мы выставим специальные системы внешнего контроля за образованием для того, чтобы и учащимся, и родителям было понятно, какими знаниями владеет тот или иной ученик.

Родительский контроль также поможет легализовать и сделать прозрачными школьные поборы. Сейчас родители понимают, что школе надо помогать, но зачастую не знают, на что идут внесенные ими деньги.

Подробнее
 

Дмитрий Медведев утвердил изменение в закон «Об образовании»

Дмитрий Медведев утвердил изменение в закон «Об образовании»

 

МОСКВА, 18 июнРИА Новости. Президент России Дмитрий Медведев утвердил изменение в закон «Об образовании», касающееся финансирования питания в школах, сообщает пресс-служба Кремля.

Согласно поправке, органы власти субъектов РФ имеют право дополнительного финансирования мероприятий по организации питания не только в муниципальных образовательных учреждениях, но и в негосударственных общеобразовательных учреждениях, имеющих государственную аккредитацию.

Закон «О внесении изменения в статью 29 Закона Российской Федерации “Об образовании”» был принят Госдумой 4 июня и одобрен Советом Федерации 9 июня.

Подробнее: 

О раскулачивании школы

эксперт 738 1

Александр Привалов

Доходит уже до фарсов. «Роснано», видите ли, мечтает ввести в школьную программу курс нанотехнологий. Зачем, почему, вместо чего должен этот курс войти в программу, неведомо, но — должен. Главу департамента корпорации Соболеву спрашивают: «Что конкретно читается на этом курсе?» Она заводит модную мантру: «Преподавание отдельно физики, математики, химии и биологии приводит к тому, что знание о мире у ребенка дискретно. У него не выстраивается целостной концепции того, что его окружает всю жизнь…» Её останавливают: «ОК, вот приходит ученик на первый урок. Он про что будет слушать?» — «Про нанотехнологии». — «Про что конкретно?» — «Например, про наномиры, а это очень красиво, поверьте. А потом и про нанотехнологии». Журналист уже по слогам: «Что, например, преподают на уроке нанотехнологий?» — «Я пока на таком уроке не была. Да и задача наша несколько шире» — и ни тени смущения.

Над образовательницей из «Роснано» смеяться легко, но нечестно. Она обосновывает надобность курса нанотехнологий в точности так же, как авторы нависшего над страной убийственного образовательного стандарта (см. «Об одичании», № 50 за 2010 год) — надобность курса «Россия в мире». Во-первых, нынешние курсы дают разрозненные знания, а мы дадим целостные. Во-вторых, «это очень красиво, поверьте». Главный агитатор за новые стандарты, директор издательства «Просвещение» Кондаков, хочет гораздо большего, чем г-жа Соболева: его новации камня на камне не оставляют от привычного для отечественной школы миропонимания, — но по обоснованности своих притязаний не отличается от роснановки практически ничем.

Ещё раз: стандарты готовят радикальнейшее изменение — а если не врать, то обвальное сокращение — программы старших классов. Называть предлагаемый тип школы «колониальным» — значит ему льстить. Обязательными впредь будут только четыре предмета: физкультура, ОБЖ, новодельная «Россия в мире» и некий «индивидуальный проект» (никто не знает, что это такое; дембельский альбом?). Все же прочие либо будут изучаться по выбору ученика, либо совсем изучаться не будут — выбрать-то можно будет не более семи предметов. Факультативным станет русский язык; это и при любой погоде бред, а в нынешней демографической ситуации, да при нарастающих межэтнических напряжениях — прямое преступление. Факультативной станет математика, которая «ум в порядок приводит»; это прекрасный способ резко ускорить деградацию отечественных мозгов. Вы полагаете, столь кардинальные перемены оснащены разветвлённой и эшелонированной аргументацией? Ничуть не бывало; аргументации негусто, вместо неё — неколебимая уверенность авторов стандарта в своей правоте. Кондаков в очередном интервью говорит: «Президент Российской академии образования заявил, что он не признаёт этого стандарта». Читатель ждёт, что в следующих фразах ему хотя бы намекнут, в чём же так неправ президент РАО. Нет, никакой дискуссии: не признаёт — и Христос с ним, невелика шишка.

Г-н Кондаков повторяет во всех своих выступлениях один и тот же небогатый набор доводов. Вот, говорит он, ЕР собрала для беседы с ним всех дальневосточных ректоров, и те сказали, что претензий к выпускникам школы две: «огромное количество избыточного знания и недостаток компетенции, необходимой студенту» — это-то избыточное знание стандарт и убирает! Не знаю — то ли на Дальнем Востоке водятся какие-то особенные студенты и ректоры, то ли он уже отделился от России. Мне и без помощи ЕР удавалось и удаётся говорить с ректорами и профессорами ведущих вузов страны; пока ни один не жаловался на избыточность знаний у абитуриентов — на их дикое и год от года растущее невежество жалуются все. Вот, говорит Кондаков, «в основу построения стандарта легла работа Института социологии, опрос семей политических и бизнес-элит и так далее». Если элита и вправду хочет школу так обкорнать, это характеризует элиту, а не школу. Не утратившие компетенции понимать смысл сказанного начинают думать, что и весь-то разговор идёт не о том, как хорош стандарт, а о том, что со страной собираются сделать. «Мы должны для себя принять, — говорит Кондаков, — что старшая ступень школы — это все-таки предпрофессиональное образование. То есть после 11 класса ребенок идет в учреждение начального профессионального образования, или среднего профобразования, или высшего профобразования…» Так вы бы с элитой тогда прямо и говорили: дети элиты заканчивают пансионы в Англии и Швейцарии и там остаются. Окончившие школы в России идут в ПТУ, or something of the kind. Число вузов сокращается, потому что на них «нет спроса». Модернизация во весь рост.

Так что же, спрашивают у критиков обсуждаемого кошмара, оставить всё как есть? «Школе же нужна вариативность!» Да, нужна. Но человеческая, как у финнов или у немцев. Родной язык изучают все — желающие изучают его углублённо. Когда желающие изучать углублённо изучают так, как ещё вчера изучали все, а нежелающие не изучают совсем, это не вариативность, а раскулачивание — менее кровавое, но не менее опустошительное, чем восемьдесят лет назад. Интеллектуальная продразвёрстка. Авторы стандарта могут голоса посрывать, доказывая, что их инновации не связаны со стоящей на пороге платностью всего, что не вписывается в куцый «обязательный минимум». Им никто не поверит — и, думаю, правильно сделает. Направленность на экономию бюджетных средств придаёт оголтелому стандарту хоть какой-то смысл. А затевать катастрофу национального масштаба вообще без смысла даже наши чиновники всё-таки не решились бы — правда?

Спорить о том, как лучше изменить стандарт старшей школы, обязательно нужно, но — потом. Сначала давайте остановим эту беду. Нам говорят, что она вступит в силу только в 2020 году, — это не должно никого успокаивать. Если стандарт будет утверждён, всё начнет перестраиваться под него уже сегодня. Вот только что беременные женщины вышли на митинги в двадцати городах России — и отбили-таки попытку власти сэкономить на них; пока всего на два года, но отбили. Давайте общими усилиями отобьём и этот расчудесный стандарт. Сами не способны — попросим беременных женщин.

Что такое стиральная машина “Whirlpool” ?

Любая техника, какая бы качественная она не была, со временем стареет, ломается и нуждается в ремонте и в замене запасных частей.

Компания “Whirlpool” является всемирно известным брендом, выпускающим самую разнообразную технику, которую можно использовать в домашних условиях. Все известные в мире передовые технологии использованы в продукциях этой фирмы. Например, стиральные машины этой компании невероятно технологичны, оснащены оригинальными инновационными функциями, а стоимость техники довольно низкая.

К такой функции можно отнести технологию, которая называется «Шестое чувство». Аппарат снабжен спецдатчиками, которые в зависимости от веса загружаемого в машину белья, автоматически распределяют водные и энергетические ресурсы, учитывая характер загрузки.

Но и такая техника может поломаться, и для ремонта используются запчасти для стиральной машины Whirlpool. Приобрести оригинальные запчасти и детали, которые будут иметь надлежащее качество, так как изготовлены на официальных заводах, можно в специализированных магазинах компании, но можно купить все необходимое и через интернет, набрав в любом поисковике фразу запчасти для стиральной машины Whirlpool.

В разных моделях этой компании есть свои слабые места, поэтому сказать однозначно, что же чаще всего выходит из строя в продукции компании “Whirlpool”, довольно тяжело. Может порваться приводной ремень, испортиться сливной насос или поломаться УБЛ.

Особо хочется коснуться люка и стекла люка для стиральной машины. Люк играет в этой технике чрезвычайно важную роль, обеспечивая абсолютную герметизацию барабана, а его стекла, являясь элементом дизайна устройства, изготовлены из невероятно высокопрочного и исключительно надежного материала, который гарантирует долгую работу техники, если её правильно эксплуатируют.

Однако чрезмерный износ, что чаще всего вызывается недопустимым давлением на люк (превышен допустимый вес белья), становится причиной повреждения стекла. Нарушается герметичность дверцы, что может привести и к более серьезным поломкам.

Замену стекла люка для стиральной машины нужно проводить исключительно точно и довольно осторожно. Необходимо четко соблюдать всю технологию сборки и разборки. Лучше доверить эту работу специалистам, нежели самому выполнить её, так как на практике доказано, что это только может усугубить ситуацию.

Откуда растут ноги у реформы образования

Откуда растут ноги у реформы образования

СМИ завуч.инфо
Автор: Newsland
03.06.2010 19:01

 

Реформа образования, о которой так много говорили все кому не лень, в конце концов переместилась из области строительства воздушных замков и разговоров в пользу бедных в область жестокой реальности. Ничего хорошего в этой новости нет.
 

Бесспорно, сегодня отечественное просвещение — от дошкольного воспитания до высшей школы и науки — более всего напоминает пресловутый тришкин кафтан. Латать поздно: куда ни ткни — одна сплошная прореха. Меры требуются кардинальные. Вариант правительства: уничтожение системы образования как социального института и создание под тем же лейблом института коммерческого. Политкорректно это называется: «приведение структуры системы образования к исполнению реальных потребностей экономики».

Ноу-хау, впрочем, отечественным деятелям не принадлежит. Все вполне чинно-благородно в духе «международных тенденций» и «веяний времени». «Веяний», собственно, два.

Откуда растут ноги

В 1999 году в Сиэтле состоялась встреча ВТО, которая должна была открыть путь к приватизации сферы услуг международными корпорациями. Как известно, просочившаяся в печать информация о готовящихся решениях вызвала бурю общественного негодования и массовые протесты, приведшие к срыву переговоров. Сиэтл-99 стал первой крупной вехой в истории того движения, которое сегодня известно каждому под именем «антиглобализма».

С тех пор утекло много воды. Антиглобалисты стали не просто привычным атрибутом, но едва ли не признаком демократического bone ton любой международной тусовки. А переговоры ВТО, между тем, идут своим чередом. На встречах в Дохе (2001), Канкуне (2003) и Гонконге (2005) в вопросах уничтожения государственного регулирования в сфере социально значимых услуг был достигнут «заметный прогресс». Видимо, и принятие «исторических решений» не за горами…

Конкретное воплощение этих грандиозных замыслов в сфере образования известно как «Болонский процесс», стартовавший аж в 1988 году, когда была принята т.н. «Всеобщая хартия университетов», провозглашавшая совершенно безобидные вещи — автономию и равноправие университетов, а также неразрывную связь образовательного и научно-исследовательского процессов.

Потенциал документа был по достоинству оценен европейскими неолибералами, незамедлительно взявшими контроль над процессом в свои крепкие руки. Под их чутким руководством акценты, расставленные в «Хартии», постепенно сместились. При сохранении общего благостно-профессорского тона, ключевыми стали понятия «мобильности граждан с возможностью их трудоустройства для общего развития континента» и «конкурентоспособности европейской системы высшего образования», а также идея двухстепенного образования (совместное заявление европейских министров образования, 1999).

Мобильность и стандартизация рабочей силы, обеспечению которой должна служить стандартизация программ обучения и оценки знаний (бывшее «равноправие и сотрудничество университетов»), чрезвычайно важна в условиях глобального рынка. Без нее невозможно свободное перемещение производства в регионы «экономического благоприятствования» (дешевого труда и низких социально-трудовых гарантий), а также и перемещение капитала из отрасли в отрасль в погоне за более высокой нормой прибыли. И то, и другое требует возможности быстро и без переподготовки (или с минимальной переподготовкой), т.е. без дополнительных затрат, рекрутировать достаточное количество квалифицированных сотрудников в любое время и в любой точке.

Конкурентоспособность образовательных услуг в переводе с политкорректного на вразумительный означает превращение учебных заведений в полноценные капиталистические предприятия, производящие с минимальными издержками максимально ходовой товар. То есть: снижение заработных плат, отмену стипендий, сокращение материальной базы, закрытие «нерентабельных» факультетов и — главное — плату за обучение.

«Ничего лишнего».Под этим негласным девизом высшее образование разбивается на два цикла: «достепенный» (бакалавриат) и «послестепенный» (магистратура). Не секрет, что большинство выпускников трудятся в областях зачастую весьма далеких от той специализации, которую они получили в университете, пользуясь лишь базовыми знаниями, полученными в первые годы обучения. Одновременно на рынке труда существует переизбыток дипломированных специалистов. А значит — огромное количество средств тратится «впустую», на никому в капиталистической системе не нужное развитие личности. Отменить! Отучился три года, получил «востребованную на европейском рынке труда квалификацию соответствующего уровня» — все, чао-какао, шагом марш работать. Незначительное необходимое количество высококлассных специалистов будет готовиться отдельно — и за отдельную плату.

В 2003 году Россия официально присоединилась к «Болонскому процессу». О рвении, достойном лучшего применения, с которым наше правительство рвется в ВТО, всем известно. Результаты во внутренней политике — налицо.

Школа

Реформа перетряхнет всю систему образования, начиная с дошкольного воспитания и заканчивая вузами. Уже на уровне школы будет происходить первый этап социальной сегрегации. Уровень образования детей будет полностью зависеть от наличия денег в карманах их родителей.

Как это будет выглядеть на практике? Для начала нас вернут к десятилетнему образованию. Почему именно десятилетнему, если нам обещали 12 лет «как в Европе»? Дело в том, что первые 2 года будут посвящены дошкольной подготовке. Планируется создание т.н. «классов раннего развития», где дети начнут обучаться с 5 лет. Но вспомним, что это — прерогатива подготовительной группы детского сада, где все воспитательные и обучающие моменты подаются в виде игры, т.е. в той форме, которая наиболее подходит детям этого возраста. Вместо развития существующей проверенной временем и опытом педагогов системы предлагается строительство новой, превосходство которой с точки зрения образования весьма сомнительно.

Зато оно несомненно с точки зрения освобождения бюджета от бремени последних социальных обязательств. Вместо 4-5 лет в дошкольном учреждении плюс 11 лет в школе — всего 15-16 лет — ребенок будет «висеть на шее государства» только 12. О том, что кроме подготовки детей к школе детские сады играли значительнейшую роль в освобождении женщины, давая ей возможность и после рождения ребенка получать образование, трудиться, реализовывать себя в обществе — предлагается благополучно забыть. Конечно, услуги по уходу за детьми будут доступны и впредь — но уже на коммерческой основе. А значит, удар придется в первую очередь по молодым семьям, одиноким матерям, женщинам-работницам.

Но вернемся к школе. Итак, из заявленных 12 лет на среднее образование остается только 10, вместо нынешних 11. Не лишним будет напомнить, что одним из центральных аргументов в пользу 12-летки было и остается «уменьшение нагрузки на школьника» и, как следствие, улучшение качества образования. Но как уменьшить нагрузку, если время обучения сокращается почти на 10%? Ха! Следите за рукой! Для этого учебный план будет сокращен на 25%! При этом все «сокращенные» из обязательной программы предметы введут в качестве платных факультативов. И если родители захотят дать ребенку хорошее образование, то они вынуждены будут раскошелиться… Иногда приходится бежать со всех ног, чтобы только остаться на том же месте.

Советская, а уж тем более постсоветская школа, конечно, далеко ушла от «коммунизма в образовании» с его идеями политехнических знаний и трудового воспитания. Однако заложенные десятилетия назад в основу формирования учебных программ и принципов профориентации, эти концепции все-таки до последнего времени определяли лицо отечественной средней школы. Но «все возникающее достойно гибели». Вытеснение «периферийных» предметов из учебного плана будет сопровождаться введением профильного образования: старшеклассникам придется сосредоточиться на изучении тех предметов, которые пригодятся им для поступления в вуз определенного профиля.

Итак, в 13-14 лет человеку предлагается решить, по какому пути идти в жизни. Но где гарантия, что выбор, сделанный в подростковом возрасте, будет соответствовать желаниям взрослого человека? Ведь школьникам нравятся предметы, которые им понятны, с которыми нет проблем… К тому же каждая школа не сможет организовать более 1-3 профилей. А значит — выбор оказывается еще и довольно ограниченным. Или — если кто-то такой особенный — придется искать другую школу, привыкать к новому коллективу, учиться дальше от дома.

От новой системы пострадают не только ученики, но и учителя. Резкое сокращение учебного плана потребует от них разработки новых программ, естественно — без какой-либо дополнительной оплаты. Зарплата педагогов вообще сократится вместе с числом учебных часов. Конечно, за ведение факультативов будут доплачивать, но во-первых, в этой работе будут задействованы не все, а во-вторых, в карман учителя попадет совсем незначительная часть того, что заплатят родители учеников.

Кроме того, зарплата преподавателей и финансирование школ будут поставлены в зависимость от наполняемости классов. Это вызовет целый ряд негативных последствий. Возрастет нагрузка на преподавателей — ведь их задача не только «отбарабанить» текст урока, но и ответить на вопросы, проверить знания учеников. Увеличение числа детей в классе приведет к тому, что основная тяжесть этой проверки переместится на письменные работы — во время урока будет просто невозможно опросить всех. А значит, дети не получат навыки последовательного мышления, связной речи, творческого изложения знаний. По необходимости все большая часть материала будет даваться для самостоятельного изучения в виде домашних заданий. И в итоге очень может оказаться, что реальная нагрузка на детей — и, кстати, на родителей — только возрастет. Наконец, то внимание, которое педагог — и как учитель, и как воспитатель — сможет уделить каждому ребенку, резко сократится. В результате у многих подростков возникнут проблемы с успеваемостью, снизится мотивация к учебе, ухудшится дисциплина — а значит, сократится и тот объем знаний, который учитель может преподать, а ученики — усвоить. Несомненно, в определенной мере это отразится и на уровне девиантного поведения — как в школе, так и за ее пределами.

Но больше всего от политики «укрупнения» пострадают школы в сельских районах, наполняемость которых по понятным причинам всегда была ниже. Многие из них будут просто закрыты, тем более что сельский сход уже лишен права решать вопрос о существовании школы в своем селе. Необходимость добираться в школу, находящуюся за несколько километров от дома, без сомнения, подтолкнет многих сельских старшеклассников — а вероятно и детей более младшего возраста из неблагополучных семей — к прекращению учебы. Невозможность дать детям даже базового образования вызовет новый отток молодежи из села. При этом «укрупнение» сельских школ отнюдь не приведет к изменениям в их плачевном состоянии — ветхие здания, недостаток отопления, антисанитарные условия, нехватка преподавателей и технического персонала так и останутся их бичом. Ведь «укрупнение», скорее всего, обернется не дополнительным финансированием, а едва-едва сохранением нынешнего: иногда приходится бежать со всех ног, чтобы только остаться на том же месте.

ЕГЭ

Образование должно стать не просто кузницей кадров, но и надежным источником прибыли, в полной мере частью капиталистической системы, на знамени которой написано «стандартизация и калькуляция». Учет и приведение к единому знаменателю результатов такой зыбкой вещи, как получение знаний, и будет обеспечивать единый государственный экзамен (ЕГЭ).

Являясь по форме набором тестов, ЕГЭ логично вписывается в искалеченный школьной реформой учебный процесс, который будет направлен на вкладывание в голову ребенка стандартных ответов, тренировку памяти и способности к схематичным действиям (впрочем, от рабочего «быдла» большего и не требуется), а не на развитие творческого потенциала и тяги к самостоятельному мышлению. Зато результаты тестирования прекрасно поддаются количественному анализу и станут удобным инструментом оценки «качества (а значит — и инвестиционной привлекательности) образовательных услуг».

Концентрация усилий школьных преподавателей на подготовке учеников к ЕГЭ станет еще одним мощным инструментом социальной сегрегации: получить действительно качественное среднее образование и развитое мышление ребенок сможет только за пределами школы, т.е. на коммерческой основе, при помощи репетиторов. В результате навыки решения нестандартных задач, необходимые для управления, научной и творческой деятельности получат лишь дети из обеспеченных семей.

Поскольку ЕГЭ должен стать одновременно школьным выпускным и вузовским вступительным экзаменом, предполагается, что его введение даст возможность школьникам из любого, даже самого отдаленного региона, поступать в любой вуз по собственному выбору. Но вся беда в том, что введение ЕГЭ еще не означает, что все школы смогут обеспечить одинаковый уровень знаний и подготовки к тестированию. Действительно вложить в головы учеников достаточное количество информации смогут только те учебные заведения, которые находятся в богатых регионах или имеют богатых покровителей (родителей), т.к. в отличие от бедных муниципальных школ они смогут обеспечить своих учеников необходимыми материалами и пособиями, провести достаточное количество дополнительных занятий.

Правительство планирует также поставить в зависимость от результатов ЕГЭ бюджетное финансирование высшего образования, т.е. предоставить право учиться бесплатно только тем абитуриентам, которые получили высшие оценки. Первая попытка практической реализации этих планов — выдача государственных именных финансовых обязательств (ГИФО) — с треском провалилась. Однако это не означает, что в ближайшем будущем нам не стоит ожидать новых экспериментов.

Машинальное запоминание информации без ее анализа и обобщения противоестественно для человека. Прибавьте к этому неспособность школ обеспечить адекватную подготовку к ЕГЭ, а также массу неточностей, разночтений, неоднозначных формулировок и даже просто фактических ошибок в самих тестах. Взглянем на статистику: из 1304793 выпускников (2005 год) ЕГЭ по русскому языку сдавали 652116 человек, из них на «отлично» смогли сдать 410 человек, математику сдавали 680154 человека, на высший балл сдали 163 человека. Получается, что после окончания средней школы грамотно писать у нас умеет один из полутора тысяч, а программу по алгебре и геометрии в состоянии освоить один из четырех тысяч ста семидесяти двух? Растет поколение дегенератов? Или дело все-таки не в детях?

Положение вузов

Главная задача, которую ставит перед собой государство в сфере высшего образования, — это превращение его из социально значимой в коммерческую услугу. Направление работы наметил в свое время Путин, когда в обращении 2004 года заявил, что в стране слишком много студентов, а состояние образования не соответствует требованиям рынка труда.

В 2005 году началась тотальная ревизия государственных высших учебных заведений. За два года они должны пройти аттестацию, по итогам которой в стране будут образованны три касты ВУЗов — национальные (пара десятков), федеральные (пара сотен) и региональные (все остальные). Соответственно будет создано три уровня свободы (академической и прочей) и государственного финансирования, а каждая категория вузов займет свою социальную нишу.

Национальные университеты будут готовить высококлассных специалистов и управленцев широко профиля. Здесь будут обучаться в основном выходцы из обеспеченных семей — поскольку именно они смогут оплатить как подготовку к поступлению, так и обучение, которое будет недешевым. Федеральные вузы станут формировать слой специалистов узкого профиля. Эта категория станет alma mater для выходцев из средних слоев, а так же для «ломоносовых», которые будут бедными, но способными. Третья группа вузов — либо потенциальные казино (их обанкротят и продадут), либо коммерческие фирмы по продаже не столько знаний, сколько дипломов тем, кто не пробился на бесплатные места или не может оплатить учебу в более престижном заведении, но хочет иметь хоть какое-то образование.

Государство устанавливает гарантии по финансированию только национальных и федеральных вузов, прочие могут существовать за счет региональных бюджетов или уж как придется. Одновременно правительство отказывается от установленной ежегодной доли национального дохода (3%), выделяемой для нужд образования. Отменяется квотирование бесплатных мест на факультетах экономики и управления, прекращается действие закона о недопущении сокращения

Казалось бы, ворота коммерциализации высшего образования и так открыты шире некуда. Но нет пределов совершенству. В чиновничьих головах бродит идея в принудительном порядке лишать вузы статуса учреждения, т.е. некоммерческой организации, которую государство финансирует и за которую отвечает. И это будет совсем не такая безобидная штука, как массовое переименование институтов в университеты и академии, поскольку создает предпосылки для передачи соответствующего заведения в частные руки.

На базе учебных заведений планируется создавать ГАУ (государственное автономные учреждения) и ГАНО (государственные автономные (муниципальные) некоммерческие организации), различающиеся степенью государственного участия в управлении имуществом. Эти новообразования — несмотря утешительную расшифровку аббревиатур — должны будут действовать на основании норм публичного договора в соответствии со статьей 426 Гражданского кодекса Российской Федерации, которая вообще-то относится только к коммерческим организациям, основной целью деятельности которых является получение прибыли (п. 1 ст. 50 ГК РФ). Источники такой прибыли уже известны: сдача площадей в аренду, предоставление территории под коммерческую застройку, коммерческий найм мест в общежитиях, оказание экспертных и исследовательских услуг, и конечно — плата за обучение и все, что с ним связано (пользование библиотекой, получение методических пособий, доступ в компьютерные залы, не говоря уже о платных пересдачах и факультативах).

Решение о создании ГАУ или ГАНО принимается либо правительством, либо соответствующими региональными и муниципальными органами в зависимости от того, на базе какой (федеральной, региональной или муниципальной) собственности они создаются. Согласия самого образовательного учреждения на это преобразование не требуется. Вуз не волен даже выбирать свою будущую организационно-правовую форму.

Автономия ВУЗов

Реорганизация вузов нанесет нокаутирующий удар по их автономии. Либеральный ельцинский закон 1996 года «Об образовании» в свое время предоставил выборному ученому совету вуза довольно широкие полномочия, сделав его органом самоуправления. Позднее поправками в закон «О высшем и послевузовском образовании» ученый совет был превращен в полудекоративный коллегиальный орган при ректоре. Однако даже в таком урезанном виде демократия в вузах сегодня — непозволительная роскошь.

Высшим органом власти в ГАУ и ГАНО должен стать попечительский совет из 3-11 человек, полностью формируемый организацией-учредителем, которая по своему произволу вольна назначать и снимать его членов и изменять их количество. В совет будут входить представители органов власти, в ведении которых находится учебное заведение, и — возможно — «имеющие заслуги» представители общественности и местного самоуправления. Этот орган сможет решать вопросы реорганизации и ликвидации вуза, внесения изменений в устав, назначения и снятия членов ученого совета и ректора (только ГАНО). Он же будет распоряжаться недвижимым и «особо ценным движимым» имуществом, контролировать финансово-хозяйственную деятельность, открывать и закрывать филиалы… Довольно неплохо для органа, состоящего может быть из трех проходимцев-чиновников, практически никому не подконтрольных и никакого отношения к вузу, которым они управляют, не имеющих.

Но и это еще не все.

Сам институт ректоров, многие из которых остаются активными представителями своего коллектива и не прекращают выступать против реформы образования и проводить собственную политику, стал серьезным препятствием осуществлению планов правительства. Поэтому с ними предполагается разобраться так же, как с приснопамятной «губернаторской фрондой» — т.е. фактически отменив их выборность. Предлагается уже опробованная схема: федеральный орган, в ведении которого находится вуз, выдвигает кандидатуры, Рособрнадзор их аттестует, конференция вуза под контролем министерства образования проводит выборы, министерство или агентство итоги выборов утверждает. А чтобы сами ректора не были сильно против — для них может быть введена должность Президента вуза, не ключевая — зато в отличие от ректорской пожизненная.

Тем или иным образом, путем утверждения лояльных ректоров или переформирования в ГАУ и ГАНО — но вузы будут подготовлены к тотальной приватизации. Единственный способ остановить этот процесс — развитие подлинной самоорганизации и самоуправления в учебных заведениях.

Социальные гарантии, стипендии, льготы

Основной удар по социальному обеспечению учащихся и преподавателей был нанесен в 2004 году известным федеральным законом №122, перенесшим тяжесть социальных расходов на региональные и местные бюджеты. По принципу финансирования все вузы и ссузы страны разделены на федеральные и региональные. Многие среднеспециальные и профессиональные учебные заведения в результате такой «заботы» уже были закрыты — в местных бюджетах для них просто нет средств.

Отменяя конкретный перечень пособий и льгот, государство фактически полностью снимает с себя обязательства по социальной поддержке учащихся. В зависимости от статуса учебного заведения (федеральное или региональное) предоставлять социальные гарантии студентам будут бюджеты соответствующего уровня — федеральный, областной, муниципальный. Проще говоря, список того, что теперь студенту положено бесплатно в значительной мере будет зависеть от того, где повезло (или не повезло) родиться и учиться.

Право бесплатного пользования библиотеками, информационными фондами, услугами учебных, научных и других подразделений вуза будет сохранено только для студентов федеральных вузов. Одновременно все студенты лишаются бесплатного медицинского обслуживания в вузовских поликлиниках, доплаты на питание, права на ежегодный разовый бесплатный проезд на железнодорожном транспорте. Размер стипендий законодательно гарантируется только для студентов-очников федеральных вузов, остальные будут получать от щедрот регионов — но ни в коем случае не больше обещанного в федеральном законе.

Снижение качества высшего образования и реформа науки

В ближайшее время в России будет введена двухступенчатая система высшего образования, предусмотренная Болонскими соглашениями. После окончания бакалавриата студенты должны будут сдавать специальные вступительные экзамены в магистратуру, возможно продолжение учебы за счет бюджета будет требовать промежуточного трудового стажа — с явной перспективой для мужской части студенчества провести это время в сапогах.

Вообще массовое обучение в магистратуре не предполагается — для большинства функций, которые предстоит выполнять выпускникам, трех-четырех летней подготовки, по мнению бюрократов от образования, более чем достаточно. Как заявил министр Андрей Фурсенко, «уровень бакалавриата обеспечивает массовое обучение по широкому спектру направлений: линейных менеджеров, специалистов по продажам, администраторов и т. д. Магистратура должна быть ориентирована на подготовку специалистов, способных к решению наиболее сложных задач. Это исследователи, инженеры-проектировщики, управленцы высокого класса».

Пресловутое «приведение структуры системы образования к исполнению реальных потребностей экономики» на деле означает: сокращение времени, которое студент проводит за партой, общее уменьшение числа учащихся и действующих вузов; уничтожение социальной поддержки, снижение зарплат и стипендий; коммерциализацию той части системы, которая будет признана необходимой — и распродажу излишков.

И в этом смысле реформа образования вполне логично сочетается с лоббируемой тем же Фурсенко реформой науки. В ее рамках, кстати, запланированы довольно интересные мероприятия: уничтожение автономии Академии наук (на что за почти триста лет ее существования еще никто посягнуть не догадался); резкое (в разы) сокращение числа научных институтов с последующей распродажей освободившихся помещений (большинство из которых находится в центре города); увольнение примерно двух третей научных сотрудников; перевод основной массы исследований на коммерческую основу или на финансирование за счет грантов и стипендий. Общество свободного рынка и пресловутой «гибкости» трудовых отношений не нуждается в дотационных территориях научного поиска и решения фундаментальных задач, необходимых для развития страны в целом. Воспроизводство расторопных менеджеров и узких специалистов представляется гораздо более перспективным вложением средств, чем развитие знания человека об окружающем мире и самом себе.

Следствием т.н. «реформы образования» станет не только падение его качества, резкое сокращение возможности для большинства получить знания, необходимые для устройства на хорошую работу, но и перспектива культурной деградации российского общества в целом. Закрепляя отношения господства и подчинения, социального неравенства и рыночной конкурентной борьбы «всех против всех», правящий класс объективно начинает историческое движение назад, к тем временам, когда знание, способность самостоятельно мыслить и творить было привилегией немногих. Борьба за сохранение доступного образования сегодня — это борьба против логики рынка как такового, борьба за лучшее будущее против нового варварства. И исход этой борьбы может зависеть только от нас самих.

Архив новостей

 Архив

 

31 августа в «Российской газете» руководитель Рособрнадзора ответит на вопросы о ЕГЭ

Руководитель Рособрнадзора ответит на вопросы о ЕГЭ.

 
31 августа с 15.00 до 16.00 по московскому времени в редакции «Российской газеты» руководитель Рособрнадзора Любовь Николаевна Глебова ответит на вопросы о едином госэкзамене. Вопросы можно будет задать по телефону: 8-800-200-09-09 (бесплатно из всех регионов РФ). Вопросы принимаются по факсу: (499) 257-58-92 и электронной почте: zavtrak [at] rg [dot] ru

Минимальная граница по географии

Рособрнадзор определил минимальную границу по географии


В 2011 году в ЕГЭ по географии приняли участие около 11 тыс. человек. По состоянию на 17 июня Федеральным центром тестирования обработано около 85 % работ.

Комиссия по шкалированию Рособрнадзора определила минимальное количество баллов ЕГЭ, свидетельствующее об освоении школьного курса географии в 2011 году – 35 баллов.

Не преодолели минимального порога 8 % участников. В случае необходимости пересдать ЕГЭ по этому предмету можно только в следующем году.

Не преодоление минимального порога по предметам по выбору не влияет на получение аттестата. Положительные итоги этих ЕГЭ могут понадобиться тем, кто желает продолжить обучение, в том числе в высших учебных заведениях.

100 баллов по географии получили 25 участников. Рособрнадзором принято решение перепроверить выборочно высокобалльные работы из регионов, полученные данные из которых вызывают сомнения.

Данные будут скорректированы после обработки 100% работ.

Пресс-служба Рособрнадзора
 

Минимальная граница по математике

Рособрнадзор определил минимальную границу по математике


по состоянию на 09.06.116 июня в ЕГЭ по математике участвовало 740 тыс. человек.

 

15 июня на заседании комиссии по шкалированию Рособрнадзора определено минимальное количество баллов ЕГЭ, свидетельствующих об освоении школьного курса математики – 24 балла.

На сегодняшний день Федеральным центром тестирования обработаны практически все работы.

Не преодолели минимальной границы 4,9% выпускников текущего года.

100 баллов по математике набрали 205 человек.

Рособрнадзором принято решение перепроверить высокобалльные работы, находящиеся в так называемой зоне поступления в технические вузы (от 66 до 100 баллов), в регионах, результаты которых вызывают сомнения.

Напоминаем, что результаты ЕГЭ по обязательным предметам (русскому языку и математике) влияют на получение аттестата. В случае необходимости пересдать ЕГЭ по математике можно по решению ГЭК 20 июня или в другой резервный день в рамках утвержденного расписания. Но для этого должен быть преодолен минимальный порог ЕГЭ по русскому языку.

В течение суток после определения минимального порога Рособрнадзор отправит проверенные результаты участников ЕГЭ в те регионы, которые уже предоставили информацию о выполненных работах своих участников.

Индивидуальные результаты основная часть выпускников сможет узнать уже через 1-2 дня после объявления Рособрнадзором минимальных баллов по предмету.

В регионах с труднодоступными и отдаленными территориями сроки объявления результатов могут быть чуть больше.

Если объявление индивидуальных результатов задерживается, за разъяснениями нужно обращаться в местный орган управления образованием.

Пресс-служба Рособрнадзора
 

Минимальная граница по русскому языку

Рособрнадзор определил минимальную границу по русскому языку

 

31 мая в ЕГЭ по русскому языку приняли участие чуть более 761 тыс. человек.

На сегодняшний день Федеральным центром тестирования обработано почти 100 % работ.

Комиссией по шкалированию Рособрнадзора определено минимальное количество баллов ЕГЭ, свидетельствующих об освоении школьного курса по русскому языку в 2011 году – 36 баллов.

Не преодолели минимальный порог 4,1% участников.

100 баллов набрали 1437 участников.

После обработки всех результатов данные будут скорректированы. Рособрнадзором принято решение перепроверить результаты ЕГЭ в некоторых субъектах федерации, в которых полученные результаты вызвали сомнения.

Напоминаем, что результаты ЕГЭ по обязательным предметам (русскому языку и математике) влияют на получение аттестата. В случае необходимости пересдать ЕГЭ по русскому языку можно 18 июня или в другой резервный день по решению ГЭК. Но для этого необходимо преодолеть минимальный порог на экзамене по математике.

Результат ЕГЭ по русскому языку понадобится при поступлении в вуз/ссуз на любое направление подготовки.

В течение суток после определения минимального порога Рособрнадзор отправит проверенные результаты участников ЕГЭ в те регионы, которые уже предоставили информацию о выполненных работах своих участников.

Индивидуальные результаты основная часть выпускников сможет узнать уже через 2-3 дня после объявления Рособрнадзором минимальных баллов по предмету.

В регионах с труднодоступными и отдаленными территориями сроки объявления результатов могут быть чуть больше.

Если объявление индивидуальных результатов задерживается, за разъяснениями нужно обращаться в местный орган управления образованием.

Еще раз обращаем ваше внимание, что каждый регион самостоятельно устанавливает сроки и способы информирования участников ЕГЭ об их индивидуальных результатах.

Школы (для выпускников текущего года), а также ППЭ или органы управления образованием (в зависимости от организационно-территориальной схемы, принятой в регионе) региона обязаны вывешивать списки участников ЕГЭ с результатами экзамена на информационных стендах или размещать на соответствующих сайтах (с определенным кодом доступа). Появление списков на стендах и сайтах считается моментом официального объявления результатов ЕГЭ. Также возможно ознакомление участника ЕГЭ со своими результатами под роспись.

Пресс-служба Рособрнадзора

Минимальное количество баллов по иностранным языкам

Рособрнадзор определил минимальное количество баллов по иностранным языкам

В ЕГЭ по иностранным языкам (английский, французский, немецкий, испанский), состоявшимся 3 июня, приняли участие:

- английский язык – 60 651 человек;
- французский – 1317 человек;
- немецкий – 2746 человек;
- испанский – 143 человека.

По состоянию на 9 июня Федеральным центром тестирования по всем предметам, кроме английского языка, обработано 100 % работ.

Комиссией по шкалированию Рособрнадзора было определено минимальное количество баллов ЕГЭ по иностранным языкам, свидетельствующих об освоении школьного курса – 20 баллов.

Не преодолели минимальный порог:
- английский язык – 3,13%;
- французский – 1,21%;
- немецкий – 6,59%;
- испанский – 1,4%.

100 баллов набрали:
- английский – 11 человек;
- французский – нет;
- немецкий – 2 человека;
- испанский – нет.

После обработки 100% работ цифры будут скорректированы.

В случае необходимости пересдать ЕГЭ по этим предметам можно только в следующем году.

Напоминаем, не преодоление минимального порога по предметам по выбору не влияет на получение аттестата выпускниками этого года. Положительные итоги этих ЕГЭ могут понадобиться тем, кто желает продолжить обучение, в том числе в высших учебных заведениях.

Рособрнадзором принято решение перепроверить результаты ЕГЭ в некоторых субъектах федерации, в которых полученные результаты вызвали сомнения.

Пресс-служба Рособрнадзора

Минимальное количество баллов по химии

Рособрнадзор определил минимальное количество баллов по химии

 

В ЕГЭ по химии 3 июня приняли участие 77 806 человек. По состоянию на 9 июня Федеральным центром тестирования обработано около 100% работ.
 

Комиссия по шкалированию Рособрнадзора определила минимальное количество баллов ЕГЭ, свидетельствующих об освоении школьного курса по химии в 2011 году – 32 балла.

Не преодолели минимального порога по химии – 8,6% участников.

В случае необходимости пересдать ЕГЭ по этому предмету можно только в следующем году. Не преодоление минимального порога по предметам по выбору не влияет на получение аттестата. Положительные итоги этих ЕГЭ могут понадобиться тем, кто желает продолжить обучение, в том числе в высших учебных заведениях.

100 баллов по химии получили 331 участник.

Данные будут немного скорректированы после обработки 100% работ. Рособрнадзором принято решение перепроверить некоторые работы в ряде регионов, результаты которых вызывают сомнения.

Пресс-служба Рособрнадзора

Начинается ЕГЭ - Вторая волна

МОСКВА,

8 июля — РИА Новости.

«Вторая волна» единого государственного экзамена для тех, кто по уважительным причинам не мог пройти испытания в основные сроки, пройдет с 8 по 18 июля.

Единый государственный экзамен с 2009 года стал обязательной формой итоговой аттестации выпускников школ и приема абитуриентов в вузы.Начинается ЕГЭ - Вторая волна

По информации Рособрнадзора, сдать ЕГЭ в дополнительные сроки имеют право: учащиеся начальных и средних профессиональных образовательных заведений; выпускники прошлого или нынешнего года, которые по уважительным причинам не имели возможности сдать ЕГЭ в мае-июне или исправить неудовлетворительную оценку по одному из обязательных предметов (русский язык и математика) в резервные дни. Также в дополнительные сроки госэкзамен будут сдавать те, кто получал среднее образование в иностранных школах.

Первыми испытаниями 8 июля станут ЕГЭ по русскому языку, химии, информатике и информационно-коммуникационным технологиям. Следующим в расписании стоят экзамены по математике, географии, иностранным языкам (английский, французский, немецкий, испанский) — их старшеклассники будут сдавать 11 июля. Далее выпускникам предстоит сдавать обществознание, литературу, физику — 13 июля; биологию, историю — 15 июля.

Те ребята, которые по уважительным причинам не сдали ЕГЭ по общеобразовательным предметам в указанные сроки, смогут это сделать 19 июля.

По сведениям Рособрнадзора, в основные сроки госэкзамен сдавали более 700 тысяч выпускников, порядка 7 тысяч в этом году не справились с итоговыми испытаниями по двум обязательным предметам — русскому языку и математике.

Результаты теста по ЕГЭ оцениваются по шкале в 100 баллов, преодоление минимального порога по русскому языку и математике является основанием для выдачи аттестата о среднем образовании.

Подробнее:
 

О повторном прохождении государственной (итоговой) аттестации.

О повторном прохождении государственной (итоговой) аттестации лицами, освоившими основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, но получившими справку об обучении в образовательном учреждении
 

Департамент общего образования Минобрнауки России в связи с поступающими обращениями по вопросам, связанным с организацией повторного прохождения государственной (итоговой) аттестации, направил в органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования, письмо «О повторном прохождении государственной (итоговой) аттестации лицами, освоившими основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, но получившими справку об обучении в образовательном учреждении».

В документе разъясняются особенности организации повторной государственной (итоговой) аттестации с учетом возрастных ограничений к требованию об обязательности общего образования.

Так, лицам, не достигшим 18-летнего возраста, должно быть обеспечено повторное получение бесплатного среднего (полного) общего образования, форма которого выбирается их родителями (законными представителями).

Совершеннолетние выпускники, не прошедшие государственную (итоговую) аттестацию по тем или иным причинам, принимают решение о повторном получении бесплатного среднего (полного) общего образования и прохождении государственной (итоговой) аттестации самостоятельно.

 

Подробнее
 

Получившим справку об обучении в образовательном учреждении.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (МИНОБРНАУКИ РОССИИ)
 

Департамент общего образования
Люсиновская ул., д. 51, Москва, 115998.
Тел. 237-42-44 E-mail: d03 [at] mon [dot] gov [dot] ru

25 марта 2011 года № 03-175

Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие управление в сфере образования

О повторном прохождении государственной (итоговой) аттестации лицами, освоившими основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, но получившими справку об обучении в образовательном учреждении.

Департамент общего образования Минобрнауки России в связи с поступающими обращениями по вопросам, связанным с организацией повторного прохождения государственной (итоговой) аттестации лиц, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, но получивших справку об обучении в образовательном учреждении, разъясняет.

В соответствии с абзацем вторым части 6 статьи 27 Закона Российской Федерации «Об образовании» (далее - Закон) и пунктом 31 Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 28 ноября 2008 г. № 362 (зарегистрирован Минюстом России 13 января 2009 г., регистрационный № 13065) (в редакции приказа Минобрнауки России от 30 января 2009 г. № 16) (далее - Положение), выпускникам, не завершившим среднего (полного) общего образования, не прошедшим государственной (итоговой) аттестации или получившим на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительныерезультаты по русскому языку и математике либо получившим повторно неудовлетворительный результат по одному из этих предметов на государственной (итоговой) аттестации в дополнительные сроки и, как следствие, получившим справку об обучении в образовательном учреждении, предоставляется право пройти государственную (итоговую) аттестацию по соответствующим общеобразовательным предметам не ранее чем через год в сроки и в формах, установленных указанным Положением.

Учитывая возрастные ограничения к требованию об обязательности общего образования, установленные частью 4 статьи 19 Закона, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, должны проводить следующие мероприятия с данными категориями выпускников:

1. Лицам, не завершившим среднего (полного) общего образования (т. е. не получившим допуск к государственной (итоговой) аттестации) и не достигшим возраста восемнадцати лет, должно быть обеспечено повторное получение бесплатного среднего (полного) общего образования (в том числе при необходимости по индивидуальному учебному плану) с последующим прохождением промежуточной аттестации, получения допуска к государственной (итоговой) аттестации и прохождением государственной (итоговой) аттестации в установленном порядке.

Форма повторного получения среднего (полного) общего образования и образовательные учреждения выбирается родителями (законными представителями) таких выпускников.

Зачисление, организация образовательного процесса, проведение промежуточных аттестаций, подача заявлений на прохождение государственной (итоговой) аттестации и принятие решения о допуске к государственной (итоговой) аттестации таких выпускников осуществляется в установленном законодательством Российской Федерации порядке.

2. Лицам, допущенным к государственной (итоговой) аттестации, но ее не прошедшим (по причине неявки, длительной болезни и др.) или получившим на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные результаты, должен быть обеспечен допуск к повторному прохождению государственной (итоговой) аттестации.

Для этого до 1 марта такие выпускники подают в аккредитованное образовательное учреждение, реализующее основные общеобразовательные программы, заявление на участие в государственной (итоговой) аттестации. К заявлению прилагается копия справки об обучении в образовательном учреждении.

Если выпускником был получен неудовлетворительный результат по одному из обязательных общеобразовательных предметов, то он проходит повторную государственную (итоговую) аттестацию только по данному предмету. Обязательный общеобразовательный предмет, по которому выпускник получил удовлетворительный результат, и любой из заявленных общеобразовательных предметов по выбору он пересдает на добровольной основе.

3. Лица, не завершившие среднего (полного) общего образования, не прошедшие государственной (итоговой) аттестации или получившие на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные результаты и достигшие при этом возраста восемнадцати лет, принимают решение о повторном получении бесплатного среднего (полного) общего образования и прохождении государственной (итоговой) аттестации самостоятельно.

Органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, создают условия для получения такими лицами бесплатного среднего (полного) общего образования и прохождения ими государственной (итоговой) аттестации.

Кроме того, частью 6 статьи 19 Закона предусмотрено, что по согласию родителей (законных представителей), комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа местного самоуправления, осуществляющего управление в сфере образования, обучающийся, достигший возраста пятнадцати лет, может оставить общеобразовательное учреждение до получения им общего образования. Такие выпускники могут на базе основного общего образования повторно пройти обучение в образовательных учреждениях начального профессионального или среднего профессионального образования по основным общеобразовательным программам среднего (полвюго) общего образования и получить профессиональное образование.

Директор Департамента

Е.Л. Низиенко

Лукашенко И.И. (499) 237-98-71
 

Опубликованы таблицы соответствия первичных и тестовых баллов

Опубликованы таблицы соответствия первичных и тестовых баллов по Биологии, Литературе, Информатике и ИКТ

 

Соответствие первичных и тестовых баллов


Соответствие первичных и тестовых баллов по биологии

По состоянию на 02.06.11

Первичный балл Тестовый балл Количество учащихся
чел. % накопл. %
0 0 65 0.0 0.0
1 3 11 0.0 0.1
2 5 11 0.0 0.1
3 7 23 0.0 0.1
4 9 33 0.0 0.1
5 11 56 0.0 0.1
6 13 104 0.1 0.2
7 15 169 0.1 0.3
8 17 269 0.2 0.5
9 20 419 0.3 0.8
10 22 618 0.4 1.2
11 24 818 0.6 1.8
12 26 1 141 0.8 2.6
13 28 1 432 1.0 3.6
14 30 1 662 1.2 4.7
15 32 2 104 1.5 6.2
16 34 2 305 1.6 7.8
17 36 2 608 1.8 9.6
18 37 2 922 2.0 11.6
19 38 3 079 2.1 13.8
20 39 3 283 2.3 16.1
21 40 3 334 2.3 18.4
22 41 3 520 2.4 20.8
23 42 3 511 2.4 23.3
24 43 3 668 2.5 25.8
25 44 3 578 2.5 28.3
26 45 3 633 2.5 30.8
27 46 3 589 2.5 33.3
28 47 3 556 2.5 35.8
29 48 3 605 2.5 38.3
30 49 3 725 2.6 40.9
31 50 3 595 2.5 43.4
32 51 3 496 2.4 45.8
33 52 3 310 2.3 48.1
34 53 3 262 2.3 50.3
35 54 3 348 2.3 52.7
36 55 3 253 2.3 54.9
37 56 3 275 2.3 57.2
38 57 3 236 2.2 59.4
39 58 3 202 2.2 61.7
40 59 3 079 2.1 63.8
41 60 3 066 2.1 65.9
42 61 2 980 2.1 68.0
43 62 2 951 2.0 70.1
44 63 2 909 2.0 72.1
45 64 2 792 1.9 74.0
46 65 2 717 1.9 75.9
47 66 2 594 1.8 77.7
48 67 2 458 1.7 79.4
49 68 2 539 1.8 81.2
50 69 2 480 1.7 82.9
51 70 2 391 1.7 84.5
52 71 2 243 1.6 86.1
53 72 2 206 1.5 87.6
54 73 2 122 1.5 89.1
55 74 1 956 1.4 90.5
56 75 1 845 1.3 91.7
57 76 1 753 1.2 93.0
58 77 1 659 1.2 94.1
59 78 1 508 1.0 95.2
60 79 1 304 0.9 96.1
61 82 1 153 0.8 96.9
62 84 1 124 0.8 97.6
63 86 998 0.7 98.3
64 89 756 0.5 98.9
65 91 593 0.4 99.3
66 93 483 0.3 99.6
67 96 346 0.2 99.9
68 98 159 0.1 100.0
69 100 53 0.0 100.0
    144 045    

 

Соответствие первичных и тестовых баллов по литературе

По состоянию на 02.06.11
   

Первичный балл Тестовый балл Количество учащихся
чел. % накопл. %
0 0 190 0.5 0.5
1 5 153 0.4 0.9
2 10 237 0.6 1.5
3 14 264 0.7 2.2
4 19 333 0.9 3.0
5 23 383 1.0 4.0
6 28 393 1.0 5.0
7 32 481 1.2 6.2
8 34 511 1.3 7.5
9 36 655 1.7 9.2
10 37 712 1.8 11.0
11 39 723 1.8 12.9
12 40 880 2.2 15.1
13 42 878 2.2 17.4
14 44 1 019 2.6 20.0
15 45 1 035 2.6 22.6
16 47 1 103 2.8 25.4
17 48 1 206 3.1 28.5
18 50 1 265 3.2 31.7
19 51 1 311 3.3 35.1
20 53 1 502 3.8 38.9
21 55 1 598 4.1 43.0
22 56 1 593 4.1 47.1
23 58 1 638 4.2 51.3
24 59 1 698 4.3 55.6
25 61 1 678 4.3 59.9
26 62 1 711 4.4 64.3
27 64 1 685 4.3 68.6
28 66 1 681 4.3 72.9
29 67 1 556 4.0 76.8
30 69 1 426 3.6 80.5
31 70 1 304 3.3 83.8
32 72 1 182 3.0 86.8
33 73 1 071 2.7 89.6
34 78 997 2.5 92.1
35 82 891 2.3 94.4
36 87 705 1.8 96.2
37 91 629 1.6 97.8
38 96 505 1.3 99.1
39 100 355 0.9 100.0
    39 137    

 

Соответствие первичных и тестовых баллов по информатике и ИКТ

по состоянию на 02.06.10

Первичный балл Тестовый балл Количество учащихся
чел. % накопл. %
0 0 53 0.1 0.1
1 5 93 0.2 0.3
2 10 266 0.5 0.8
3 15 509 1.0 1.8
4 20 733 1.4 3.2
5 25 1 019 2.0 5.2
6 30 1 169 2.3 7.5
7 35 1 196 2.3 9.8
8 40 1 339 2.6 12.5
9 45 1 505 2.9 15.4
10 47 1 605 3.1 18.5
11 49 1 753 3.4 22.0
12 51 1 940 3.8 25.8
13 52 2 059 4.0 29.8
14 54 2 213 4.3 34.1
15 56 2 252 4.4 38.5
16 57 2 329 4.6 43.1
17 59 2 411 4.7 47.8
18 61 2 369 4.6 52.4
19 62 2 292 4.5 56.9
20 64 2 265 4.4 61.3
21 66 2 170 4.2 65.5
22 68 1 943 3.8 69.3
23 69 1 959 3.8 73.2
24 71 1 771 3.5 76.6
25 73 1 674 3.3 79.9
26 74 1 558 3.0 82.9
27 76 1 484 2.9 85.8
28 78 1 351 2.6 88.5
29 79 1 190 2.3 90.8
30 81 1 050 2.1 92.8
31 83 898 1.8 94.6
32 84 723 1.4 96.0
33 86 600 1.2 97.2
34 88 453 0.9 98.1
35 90 350 0.7 98.8
36 92 264 0.5 99.3
37 94 168 0.3 99.6
38 96 112 0.2 99.8
39 98 61 0.1 99.9
40 100 31 0.1 100.0
    51 180    

 

Опубликованы шкалы перевода первичных баллов в тестовые

Опубликованы шкалы перевода первичных баллов в тестовые по Биологии, Литературе, Информатике и ИКТ

Соответствие первичных и тестовых баллов


Шкала соответствия первичных и тестовых баллов по биологии

Перевод баллов по биологии


 

Первичный балл
Тестовый балл
0 0
1 3
2 5
3 7
4 9
5 11
6 13
7 15
8 17
9 20
10 22
11 24
12 26
13 28
14 30
15 32
16 34
17 36
18 37
19 38
20 39
21 40
22 41
23 42
24 43
25 44
26 45
27 46
28 47
29 48
30 49
31 50
32 51
33 52
34 53
35 54
36 55
37 56
38 57
39 58
40 59
41 60
42 61
43 62
44 63
45 64
46 65
47 66
48 67
49 68
50 69
51 70
52 71
53 72
54 73
55 74
56 75
57 76
58 77
59 78
60 79
61 82
62 84
63 86
64 89
65 91
66 93
67 96
68 98
69 100

Шкала соответствия первичных и тестовых баллов по литературе

Перевод баллов по литературе


Первичный балл Тестовый балл
0 0
1 5
2 10
3 14
4 19
5 23
6 28
7 32
8 34
9 36
10 37
11 39
12 40
13 42
14 44
15 45
16 47
17 48
18 50
19 51
20 53
21 55
22 56
23 58
24 59
25 61
26 62
27 64
28 66
29 67
30 69
31 70
32 72
33 73
34 78
35 82
36 87
37 91
38 96
39 100

Шкала соответствия первичных и тестовых баллов по информатике и ИКТ

Перевод баллов по информатике и ИКТ


 

Первичный балл Тестовый балл
0 0
1 5
2 10
3 15
4 20
5 25
6 30
7 35
8 40
9 45
10 47
11 49
12 51
13 52
14 54
15 56
16 57
17 59
18 61
19 62
20 64
21 66
22 68
23 69
24 71
25 73
26 74
27 76
28 78
29 79
30 81
31 83
32 84
33 86
34 88
35 90
36 92
37 94
38 96
39 98
40 100

По вопросу вступительных испытаний в высшие учебные заведения в 2011 году


В связи с поступающими обращениями граждан и появлением в некоторых средствах массовой информации публикаций по вопросу вступительных испытаний в высшие учебные заведения в 2011 году Министерство образования и науки Российской Федерации сообщает

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПРЕСС-СЛУЖБА

Москва, ул. Тверская, д.11 + 7 (495) 629-5327 press [at] mon [dot] gov [dot] ru

ИНФОРМАЦИОННОЕ СООБЩЕНИЕ

В связи с поступающими обращениями граждан и появлением в некоторых средствах массовой информации публикаций по вопросу вступительных испытаний в высшие учебные заведения в 2011 году Министерство образования и науки Российской Федерации сообщает.

В соответствии с Порядком приема в высшие учебные заведения, утвержденным Минобрнауки России, вуз вправе ежегодно пересматривать перечень вступительных испытаний, что обусловлено возможностью вуза наряду с определенными в обязательном порядке вступительными испытаниями по русскому языку и по профильному общеобразовательному предмету определять количество и (или) перечень остальных вступительных испытаний самостоятельно в соответствии с Перечнем вступительных испытаний, утверждаемым Минобрнауки России (например, определять количество - 3 или 4 вступительных испытания будет по конкретному направлению подготовки (специальности).

Согласно вышеуказанному Порядку высшее учебное заведение объявляет на информационном стенде приемной комиссии и на официальном сайте высшего учебного заведения перечень вступительных испытаний по общеобразовательным предметам по каждому направлению подготовки (специальности) не позднее 1 февраля.

При этом Министерство обращает внимание вузов на неукоснительное соблюдение данного требования.

Исключение может быть сделано в отношении новых направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, установленных позднее 1 февраля и по которым ранее перечень вступительных испытаний не был определен. В этом случае вуз принимает решение отдельно.

Таким образом, абитуриент при выборе общеобразовательных предметов для поступления в вуз основывается на информации, объявленной вузом не позднее 1 февраля, чтобы впоследствии согласно Порядку проведения единого государственного экзамена не позднее 1 марта подать заявление с указанием перечня общеобразовательных предметов, по которым планирует сдавать ЕГЭ в текущем году.

Приказ Минобрнауки "Об утверждении Перечня олимпиад школьников на 2010-2011 учебный год"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(МИНОБРНАУКИ РОССИИ)

П Р И К А З

"16 " ноября

2010 г. Москва

№ 1162

Об утверждении Перечня олимпиад школьников на 2010-2011 учебный год

В соответствии с пунктом 22 Порядка проведения олимпиад школьников, утвержденного приказом Министерства образова­ния и науки Российской Федерации от 22 октября 2007 г. № 285 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Феции 16 ноября 2007 г., регистрационный № 10496) в редакции Приказов Министерства образования и науки Российской дерации от 4 сентября 2008 г. №255 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 1 октября 2008 г, регистрационный №12381), от 20 марта 2009 г. №92 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации апреля 2009 г., регистрационный №13837), от 6 октября 2009 г. №371 (зарегистрирован Министерством юстиции РоссийФедерации 24 ноября 2009 г., регистрационный №15301) и от 11 октября 2010г. №1006 (зарегистрирован Министерсюстиции Российской Федерации 22 октября 2010 г., регистрационный №18789) приказываю:

Утвердить прилагаемый Перечень олимпиад школьников на 2010-2011 учебный год.

Министр А.А.Фурсенко

 

Утвержден
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от "16" ноября 2010 г. №1162

Перечень олимпиад школьников на 2010-2011 учебный год

РИА "Новости" – Регионы определятся с использованием мобильников на ЕГЭ к маю - глава Рособрнадзора

Субъекты РФ должны самостоятельно определить к маю этого года формы контроля введенного запрета на пронос одиннадцатиклассниками мобильных телефонов в здания, где проводятся единые госэкзамены (ЕГЭ), заявила РИА Новости в четверг руководитель федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) Любовь Глебова во время совместного выездного заседания Министерства образования и РАО.

Существующие правила с самого начала запрещали ученикам использовать мобильные телефоны при написании тестов. Однако, по словам Глебовой, именно с законодательно утвержденным понятием "использовать" и возникла главная проблема: школьники стали все чаще, причем небезосновательно доказывать, что проносить с собой на экзамен мобильный телефон и даже держать его в руках - это не одно и то же, что "использовать".

"Поэтому с этого года вводится полный запрет на нахождение в зданиях, где будут проходить ЕГЭ, учеников с мобильниками.

Очень рассчитываю на то, что наши ребята добросовестные, и нам не придется их обыскивать или прогонять на входе в школу через специальные рамки-детекторы", - пояснила собеседница агентства.

Глебова признает, что "все равно найдутся ребята, которые захотят оказаться умнее всех и обойти все запреты". В этой связи региональные чиновники от образования должны будут уже к маю нынешнего года самостоятельно определиться с формами контроля введенного запрета на пронос одиннадцатиклассниками мобильных телефонов на главный школьный экзамен.

"Даже если бы я хотела вмешаться в этот процесс - я не вправе: полную ответственность за проведение ЕГЭ несут субъекты РФ", добавила глава Рособрнадзора.

По ее мнению, в одних регионах учителям достаточно будет провести разъяснительные беседы с родителями будущих выпускников, а в других, возможно, потребуется еще и обыскивать учащихся.

Кроме того, по словам Глебовой, обязательным с этого года станет присутствие на госэкзаменах общественных наблюдателей - аттестованных людей из числа педагогов и родителей.

"Главное только, чтобы они не находились в классах, где ЕГЭ будут сдавать их дети", - подчеркнула Глебова.

Александр Чернов

 

Рособрнадзор определил минимальное количество баллов по биологии, литературе, информатике и ИКТ

Рособрнадзор определил минимальное количество баллов по биологии, литературе, информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ)

27 мая 2011 года в ЕГЭ по биологии приняли участие около 146 тыс. человек., по литературе – около 40 тыс., по информатике и ИКТ – 52 тыс. По состоянию на 03 июня обработано около 98 % работ.

Комиссия по шкалированию Рособрнадзора определила минимальное количество баллов ЕГЭ, свидетельствующее об освоении школьного курса в 2011 году:

  • по биологии – 36 баллов,
  • по литературе – 32 балла,
  • по информатике и ИКТ – 40 баллов.

Не преодолели минимального порога

  • по биологии – 7,8%,
  • по литературе – 5%,
  • по информатике и ИКТ – 9,8%.

В случае необходимости пересдать ЕГЭ по этому предмету можно только в следующем году. Не преодоление минимального порога по предметам по выбору не влияет на получение аттестата. Положительные итоги этих ЕГЭ могут понадобиться тем, кто желает продолжить обучение, в том числе в высших учебных заведениях.

100 баллов получили:

  • по биологии – 53 участника,
  • по литературе – 355 участников,
  • по информатике и ИКТ – 31 участник.

Данные будут скорректированы после обработки 100% работ.

Участники ЕГЭ смогут ознакомиться с индивидуальными результатами ЕГЭ не позднее трех рабочих дней со дня установления минимального количества баллов по соответствующему общеобразовательному предмету.

Рособрнадзор принял решение провести выборочную проверку стобалльных и высокобалльных работ. Полученные данные будут направлены в адрес соответствующих региональных государственных экзаменационных комиссии для принятия надлежащих мер.

Следующие заседания комиссии по шкалированию планируется провести 9 и 10 июня. На них будет определено минимальное количество баллов соответственно по русскому языку, а также по иностранным языкам и химии.

Пресс-служба Рособрнадзора

Соответствие первичных и тестовых баллов - География

по состоянию на 17.06.11

Первичный балл

Тестовый балл 2011

Количество учащихся

чел. % накопл. %

0

0

8

0,1

0,1

1

3

2

0,0

0,1

2

5

1

0,0

0,1

3

8

4

0,0

0,1

4

10

10

0,1

0,2

5

13

16

0,1

0,4

6

15

26

0,2

0,6

7

18

40

0,4

1,0

8

20

80

0,7

1,7

9

23

91

0,8

2,5

10

25

127

1,2

3,7

11

28

146

1,3

5,0

12

30

150

1,4

6,4

13

33

173

1,6

8,0

14

35

201

1,8

9,8

15

37

236

2,2

12,0

16

39

232

2,1

14,1

17

40

228

2,1

16,2

18

41

281

2,6

18,7

19

42

265

2,4

21,2

20

43

298

2,7

23,9

21

44

249

2,3

26,2

22

45

303

2,8

28,9

23

46

292

2,7

31,6

24

47

314

2,9

34,5

25

48

292

2,7

37,1

26

49

314

2,9

40,0

27

50

286

2,6

42,6

28

51

313

2,9

45,5

29

52

301

2,7

48,2

30

53

312

2,9

51,1

31

55

274

2,5

53,6

32

56

289

2,6

56,2

33

57

299

2,7

59,0

34

58

308

2,8

61,8

35

59

268

2,4

64,2

36

60

303

2,8

67,0

37

61

271

2,5

69,5

38

62

289

2,6

72,1

39

63

287

2,6

74,7

40

64

264

2,4

77,1

41

65

257

2,3

79,5

42

66

230

2,1

81,6

43

67

229

2,1

83,7

44

68

216

2,0

85,6

45

69

235

2,1

87,8

46

73

200

1,8

89,6

47

76

185

1,7

91,3

48

79

185

1,7

93,0

49

82

166

1,5

94,5

50

85

149

1,4

95,9

51

88

143

1,3

97,2

52

91

108

1,0

98,2

53

94

106

1,0

99,1

54

97

69

0,6

99,8

55

100

25

0,2

100,0

56

 

10 946

   

Соответствие первичных и тестовых баллов - История

по состоянию на 22.06.2011

Первичный балл

Тестовый балл 2011

Количество учащихся

чел.

%

накопл. %

0

0

94

0.1

0.1

1

3

11

0.0

0.1

2

5

30

0.0

0.1

3

7

76

0.1

0.2

4

10

178

0.1

0.3

5

12

308

0.2

0.5

6

14

594

0.5

1.0

7

16

982

0.8

1.8

8

19

1 357

1.0

2.8

9

21

1 739

1.3

4.2

10

23

1 960

1.5

5.7

11

26

2 334

1.8

7.5

12

28

2 509

1.9

9.4

13

30

2 652

2.1

11.5

14

32

2 810

2.2

13.6

15

33

2 877

2.2

15.9

16

34

2 892

2.2

18.1

17

35

2 908

2.2

20.3

18

36

2 859

2.2

22.6

19

37

2 824

2.2

24.7

20

38

2 792

2.2

26.9

21

39

2 779

2.1

29.0

22

40

2 809

2.2

31.2

23

41

2 676

2.1

33.3

24

42

2 669

2.1

35.3

25

43

2 687

2.1

37.4

26

44

2 728

2.1

39.5

27

45

2 677

2.1

41.6

28

46

2 624

2.0

43.6

29

47

2 685

2.1

45.7

30

48

2 549

2.0

47.7

31

49

2 553

2.0

49.6

32

50

2 599

2.0

51.7

33

51

2 539

2.0

53.6

34

52

2 509

1.9

55.6

35

53

2 463

1.9

57.5

36

54

2 361

1.8

59.3

37

55

2 354

1.8

61.1

38

56

2 384

1.8

63.0

39

57

2 361

1.8

64.8

40

58

2 405

1.9

66.6

41

59

2 266

1.8

68.4

42

60

2 211

1.7

70.1

43

61

2 299

1.8

71.9

44

62

2 153

1.7

73.5

45

63

2 136

1.7

75.2

46

64

2 070

1.6

76.8

47

65

2 008

1.6

78.3

48

66

1 966

1.5

79.9

49

67

2 032

1.6

81.4

50

68

1 894

1.5

82.9

51

69

1 941

1.5

84.4

52

70

1 849

1.4

85.8

53

71

1 816

1.4

87.2

54

72

1 728

1.3

88.6

55

75

1 687

1.3

89.9

56

77

1 549

1.2

91.1

57

79

1 607

1.2

92.3

58

81

1 531

1.2

93.5

59

83

1 346

1.0

94.5

60

85

1 447

1.1

95.7

61

88

1 274

1.0

96.6

62

90

1 196

0.9

97.6

63

92

1 033

0.8

98.4

64

94

851

0.7

99.0

65

96

627

0.5

99.5

66

98

432

0.3

99.8

67

100

208

0.2

100.0

 
 
 
 

129 354

 
 
 
 

Соответствие первичных и тестовых баллов - Математика

по состоянию на 15.06.11
Первичный балл Тестовый балл 2011 Количество учащихся
чел. % накопл. %
0
0
2 894
0.4
0.4
1
6
7 787
1.1
1.4
2
12
14 052
1.9
3.3
3
18
20 916
2.8
6.2
4
24
29 328
4.0
10.1
5
30
39 723
5.4
15.5
6
34
49 641
6.7
22.2
7
38
56 714
7.7
29.9
8
41
62 099
8.4
38.3
9
45
65 158
8.8
47.1
10
49
66 817
9.0
56.2
11
52
66 308
9.0
65.2
12
56
61 565
8.3
73.5
13
60
50 316
6.8
80.3
14
63
40 441
5.5
85.8
15
66
28 186
3.8
89.6
16
68
20 654
2.8
92.4
17
70
15 812
2.1
94.5
18
73
10 400
1.4
95.9
19
75
8 340
1.1
97.1
20
77
5 638
0.8
97.8
21
80
4 397
0.6
98.4
22
82
3 247
0.4
98.9
23
84
2 462
0.3
99.2
24
87
1 861
0.3
99.5
25
89
1 399
0.2
99.6
26
91
977
0.1
99.8
27
94
737
0.1
99.9
28
96
401
0.1
99.9
29
98
271
0.0
100.0
30
100
205
0.0
100.0
 
 
738 746

 

Соответствие первичных и тестовых баллов - Физика

по состоянию на 22.06.2011

Первичный балл

Тестовый балл 2011

Количество учащихся

чел.

%

накопл. %

0

0

142

0.1

0.1

1

4

48

0.0

0.1

2

7

65

0.0

0.1

3

10

177

0.1

0.2

4

13

452

0.3

0.5

5

17

834

0.5

1.0

6

20

1 469

0.8

1.8

7

23

2 333

1.3

3.2

8

26

3 228

1.9

5.0

9

30

4 161

2.4

7.4

10

33

4 980

2.9

10.3

11

36

5 674

3.3

13.6

12

39

6 157

3.5

17.1

13

41

6 464

3.7

20.8

14

42

6 521

3.8

24.6

15

43

6 479

3.7

28.3

16

44

6 489

3.7

32.1

17

45

6 395

3.7

35.8

18

46

6 407

3.7

39.5

19

47

6 270

3.6

43.1

20

48

6 230

3.6

46.7

21

49

6 008

3.5

50.1

22

50

5 768

3.3

53.4

23

52

5 632

3.2

56.7

24

53

5 658

3.3

59.9

25

54

5 372

3.1

63.0

26

55

5 026

2.9

65.9

27

56

4 909

2.8

68.8

28

57

4 707

2.7

71.5

29

58

4 313

2.5

74.0

30

59

4 221

2.4

76.4

31

60

4 086

2.4

78.7

32

61

3 853

2.2

81.0

33

62

3 549

2.0

83.0

34

65

3 245

1.9

84.9

35

67

3 017

1.7

86.6

36

69

2 778

1.6

88.2

37

71

2 558

1.5

89.7

38

73

2 364

1.4

91.0

39

75

2 131

1.2

92.3

40

77

1 981

1.1

93.4

41

79

1 824

1.1

94.5

42

81

1 641

0.9

95.4

43

84

1 556

0.9

96.3

44

86

1 324

0.8

97.1

45

88

1 207

0.7

97.8

46

90

1 092

0.6

98.4

47

92

877

0.5

98.9

48

94

764

0.4

99.3

49

96

556

0.3

99.7

50

98

376

0.2

99.9

51

100

206

0.1

100.0

 
 
 
 

173 574

 
 
 
 

 

Соответствие первичных и тестовых баллов Испанский язык

Таблица соответствие первичных и тестовых баллов Испанский язык

Испанский язык

Соответствие первичных и тестовых баллов

по состоянию на 09.06.11

Первичный балл Тестовый балл 2011 Количество учащихся
чел. % накопл. %
0 0 0 0.0 0.0
1 2 0 0.0 0.0
2 3 0 0.0 0.0
3 4 0 0.0 0.0
4 5 0 0.0 0.0
5 7 0 0.0 0.0
6 8 0 0.0 0.0
7 9 0 0.0 0.0
8 10 0 0.0 0.0
9 12 0 0.0 0.0
10 13 0 0.0 0.0
11 14 0 0.0 0.0
12 15 0 0.0 0.0
13 17 0 0.0 0.0
14 18 0 0.0 0.0
15 19 2 1.4 1.4
16 20 0 0.0 1.4
17 22 0 0.0 1.4
18 23 0 0.0 1.4
19 24 0 0.0 1.4
20 25 1 0.7 2.1
21 27 2 1.4 3.5
22 28 0 0.0 3.5
23 29 0 0.0 3.5
24 30 0 0.0 3.5
25 32 0 0.0 3.5
26 33 2 1.4 4.9
27 34 1 0.7 5.6
28 35 1 0.7 6.3
29 37 1 0.7 7.0
30 38 1 0.7 7.7
31 39 0 0.0 7.7
32 40 1 0.7 8.4
33 42 0 0.0 8.4
34 43 1 0.7 9.1
35 44 1 0.7 9.8
36 45 1 0.7 10.5
37 47 1 0.7 11.2
38 48 6 4.2 15.4
39 49 3 2.1 17.5
40 50 0 0.0 17.5
41 52 2 1.4 18.9
42 53 2 1.4 20.3
43 54 0 0.0 20.3
44 55 5 3.5 23.8
45 57 1 0.7 24.5
46 58 1 0.7 25.2
47 59 3 2.1 27.3
48 60 0 0.0 27.3
49 62 1 0.7 28.0
50 63 3 2.1 30.1
51 64 1 0.7 30.8
52 65 3 2.1 32.9
53 67 2 1.4 34.3
54 68 1 0.7 35.0
55 69 5 3.5 38.5
56 70 4 2.8 41.3
57 72 2 1.4 42.7
58 73 9 6.3 49.0
59 74 2 1.4 50.3
60 75 6 4.2 54.5
61 77 5 3.5 58.0
62 78 4 2.8 60.8
63 79 6 4.2 65.0
64 80 4 2.8 67.8
65 82 6 4.2 72.0
66 83 4 2.8 74.8
67 84 6 4.2 79.0
68 85 5 3.5 82.5
69 87 2 1.4 83.9
70 88 3 2.1 86.0
71 89 5 3.5 89.5
72 90 2 1.4 90.9
73 92 4 2.8 93.7
74 93 3 2.1 95.8
75 94 2 1.4 97.2
76 95 1 0.7 97.9
77 97 1 0.7 98.6
78 98 2 1.4 100.0
79 99 0 0.0 100.0
80 100 0 0.0 100.0
    143  

 

 

Соответствие первичных и тестовых баллов Немецкий язык

Таблица соответствие первичных и тестовых баллов Немецкий язык

Немецкий язык

Соответствие первичных и тестовых баллов

по состоянию на 09.06.11

Первичный балл Тестовый балл 2011 Количество учащихся
чел. % накопл. %
0 0 3 0.1 0.1
1 2 0 0.0 0.1
2 3 0 0.0 0.1
3 4 1 0.0 0.1
4 5 1 0.0 0.2
5 7 2 0.1 0.3
6 8 3 0.1 0.4
7 9 5 0.2 0.5
8 10 2 0.1 0.6
9 12 11 0.4 1.0
10 13 17 0.6 1.6
11 14 19 0.7 2.3
12 15 22 0.8 3.1
13 17 30 1.1 4.2
14 18 29 1.1 5.3
15 19 36 1.3 6.6
16 20 51 1.9 8.4
17 22 57 2.1 10.5
18 23 48 1.7 12.3
19 24 44 1.6 13.9
20 25 59 2.1 16.0
21 27 69 2.5 18.5
22 28 48 1.7 20.3
23 29 57 2.1 22.4
24 30 67 2.4 24.8
25 32 66 2.4 27.2
26 33 63 2.3 29.5
27 34 52 1.9 31.4
28 35 69 2.5 33.9
29 37 67 2.4 36.3
30 38 62 2.3 38.6
31 39 68 2.5 41.1
32 40 50 1.8 42.9
33 42 53 1.9 44.8
34 43 51 1.9 46.7
35 44 42 1.5 48.2
36 45 60 2.2 50.4
37 47 58 2.1 52.5
38 48 47 1.7 54.2
39 49 37 1.3 55.6
40 50 50 1.8 57.4
41 52 54 2.0 59.4
42 53 53 1.9 61.3
43 54 36 1.3 62.6
44 55 31 1.1 63.7
45 57 37 1.3 65.1
46 58 39 1.4 66.5
47 59 43 1.6 68.1
48 60 41 1.5 69.6
49 62 42 1.5 71.1
50 63 49 1.8 72.9
51 64 30 1.1 74.0
52 65 37 1.3 75.3
53 67 40 1.5 76.8
54 68 30 1.1 77.9
55 69 33 1.2 79.1
56 70 36 1.3 80.4
57 72 36 1.3 81.7
58 73 34 1.2 82.9
59 74 27 1.0 83.9
60 75 26 0.9 84.9
61 77 35 1.3 86.1
62 78 30 1.1 87.2
63 79 28 1.0 88.2
64 80 25 0.9 89.1
65 82 23 0.8 90.0
66 83 32 1.2 91.2
67 84 24 0.9 92.0
68 85 22 0.8 92.8
69 87 24 0.9 93.7
70 88 24 0.9 94.6
71 89 26 0.9 95.5
72 90 23 0.8 96.4
73 92 25 0.9 97.3
74 93 17 0.6 97.9
75 94 22 0.8 98.7
76 95 18 0.7 99.3
77 97 10 0.4 99.7
78 98 3 0.1 99.8
79 99 3 0.1 99.9
80 100 2 0.1 100.0
    2 746    

 

 

Таблица соответствие первичных и тестовых баллов - Английский язык

Соответствие первичных и тестовых баллов Английский язык

Английский язык

Соответствие первичных и тестовых баллов

по состоянию на 10.06.11

Первичный балл Тестовый балл 2011 Количество учащихся
чел. % накопл. %
0 0 27 0.0 0.0
1 2 2 0.0 0.0
2 3 6 0.0 0.1
3 4 6 0.0 0.1
4 5 12 0.0 0.1
5 7 22 0.0 0.1
6 8 47 0.1 0.2
7 9 63 0.1 0.3
8 10 90 0.1 0.5
9 12 130 0.2 0.7
10 13 156 0.3 0.9
11 14 187 0.3 1.2
12 15 230 0.4 1.6
13 17 273 0.5 2.1
14 18 304 0.5 2.6
15 19 342 0.6 3.1
16 20 360 0.6 3.7
17 22 386 0.6 4.4
18 23 417 0.7 5.0
19 24 478 0.8 5.8
20 25 556 0.9 6.8
21 27 580 1.0 7.7
22 28 595 1.0 8.7
23 29 617 1.0 9.7
24 30 636 1.0 10.8
25 32 651 1.1 11.8
26 33 692 1.1 13.0
27 34 684 1.1 14.1
28 35 755 1.2 15.3
29 37 771 1.3 16.6
30 38 786 1.3 17.9
31 39 779 1.3 19.2
32 40 809 1.3 20.5
33 42 789 1.3 21.8
34 43 866 1.4 23.3
35 44 890 1.5 24.7
36 45 819 1.4 26.1
37 47 888 1.5 27.5
38 48 924 1.5 29.1
39 49 917 1.5 30.6
40 50 912 1.5 32.1
41 52 950 1.6 33.6
42 53 974 1.6 35.2
43 54 991 1.6 36.9
44 55 1 006 1.7 38.5
45 57 1 016 1.7 40.2
46 58 1 061 1.7 42.0
47 59 1 078 1.8 43.7
48 60 1 061 1.7 45.5
49 62 1 102 1.8 47.3
50 63 1 148 1.9 49.2
51 64 1 137 1.9 51.1
52 65 1 191 2.0 53.0
53 67 1 185 2.0 55.0
54 68 1 210 2.0 57.0
55 69 1 160 1.9 58.9
56 70 1 278 2.1 61.0
57 72 1 255 2.1 63.1
58 73 1 285 2.1 65.2
59 74 1 343 2.2 67.4
60 75 1 420 2.3 69.8
61 77 1 284 2.1 71.9
62 78 1 363 2.2 74.1
63 79 1 382 2.3 76.4
64 80 1 392 2.3 78.7
65 82 1 375 2.3 81.0
66 83 1 347 2.2 83.2
67 84 1 334 2.2 85.4
68 85 1 377 2.3 87.6
69 87 1 240 2.0 89.7
70 88 1 225 2.0 91.7
71 89 1 173 1.9 93.6
72 90 955 1.6 95.2
73 92 859 1.4 96.6
74 93 718 1.2 97.8
75 94 554 0.9 98.7
76 95 372 0.6 99.3
77 97 228 0.4 99.7
78 98 109 0.2 99.9
79 99 46 0.1 100.0
80 100 13 0.0 100.0
    60 651    

 

Таблица соответствия первичных и тестовых баллов по Русскому языку

Опубликована таблица соответствия первичных и тестовых баллов по Русскому языку

 

Первичный балл Тестовый балл Количество учащихся
чел. % накопл. %
0 0 339 0.0 0.0
1 3 65 0.0 0.1
2 5 86 0.0 0.1
3 7 129 0.0 0.1
4 9 249 0.0 0.1
5 11 479 0.1 0.2
6 13 753 0.1 0.3
7 15 1 099 0.1 0.4
8 17 1 503 0.2 0.6
9 20 1 998 0.3 0.9
10 22 2 400 0.3 1.2
11 24 2 833 0.4 1.6
12 26 3 130 0.4 2.0
13 28 3 501 0.5 2.4
14 30 3 826 0.5 2.9
15 32 4 193 0.6 3.5
16 34 4 753 0.6 4.1
17 36 5 318 0.7 4.8
18 37 5 684 0.7 5.6
19 38 6 575 0.9 6.4
20 39 7 264 1.0 7.4
21 40 7 957 1.0 8.4
22 41 8 812 1.2 9.6
23 42 9 472 1.2 10.8
24 43 10 517 1.4 12.2
25 44 11 589 1.5 13.7
26 45 12 343 1.6 15.4
27 46 13 269 1.7 17.1
28 47 14 189 1.9 19.0
29 48 14 843 2.0 20.9
30 49 15 723 2.1 23.0
31 50 16 457 2.2 25.2
32 51 16 853 2.2 27.4
33 52 17 666 2.3 29.7
34 53 18 465 2.4 32.1
35 54 19 036 2.5 34.6
36 55 19 274 2.5 37.2
37 56 19 963 2.6 39.8
38 57 20 133 2.6 42.4
39 58 20 604 2.7 45.1
40 59 21 051 2.8 47.9
41 60 20 923 2.8 50.7
42 61 21 423 2.8 53.5
43 62 21 729 2.9 56.3
44 63 21 774 2.9 59.2
45 64 21 742 2.9 62.1
46 65 21 370 2.8 64.9
47 66 21 784 2.9 67.7
48 67 21 369 2.8 70.5
49 68 21 215 2.8 73.3
50 69 20 791 2.7 76.1
51 70 20 423 2.7 78.7
52 71 19 846 2.6 81.4
53 72 19 183 2.5 83.9
54 73 18 284 2.4 86.3
55 76 17 043 2.2 88.5
56 79 16 153 2.1 90.6
57 81 14 846 2.0 92.6
58 84 13 659 1.8 94.4
59 87 12 183 1.6 96.0
60 90 10 520 1.4 97.4
61 92 8 527 1.1 98.5
62 95 6 201 0.8 99.3
63 98 3 800 0.5 99.8
64 100 1 437 0.2 100.0
    760 618    

 

Ученые утверждают: 3D опасно для здоровья

просмотр стерео 3D фильмов может вызывать семь различных перцептивных проблемНаступает эра трехмерных развлечений, а вместе с ней в жизнь человека уверенно входят 3D-гаджеты: телевизоры, телефоны, mp-3 плееры, не говоря уже о продуктах киноиндустрии, которые давно развиваются в данном направлении. Но так ли безоблачно будущее 3D?

Как отмечает профессор-офтальмолог из Калифорнийского университета Беркли Мартин Бэнкс (Martin Banks), просмотр стерео 3D фильмов может вызывать семь различных перцептивных проблем. Дело в том, что особенность восприятия стереоскопической картинки ведет к дополнительной нагрузке коры головного мозга, отчего у людей с неуравновешенной психикой могут развиваться расстройства и обостряться заболевания. Одной из главных проблем, которая сейчас активно исследуется учеными, является так называемый конвергентно-аккомодационный конфликт. Пользователи при просмотре 3D контента подвергают свои глаза большой нагрузке. Ведь для того, чтобы увидеть трехмерное кино, глазам приходится вести себя совсем иначе, чем в реальной жизни.

«Многие люди имеют незначительные проблемы со зрением, например, небольшой дисбаланс тонуса мышц. В обычных условиях мозг воспринимает это нормально, - рассказывает доктор Майкл Розенберг (Michael Rosenberg), профессор офтальмологии в Медицинской школе Фейнберга при Северо-Западном университете, Чикаго. – Однако при просмотре трехмерного видео наш мозг сталкивается с совершенно новым сенсорным опытом. Это приводит к большому умственному напряжению, которое, в свою очередь, может стать причиной головной боли».

По словам специалистов, у людей с нормальным зрением правый и левый глаза видят изображение немного под разным углом. Изображения от правого и левого глаза накладываются друг на друга, за счет чего возникает иллюзия наличия третьего измерения, глубины. Иллюзия наличия третьего измерения при просмотре 3D-фильмов возникает за счет подобного же эффекта. И если ваши глаза хотя бы немного не в норме, 3D-эффекты создают огромную нагрузку на мозг.

Конечно, это далеко не последнее негативное влияние 3D. Как оказалось, трехмерное изображение представляет опасность для людей, страдающих остеохондрозом и остеоартрозом. А наиболее уязвимой категорией зрителей являются дети. В блогах постоянно появляются посты с жалобами на 3D-технологии. Так, газета The Telegraph приводит в пример мнение блогера, который написал о «неудачном» сеансе в кинотеатре, куда он пошел со своим 14-летним сыном. «Через 20 минут мы были вынуждены уйти, так как у мальчика началось сильное головокружение, слабость и головная боль и тошнота».

В начале года, на пике популярности 3D-фильма «Аватар», один из сотрудников НИИ нейрохирургии имени Бурденко предлагал, обязать прокатчиков стереофильмов предупреждать зрителей о возможном негативном влиянии на здоровье человека. Специалисты из НИИ телевидения уверены, что внедрение стереовещания должно происходить крайне осторожно и с ограничениями, особенно в отношении лиц детского и подросткового возраста. Нужны ограничения по возрасту, времени просмотра и сюжету. Надо следить за тем, чтобы воздействие не было длительным, поскольку 3D вызывает повышенную активность мозговой коры.

Так, компания Самсунг — крупнейший в мире производитель 3D-телевизоров — была вынуждена ограничить потенциальную аудиторию своей продукции. К каждому такому телевизору теперь прилагается официальное предупреждение о повышенной опасности 3D для детей, беременных женщин, пожилых людей, алкоголиков и тех, кто страдает бессонницей.

В это время профессор-офтальмолог Беркли Мартин Бэнкс и его коллега Симон Уатт (Simon Watt) уже начали вести работы над созданием технологии, которая бы позволила устранить негативные влияния 3D. Они разрабатывают так называемые дисплеи с мультифокальными плоскостями, которые снижают нагрузку на глаза. Компания Panasonic занялась финансированием проектов в Университете Южной Калифорнии по изучению влияния просмотра стереоскопического контента на разные категории людей. По мнению старшего аналитика Insight Media и члена консорциума 3D@Home Криса Чиннока (Chris Chinnock), корнем проблемы являются не дисплеи, а низкокачественный контент. Чиннок считает, что уже через год-два рынок будет насыщен качественным 3D-видео, но в то же время выражает обеспокоенность возможностью массового появления некачественного любительского трехмерного видео.

На сегодняшний день режиссеры фильмов по мере освоения технологии стараются использовать 3D так, чтобы поразить, шокировать, воздействовать на психику еще сильнее, что крайне опасно для зрителей. В качестве примера приводится Япония, где ранее наблюдались массовые расстройства психики у детей при просмотре некоторых мультфильмов.

Не стоит забывать, что технологии 3D не до конца изучены, а значит – злоупотребление подобным развлечением вполне может привести к непредсказуемым последствиям. 

Новости IT

27 мая начался основной период проведения ЕГЭ

27 мая начался основной период проведения ЕГЭ

27 мая начался основной этап проведения ЕГЭ. В этот день в соответствии с единым расписанием в 83 субъектах Российской Федерации и 45 зарубежных общеобразовательных учреждениях из 32 стран проводились экзамены по биологии, литературе, информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ).

На участие в ЕГЭ по биологии было зарегистрировано чуть более 170 тыс. участников, по литературе – около 52 тыс., по информатике и ИКТ – более 65 тыс. Экзамены прошли в штатном режиме, технологических сбоев зарегистрировано не было.

Вместе с тем, 99 ребят из Башкирии сегодня не смогли принять участие в ЕГЭ в связи с произошедшим накануне взрывом на складе недалеко от поселка Урман Иглинского района. В ППЭ, в который они были распределены, был организован эвакуационный пункт. В связи с данным фактом ГЭК субъекта решил перенести экзамены на резервные дни.

В ряде регионов зафиксированы случаи использования мобильных телефонов при проведении экзаменов. Так, в Челябинской области и Бурятии были удалены несколько участников, нарушивших запрет на их наличие в местах проведения ЕГЭ.

Рособрнадзор отслеживает случаи появления в Интернете изображений КИМ 2011 года. В ходе сегодняшних экзаменов выявлены размещенные в Сети по 2 варианта КИМ по литературе, биологии, информатике и ИКТ. Напоминаем, что публикация КИМ в Интернет участниками ЕГЭ является нарушением законодательства. На основе имеющихся данных легко установить не только имена участников, которым принадлежали указанные КИМы, но и их места в аудиториях, номера самих аудиторий, ППЭ, а также фамилии других участников ЕГЭ этого ППЭ, организаторов и руководителей.

Рособрнадзор обращает внимание, что с этого года сведения, содержащимся в КИМ, имеют статус информации ограниченного доступа. Поэтому участники ЕГЭ, обязаны соблюдать режим информационной безопасности. По зафиксированным нарушениям начаты проверки.

Кроме того, специалистами Рособрнадзра мониторится ситуация с Интернет-ресурсами, якобы продающими КИМы 2011 года. Как показывает практика, мошенники, получая с доверчивых граждан деньги, в лучшем случае высылают варианты КИМ прошлых лет, варианты открытого сегмента Федерального банка тестовых заданий или демоверсии, в худшем – пользователь не получает ничего. Рособрнадзор предостерегает от обращений к услугам подобного рода и призывает не доверять такой информации.

Напоминаем, что для информирования и консультаций участников ЕГЭ во всех субъектах Российской Федерации работают специальные «горячие линии». Участники ЕГЭ, их родители могут обращаться к специалистам с вопросами, касающимися разных аспектов экзамена.

Сводная информация о режиме работы региональных «горячих линий», телефонных номерах, адресах сайтов и др. опубликована на сайте Рособрнадзора.

Некоторые пользователи на условиях анонимности указывают на нарушения, якобы наблюдаемые в пунктах приема экзаменов. Зачастую при проверках выясняются фактологические несоответствия. Так, например, один из пользователей Интернет-блогов написал о нарушениях в одном из ППЭ, в котором, как выяснилось при проверке, ЕГЭ сегодня не проводился.

Рособрнадзор призывает всех пользоваться только проверенной информацией из официальных источников.

Пресс-служба Рособрнадзора

 

30 мая прошел ЕГЭ по русскому языку

30 мая прошел ЕГЭ по русскому языку

 

30 мая прошел ЕГЭ по русскому языку, который является одним из обязательных экзаменов. Напоминаем, результаты ЕГЭ по обязательным предметам влияют на получение аттестата. Кроме того, русский язык необходим при поступлении в любой вуз или ссуз.

На участие в ЕГЭ по русскому языку было принято свыше 826 тысяч заявок, из них от выпускников текущего года – чуть более 728 тысяч. Экзамен прошел во всех субъектах Российской Федерации и 65 зарубежных общеобразовательных учреждениях находящихся в 50 странах. В целом все прошло в штатном режиме, без технологических сбоев.

В эти дни для участников ЕГЭ особенно актуальным становится вопрос о том, где и когда можно будет узнать результаты. В каждом регионе участники ЕГЭ должны быть проинформированы о своих результатах не позднее 3 рабочих дней после объявления Рособрнадзором минимального количества баллов по предмету ЕГЭ. Обращаем внимание, что каждый регион самостоятельно устанавливает способы информирования участников об индивидуальных результатах экзамена. Эта информация должна предоставляться БЕСПЛАТНО. Как правило, выпускники этого года могут узнать собственные результаты ЕГЭ по предмету в своей школе. Остальные участники ЕГЭ узнают свои результаты там, где получали пропуск на ЕГЭ, или в ППЭ, в котором сдавали экзамен (в зависимости от организационной схемы, принятой в регионе). Списки участников ЕГЭ с их результатами экзамена размещаются на информационных стендах. Во многих регионах для информирования участников ЕГЭ созданы специальные бесплатные сайты.

В ходе сегодняшнего экзамена специалисты Рособрнадзора выявили несколько фактов появления в Интернете изображений КИМ. Зафиксированы отдельные случаи переписки экзаменуемых с пользователями сети непосредственно во время самого экзамена. Сейчас проводится работа по идентификации нарушителей. Как правило, на основе имеющихся данных удается установить имена тех, кому принадлежали указанные КИМы, и, соответственно, номера аудиторий и ППЭ, в которых были допущены нарушения. По сложившейся практике, об установленном факте информируется региональная экзаменационная комиссия, которая проводит собственную проверку и принимает решение о формах реагирования, вплоть до аннулирования результатов и привлечения виновных, в том числе и должностных лиц, к ответственности в соответствии с Кодексом об административных правонарушениях.

В КИМ ЕГЭ-2011 усовершенствована система оценивания заданий

В КИМ ЕГЭ-2011 усовершенствована система оценивания заданий

Завершился досрочный этап проведения ЕГЭ. Результаты экзаменов досрочники узнают вместе со всеми участниками в июне, когда комиссия по шкалированию Рособрнадзора установит минимальное количество баллов по каждому предмету ЕГЭ.

Одним из факторов получения объективных результатов ЕГЭ 2011 года стало усовершенствование критериев оценивания экзаменационных работ. Это связано с внесенными изменениями в модели экзаменационных заданий. В КИМ ЕГЭ 2011 года уменьшено количество заданий с выбором ответа, увеличено число заданий, выполнение которых требует логического мышления, ориентирования в практике повседневной жизни, умения делать выводы.

В основном, критерии оценивания усовершенствованы в заданиях с развернутым ответом по русскому языку, математике, обществознанию, литературе, иностранным языкам. Так, например, в КИМ ЕГЭ по русскому языку максимальный балл за орфографическую и пунктуационную грамотность при выполнении части С (сочинение-рассуждение) увеличился до 3-х баллов; за выполнение задания В8 – до 4-х. Таким образом, максимальный первичный балл увеличился с 60 до 64.

Изменения были отражены в спецификациях по предмету и в демонстрационных версиях КИМ ЕГЭ 2011 года. С ними участники ЕГЭ, учителя и организаторы были ознакомлены заблаговременно, когда минувшей осенью соответствующие документы были опубликованы.

На все возникающие вопросы участники ЕГЭ имеют возможность получить ответы, обратившись на специальные телефонные «горячие линии», организованные во всех субъектах Российской Федерации. Также информацию они могут получить на официальных сайтах или специальных разделах официальных сайтов региональных органов управления образованием, посвященных вопросам ЕГЭ.

В новой редакции проекта стандарта для старшей школы русский язык стал обязательным предметом

Разработчики проекта федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) для старшей школы в новом варианте документа предлагают сделать русский язык обязательным для 10-11-классников. Дополненный экспертными поправками проект ФГОС появился на сайте Минобрнауки РФ.

В частности, в стандарте теперь говорится, что из предметной области "Филология" "обучающийся в обязательном порядке выбирает либо "русскую словесность" на интегрированном уровне, либо "русский язык и литературу" на профильном или базовом уровне".

При этом выбрать "родной (нерусский) язык и литературу" на одном из уровней можно лишь дополнительно, "при желании".

Фактически в этом пункте были частично учтены замечания блоггеров Рунета, настаивавших, что государственный язык не может быть предметом по выбору.

Приписку об "обязательности" выбора того или иного предмета не получила в стандарте больше ни одна предметная область, в том числе "Математика и информатика".

Хотя ранее министр образования Андрей Фурсенко пообещал депутатам Госдумы, что математика останется в числе обязательных дисциплин. Он также успокоил педагогов, что обязательных будет не четыре, а целых десять предметов. Однако пока, следуя тексту проекта ФГОС, можно сделать вывод, что обязательными для старшеклассников, в случае принятия документа, станут хотя и не четыре предмета, как предлагали ранее разработчики, но пять: физкультура, ОБЖ, Россия в мире, подготовка индивидуального проекта и русский язык, отмечает ИТАР-ТАСС.
 

Внезапные каникулы могут удлинить учебный год

Московские школьники после недельного карантина вернулись сегодня за парты. Карантин был объявлен в конце января из-за эпидемии гриппа. В городском департаменте образования обещали, что школьники не будут бездельничать. Отправлять им домашние задания учителя должны были по электронной почте. Но, как выяснила корреспондент «Вестей ФМ» Ксения Крихели, каникулы многие школьники провели на улицах, в кино и торговых центрах. Сегодня она отправилась в московскую школу № 1103, чтобы посмотреть, в каком настроении ученики вернулись за парты.

Крихели: Эта школа — одна из первых в Москве, которая забила тревогу из-за эпидемии гриппа. Еще 25 января в классах не было и половины учеников. Десятки школьников приходилось каждый день отпускать с уроков, потому что у них поднималась температура. То есть в этой школе была очень неблагополучная ситуация еще перед началом карантина. Но сейчас и учителя, и директор, и завуч говорят, что вроде ситуация стабилизируется. Почти все ученики начальной школы вернулись с каникул. То есть болеющих детей там нет. Единственное, в старших классах получился провал: среди тех учеников 9, 10, 11 классов, которые учились все это карантинное время, теперь среди них есть заболевшие дети.

Вернувшиеся с каникул дети, как говорят они сами, всё это время занимались. Возможно, лукавят. Говорят, что читали книги, делали домашнее задание. Но в этой школе домашнее задание дети получали не по электронной почте, поскольку сайт отсутствует, а через телефонную связь либо через учителей. Или родители проявляли особую сознательность, как рассказал директор, приходили в школу и узнавали домашнее задание. В школе был установлен специальный стенд, где каждый день вывешивалось домашнее задание. Наибольшее «провисание» получилось, конечно, по математике и русскому языку. И вот здесь, как говорят учителя, будет трудно нагнать программу, поскольку за эти полторы недели карантина были пропущены по 2-3 основные темы.

Сейчас дети ещё не сконцентрировались на учебе. Учителя потихоньку вводят их в ритм. Но, как говорят преподаватели, они не начинают сегодня каких-то новых тем, а, в основном, закрепляют что-то уже пройденное. Тетради с домашними заданиями уже собрали, оценки, естественно, будут выставлены. Кстати, эта школа учится по системе триместров, то есть у нее 28 февраля уже объявлены очередные каникулы. И эти каникулы, несмотря на то, что в последние полторы недели получился провал в учебе, их не отменяют. Их не отменяют, но учебную программу собираются нагонять с помощью дополнительных занятий, дополнительных консультаций. Кстати, эти консультации будут бесплатными. В общем, поговаривают уже о том, что для средней школы продлят учебный год.

Дистанционное образование – на смену заочному

Дистанционное образование – на смену заочному

 

Изменения в обществе приводят к изменениям в системе образования. Еще десять-пятнадцать лет назад в высшем образовании существовала простая и понятная схема: все образование делилось на очное и заочное. Очное образование получали люди, которые не работали, а жили на стипендию и пользовались поддержкой родителей. Заочное образование было ориентировано на тех, кто был вынужден работать, на тех, кто получал второе высшее и т. д.

Но сейчас ситуация изменилась. Во-первых, стало престижным, да и просто удобным начинать работать сразу после школы. Поэтому многие молодые люди стали после школы поступать не на очное, а на заочное отделение. Также заочное высшее образование стало набирать популярность еще и потому, что многие поняли: диплом (а лучше – два диплома) – это весомое конкурентное преимущество, которое лучше позволяет реализоваться себя на рынке рабочей силы.

Но быть заочником не так-то просто. Это все равно требует времени, требует посещать занятия в ВУЗе, пусть не весь год, но хотя бы в течение месяца. Хорошо, если человек учится в том же городе, в котором живет. А если он провинциал, но мечтает учиться в столице? И вот он вынужден решать вопрос, какой колледж лучше выбирать в Москве, где жить и где взять деньги, чтобы заплатить за жилье. Еще один сложный вопрос, с которым сталкиваются многие заочники – как выстраивать свои отношения с работодателем. Дело в том, что, согласно российскому законодательству, работник имеет право на внеочередной отпуск в течение месяца, если он официально получает заочное образование. Но в реальности многие начальники игнорируют требования этого закона, не отпускают своих сотрудников, чинят им разнообразные препятствия. В свою очередь, работники, не желающие идти на обострение конфликта, в течение месяца вынуждены лавировать между работой и учебой, что не идет на пользу ни первому, ни второму.

Один из способов решить это противоречие – дистанционное образование. Оно является отличным примером того, как система образование откликается на общественные изменения и появление новых коммуникативных технологий. В отличие от традиционного заочного образования «дистанционка» не требует от учащегося появляться на занятиях. Все общение между ним и преподавателем происходит с помощью компьютерных сетей. Еще во второй половине 1990-х годов подобную систему пытались создать некоторые ВУЗы, используя возможности почты, пересылая своим студентам лекции, записанные на видеокассеты. Но только компьютерные технологии позволили наладить быстрый и надежный контакт между удаленными друг от друга студентами и преподавателями.

Каких изменений в системе ЕГЭ можно ожидать в 2011 году?

Каждый год тысячи выпускников и их родные, затаив дыхание, ждут, какими же будут нововведения в Едином государственном экзамене, к чему им готовиться и поможет ли опыт предшественников – братьев, сестер, друзей.

Итак, изменения, которые стоит ожидать в ЕГЭ-2011. Это, в первую очередь, сама система оценки работ. На данный момент она совершенствуется, чтобы быть максимально результативной и показательной. Суть, казалось бы, проста: максимальный результат оценивается в сто баллов, один неправильный ответ – минус икс баллов. Проблема в этом самом иксе. Как определять, сколько баллов стоит неверный ответ на один вопрос и сколько – на другой. Ведь по сложности они разные.

К тому же, система должна быть понятна самим ученикам. Они должны ориентироваться в вопросах так, чтобы гуманитарии не корпели часами над математикой, а могли спокойно набрать проходной балл, вполне достаточный для того, чтобы в будущем успешно использовать каско калькулятор и подсчитывать сдачу в магазине, и уделить внимание профильным предметам.

Кстати, о гуманитариях. В экзамене по русскому языку будет расширена часть «С». Чтобы ее проверка происходила максимально эффективно, каждая работа будет проверена двумя независимыми экспертами. И методика оценивания будет введена новая. С другой стороны, это касается «закулисной» части ЕГЭ, для самих детей же в процессе написания разницы не будет. Да и в любом случае написанная без ошибок работа гарантирует высокий балл.

Небольшие перемены происходят и в ЕГЭ по истории. Часть «А» сократилась на пять заданий, а часть «В» расширилась.

Это не последние изменения в ЕГЭ, планируются и другие, но позже, к следующим выпускам. Например, по той же истории выпускникам 2012 года нужно будет писать эссе. Пока задания не готовы, но к сроку они будут не только готовы, но и протестированы.

Ожидаются в 2012 году перемены и в сдаче иностранных языков. Должна появиться разговорная часть, для оценки которой сейчас просто не хватает экспертов. Нужно время и на разработку четких критериев этой самой оценки. В итоге на сдачу «говорения» будет выделен отдельный день.

А через пару-тройку лет появится практическая часть по физике и химии. Сейчас в пунктах приема экзаменов нет соответствующего лабораторного оборудования. Да и технику безопасности надо будет продумать. Дети – это не автомобили, тут в случае ЧП страхование каско не поможет. Так что над надлежащей «экипировкой» ППЭ придется еще подумать.

С другой стороны, у учителей будет время подготовить детей к практике так, чтобы они могли блестяще показать свои знания на обеих частях экзамена по предметам естественного цикла.

В итоге мы видим, что глобальных перемен для выпускников новый ЕГЭ не несет, принцип все тот же: высокий уровень знаний приносит высокий же результат.

О курсах ораторского мастерства и риторике

Далеко не каждый человек обладает врожденным талантом красиво и убедительно говорить, вдохновлять аудиторию собственной речью, сочетая меткие слова и фразы с яркими эмоциями. Врожденная способность к красноречию (естественное красноречие) является божьим даром, так же как и другие качества человеческого интеллекта – логический склад ума или феноменальная память. А как быть тем людям, которые с рождения имеют весьма посредственные навыки красноречия, но хотели бы усовершенствовать себя в этом направлении? При определенных задатках, а главное, при огромном желании, ораторское мастерство можно постичь, и научиться применять в повседневной жизни. Никто не говорит, что это легко, но поднять собственную планку способностей к общению вполне реально и под силу почти любому из нас.

Существует целая наука, изучающая ораторское искусство – риторика, возникшая еще в пятом веке до н.э. в древней Греции. Ее основы были заложены греками Аристотелем, Цицероном, Квинтилианом, а также римлянами Демосфеном и Цицероном. Риторика считалась одной из важнейших наук в тогдашней системе обучения, ее преподавали в Риторских школах – высшем звене существовавшей в то время трехстепенной системы образования. И если первая степень посвящалась изучению счета, письма и чтения, вторая углубляла знания в области грамматики, естественных наук и литературы, то третья была посвящена практическому овладению риторикой - наукой изложения мыслей.

Курсы ораторского мастерства начинались с упражнений по сочинению басен и рассказов, сентенций. Студенты учились формулировке утверждений и опровержений, красивому изложению похвалы и порицания. Практические занятия состояли в «декламациях» - выступлениях на заданную вымышленную тему, в форме увещания (суазории) или речи по фиктивному процессу в суде (контроверсии).

Высшей степенью умения красиво излагать свои мысли должны были владеть политики и государственные деятели. Ведь без умения строить собственный монолог, обращенный к многочисленной группе людей с целью убеждения или внушения определенной идеи, невозможно управлять человеческими массами. Эта великая мудрость была отмечена еще Платоном: «Ораторское искусство есть способ управлять умами». А Ж. Лабрюйер подтвердил через несколько веков тот же тезис: «Красноречие есть дар, который позволяет овладевать сердцем и умом собеседника, является возможностью втолковать или даже внушить собеседнику все, что угодно…».

Психологические сложности изучения иностранного языка во взрослом возрасте

К большому сожалению, выпускники средней школы и любого неязыкового вуза, как правило, недостаточно хорошо знают иностранный язык, они не могут свободно общаться с носителями языка, читать книги в подлиннике. Между тем, значимость владения одним иностранным языком, а еще лучше двумя, в наши дни стала очень высокой. Многие люди стремятся повысить свою конкурентоспособность на рынке труда, а кому-то иностранный язык необходим для ведения бизнеса. Неудивительно, что курсы немецкого языка в Москве, как и курсы английского, сегодня стали очень востребованными.

Вместе с тем, изучение иностранных языков взрослыми людьми связано с необходимостью преодолевать целый ряд психологических барьеров. Дело даже не в том, что с возрастом ухудшаются характеристики памяти, и человеку сложнее запоминать получаемую информацию, осваивать новую иноязычную реальность. Психологические сложности, возникающие при изучении иностранного языка, вызваны еще и тем, что многим людям некомфортно ощущать себя в статусе взрослого ученика. Очень часто появляются и некоторые сложности в педагогическом взаимодействии “преподаватель – взрослый обучающийся”.

Многим людям в возрасте, которые понимают всю важность изучения иностранного языка, тем не менее кажется, что иноязычная речь является чрезвычайно сложным предметом для освоения. В силу индивидуальных качеств может достигать высокого уровня личная тревожность по поводу того, что иностранный язык окажется недоступным для изучения. Все названные факторы являются существенными психологическими барьерами, которые могут существенно затруднить освоение иноязычной реальности. Однако эти сложности, как показывает практика, вполне преодолимы, и решаются все проблемы двумя путями.

Во-первых, следует сказать о том, что в тех случаях, когда курсы немецкого языка в Москве организуются настоящими профессионалами, методика обучения обязательно учитывает психологические особенности взрослых учеников. Использование на занятиях новейших методик и коммуникативного подхода, а также формирование дружественной атмосферы позволяют преодолевать любые психологические барьеры у взрослых учеников. Во-вторых, огромное значение имеет внутренняя мотивация человека, его настрой на необходимость изучения иностранного языка и достижимость этой цели. Если вы скажете себе: “У меня всё получится”, то у вас, действительно, получится!

 

Хорошими репетиторами не рождаются.

   В наш век без высшего образования никуда. И порой, чтобы подготовиться к выпускным экзаменам и поступлению в ВУЗ приходится обращаться к помощи репетитора. Даже взрослым, давно закончившим учебные заведения людям, иногда требуются услуги репетиторов. Кому-то нужен иностранный язык для проведения переговоров с партнерами по бизнесу, а кому-то основы бух учета для продвижения по службе.

   Спрос рождает предложение, и поэтому данная профессия сейчас очень востребована и достаточно высоко оплачивается. Что же делать, чтобы стать репетитором? Прежде всего, конечно же, необходимо иметь высшее образование по той дисциплине, которую Вы собираетесь преподавать. Не плохо, у вас будет преподавательский стаж в школе или ВУЗе. Очень часто в репетиторы приходят как раз преподаватели.
   Для того чтобы стать настоящим профессионалом, недостаточно досконально знать свой предмет и виртуозно оперировать понятиями, необходимо уметь донести эти знания до ученика. То есть объяснить самый трудный материал так, чтобы даже дошкольнику стало предельно ясно и понятно.
   Кроме того, необходимо быть хорошим психологом, чтобы суметь правильно мотивировать каждого учащегося. Все люди разные. Кому-то для того чтобы учиться дополнительно с репетитором достаточно осознания необходимости усвоения предмета для поступления в ВУЗ, а кому-то необходимо постоянная похвала и одобрение.

   Креативность. На первый взгляд может показаться абсурдным, что именно это качество помогает в работе репетитора. Когда испробованы все способы объяснения темы, приведены все примеры и словарный запас, кажется, вот-вот иссякнет, очень часто нестандартный подход помогает добиться репетитору желаемого результата – усвоения материала. Ведь ничто так ни запоминается как что-то необычное, нестандартное, не вписывающееся в рамки обыденного. «Пифагоровы штаны во все стороны равны» - знаете такое? Так вот, благодаря такому креативному подходу, который когда то использовал учитель или репетитор по геометрии, теорему Пифагора знают практически все. Она запоминается намного легче, чем дословное заучивание правильной формулировки.
    «Не бывает плохих учеников, бывают плохие учителя» – вот главное правило, которое должно быть в основе репетиторства. Если студент что-либо не понимает, не следует обвинять его в безмозглости, а попытаться найти причину этого. Вполне может оказаться, что при первом знакомстве репетитор не до конца выяснил степень владения предметом. А без основы более трудные темы он просто не в состоянии усвоить. Конечно, можно настоять, чтобы он просто вызубрил материал, но такое заучивание останется лишь ненадолго. А понимание и глубокое усвоение предмета позволяет свободно оперировать и применять знания в решении более сложных задач.

   Только опыт, наработанный годами, поможет репетитору быстро находить общий язык с любым учеником, правильно его мотивировать и стимулировать. Казалось бы, раз нанимают репетитора, то у обучаемого сама собой должна быть мотивация. В большинстве случаев так и есть. Но при неумелом подходе можно отбить желание заниматься у любого, даже самого замотивированого ученика. И тем более, когда желания заниматься, вообще нет.

   Полезно бывает в ходе обучения получать обратную связь от ученика не только в виде правильных ответов, но и в виде пожеланий по улучшению процесса обучения. Кроме того, для подтверждения своего опыта неплохо было бы иметь рекомендации от каждого ученика. Ведь больше половины учеников приходят к репетитору именно по рекомендациям.

ЕГЭ 2011 - Утверждены сроки и единое расписание проведения ЕГЭ

Утверждены сроки и единое расписание проведения ЕГЭ

 

Приказом Рособрнадзора от 16.12.2010 № 2965 утверждено единое расписание проведения ЕГЭ досрочно, в основные и дополнительные сроки.

Досрочное проведение ЕГЭ:

  • 20 апреля – русский язык;
  • 22 апреля – иностранные языки, география, физика;
  • 25 апреля – математика;
  • 27 апреля – информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), биология, обществознание;
  • 29 апреля – история, литература, химия;
  • 30 апреля – по всем общеобразовательным предметам (для участников ЕГЭ, по уважительным причинам (болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально) не сдававших ЕГЭ или не завершивших выполнение экзаменационной работы.

Имеют право сдавать ЕГЭ досрочно:
выпускники вечерних (сменных) школ, призванные в ряды Российской Армии;
выезжающие на российские или международные спортивные соревнования, конкурсы, смотры, олимпиады и тренировочные сборы;
выезжающие за рубеж на постоянное место жительства или для продолжения обучения;
направляемые по медицинским показаниям в лечебно-профилактические и иные учреждения для проведения лечебно-оздоровительных и реабилитационных мероприятий в период проведения ГИА;
выпускники общеобразовательных учреждений РФ, расположенных за её пределами, в государствах со сложными климатическими условиями.

Основной период проведения ЕГЭ:

  • 27 мая – информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), биология, литература;
  • 30 мая – русский язык;
  • 3 июня – иностранные языки, химия;
  • 6 июня – математика;
  • 10 июня – география, обществознание;
  • 14 июня – история, физика.

В основной период в ЕГЭ участвуют выпускники 2011 года; обучающиеся в учреждениях НПО и СПО; выпускники прошлых лет, в том числе лица, у которых срок действия ранее полученного свидетельства о результатах ЕГЭ не истек; граждане, получившие среднее (полное) общее образование в иностранных государствах.

Для участников, не сдавших ЕГЭ или не завершивших выполнение экзаменационной работы по уважительным причинам (болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально), а также участников, результаты ЕГЭ которых были отменены ГЭК, определены резервные дни сдачи ЕГЭ:

  • 16 июня – иностранные языки, обществознание, биология, информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ);
  • 17 июня – география, химия, литература, история, физика;
  • 18 июня – русский язык;
  • 20 июня – математика

Дополнительные сроки проведения ЕГЭ:

  • 8 июля – русский язык, химия, информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ);
  • 11 июля – математика, география, иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский);
  • 13 июля – обществознание, литература, физика;
  • 15 июля – биология, история;
  • 18 июля – по всем общеобразовательным предметам

Сдавать в дополнительные сроки имеют право определенные категории участников, не имевшие возможности участвовать в ЕГЭ в основной период:

  • выпускники прошлых лет;
  • выпускники НПО и СПО;
  • граждане, получившие среднее (полное) общее образование в иностранных государствах.

Также в дополнительные сроки и резервные дни допускаются к сдаче ЕГЭ те участники, у которых совпадают сроки проведения ЕГЭ по отдельным общеобразовательным предметам.

Участники ЕГЭ - выпускники 2011 года, получившие неудовлетворительный результат ЕГЭ по русскому языку или математике, смогут пересдать экзамен в следующие дни:

  • 18 июня – русский язык;
  • 20 июня – математика;
  • 8 июля – русский язык;
  • 11 июля – математика;
  • 18 июля – русский язык, математика.

ЕГЭ по всем общеобразовательным предметам в субъектах Российской Федерации начинается в 10:00 по местному времени.

Продолжительность ЕГЭ по каждому общеобразовательному предмету:

  • по математике, физике, литературе, информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) – 4 часа (240 минут);
  • по истории, обществознанию - 3,5 часа (210 минут);
  • по русскому языку, биологии, географии, химии - 3 часа (180 минут);
  • по иностранным языкам - 160 минут.

Разрешается пользоваться на ЕГЭ:

  • по математике - линейкой;
  • по физике - линейкой и непрограммируемым калькулятором;
  • по химии - непрограммируемым калькулятором;
  • по географии - линейкой, транспортиром, непрограммируемым калькулятором.

ЕГЭ перестал восприниматься обществом как эксперимент

Коммерсант - "ЕГЭ перестал восприниматься обществом как эксперимент"

 

Единый госэкзамен, безусловно, стал самым обсуждаемым результатом реформы российской системы образования. Об ито­гах выпускных экзаменов в средних школах и вступительных — в вузы летом 2010 года мы попросили рассказать рудителя Рособрнадзора ЛЮБОВЬ ГЛЕБОВУ.

REVIEW: Каковы итоги выпускной кампании в школах в 2010 году?

ЛЮБОВЬ ГЛЕБОВА: Хотелось бы сделать акцент не на количественных итогах, о которых уже много говорили, а на качест­венных сдвигах, происшедших не только в образовательной системе, но и в общественном сознании.

ЕГЭ перестал восприниматься обществом как эксперимент и все больше становится штатной процедурой. Для участников и организаторов единый госэкзамен — это понятные действия, определенные и регулируемые законом и правилами.

К выпускникам постепенно приходит понимание того, что действительно нужно учиться, прилагать усилия — желательно в течение всех 11 лет — для получения знаний, чтобы сдать ЕГЭ. Подготовленные учителя и ученики спокойно относятся такой системе проверки знаний.

Из года в год снижается число тех, кто не показывает даже минимального уровня знаний. В прошлом году 3% выпускников не получили аттестаты. В этом году — уже 2,3%, при этом выпускников было меньше примерно на 100 тыс. человек.

Еще один показатель: увеличивается количество детей, показавших средние результаты. Такие показатели говорят о том, что ребята в основном усваивают школьную программу.

Результаты ЕГЭ давно уже стали не только показателем уровня знаний самого ученика, но и материалом для анализа ка­чества преподавания в регионе. Происходит процесс нормальной "приватизации" результатов ЕГЭ субъектами РоссийФедерации, которым результаты ЕГЭ нужны для принятия различных управленческих решений.

На первый план уже выходит обсуждение чисто технологических аспектов ЕГЭ. Это означает, что дискуссии относительно ЕГЭ переходят из идеологической плоскости в профессиональную.

R: Каковы итоги вступительных экзаменов в российские вузы в 2010 году?

Л. Г.: В этом году в правилах приема были учтены предложения, поступившие по итогам приемной кампании 2009года, и сыграло свою положительную роль.

Введение ограничений на подачу заявлений абитуриентами — не более чем в пять вузов, по трем направлениям подготовки (специальностям) — способствовало их более осознанному выбору.

Отсутствие обязательности предоставления свидетельств о результатах ЕГЭ при подаче заявления о приеме и при зачисле­нии практически исключило обращения по вопросам выдачи свидетельства о результатах ЕГЭ.

Установленная обязанность вузов об информировании на своих сайтах о правилах приема, количестве поданных заявлений и конкурсе, о размещении приказов о зачислении повысило прозрачность процедур приема и зачисления и обеспечило опеность контроля над соблюдением законодательства при организации приема. Организованный мониторинг и контроль правил приема в вузы позволили обеспечить уменьшение обращений о нарушениях приема в вузы в 2010 году.

Подавляющее большинство вузов полностью завершило прием на бюджетные места и сформировало значительный кон­тингент поступающих на внебюджетный прием, уложившись в два этапа зачисления (а не в три, как в прошлом году). ли более востребованы технические специальности, особенно в тех вузах, где подготовка специалистов по этим напниям традиционно ведется на высоком и качественном уровне. Да и анализ перечня предметов ЕГЭ, выбранных для сдаабитуриентами, подтверждает это, ведь по сравнению с 2009 годом больше участников выбрали такие предметы, как физика, информатика и ИКТ и т. п.

R: Какие проблемы возникали при организации приемной кампании?

Л. Г.: У отдельных высших учебных заведений были проблемы с исполнительской дисциплиной. Не все вузы своевременно опубликовали правила приема, бывало, что отсутствовала информация о приеме в филиалы. В самих правилах встренарушения — например, еще на этапе подачи заявления приемные комиссии часто требовали оригиналы или нотариально заверенные документы об образовании и свидетельства о результатах ЕГЭ. Не все вузы обеспечили процедуре зачиследолжную прозрачность. Поэтому предстоит еще много работы и самим вузам, и их учредителям, и контрольно-надзорным органам.

Но все же главным итогом приемной кампании является то, что условия приема, учитывающие результаты ЕГЭ, предос­тавляют возможность зачислять наиболее способных и подготовленных ребят. В связи с этим большинство абитуриентов шается подавать заявления в ведущие вузы страны и участвовать в конкурсах в несколько учебных заведений, что увевает их шансы на поступление.

R: Каковы основные организационные выводы из опыта проведения выпускных и вступительных экзаменов 2010года и зана 2011 год?

Л. Г.: Ежегодно мы анализируем результаты прошедшего ЕГЭ, и по итогам вносятся изменения и уточнения— как в проные, так и содержательные вопросы.

Еще многое предстоит решить. Например, вопрос о победителях и призерах олимпиад школьников, которые приравнивают­ся к лицам, набравшим по результатам сдачи ЕГЭ 100 баллов. Наблюдается такой дисбаланс: только по техническим предтам — математике, физике, информатике — порядка 12 тыс. победителей, а во всей стране по этим общеобразовательпредметам сдали ЕГЭ на 100 баллов 358 человек. Такая ситуация приводит к искажению результатов ЕГЭ, к его "девации", потому что победители и призеры олимпиад либо не приходят на ЕГЭ, либо сдают экзамены "не в полную силу".

Мы обеспокоены сложившейся ситуацией. И в этом с нами солидарны и Минобрнауки, и Российский союз ректоров. Обсужда­ется возможность введения правила, когда победитель школьной олимпиады может использовать свой диплом лишь раз — подав документы в один вуз. Думаю, что это предложение станет нормой уже в следующую приемную кампа. Также идет работа по дальнейшему упорядочению перечня олимпиад и механизмов определения их победителей и при.

Наряду с этим остро встает вопрос о многочисленных льготниках, имеющих преимущество при зачислении. Пока количест­во льготных категорий не будет пересмотрено на законодательном уровне, проблема эта не перестанет существовать. Но нынешняя нормативная база позволяет вузам регулировать процедуру приема по вопросам, связанным с льготниками, тановив, например, минимальный конкурсный балл. Однако при нынешнем дефиците абитуриентов, связанном с демогракой ситуацией, не все вузы решаются на это. С точки зрения качества образования, безусловно, правильнее было то, чтобы все поступали на общих основаниях, участвуя в одном конкурсе. А льгота тем, кто имеет на нее право, пусть ботает в процессе обучения: повышенная стипендия, общежитие и так далее.

В этом году квота на целевой прием была уменьшена до 20% (вместо 30%). Однако анализ приказов о зачислении показыва­ет, что баллы участников конкурса на целевой прием заметно ниже, чем участников общего конкурса. Поэтому в порядок ема будущего года планируется внести изменения по уменьшению целевой квоты до 15% от общего количества бюдмест. Также совместно с Минздравсоцразвития России прорабатывается вопрос об изменении порядка целевого ема, позволяющего "закреплять" специалистов, прошедших целевую подготовку, для работы в организациях, их направив. Одновременно в 2011 году будет утверждена новая форма приказов о зачислении в вузы, предусматривающая инцию об организации, направившей абитуриента на участие в целевом конкурсе.

Требуют также доработки меры в отношении учебных заведений, не осуществлявших контроль за достоверностью све­дений об участии в ЕГЭ и результатах ЕГЭ. В период приемной кампании в ФБС зарегистрировано 90% государственных и % аккредитованных негосударственных вузов от общего количества таких учебных заведений, и с таким положением но мириться.

В 2011 году предполагается внести изменения в порядок приема, позволяющие отчислять из вузов лиц, представивших не­достоверные сведения, в том числе о количестве поданных заявлений о приеме.

И в школах, и в вузах еще предстоит много работы. Учителям нужно понять, что их цель — дать знания по предмету, ко­торыми школьник должен обладать по окончании школы, а не учить выпускника умению сдать ЕГЭ. Что касается вузов, в ближайшем будущем должна быть проделана большая работа по достижению абсолютной прозрачности процедур тупления. Вся нормативно-правовая база для этого уже есть, осталось просто научиться выполнять правила.

Ольга Мельникова

 

Высшее образование в Украине, предоставляемое государственными университетами страны.

Высшее образование в Украине

 

В последние годы, а в частности после признания независимости Украины в 1991 году, стали работать по разработке собственных методов предоставления высшего образования. Цель, которая была поставлена изначально, заключалась в том, чтобы выйти на мировой современный уровень образования. Стремились также к тому, чтобы стимулировать развитие талантливых учащихся и студентов.

В процессе обучения, как мы знаем, необходимо выполнять курсовые работы, которые помогают закрепить материал и базу знаний, полученных в течение года. Достаточно часто студентам, получающим высшее и среднетехническое образование приходиться тяжко во время обучения. Приходится совмещать и обучение и работу, времени, частенько, катастрофически не хватает. Особенно возникают сложности с выполнением курсовых работ, а как итог всего обучения – выполнение диплома.

Бытует мнение, что заказать дипломную работу или заказать курсовую работу совершенно не приемлемо для добросовестного студента. И обычно заказывают их только ленящиеся и нерадивые студенты. Хотим немножечко исправить общепринятое неверное представление.

Заказать курсовую работу, совершенно не значит, что ты не можешь ее выполнить сам. Дело в том что, как правило, не хватает времени для того, чтобы выполнить курсовую и параллельно с этим работать. Студент в такой период очень загружен и все валится с рук. В таком случае на помощь вам приходят специалисты, которые помогут вам с выполнением курсовой работы. Если вы не выполнили итоговую работу за курс обучения сами, это не означает, что вы обленились и не хотите работать. Напротив, вы можете сэкономить огромное количество времени и избежать бессонных ночей. К тому же вам необходимо ознакомиться с материалом работы и подготовиться к защите, что само по себе уже большая работа. В большинстве на защите обращают внимание не только на верность и правильность выполнения, но и способность студента правильно подобранными словами защититься. А для этого необходимо тщательно ознакомиться с курсовой работой и понять ее содержание, чтобы было видно, что это ваша работа, а не чужая.

Заказать дипломную работу – итог всего обучения, тоже можно у специалистов. Диплом гораздо сложнее обычной курсовой и поэтому на его выполнение может потребоваться гораздо больше времени и сил. Поэтому не скупитесь. Лучшим решением будет – заказать дипломную работу.

На сегодняшний день в Украине с высшим образованием выпускаются специалисты примерно в 70 направлениях и сферах деятельности. Это большое достижение для нашей страны. А, например магистры и специалисты подготавливаются более чем по 350-ти специальностям. Учебные заведения, которые располагаются в столице – являются наиболее популярными и естественно обучение в них будет более дорогостоящим. В связи с этим выбор места обучения и специальности полностью зависит от вас и ваших возможностей.

Посмотреть результаты экзамена - ЕГЭ

Где и когда посмотреть результаты экзамена?

 

Самый частый вопрос на который ищут ответ выпускники - это "где и когда посмотреть результаты экзамена?"

Эксперты из Рособрнадзора отвечают: в течение суток после определения минимального порога баллов Рособрнадзор отправляет информацию в регионы. Индивидуальные результаты основная часть сдающих может узнать уже через 2-3 дня после этого.

Школы или органы управления образованием региона обязаны вывешивать списки участников ЕГЭ с результатами на информационных стендах или размещать их на своих сайтах. Именно это и считается моментом официального объявления итогов ЕГЭ.

 

Наложить вето на радикальное перекраивание школьной программы

Президенту Российской Федерации Д.А.Медведеву
Председателю Правительства Российской Федерации В.В. Путину
Председателю Государственной Думы Российской Федерации Б.В.Грызлову
Министру образования и науки Российской Федерации А.А.Фурсенко

О Т К Р Ы Т О Е   П И С Ь М О

Господин Президент! Господин премьер-министр! Господин спикер! Господин министр! Обратиться с открытым письмом к вам нас побудило приближающееся принятие Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) для старшей школы. В этом документе очерчиваются общие контуры грандиозного образовательного здания, которое предполагается построить в нашей стране, а также прорисовываются отдельные частные его детали. Бес сидит в мелочах – именно о них мы и хотим сказать.
В стандарте, который должен быть рамочным регулирующим документом, не так много цифр. Именно поэтому каждая цифра притягивает взор.
4 (четыре) – именно столько обязательных предметов предполагается изучать старшекласснику (Россия в мире, ОБЖ, физкультура, индивидуальный проект).
6 (шесть) – именно столько образовательных областей объединило в себе все остальные привычные для школы предметы, разом получившие статус необязательных (по выбору). Среди них: русский язык, литература, математика, алгебра, геометрия, информатика, история, физика, химия, биология, география.
1 (один) – именно столько предметов из каждой образовательной области может выбрать ученик (впрочем, из одной любой области можно выбрать 2 (два)). Это означает, что выбрать и русский язык, и литературу и при этом еще и алгебру, и геометрию (не говоря уже об и информатике) или и физику, и химию (и биологию) невозможно. Так написано в проекте ФГОС.
Наше крайнее недоумение вызывает факт такой перестройки учебного плана. Ни с какой точки зрения государству, заботящемуся о своем будущем, не выгодно:
-- объявлять предметом по выбору государственный язык, владение которым должно составлять основное базовое умение любого гражданина;
-- объявлять предметом по выбору математику, представляющую собой еще один язык, без которого «не говорит» ни одна другая наука;
-- объявлять предметом по выбору историю, без знания которой нельзя ориентироваться в современном мире, осознавать свои корни и законы общественного развития, выстраивать стратегию жизненного поведения.
И, наконец, для такой страны, как Россия, является не просто невыгодным, но и противоестественным отказ от обязательного изучения старшими подростками русской литературы, которая по сути и представляет собой Россию в мире и является для граждан страны основой безопасности жизнедеятельности.
Напомним: в старших классах читают Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Тургенева, Островского, Гончарова, Лескова, Достоевского, Толстого, Чехова, Блока, Ахматову, Булгакова, Шолохова, Платонова, Солженицына... Без изучения этой литературы (и именно в том возрасте, в котором находятся старшеклассники) невозможно формировать ту личность, о которой так гладко и красиво повествует стандарт. Откройте любую из целей образования в стандарте – и вы увидите, что ее нельзя достичь, если не читать книг, не думать над опытом жизни людей, отраженным в литературе. Без глубокого литературного и шире – эстетического – образования не добиться ни умягчения нравов, толерантности, ни осознанного отношения к своей стране (патриотизма), ни даже роста конкурентоспособности государства в целом.
Мы считаем, что вы, как руководители страны, которые обязаны просчитывать риски от принимаемых решений, должны наложить вето на радикальное перекраивание школьной программы и перевод в статус предметов по выбору ее главных дисциплин. Мы считаем, что необходимо созвать представительное совещание педагогических работников страны всех уровней, родительского сообщества и учеников для обсуждения вопроса о будущем образования. Будущее образования – это будущее каждого из нас, наших детей и внуков и России в целом.

ПОДПИСИ

1. Сергей Владимирович Волков, главный редактор газеты «Литература» («Первое сентября»), учитель Центра образования №57 г.Москвы

2. Алексей Леонидович Савельев, главный редактор газеты «История» («Первое сентября»), член Союза журналистов

3. Галина Михайловна Ребель, редактор научно-методического, культурно-просветительского журнала «Филолог» http://philolog.pspu.ru/, доктор филологических наук, профессор Пермского государственного педагогического университета

4. Оксана Вениаминовна Смирнова, учитель Свято-Петровской православной школы г. Москвы

5. Ирина Захаровна Сурат, доктор филологический наук, член Союза российских писателей и Русского ПЕН-центра

6. Людмила Ивановна Сараскина, доктор филологических наук, ведущий научный сотрудник Государственного института искусствознания, член Российского союза писателей, член Союза писателей Москвы, лауреат литературных премий "Большая книга", "Ясная Поляна", "Книга года", член Жюри Литературной премии Александра Солженицына.

7. Наталья Васильевна Беляева, главный научный сотрудник Института содержания и методов обучения Российской академии образования, доктор педагогических наук, заслуженный учитель школы Российской Федерации.

8. Сергей Маркович Гандлевский, поэт, прозаик, лауреат национальной премии "ПОЭТ - 2010", премии "Аполлона Григорьева", премии "Московский счет", "Малой Букеровской премии" и ряда других.

9. Евгения Семеновна Абелюк, заслуженный учитель РФ, учитель Лицея № 1525 «Воробьевы горы».

10. Татьяна Вячеславовна Рыжкова, кандидат пед. наук, доцент кафедры детской литературы РГПУ им. А.И.Герцена.

11. Анна Александровна Прохорова, учитель русского языка и литературы, Традиционная гимназия, Москва.

12. Константин Михайлович Поливанов, филолог, доцент ГИУ Высшая школа экономики, преподаватель Московского лицея № 1525.

13. Алена Владимировна Громушкина, главный редактор газеты "Английский язык" ("Первое сентября")

14. Ирина Вячеславовна Ежова, Почетный работник общего образования РФ, учитель русского языка и литературы гимназии №524 г.Санкт-Петербурга.

15. Татьяна Вадимовна Базжина, доцент кафедры теоретической и прикладной лингвистики РГГУ, доцент кафедры русской словесности НИУ ГУ-ВШЭ

16. Дмитрий Львович Быков, писатель, журналист, преподаватель средней школы.

17. Анна Ринатовна Тумурова, cтудентка факультета истории искусства РГГУ.

18. Анна Владимировна Волкова, учитель ГОУ ЦО № 57, Москва

19. Александр Семенович Кушнер, поэт, лауреат Государственной премии РФ, Пушкинской премии, национальной премии «Поэт» и др.

20. Сергей Юрьевич Неклюдов, профессор, доктор филологических наук, директор учебно-научного Центра типологии и семиотики фольклора Российского государственного гуманитарного университета, член-корреспондент (Associate Member) Mеждународного союза фольклористов (the Folklore Fellows, an International Network of Folklorists).

21. Наталия Дмитриевна Солженицына, президент Фонда А.И.Солженицына

22. Сергей Алесандрович Шаргунов, писатель.

23. Людмила Владимировна Зубова, профессор кафедры русского языка СПбГУ

24. Анна Иосифовна Левинзон, старший преподаватель кафедры словесности НИУ ВШЭ

25. Николай Алексеевич Богомолов, доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой литературно-художетвенной критики и публицистики МГУ им. М.В. Ломоносова.

26. Нелли Михайловна Пащук, Почетный работник общего образования РФ, учитель русского языка и литературы, обладатель Гранта Президента РФ.

27. Людмила Евгеньевна Улицкая, писатель

28. Софья Львовна Каганович, доктор филологических наук, Почетный работник высшей школы, зав.кафедрой теории и методики общего образования Новгородского института развития образования (г.Великий Новгород)

29. Марианна Бузоева, главный редактор газеты "Немецкий язык" ("Первое сентября")

30. Иван Евгеньевич Лукьянов, художник

31. Александр Михайлович Молдован, директор Института русского языка им. В.В. Виноградова РАН, член-корреспондент РАН

32. Артур Александрович Гиваргизов, детский писатель

33. Мариэтта Омаровна Чудакова, член Европейской академии, профессор Литературного института

34. Борис Федорович Егоров, профессор, доктор филологических наук, главный научный сотрудник Санкт-Петербургского института истории РАН

35. Алексей Дмитриевич Кошелев, главный редактор издательства "Языки славянских культур"

 

КИМ ЕГЭ по немецкому языку

В связи с информацией, распространяемой некоторыми СМИ, о ситуации вокруг КИМ ЕГЭ по немецкому языку

В адрес Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) поступило официальное письмо, подписанное руководством Немецкого культурного центра им. Гете в Москве, в котором утверждается, что негативный взгляд на КИМ ЕГЭ по немецкому языку, изложенный в некоторых СМИ от имени специалистов Гете-Института, является частным и неверно переданным мнением одного из сотрудников этой организации.

В Гете-Институте не существует никаких рабочих групп, которые подвергают ЕГЭ по немецкому языку какому бы то ни было критическому анализу. Кроме того, Немецкий культурный центр никогда не ставил перед собой задачу комментировать образовательные инструменты, принятые в Российской Федерации.

ОФИЦИАЛЬНОЕ ЗАЯВЛЕНИЕ НЕМЕЦКОГО КУЛЬТУРНОГО ЦЕНТРА ИМ. ГЁТЕ В МОСКВЕ По поводу статьи «В ЕГЭ нашли немецкий непорядок», опубликованной в газете «Коммерсант» 13.04.2011 г.

STELLUNGNAHME DES GOETHE-INSTITUTS RUSSLAND zum Artikel "In der einheitlichen Abschlussprüfung EGE deutsche Unordnung gefunden", Kommersant 13.4.2011

ЕГЭ по географии провалили 6,3% российских школьников

ЕГЭ по географии провалили 6,3% российских школьников

 

Москва, Июнь 22 (Новый Регион, Ольга Ветрова) – Единый государственный экзамен по географии в этом году провалили 6,3%, по обществознанию – 3,9% выпускников. Они не смогли преодолеть минимальный порог, свидетельствующий об освоении школьного курса. В 2010 году он составлял 35 баллов и 39 баллов соответственно.

Теперь учащиеся смогут пересдать экзамены по этим предметам только в следующем году, сообщают в Рособрнадзоре.

Сто баллов по географии набрали 9 участников из 8 регионов, по обществознанию – 29 человек из 17 регионов.

Как сообщал ранее «Новый Регион», экзамены по обязательным предметам – русскому и математике – не сдали чуть более 8 тыс. человек. Все они не смогут получить аттестаты об общем полном образовании.

С единым государственным экзаменом по истории в этом году не справились 9% выпускников, по физике – 5%.
 

«Новый Регион – Москва»
 

ЕГЭ по математике не сдали чуть более 5% выпускников

ЕГЭ по математике не сдали чуть более 5% выпускников

По предварительным данным, минимальную границу Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по математике не преодолели 5,1% российских выпускников 2010г., говорится в сообщении пресс-службы Рособрнадзора.

Минимальное количество баллов, свидетельствующее об освоении школьного курса математики в 2010г., равно 21.

При этом 100 баллов по математике набрали 157 человек из 43 регионов России. Рособрнадзор намерен перепроверить высокобалльные и стобалльные работы в регионах, результаты которых вызывают сомнения.

На сегодняшний день Федеральным центром тестирования обработано 99,4% присланных работ ЕГЭ по математике, который проводился 7 июня 2010г. После обработки всех данных результаты будут уточнены.

Результаты ЕГЭ по обязательным предметам (русскому языку и математике) влияют на получение аттестата. В случае необходимости ЕГЭ по математике можно пересдать по решению государственной экзаменационной комиссии (ГЭК) 21 июня 2010г. или в другой резервный день в рамках утвержденного расписания. Но для этого должен быть преодолен минимальный порог ЕГЭ по русскому языку. Пересдать предметы по выбору можно будет только в следующем году.

Сегодня завершились экзамены, предусмотренные расписанием ЕГЭ. Всего в 2010г. было принято более 967 тыс. заявлений на участие. В последний день участники сдавали ЕГЭ по обществознанию и географии, являющиеся предметами по выбору, необходимыми для поступления в вузы.

Для тех, кто не сдал ЕГЭ по какому-либо предмету в основные сроки по уважительным причинам, есть возможность сдать экзамены в июне и июле.

Для тех, кто не имел возможности участвовать в ЕГЭ в основные сроки, предусмотрены дополнительные дни с 8 по 19 июля.
 

Определили минимальное количество баллов по биологии, литературе и информатике и ИКТ

 Комиссия по шкалированию при Рособрнадзоре определила минимальное количество баллов по биологии, литературе и информатике и ИКТ.

1 июня в Рособрнадзоре состоялось заседание комиссии по шкалированию. На ней было определено минимальное количество баллов по ЕГЭ по биологии, литературе, а также информатике и ИКТ (напоминаем, что ЕГЭ по этим предметам проводились 27 мая). Любовь Глебова подписала соответствующие распоряжения Рособрнадзора, устанавливающие минимальный балл 

  • по биологии 36 баллов,
  • по литературе 29 баллов,
  • по информатике и ИКТ 41 балл.

В свидетельство о результатах ЕГЭ и в федеральную базу свидетельств (ФБС) будут внесены данные по тем предметам, по которым участник набрал количество баллов, такое же и/или выше установленного Рособрнадзором.

Непреодоление минимального порога по предметам по выбору (биология, литература, ИКТ) не влияет на получение аттестата. Положительные итоги этих ЕГЭ будут внесены в свидетельство о результатах ЕГЭ, так как могут понадобиться тем, кто желает продолжить обучение, в том числе в высших учебных заведениях.

О персональных результатах экзамена участники ЕГЭ должны быть информированы в течении 3 дней после объявления минимального порога по каждому из предметов. Если объявление индивидуальных результатов задерживается, нужно обратиться в местный или региональный орган управления образованием. Задержка может быть вызвана ошибками, допущенными сдающим при оформлении экзаменационной работы.

Каждый регион самостоятельно определяет места, в которых участники ЕГЭ смогут узнать свои результаты. Это зависит от выбранной в регионе территориальной схемы.
Чаще всего информирование происходит:

  • ля выпускников этого года – в школе, которую они заканчивали;
  • для остальных участники ЕГЭ – там, где сдавали экзамен или там, где получали пропуск на ЕГЭ, как правило, в местном органе управления образованием.

В ряде регионов созданы бесплатные информационные Интернет-ресурсы, содержащие сведения о результатах участников ЕГЭ. Однако обращаем внимание, что эти ресурсы должны иметь официальный статус и соответствующие полномочия от органа управления образованием в данном регионе. Предложения отдельных Интернет-сайтов, якобы имеющих базы данных сдававших ЕГЭ и предлагающих за деньги узнать сведения о результатах ЕГЭ какого-либо участника, являются мошенническими.

Если у участника ЕГЭ возникают сомнения в выставленных баллах за экзамен, то в течение 2 рабочих дней после получения результата он может подать апелляцию.

По состоянию на 1 июня Федеральным центром тестирования (ФЦТ) обработано около 90% работ по каждому из предметов.

Не преодолели минимального порога:

  • по биологии 6,1% участников;
  • по литературе 5,0% участников;
  • по ИКТ 7,2% участников.

100 баллов получили:

  • по биологии 117 участников из 40 регионов;
  • по литературе 377 участников из 57 регионов;
  • по ИКТ 71 участник из 36 регионов.
Данные будут скорректированы после обработки 100% работ.
Рособрнадзором принято решение перепроверить работы высокобальников и стобальников в регионах, результаты которых вызывают сомнения

Рособрнадзор определил минимальную границу по истории

Рособрнадзор определил минимальную границу по истории

 

11 июня в ЕГЭ по истории приняли участие свыше 155 тыс. человек. По состоянию на 17.06.2010 Федеральным центром тестирования обработано около 98 % работ.

17 июня комиссия по шкалированию Рособрнадзора определила минимальное количество баллов ЕГЭ, свидетельствующее об освоении школьного курса истории в 2010 году – 31 балл.

Не преодолели минимального порога по истории 9 % участников. В случае необходимости пересдать ЕГЭ по этому предмету можно только в следующем году.

100 баллов по истории получили 182 участников из 48 регионов Данные будут скорректированы после обработки 100% работ. Рособрнадзором принято решение перепроверить некоторые работы в ряде регионов, результаты которых вызывают сомнения.

Не преодоление минимального порога по предметам по выбору не влияет на получение аттестата. Положительные итоги этих ЕГЭ могут понадобиться тем, кто желает продолжить обучение, в том числе, в высших учебных заведениях.

Пресс-служба Рособрнадзора

Рособрнадзор определил минимальную границу по обществознанию

Рособрнадзор определил минимальную границу по обществознанию

 

В 2010 году в ЕГЭ по обществознанию приняли участие около 408 тыс. человек. По состоянию на 22 июня Федеральным центром тестирования обработано 99,5 % работ.

Комиссия по шкалированию Рособрнадзора определила минимальное количество баллов ЕГЭ, свидетельствующее об освоении школьного курса обществознания в 2010 году, – 39 баллов.

Не преодолели минимального порога 3,9 % участников. В случае необходимости заново сдать ЕГЭ по этому предмету можно только в следующем году.

Не преодоление минимального порога по предметам по выбору не влияет на получение аттестата. Положительные итоги этих ЕГЭ могут понадобиться тем, кто желает продолжить обучение, в том числе в высших учебных заведениях.

100 баллов по обществознанию получили 29 участников из 17 регионов. Рособрнадзором принято решение перепроверить все стобалльные работы.

Данные будут скорректированы после обработки 100% работ.

Рособрнадзор определил минимальную границу по русскому языку

Рособрнадзор определил минимальную границу по русскому языку.

 

6 июня комиссией по шкалированию Рособрнадзора было определено минимальное количество баллов ЕГЭ, свидетельствующих об освоении школьного курса по русскому языку. Нижний порог 36 баллов.

На сегодняшний день Федеральным центром тестирования обработано около 84 % работ.

После обработки всех результатов, будут объявлены данные о количестве участников экзамена, статистика по ребятам получившим сто баллов и другие цифры.

Напоминаем, что результаты ЕГЭ по обязательным предметам (русскому языку и математике) влияют на получение аттестата. В случае необходимости пересдать ЕГЭ по русскому языку можно 19 июня или в другой резервный день по решению ГЭК. Но для этого необходимо преодолеть минимальный порог на экзамене по математике.

Результат ЕГЭ по русскому языку понадобится при поступлении в вуз/ссуз на любое направление подготовки.

В течение суток после определения минимального порога Рособрнадзор отправит проверенные результаты участников ЕГЭ в те регионы, которые уже предоставили информацию о выполненных работах своих участников.

Индивидуальные результаты основная часть выпускников сможет узнать уже через 1-2 дня после объявления Рособрнадзором минимальных баллов по предмету.

В регионах с труднодоступными и отдаленными территориями сроки объявления результатов могут быть чуть больше.

Если объявление индивидуальных результатов задерживается, за разъяснениями нужно обращаться в местный орган управления образованием.

Еще раз обращаем ваше внимание, что каждый регион самостоятельно устанавливает сроки и способы информирования участников ЕГЭ об их индивидуальных результатах.

Школы (для выпускников текущего года), а также ППЭ или органы управления образованием (в зависимости от организационно-территориальной схемы, принятой в регионе) региона обязаны вывешивать списки участников ЕГЭ с результатами экзамена на информационных стендах или размещать на соответствующих сайтах (с кодом доступа). Появление списков на стендах и сайтах считается моментом официального объявления результатов ЕГЭ. Также возможно ознакомление участника ЕГЭ со своими результатами под роспись.

Пресс-служба Рособрнадзора

Рособрнадзор определил минимальную границу по физике

Рособрнадзор определил минимальную границу по физике

 

11 июня в ЕГЭ по физике приняли участие свыше 175 тыс. человек. По состоянию на 17.06.2010 Федеральным центром тестирования обработано около 99 % работ.

17 июня комиссия по шкалированию Рособрнадзора определила минимальное количество баллов ЕГЭ, свидетельствующее об освоении школьного курса по физике в 2010 году – 34 балла.

Не преодолели минимального порога по физике около 5 % участников. В случае необходимости пересдать ЕГЭ по этому предмету можно только в следующем году.

100 баллов по физике получили 107 участников из 40 регионов Данные будут скорректированы после обработки 100% работ. Рособрнадзором принято решение перепроверить некоторые работы в ряде регионов, результаты которых вызывают сомнения.

Не преодоление минимального порога по предметам по выбору не влияет на получение аттестата. Положительные итоги этих ЕГЭ могут понадобиться тем, кто желает продолжить обучение, в том числе, в высших учебных заведениях.

Пресс-служба Рособрнадзора

Рособрнадзор определил минимальный порог по географии

Рособрнадзор определил минимальный порог по географии

 

Рособрнадзор определил минимальное количество баллов ЕГЭ, свидетельствующее об освоении школьного курса географии в 2010 году. Нижний порог составил 35 баллов, сообщает пресс-служба Рособрнадзора. Не преодолели минимального порога по географии 6,3% участников. В случае необходимости пересдать ЕГЭ по этому предмету можно только в следующем году. 100 баллов по географии получили 9 участников из 8 регионов.

Напомним, в 2010 году в ЕГЭ по географии приняли участие около 12 тысяч человек. По состоянию на 22 июня, Федеральным центром тестирования обработано около 93% работ.

Данные будут скорректированы после обработки 100% работ. Рособрнадзором принято решение перепроверить все стобалльные работы. Непреодоление минимального порога по предметам по выбору не влияет на получение аттестата. Положительные итоги этих ЕГЭ могут понадобиться тем, кто желает продолжить обучение, в том числе в высших учебных заведениях.

«Газета.Ru»
 

Утверждены сроки и единое расписание проведения единого государственного экзамена ( ЕГЭ )

Приказом Рособрнадзора утверждены сроки и единое расписание проведения единого государственного экзамена ( ЕГЭ ), его продолжительность по каждому общеобразовательному предмету и перечень дополнительных устройств и материалов, пользование которыми разрешено на ( ЕГЭ) едином государственном экзамене по отдельным общеобразовательным предметам в 2010 году


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральная служба
по надзору в сфере образования и науки
(Рособрнадзор)


ПРИКАЗ

12.03.2010

Москва
 

Об утверждении сроков и единого расписания проведения единого государственного экзамена, его продолжительности по каждому общеобразовательному предмету и перечня дополнительных устройств и материалов, пользование которыми разрешено на едином государственном экзамене по отдельным общеобразовательным предметам в 2010 году.

В соответствии с пунктами 18 - 20 Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 ноября 2008 г. № 362 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 13 января 2009 г., регистрационный № 13065) (с изменением, внесенным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 января 2009 г. № 16 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 20 марта 2009 г., регистрационный № 13559)), и пунктами 29, 30 и 39 Порядка проведения единого государственного экзамена, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 57 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 26 марта 2009 г., регистрационный № 13600), приказываю:

1. Утвердить следующее расписание проведения единого государственного экзамена (далее - ЕГЭ) в 2010 году:

1.1. для выпускников общеобразовательных учреждений 2010 года, которым в соответствии с Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, предоставляется право на досрочное прохождение государственной (итоговой) аттестации:

20 апреля (вторник) - русский язык;
22 апреля (четверг) - иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский), литература, физика;
24 апреля (суббота) - математика;
 


26 апреля (понедельник) - информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), биология, обществознание;
28 апреля - (среда) история, география, химия;
30 апреля (пятница) - для участников ЕГЭ, не сдавших по уважительным причинам ЕГЭ по отдельным общеобразовательным предметам в установленные сроки.


1.2. для выпускников общеобразовательных учреждений 2010 года, выпускников прошлых лет, обучающихся образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования, а также лиц, освоивших программы среднего (полного) общего образования в иностранных образовательных учреждениях:

27 мая (четверг) - информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), биология, литература;
31 мая (понедельник) - русский язык;
4 июня (пятница) - иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский), химия; 
7 июня (понедельник) - математика;
11 июня (пятница) - история, физика;
15 июня (вторник) - обществознание, география.


для участников ЕГЭ, не сдавших по уважительным причинам ЕГЭ по общеобразовательным предметам в установленные сроки:

17 июня (четверг) - иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский), обществознание, биология, физика;
18 июня (пятница) - география, химия, литература, история, информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ);
19 июня (суббота) - русский язык;
21 июня (понедельник) - математика.

1.3. для выпускников прошлых лет, выпускников образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования 2010 года, лиц, освоивших программы среднего (полного) общего образования в иностранных образовательных учреждениях, не имевших возможности участвовать в ЕГЭ в сроки, установленные в пункте 1.2 настоящего приказа, а также для участников ЕГЭ, не сдававших ЕГЭ по уважительным причинам в сроки, установленные в пунктах 1.1 и 1.2 настоящего приказа:

8 июля (четверг) - русский язык, химия, информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ);
12 июля (понедельник) - математика, литература, иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский);
15 июля (четверг) - обществознание, география, физика;
17 июля (суббота) - биология, история;
19 июля (понедельник) - по всем общеобразовательным предметам (для участников ЕГЭ, не сдавших по уважительным причинам ЕГЭ по отдельным общеобразовательным предметам в установленные сроки).


1.4. для участников ЕГЭ - выпускников текущего года, получивших на государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ неудовлетворительный результат по русскому языку или математике:

19 июня (суббота) - русский язык;
21 июня (понедельник) - математика;
8 июля (четверг) - русский язык;
12 июля (понедельник) - математика;
19 июля (понедельник) - русский язык, математика.


2. Установить, что:

2.1. ЕГЭ по всем общеобразовательным предметам в субъектах Российской Федерации начинается в 10.00 по местному времени;

2.2. продолжительность ЕГЭ по математике, литературе, информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) составляет 4 часа (240 минут), по физике, истории, обществознанию - 3,5 часа (210 минут), по русскому языку, биологии, географии, химии - 3 часа (180 минут), по иностранным языкам (английский, французский, немецкий, испанский) - 160 минут;

2.3. на ЕГЭ разрешается пользоваться следующими дополнительными устройствами и материалами: математика - линейка; физика - линейка и непрограммируемый калькулятор; химия - непрограммируемый калькулятор; география - линейка, транспортир, непрограммируемый калькулятор.

3. Направить настоящий приказ на государственную регистрацию в Министерство юстиции Российской Федерации

4. Контроль за выполнением настоящего приказа оставляю за собой.
 


Руководитель Л.Н. Глебова


Файлы к материалу:

Приказ Рособрнадзора от 12.03.2010 №454 "Об утверждении сроков и единого расписания проведения единого государственного экзамена, его продолжительности по каждому общеобразовательному предмету и перечня дополнительных устройств и материалов, пользование которыми разрешено на едином государственном экзамене по отдельным общеобразовательным предметам в 2010 году"

Верховный суд вынес решение по ЕГЭ

Верховный суд РФ признал законными правила и форму проведения единого государственного экзамена (ЕГЭ).

Как сообщили в суде, таким образом было отказано в удовлетворении исковых требований родителей школьников.

Они оспаривали приказ Министерства образования и науки РФ от 28 ноября 2008г. "Об утверждении положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основную общеобразовательную программу среднего (полного) образования". Согласно этому закону, в 2009г. ЕГЭ проводится в качестве обязательной формы итоговой аттестации для всех выпускников.

Министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко уверен в легитимности введения единого государственного экзамена (ЕГЭ). Такое мнение он высказал, отвечая на просьбу депутатов Госдумы прокомментировать обращения в Верховный суд РФ по оспариванию законности ЕГЭ.

 

При этом он отметил, что, когда полтора года назад закон был принят, никаких обращений в суды не было, неслучайно это обострилось именно сейчас. А.Фурсенко убежден, что законность всех шагов по введению ЕГЭ будет подтверждена, но подобные судебные процессы, по его мнению, создают "нехороший фон" для поступающих.

Председатель Совета Федерации Сергей Миронов, напротив, убежден, что единый госэкзамен (ЕГЭ) в будущем будет отменен. Руководство Минобразования сделало ошибку, введя ЕГЭ, который с 2009г. получил статус обязательного и будет являться единственной формой государственной аттестации выпускников школ, сказал он.

"Очень трудно признавать ошибки, но это нужно будет сделать обязательно", - отметил С.Миронов, высказав мнение, что ЕГЭ "ведет к дебилизации высшей школы и всей системы образования".

15 мая 2009г.

Архив новостей по ЕГЭ

Архив новостей по единому государственному экзамену

Минимальная граница по истории

Рособрнадзор определил минимальную границу по истории


В 2011 году в ЕГЭ по истории приняли участие 129,3 тыс. человек. Федеральным центром тестирования обработано около 100% работ.

22 июня комиссия по шкалированию Рособрнадзора определила минимальное количество баллов ЕГЭ, свидетельствующее об освоении школьного курса истории в 2011 году – 30 баллов.

Не преодолели минимального порога по истории 9,4% участников. В случае необходимости пересдать ЕГЭ по этому предмету можно только в следующем году.

100 баллов по истории получили 208 участников.

Рособрнадзором принято решение перепроверить высокобалльные работы.

Не преодоление минимального порога по предметам по выбору не влияет на получение аттестата. Положительные итоги этих ЕГЭ могут понадобиться тем, кто желает продолжить обучение, в том числе, в высших учебных заведениях.
 

Пресс-служба Рособрнадзора 

Минимальная граница по обществознанию

Рособрнадзор определил минимальную границу по обществознанию


В 2011 году в ЕГЭ по обществознанию приняли участие около 397 тыс. человек. По состоянию на 17 июня Федеральным центром тестирования обработано 75 % работ.

Комиссия по шкалированию Рособрнадзора определила минимальное количество баллов ЕГЭ, свидетельствующее об освоении школьного курса обществознания в 2010 году – 39 баллов.

Не преодолели минимального порога 3,9 % участников. В случае необходимости сдать ЕГЭ по этому предмету можно только в следующем году.

Не преодоление минимального порога по предметам по выбору не влияет на получение аттестата. Положительные итоги этих ЕГЭ могут понадобиться тем, кто желает продолжить обучение, в том числе в высших учебных заведениях.

100 баллов по обществознанию получили 23 участника. Рособрнадзором принято решение перепроверить все высокобалльные работы, полученные из регионов результаты в которых вызывают сомнения.

Данные будут скорректированы после обработки 100% работ.

Пресс-служба Рособрнадзора 

Минимальная граница по физике

Рособрнадзор определил минимальную границу по физике


В 2011 году в ЕГЭ по физике приняли участие 175,8 тыс. человек. Федеральным центром тестирования обработано около 100 % работ.

22 июня комиссия по шкалированию Рособрнадзора определила минимальное количество баллов ЕГЭ, свидетельствующее об освоении школьного курса по физике в 2011 году – 33 балла.

Не преодолели минимального порога по физике около 7,4% участников. В случае необходимости пересдать ЕГЭ по этому предмету можно только в следующем году.

100 баллов по физике получили 206 участников.

Рособрнадзором принято решение перепроверить высокобалльные работы.

Не преодоление минимального порога по предметам по выбору не влияет на получение аттестата. Положительные итоги этих ЕГЭ могут понадобиться тем, кто желает продолжить обучение, в том числе, в высших учебных заведениях.
 

Пресс-служба Рособрнадзора 

С 19 мая на горячей линии по ЕГЭ стартуют бесплатные телефонные консультации


С 19 мая на горячей линии по ЕГЭ под патронатом Алины Кабаевой стартуют бесплатные телефонные консультации

Москва, Россия, 19 мая 2011 года – С сегодняшнего дня можно получить бесплатную телефонную консультацию у специалистов горячей линии по ЕГЭ под патронатом Алины Кабаевой, заместителя председателя Комитета ГД РФ по делам молодежи.

С 19 мая на горячей линии по ЕГЭ под патронатом Алины Кабаевой стартуют бесплатные телефонные консультации по предметам и процедуре единого государственного экзамена (телефон 8-800-505-12-05). Ранее, с 20 апреля на линии также начались консультации по электронной почте ege [at] kabaeva-alina [dot] ru. На вопросы по предметам отвечают лучшие преподаватели вузов и школ, по процедурным вопросам консультируют специалисты Рособрнадзора.

Алина так прокомментировала старт горячей линии 2011 года: «Когда наша горячая линия по ЕГЭ начинала свою работу в 2008 году, она была уникальна в своем роде. Сегодня же наша линия уже одна из многих, потому что у нас появились последователи, и их немало. Это здорово! Чем больше у ребят возможностей хорошо подготовиться к сдаче ЕГЭ, тем лучше».

Работа горячей линии по ЕГЭ продлится до 14 июня 2011 года. Более подробную информацию о расписании горячей линии и предметах, по которым ведутся консультации, можно найти на личном сайте Алины Кабаевой по адресу: www.kabaeva-alina.ru. Проект реализовывается на средства благотворительного фонда Алины Кабаевой.

Соответствие первичных и тестовых баллов - Обществознание

по состоянию на 17.06.11

Первичный балл

Тестовый балл 2011

Количество учащихся

чел. % накопл. %

0

0

90

0,0

0,0

1

3

6

0,0

0,0

2

6

14

0,0

0,0

3

8

31

0,0

0,1

4

11

57

0,0

0,1

5

13

133

0,0

0,1

6

16

215

0,1

0,2

7

19

383

0,1

0,3

8

21

548

0,2

0,5

9

24

756

0,3

0,8

10

26

1 031

0,4

1,2

11

29

1 319

0,5

1,6

12

32

1 674

0,6

2,2

13

34

2 070

0,7

3,0

14

37

2 504

0,9

3,9

15

39

2 877

1,0

4,9

16

40

3 354

1,2

6,1

17

41

3 920

1,4

7,5

18

42

4 476

1,6

9,1

19

43

4 861

1,7

10,8

20

44

5 528

2,0

12,8

21

45

6 004

2,1

14,9

22

46

6 650

2,4

17,3

23

47

7 044

2,5

19,8

24

48

7 303

2,6

22,4

25

49

7 943

2,8

25,3

26

50

8 117

2,9

28,2

27

51

8 600

3,1

31,2

28

52

8 821

3,1

34,4

29

53

9 005

3,2

37,6

30

54

9 350

3,3

40,9

31

55

9 584

3,4

44,3

32

56

9 692

3,5

47,8

33

57

9 713

3,5

51,3

34

58

9 547

3,4

54,7

35

59

9 498

3,4

58,1

36

60

9 642

3,4

61,5

37

61

9 415

3,4

64,9

38

62

9 251

3,3

68,2

39

63

8 824

3,1

71,3

40

64

8 730

3,1

74,4

41

65

8 310

3,0

77,4

42

66

7 857

2,8

80,2

43

67

7 355

2,6

82,8

44

68

6 934

2,5

85,3

45

69

6 706

2,4

87,7

46

70

6 004

2,1

89,8

47

71

5 363

1,9

91,7

48

72

4 896

1,7

93,5

49

75

4 154

1,5

95,0

50

78

3 560

1,3

96,2

51

80

2 976

1,1

97,3

52

83

2 407

0,9

98,2

53

85

1 837

0,7

98,8

54

88

1 317

0,5

99,3

55

90

953

0,3

99,6

56

93

594

0,2

99,8

57

95

311

0,1

100,0

58

98

117

0,0

100,0

59

100

23

0,0

100,0

   

280 254

   

Соответствие первичных и тестовых баллов - Французский язык

Таблица соответствие первичных и тестовых баллов - Французский язык

Французский язык

Соответствие первичных и тестовых баллов

по состоянию на 09.06.11

Первичный балл Тестовый балл 2011 Количество учащихся
чел. % накопл. %
0 0 2 0.2 0.2
1 2 1 0.1 0.2
2 3 0 0.0 0.2
3 4 0 0.0 0.2
4 5 0 0.0 0.2
5 7 0 0.0 0.2
6 8 0 0.0 0.2
7 9 2 0.2 0.4
8 10 1 0.1 0.5
9 12 0 0.0 0.5
10 13 2 0.2 0.6
11 14 0 0.0 0.6
12 15 3 0.2 0.8
13 17 1 0.1 0.9
14 18 2 0.2 1.1
15 19 2 0.2 1.2
16 20 3 0.2 1.4
17 22 4 0.3 1.7
18 23 1 0.1 1.8
19 24 3 0.2 2.1
20 25 5 0.4 2.4
21 27 7 0.5 3.0
22 28 6 0.5 3.4
23 29 5 0.4 3.8
24 30 15 1.1 4.9
25 32 13 1.0 5.9
26 33 17 1.3 7.2
27 34 9 0.7 7.9
28 35 13 1.0 8.9
29 37 9 0.7 9.6
30 38 13 1.0 10.6
31 39 12 0.9 11.5
32 40 21 1.6 13.1
33 42 27 2.1 15.1
34 43 30 2.3 17.4
35 44 27 2.1 19.4
36 45 24 1.8 21.3
37 47 27 2.1 23.3
38 48 27 2.1 25.4
39 49 35 2.7 28.0
40 50 35 2.7 30.7
41 52 13 1.0 31.7
42 53 26 2.0 33.6
43 54 27 2.1 35.7
44 55 29 2.2 37.9
45 57 21 1.6 39.5
46 58 19 1.4 40.9
47 59 13 1.0 41.9
48 60 26 2.0 43.9
49 62 24 1.8 45.7
50 63 24 1.8 47.5
51 64 27 2.1 49.6
52 65 30 2.3 51.9
53 67 28 2.1 54.0
54 68 29 2.2 56.2
55 69 24 1.8 58.0
56 70 33 2.5 60.5
57 72 29 2.2 62.7
58 73 20 1.5 64.2
59 74 29 2.2 66.4
60 75 25 1.9 68.3
61 77 40 3.0 71.4
62 78 27 2.1 73.4
63 79 41 3.1 76.5
64 80 38 2.9 79.4
65 82 37 2.8 82.2
66 83 33 2.5 84.7
67 84 29 2.2 86.9
68 85 30 2.3 89.2
69 87 28 2.1 91.3
70 88 18 1.4 92.7
71 89 24 1.8 94.5
72 90 24 1.8 96.4
73 92 17 1.3 97.6
74 93 14 1.1 98.7
75 94 5 0.4 99.1
76 95 4 0.3 99.4
77 97 5 0.4 99.8
78 98 3 0.2 100.0
79 99 0 0.0 100.0
80 100 0 0.0 100.0
    1 317  

 

 

Восемь человек были отстранены от участия в математической Олимпиаде

Восемь старшеклассников были лишены права участвовать в объединенной межвузовской математической Олимпиаде, которая проходила по всей России в воскресенье, за попытку использовать мобильные телефоны для доступа в интернет, – сообщил источник в оргкомитете мероприятия.

«По данным на 12:00, восемь старшеклассников, две девочки и шесть мальчиков, были пойманы вчера за руку, когда пытались «запостить» в интернете задание по математике», – сказал он. «Олимпиада проводится по всей стране, в ней участвуют около 20 вузов, 12 тысяч школьников», – сказал он. Источник уточнил, что «особо одаренных» старшеклассников уличили в использовании средств связи на Олимпиаде в Москве, Екатеринбурге, Чувашии.

Олимпиада проводится по всей стране и в ней участвуют около 20 вузов, 12 тысяч школьников.Источник напомнил о принятом недавно законе, запрещающем пользоваться мобильными телефонами не только в ходе ЕГЭ, но и на вступительных экзаменах и Олимпиадах.

«Мы предупреждали старшеклассников и их родителей о том, что будем принимать технические контрмеры, дабы все участники Олимпиад находились в равных условиях», – заявил источник в оргкомитете, не уточняя, каким образом удалось выявить нарушителей.

«Могу лишь сказать, что как только участник Олимпиады пытается посредством интернета связаться с внешним миром и получить правильное решение той или иной задачи, мы вычисляем его максимум за 10-15 минут», – отметил источник в оргкомитете. По его словам, нарушители будут «немедленно выдворяться из аудитории».
Источник добавил, что поскольку речь идет о нарушении федерального законодательства, то информация будет передаваться и в органы внутренних дел.
Победа или призовое место в межвузовских Олимпиадах дают старшекласснику льготы при поступлении в вузы страны.
 

Источник Газета.ру
 

Комсомольская правда - ЕГЭ-2011. Что изменится?

Комсомольская правда - ЕГЭ-2011. Что изменится?
 

Чиновники уверяют: отличия от Единого госэкзамена, прошедшего в этом году, минимальны. Но... На этот раз руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования Любовь Глебова и директор Федерального института педагогических измерений, ответственного за подготовку заданий для ЕГЭ, Андрей Ершов не стали собирать пресс-конференцию. Они приехали в московский лицей № 1535, чтобы ответить на вопросы школьников и учителей.

ПРО БАЛЛЫ

- Что изменится в системе оценки работ? 
- Пока что пересчет первичных баллов в итоговые, которые проставляются в свидетельства, происходит по довольно сложной математической формуле. Суть ее в том, что максимальный результат - это 100 баллов, а каждый неправильный ответ уменьшает их на то или иное число. Мы ищем способы оптимизировать эту формулу, чтобы каждое вычитание соответствовало реальной сложности невыполненного задания. А сам подсчет был более понятен школьникам. Например, в ЕГЭ по русскому языку за правильный ответ на вопрос В4 можно будет получить на 4 балла больше, чем за правильный ответ из части «А». 

- В этом году было очень мало стобалльников по английскому языку. Может быть, сделать задания проще?

- ЕГЭ по английскому, как и по всем иностранным языкам, сдается по выбору. На них приходят те выпускники, которым эти предметы нужны для поступления. Задача ЕГЭ - четко дифференцировать уровень знаний каждого абитуриента, чтобы вузы могли отобрать своего студента. Уменьшение числа стобалльников в этом году связано, скорее всего, не с трудностью контрольно-измерительных материалов (КИМов). Очень многие выпускники заранее поступили (или обеспечили себе 100 баллов по иностранному языку), участвуя во всевозможных олимпиадах. Имея уже гарантированное поступление, они просто не стали выкладываться на превратившемся для них в формальность ЕГЭ.

ГОТОВИМ МАТЧАСТЬ

- Изменятся ли КИМы по предметам естественного цикла? 

- Нет. А вот через несколько лет в задания по физике и химии, кроме теоретических вопросов, будет включена еще и практическая часть. Пока что пункты по приему экзаменов (ППЭ) не готовы к тому, чтобы там можно было еще и опыты проводить. На оборудование лабораторий потребуется пара-тройка лет. За это время учителя успеют подготовить ребят к самостоятельному проведению экспериментов. 
- А когда на ЕГЭ начнут оценивать то, как выпускник умеет говорить на иностранном языке? 
- Часть «говорение» очень сложно проводить. Чтобы выслушать всех, требуется довольно много времени. Видимо, для разговорной части экзамена надо выделить отдельный день. Скорее всего, весной. А потом баллы за обе части экзамена просто суммировать. 

Есть и вторая проблема - надо подготовить экспертов, которые смогут оценить речь экзаменуемого. Разработать четкие критерии, обеспечить возможность беспристрастной оценки. На все это требуется время, так что раньше лета 2012 года разговорной части в ЕГЭ по иностранным языкам не будет.

КИМы РЕШАЮТ ВСЕ

- В ЕГЭ по истории появились задания со звездочкой. Зачем? 
- В учебниках звездочкой обозначаются задачи повышенной сложности. В КИМах по истории - вопросы, которые соприкасаются со всемирной историей. Например, про внешнюю политику, культуру или про объединение государств. Ответ на них полностью входит в курс истории России, но для лучшего понимания полезно знать кое-что и об истории других стран и народов. Но повышенной сложности в них нет.

Мы понемногу меняем КИМы по истории: в этом году на пять заданий была сокращена часть «А» и с 11 до 15 заданий увеличена часть «В». Этот год никаких изменений не принесет, а вот в 2012 году ребятам надо будет в части «С» написать формализованное эссе по теме. Эти задания сейчас готовятся, скоро начнется их апробация.
- А зачем в математике такие сложные задания, как С6? 
- Все в рамках программы. Чтобы найти правильный ответ на задание С6, не надо знать высшую математику или пользоваться какими-то запредельными формулами. По большому счету, с этим заданием может справиться толковый ученик 7 - 9-х классов. 

С другой стороны, технические и математические вузы тоже должны неким образом отбирать «своих» абитуриентов. Поэтому в задание включен вопрос, для ответа на который надо обладать математическим мышлением. Гуманитарий может за него даже не браться. Для успешной сдачи экзамена он необязателен.
- Как изменятся КИМы по русскому языку? 
- Увеличится часть «С». Для ее проверки каждую работу будут читать два независимых эксперта. При этом у них будет новая методика оценивания. Изменения чисто технические, все равно для высокого балла надо написать работу без ошибок. 
- Почему по ЕГЭ все варианты разной сложности? Мы писали пробные - то легкий попадется, то такой, что голову сломаешь... 
- Это субъективное ощущение. Мы долго тестируем все варианты и вопросы - они равноценные. Просто кто-то одну тему знает лучше, кто-то - другую, вот и кажется, что один КИМ труднее другого, но это обманчиво.

Алексей ДУЭЛЬ — 04.10.2010 

20 апреля пройдет первый ЕГЭ для выпускников

20 апреля пройдет первый ЕГЭ для выпускников, имеющих право на досрочное прохождение государственной (итоговой) аттестации.

Сдают ЕГЭ досрочно около 1,3 тысячи участников из 62 регионов Российской Федерации. По сравнению с 2009 и 2010 годами количество участников практически не изменилось.

Досрочники предполагают сдать свыше 4 тысяч экзаменов, то есть в среднем один участник намерен сдать ЕГЭ по 3 предметам.

Из предметов ЕГЭ по выбору самым популярными стали биология (планируется свыше 450 участников), обществознание (менее 380). В 2011 году физика (180) «обогнала» по количеству участников историю (150). Меньше всего досрочников будет сдавать немецкий (2), испанский и французский языки (по 1 человеку).

Основные сроки проведения ЕГЭ – с 27 мая по 20 июня, включая резервные дни. В этот период планируют сдать ЕГЭ около 800 тыс. выпускников.


Справка

Досрочно сдать ЕГЭ имеют право:

  • выпускники вечерних (сменных) школ, призываемые в ряды Российской Армии;
  • выезжающие на российские или международные спортивные соревнования, конкурсы, смотры, олимпиады и тренировочные сборы;
  • выезжающие за рубеж на постоянное место жительства или для продолжения обучения;
  • направляемые по медицинским показаниям в лечебно-профилактические и иные учреждения для проведения лечебно-оздоровительных и реабилитационных мероприятий в период проведения государственной (итоговой) аттестации;
  • выпускники общеобразовательных учреждений Российской Федерации, расположенных за пределами Российской Федерации, в государствах со сложными климатическими условиями.

Расписание досрочного проведения ЕГЭ

  • 20 апреля (среда) - русский язык
  • 22 апреля (пятница) - иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский), география, физика
  • 25 апреля (понедельник) - математика
  • 27 апреля (среда) - информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), биология, обществознание
  • 29 апреля (пятница) - история, литература, химия
  • 30 апреля (суббота) – резервный день по всем общеобразовательным предметам (для участников ЕГЭ, по уважительным причинам) не сдававших ЕГЭ или не завершивших выполнение экзаменационной работ.

Предметы ЕГЭ нужно выбрать до 1 марта

До 1 марта участникам ЕГЭ следует определиться с выбором предметов, который должен быть основан на том, по какой специальности или направлению подготовки участник планирует получить профессиональное образование.
Для того, чтобы понять, по каким предметам необходимо иметь результаты ЕГЭ для поступления в вуз, нужно ознакомиться с соответствующим Перечнем вступительных испытаний, а также уточнить в правилах приема самого образовательного учреждения принятый им перечень вступительных испытаний по выбранной специальности или направлению подготовки. Вуз вправе установить 3 или 4 вступительных испытаний из утвержденного Минобрнауки России Перечня.
Наличие результатов ЕГЭ по русскому языку и профильному предмету является обязательными для поступления на все направления подготовки (специальности).

15 июня состоялись последние экзамены


15 июня состоялись последние экзамены
 

15 июня завершились экзамены, предусмотренные расписанием ЕГЭ. Всего в этом году было принято более 967 тыс. заявлений на участие, из них от выпускников 2010 года свыше 837 тыс.
Сегодня участники сдавали ЕГЭ по обществознанию и географии, являющиеся предметами по выбору, необходимыми для поступления в вузы или ссузы.
После обработки результатов и проведения заседания комиссии по шкалированию Рособрнадзора будет определено минимальное количество баллов по этим предметам.
Напоминаем, что пересдать предметы по выбору можно будет только в следующем году.

Для тех, кто не сдал ЕГЭ по какому-либо предмету в основные сроки по уважительным причинам (болезнь, семейные обстоятельства и т.п.), есть возможность сдать экзамены в предусмотренные расписанием дни в июне и июле. Право пересдать ЕГЭ предоставляется участнику решением государственной экзаменационной комиссией (ГЭК) с обязательным обоснованием причин.

Также для тех, кто не имел возможности участвовать в ЕГЭ в основные сроки, предусмотрены дополнительные сроки сдачи экзаменов с 8 по 19 июля.
Такое право предоставлено:
- закончившим учреждения НПО, СПО в текущем учебном году;
- получившим среднее (полное) общее образование в иностранных образовательных учреждениях;
- выпускникам прошлых лет, не имевшим возможности участвовать в ЕГЭ в мае-июне.

Для этого всем, кто имеет на это право, необходимо зарегистрироваться на участие в ЕГЭ в органе управления образованием по месту жительства или по месту расположения вуза или ссуза, в который собираются поступать.

Минимальный порог ЕГЭ-2010 года по иностранным языкам

Минимальный порог ЕГЭ-2010 года по иностранным языкам

 

4 июня в едином государственном экзамене по иностранным языкам (английский, французский, немецкий, испанский) приняли участие:
- английский язык – около 70 000 человек;
- французский – примерно 1 600 человек;
- немецкий – примерно 4 000 человек;
- испанский – около 180 человек.

По состоянию на 9 июня Федеральным центром тестирования обработано по всем языкам чуть более 90 % работ.

Комиссией по шкалированию Рособрнадзора было определено минимальное количество баллов ЕГЭ по иностранным языкам, свидетельствующих об освоении школьного курса – 20 баллов.

Не преодолели минимальный порог:
- английский язык – порядка 5 %;
- французский – около 1 %;
- немецкий – 12 %;
- испанский – чуть более 2 %.

100 баллов набрали:
- английский – 2 человека;
- французский – 0 человек;
- немецкий – 0 человек;
- испанский – 2 человека.

После обработки 100% работ цифры будут скорректированы.

В случае необходимости пересдать ЕГЭ по этим предметам можно только в следующем году.

Напоминаем, не преодоление минимального порога по предметам по выбору не влияет на получение аттестата выпускниками этого года. Положительные итоги этих ЕГЭ могут понадобиться тем, кто желает продолжить обучение, в том числе в высших учебных заведениях.

Рособрнадзором принято решение перепроверить результаты ЕГЭ в некоторых субъектах федерации, в которых полученные результаты вызвали сомнения.

Минимальный порог ЕГЭ-2010 по химии

Минимальный порог ЕГЭ-2010 по химии

 

4 июня в ЕГЭ по химии приняли участие около 85 000 человек. По состоянию на 9 июня Федеральным центром тестирования обработано чуть больше 90 % работ.

9 июня Комиссия по шкалированию Рособрнадзора определила минимальное количество баллов ЕГЭ, свидетельствующих об освоении школьного курса по химии в 2010 году – 33 балла.

Не преодолели минимального порога по химии – 6,2 % участников

В случае необходимости пересдать ЕГЭ по этому предмету можно только в следующем году.

100 баллов получили по химии – 242 участника из 49 регионов

Данные будут немного скорректированы после обработки 100% работ. Рособрнадзором принято решение перепроверить некоторые работы в ряде регионов, результаты которых вызывают сомнения.

Не преодоление минимального порога по предметам по выбору не влияет на получение аттестата. Положительные итоги этих ЕГЭ могут понадобиться тем, кто желает продолжить обучение, в том числе в высших учебных заведениях.
 

Общие сведения о результатах ЕГЭ в 2010 году

 Общие сведения о результатах ЕГЭ в 2010 году

В апреле-июне 2010 года государственная (итоговая) аттестация в форме ЕГЭ проводилась по 14 общеобразовательным предметам во всех 83 субъектах Российской Федерации и в 49 иностранных государствах (для школ при посольствах, военных частях Российской Федерации и др.).

Общее количество участников ЕГЭ составило 877 246 чел., при этом общее количество проведенных экзаменов составило 2 885 457.

Основная часть участников успешно справилась с экзаменом. На 100 баллов выполнили работу 2834 участника ЕГЭ.

Количество выпускников, набравших ниже минимального количества баллов по двум предметам, составило 13 845, то есть не получили аттестаты 1,7% выпускников.

По результатам ЕГЭ в мае-июне было подано 60 322 апелляции (2,1 % от общего числа сданных экзаменов), из них 15 793 – удовлетворены.

Более 52% из числа сдававших ЕГЭ выбрали обществознание. Следующими предметами по степени привлекательности для выпускников оказались физика, история, биология.

Количество участников ЕГЭ, сдававших предметы по выбору, распределилось следующим образом: обществознание (свыше 420 тыс.), физика (194 тыс.), история (163 тыс.), биология (154 тыс.), химия (почти 77 тыс.), иностранные языки (около 76 тыс.), информатика и ИКТ (почти 60 тыс.), литература (47 тыс.), география (свыше 20 тыс.).

На участие в ЕГЭ в июле зарегистрировалось около 100 тыс. человек. Распределение предметов «по интересам» следующее: необходимый при поступлении на все направления подготовки или специальности русский язык (свыше 46 тыс.), математика (почти 30 тыс.), обществознание (29 тыс.), физика (почти 24 тыс.), биология (20 тыс.), история (19 тыс.), литература (около 10 тыс.), химия (8 тыс.), иностранные языки (6 тыс.), информатика и ИКТ (почти 4 тыс.), география (2,5 тыс.).

Предварительные итоги ЕГЭ 2010 года

Предварительные итоги ЕГЭ 2010 года

 

В 2010 году ЕГЭ проводился по 14 общеобразовательным предметам в 83 субъектах Российской Федерации и в 52 иностранных государствах (включая г. Байконур в Казахстане). Всего было организовано 8 676 пунктов приема экзаменов (ППЭ).

В мае-июне количество участников ЕГЭ составило более 878 тыс. чел., общее количество проведенных экзаменов – свыше 3 млн.

Около 16 тыс. выпускников (2,1 % от общего количества) в этом году не получат аттестаты.

Общее количество 100-балльных работ составляет 2822. Рособрнадзором принято решение перепроверить все 100-балльные и выборочно – высокобальные работы. 

О несогласии с результатами ЕГЭ было подано 60 155 апелляций (0,5% от общего количества проведенных экзаменов), из них удовлетворены 18 724. По процедуре проведения ЕГЭ было подано 185 апелляции (в 3 раза больше, чем в прошлом году), из них удовлетворены 169.

В 2010 году в вариантах КИМ не было обнаружено неточностей и опечаток. По большинству предметов модели экзамена не претерпели существенных изменений в сравнении с 2009 г. Принципиальные изменения в 2010 г. произошли только в экзамене по математике. Подготовка к нему была обеспечена открытым банком заданий с кратким ответом.

При подготовке к государственной (итоговой) аттестации 2010 года были приняты меры по усилению режима информационной безопасности при производстве КИМ, введен дополнительный этап их экспертизы, усовершенствована процедура перемешивания вариантов КИМ.

Для информирования участников ЕГЭ во всех регионах были организованы «горячие линии», которые работали с мая по июнь, в некоторых регионах круглогодично.

Также в период проведения ЕГЭ работали «горячие линии» Общественной палаты Российской Федерации (принято 7 500 обращений) и под патронатом Алины Кабаевой (свыше 20 000 обращений).

РИА "Новости" - Результаты ЕГЭ в некоторых регионах обесцениваются

Результаты ЕГЭ в некоторых регионах обесцениваются

Экзамены сданы и абитуриенты выстроились в длинные очереди, чтобы успеть подать свои документы в желанные вузы. Глава Рособрнадзора Любовь Глебова в интервью специальному корреспонденту РИА Новости Ирине Горюновой рассказала о результатах, особенностях и итогах экзаменационной кампании-2010.

- Любовь Николаевна, что Ваше ведомство, как организатор государственной итоговой аттестации, считает самым важным в результатах ЕГЭ 2010 года?

- Первый и самый главный вывод - экзамен все меньше воспринимается как эксперимент и все больше превращается в штатную процедуру. Для его участников и организаторов это понятные действия, определенные законом и имеющие свои правила. Сегодня они уже не ставят как прежде вопросы: зачем, почему, нужен он или не нужен, хорош он или плох ЕГЭ. Те, кто сегодня пытаются навязать нам эту полемику, стараются вернуть нас в прошлые годы, и они, очевидно, преследуют свои личные цели. Но время полемистов прошло - и это самый главный вывод.

- Наверняка есть еще важные особенности или, скажем, результаты этого года?

- Тех, кто ждет разоблачительных процессов в адрес такого-то региона или другого, вынуждена разочаровать. Никаких процессов мы не планируем. Их не будет. Дело в том, что регион должен сам отвечать за то, что он сделал. Как бы это не выглядело со стороны, плохо или хорошо. Настал важный момент, когда должен произойти процесс нормальной «приватизации» результатов ЕГЭ субъектами Российской Федерации. Пришло время задуматься над тем, что делать с результатами с точки зрения анализа итогов госэкзамена. И в этом должны быть заинтересованы регионы.

- Каким регионам стоит более вдумчиво отнестись к итогам ЕГЭ?

- Мы видим, что таким регионам как Кабардино-Балкария, Карачаево-Черкесия, Липецкая, Мурманская области, Калмыкия есть о чем задуматься. Например, не может быть в Липецке количества гениев на один квадратный сантиметр в разы по всем предметам больше, чем в других территориях. Этого просто не может быть. По крайней мере, мы не видим для этого объективных предпосылок. Но это не означает, что кто-то должен прийти и устроить в Липецке разборки, если руководство региона не сделает само для себя выводов по этому поводу или займет позицию, доказывая, что наши предположения неверны, что у них просто гениальное образование. Это все проблемы Липецка. Может они не хотят знать правды, может регион не хочет получить независимую объективную картину. Выходит, что он организует сдачу ЕГЭ таким образом, что все, кто участвуют в процессе, не замечают нарушений, не видят попыток списать, закрывают глаза на «помощь» учителей и звонки по мобильным телефонам. После этого возникает вопрос к таким регионам-отличникам, а зачем все это? Пусть они зададут себе этот вопрос.

- По Вашему мнению, какое место должны занять результаты ЕГЭ в оценке работы учителя?

- Результат ЕГЭ, каким бы он ни был, низким или высоким, зависит и от способностей ребенка и от условий, в которых существует образовательное учреждение. Например, для получения 60 баллов одному выпускнику потребуется мастерство учителя в разы больше, чем, например, если бы стобалльный результат получил какой-нибудь одаренный школьник. Поэтому абсолютные результаты ЕГЭ в аттестационных процедурах учителя должны использоваться крайне осторожно. Нужно, если так можно выразиться, сначала препарировать результаты. И только потом оценивать работу педагога. Безусловно, в оценке учителя должны быть учтены и мнение родителей, и отношение учеников. Надо вводить использование аттестации независимыми экспертами.

- Какие проблемные зоны вы видите по результатам ЕГЭ-2010?

- Нас очень беспокоит ситуация вокруг вузовских олимпиад. Если вы помните, когда вузы настойчиво приглашались к сотрудничеству в рамках ЕГЭ, одним из условий их принятия новой формы вступительных испытаний стало то, что они получили право на проведение школьных олимпиад. Идея была неплохая, но сегодня мы видим, в какую большую проблему это выливается.

Вот, посмотрите. Я сравнила итоги госэкзамена по трем предметам: информатика, физика и математика. Выяснилось, что количество стобалльных работ по этим предметам 350, а призеров в рамках школьных вузовских олимпиад по этим же предметам одиннадцать с половиной тысяч. Посмотрите дальше. Общее число победителей вузовских олимпиад 31 тысяча в этом году, а стобалльников у нас по всем 14 предметам ЕГЭ - всего около трех тысяч. Получается, что число «ломоносовых», имеющих льготы при поступлении, в этом году просто зашкалило, это при том, что вузы не перестают сетовать на то, что к ним приходят очень слабо подготовленные абитуриенты. Девальвируются результаты экзаменов и задачи, которые ставились перед ЕГЭ, испытывают большие угрозы.

Мы все время говорим о том, что нужно честно и четко исполнять процедуры ЕГЭ. И в тоже время видим, что таких же четких процедур, прописанных по вузовским олимпиадам, просто нет. Кто их проводит? Как их проводят? Я, если честно, не понимаю. А отсюда как можно говорить о доверии к результатам олимпиад? Оно, очевидно, более низкое, чем доверие к результатам ЕГЭ. Это по логике вещей неправильно, это очень опасно и с этим что-то надо делать.

Уточненные данные ЕГЭ по русскому языку 2010 года

Уточненные данные ЕГЭ по русскому языку 2010 года
 

На сегодняшний день Федеральным центром тестирования обработано 99,9% присланных работ ЕГЭ по русскому языку.

В целом по России не преодолели минимального порога 3,3% выпускников текущего года. Они смогут пересдать русский язык 19 июня или в другой день по решению ГЭК в рамках утвержденного расписания. Но для этого таким выпускникам необходимо преодолеть минимальный порог ЕГЭ по математике.

100 баллов по русскому языку набрали 1364 человека из 68 регионов России. Рособрнадзором принято решение перепроверить высокобалльные и стобалльные работы в регионах, результаты которых вызывают сомнения.

Напоминаем, результаты ЕГЭ по обязательным предметам влияют на получение аттестата. Русский язык является также обязательным при поступлении в вузы и ссузы на любое направление подготовки.

Еще раз обращаем ваше внимание, что каждый регион самостоятельно устанавливает сроки и способы информирования участников ЕГЭ об индивидуальных результатах.

Школы (для выпускников текущего года), а также ППЭ или органы управления образованием (в зависимости от организационно-территориальной схемы, принятой в регионе) региона обязаны вывешивать списки участников ЕГЭ с результатами экзамена на информационных стендах или размещать на соответствующих сайтах (с кодом доступа). Появление списков на стендах и сайтах считается моментом официального объявления результатов ЕГЭ. Также возможно ознакомление участника ЕГЭ со своими результатами под роспись.

В случае несогласия с результатами ЕГЭ участник может подать апелляцию в течение 2 рабочих дней после официального объявления результатов экзамена и ознакомления с ними участника ЕГЭ. Для этого нужно получить у ответственного секретаря конфликтной комиссии (для выпускников текущего года - у руководителя своего образовательного учреждения) форму в 2 экземплярах, по которой составляется апелляция (возможно составление апелляции в произвольной форме), составить апелляцию в 2 экземплярах, передать оба экземпляра вышеуказанным лицам, которые обязаны принять и удостоверить их своей подписью, один экземпляр отдать участнику ЕГЭ, другой передать в конфликтную комиссию. Затем участник должен получить информацию о времени и месте рассмотрения апелляции. По результатам рассмотрения апелляции количество выставленных баллов может быть изменено как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения.

Не принимаются апелляции: - по содержанию и структуре КИМов - в связи с нарушением самим участником ЕГЭ правил поведения на ЕГЭ или правил заполнения бланков.

Пресс-служба Рособрнадзора

Аннулированы результаты трех ЕГЭ, бланки которых появились в интернете

Аннулированы результаты трех ЕГЭ, бланки которых появились в интернете.

МОСКВА, 4 июн - РИА Новости. Результаты ЕГЭ по биологии и информатике, бланки которых появились в интернете в день сдачи экзаменов, аннулированы, сообщила в пятницу на пресс-конференции в РИА Новости глава Рособрнадзора Любовь Глебова.

"В первый же день, когда мы сдавали биологию, литературу, информатику, у нас появилось все в интернете. Опять выложили, хотя мы в прошлом году предупреждали - не выкладывайте", - сказала Глебова.

Она пояснила, что все три работы, размещенные в интернете, содержали уникальные штрих-коды и номера, которые легко позволили вычислить авторов. Это ученики из Татарстана и Красноярского края, сдававшие информатику, и школьник из Бурятии, сдававший биологию.

"Все эти работы были обозначены, с конкретными фамилиями, и все результаты аннулированы. Государственной экзаменационной комиссии было дано разъяснение не принимать эти результаты. Кстати, очень хорошие результаты могли бы быть", - отметила Глебова.

Она напомнила, что, распространяя информацию о контрольно-измерительных материалах ЕГЭ в интернете, школьники в первую очередь оказывают "медвежью услугу" самим себе.

Данные об участниках ЕГЭ 2010 года

Рособрнадзор информирует о количестве участников, заявившихся для сдачи единого государственного экзамена в 2010 году.

В Федеральную базу данных ЕГЭ поступила информация из всех 83 субъектов РФ, а также учредителей образовательных учреждений, находящихся за рубежом.

В этом году количество заявок на сдачу предметов по выбору, необходимых для поступления в учреждения профессионального образования, увеличилось в среднем на 15% по сравнению с 2009 годом. Участники ЕГЭ расширили индивидуальный перечень заявленных предметов, стараясь максимально использовать свои возможности для продолжения образования в вузах и ссузах.

Значительно больше зарегистрировалось участников ЕГЭ по предметам естественно-научного блока. По сравнению с 2009 годом увеличилось число желающих сдать химию (на 30%), информатику (на 17%) и физику (на 15%).

Возросло и количество участников ЕГЭ по гуманитарным предметам - литературе, иностранным языкам и истории - на 26, 23 и 18% соответственно. Обществознание, как и в прошлом году, по популярности лидирует среди предметов по выбору, его будут сдавать около 476 тыс. человек. Это на 7% больше, чем в прошлом году.

ЕГЭ по русскому языку планируют сдавать свыше 950 тыс. человек, по математике - около 920 тыс. человек. Общее количество заявившихся участников по 2 обязательным предметам незначительно уменьшилось относительно прошлого года (на 3%). Это связано со снижением числа выпускников 2010 года, что является следствием общей демографической ситуации в стране.

 

СПРАВКА

Участниками ЕГЭ являются:

  • обучающиеся, освоившие основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования и допущенные в установленном порядке к государственной (итоговой) аттестации;
  • обучающиеся образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования, освоившие федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования в пределах основных профессиональных образовательных программ;
  • выпускники образовательных учреждений прошлых лет, имеющие документ государственного образца о среднем (полном) общем, начальном профессиональном и среднем профессиональном образовании, в том числе лица, у которых срок действия ранее полученного свидетельства о результатах ЕГЭ не истек;
  • граждане, имеющие среднее (полное) общее образование, полученное в образовательных учреждениях иностранных государств.
     

Досрочная сдача ЕГЭ начинается!

Досрочная сдача ЕГЭ начинается!

Досрочная сдача ЕГЭ начнется во вторник с экзамена по русскому языку, сообщили в Рособрнадзоре. "С 20 апреля начинаются экзамены для граждан, имеющих право на досрочную сдачу ЕГЭ. Первый экзамен - по русскому языку - состоится в ближайший вторник", - говорится в пресс-релизе ведомства.

Право на досрочную сдачу ЕГЭ имеют выпускники вечерних (сменных) школ, призываемые в ряды российской армии; выезжающие на российские или международные спортивные соревнования, конкурсы, смотры, олимпиады и тренировочные сборы; выезжающие за рубеж на постоянное место жительства или для продолжения обучения, сообщает "Интерфакс".

Кроме того, досрочно сдать ЕГЭ могут граждане, направляемые на период проведения экзаменов на лечение и реабилитацию по медицинским показателям, а также выпускники российских школ, расположенных за пределами РФ, в государствах со сложными климатическими условиями.

Во вторник глава Рособрнадзора Любовь Глебова планирует посетить один из пунктов приема экзамена в Москве.

22 апреля пройдут досрочные экзамены по иностранным языкам (английский, французский, немецкий, испанский), литературе и физике. Через два дня после этого будут сдавать математику, 26 апреля - информатику и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), биологию и обществознание. 28 апреля, в среду, предстоят ЕГЭ по истории, географии и химии.

В последний апрельский день пройдут экзамены для тех, кто по уважительным причинам не сдал ЕГЭ по отдельным общеобразовательным предметам в установленные сроки.
 

ЕГЭ по математике в 2010 году

 ЕГЭ по математике в 2010 году будет содержать базовую и профильную части

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) по математике в 2010 году будет состоять из двух частей: базовой и профильной, сообщил директор Московского центра непрерывного математического образования, заведующий кафедрой математики Московского института открытого образования, один из разработчиков новой модели контрольных измерительных материалов (КИМ) по математике Иван Ященко.

Он сказал - "В заданиях по математике в 2010 году будет две части - базовая и профильная.
Первая - для всех без исключения, вторая - для сдающих математику в качестве вступительного экзамена".
По его словам, существенная часть примеров в базовой части предполагает проверку того, как человек научился выполнять алгоритмизированные действия и делать выводы.
Также он сообщил, - "Базовый уровень экзамена можно сравнить со сдачей на права в ГАИ, где спрашивают не все, чему учат в автошколе, а в минимальном объеме, необходимом для безопасного участия в дорожном движении".
По словам господина Ященко, задачи профильного раздела гораздо сложнее и ориентированы на программу профильного уровня и требования вузов.
 
По его мнению, в 2010 году экзамен по математике станет более понятным обычным людям, благодаря включению в экзаменационные билеты задач, взятых из жизни. К примеру, ученику предложат рассчитать стоимость билета на проезд в общественном транспорте исходя из того, что его цена увеличится на определенное количество процентов.
 
При этом, отметил разработчик материалов, объем преподавания математики в школе сокращаться не будет.
 
Изменения в КИМ коснутся также экзамена по обществознанию и истории. Член федеральной предметной комиссии Елена Рудковская отметила, что в КИМ по обществознанию в 2010 году на 20% будет сокращено количество заданий, которые предполагают выбор ответа из нескольких вариантов. "Из 30 осталось 24 задания с выбором ответа. Это позволит человеку раскрыться, проявить свои творческие способности", - сказала Рудковская.
 
Председатель предметной комиссии разработчиков КИМ ЕГЭ по истории доктор исторических наук, профессор кафедры истории российской государственности Российской академии госслужбы при президенте РФ Василий Зверев рассказал, что в 2010 году в базовом уровне теста по истории будет 27 заданий, а не 32, как это было в 2009 году. "За счет этого мы повысили количество заданий более сложного уровня. Теперь в нем будет 15, а не 11 заданий", - сказал он.
 
В свою очередь, директор Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) Андрей Ершов отметил, что контрольные измерительные материалы 2010 года для сдачи ЕГЭ по всем предметам уже готовы. "Сейчас они пройдут ряд технологических моментов совместно с федеральным центром тестирования и затем поступят в печать", - сказал он.
 
Ершов подчеркнул, что никаких революционных изменений в тестах по ЕГЭ на 2010 год не произойдет.
"В следующем году выпускникам, родителям, бабушкам, дедушкам, учителям не надо ждать ничего экстраординарного. Ничего неожиданного не произойдет", - сообщил в заключении он.

Разъяснения Рособрнадзора по порядку заполнения бланков ответов № 1 в части В

Разъяснения Рособрнадзора по порядку заполнения бланков ответов № 1 в части В

 

В связи с постоянными обращениями граждан по порядку заполнения бланков в части В Управление контроля и оценки качества образования разъясняет.

При выполнении заданий с кратким ответом (тип заданий В) записывать ответы в бланк ответов № 1 следует в точном соответствии с инструкциями по записи ответов, указанными в каждом варианте КИМ.

Ответы записываются в область ответов «Результаты выполнения заданий типа В с ответом в краткой форме» справа от номера задания, начиная с первой клеточки.

При записи ответов необходимо строго следовать образцу написания символов, приведенному в верхней части бланка ответов № 1.

Ответы должны быть написаны полностью и разборчиво. Сокращение слов не допускается. 

Каждый символ записывается в отдельную клеточку. Если в ответе больше 17 символов (количество клеточек, отведенное для записи ответов на задания типа B), то ответ записывается в отведенном для него месте, не обращая внимания на разбиение этого поля на клеточки. Ответ должен быть написан разборчиво, более узкими символами в одну строчку, с использованием всей длины отведенного под него поля. Символы в ответе не должны соприкасаться друг с другом.

При написании ответов, состоящих из двух или более слов, каждое слово записывается отдельно (как требуют правила правописания), если в инструкции по записи ответов в КИМ не указано иное.

Если ответом на задание является слово, пропущенное в тексте, то это слово записывается в той форме (падеж, род, число и т.п.), в которой оно должно стоять в тексте.

Числовой ответ должен быть записан в виде целого числа или конечной десятичной дроби. Округление десятичной дроби производится только при наличии соответствующего указания в инструкции по выполнению задания.

Запрещается

  • Сокращать ответ.
  • Записывать символы ответа один под другим.
  • Записывать ответ в виде математического выражения или формулы.
  • Записывать в ответе названия единиц измерения (градусы, проценты, метры, тонны и т.д.).
  • Давать заголовки или комментировать ответ, а также делать в поле ответа любые записи и пометки, не являющиеся ответом на задание.

31 мая прошёл ЕГЭ по русскому языку

31 мая прошёл ЕГЭ по русскому языку
  

31 мая прошел ЕГЭ по русскому языку, который является одним из обязательных предметов. На участие в ЕГЭ по русскому языку было принято свыше 950 тысяч заявок, из них от выпускников текущего года – около 830 тысяч.
Напоминаем, результаты ЕГЭ по обязательным предметам влияют на получение аттестата. Кроме того, русский язык является обязательным при поступлении в вуз или ссуз на любое направление подготовки.

В эти дни для участников ЕГЭ особенно актуальным становится вопрос о том, где и когда можно будет узнать свои результаты.
Каждый регион самостоятельно устанавливает способы информирования участников об индивидуальных результатах экзамена. Эта информация должна предоставляться БЕСПЛАТНО. 

Как правило, выпускники этого года могут узнать собственные результаты ЕГЭ по предмету в своей школе. Остальные участники ЕГЭ узнают свои результаты там, где получали пропуск на ЕГЭ, или в ППЭ, в котором сдавали экзамен (в зависимости от организационной схемы, принятой в регионе). Списки участников ЕГЭ с их результатами экзамена размещаются на информационных стендах.
Во многих регионах для информирования участников ЕГЭ созданы специальные бесплатные сайты. Узнать свои результаты можно, имея индивидуальный код (номер паспорта и т.п.).

В регионах участники ЕГЭ о своих результатах должны быть проинформированы не позднее 3 рабочих дней после объявления Рособрнадзором минимального количества баллов (минимального порога) по каждому из предметов.

Таким образом, участники смогут узнать свои результаты по обязательным предметам (русский язык, математика) максимально через 12 дней после проведения экзамена, по предметам по выбору – через 9 дней. Как показывает практика, большинство регионов старается информировать своих участников ЕГЭ в более ранние сроки.

Прозрачные баллы - ОБРАЗОВАНИЕ

Прозрачные баллы - ОБРАЗОВАНИЕ

Александр Хлопонин считает, что гонка за высокими баллами ЕГЭ может поставить крест на системе образования в СКФО. Высокобалльный результат Единого госэкзамена сегодня можно купить за 300 тысяч - заявил полпред на совещании в Ессентуках с главой Рособрнадзора Любовью Глебовой, руководителями органов образования и ректорами вузов субъектов округа по вопросам прозрачности ЕГЭ на Северном Кавказе.

В прошлом году в прессе и блогосфере активно обсуждалась тема большого количества стобалльных результатов у выпускников из республик Северного Кавказа, которые потом якобы массово начали подавать документы на поступление в московские вузы и при этом даже не могли без ошибок написать заявление. На самом деле эта информация является сильно преувеличенной, заявила Любовь Глебова, поскольку в 2009 году средний результат по всем республикам округа был ниже среднероссийского, а все результаты ЕГЭ подтверждены госкомиссией.

Тем не менее, на этот раз комиссии Рособрнадзора намерены проанализировать ход аттестации в округе, разобраться в жалобах, выявить нарушения, дав республикам материал для принятия принципиальных решений, в том числе и кадровых.

Александр Хлопонин, в свою очередь, отметил, что ЕГЭ следует обсудить с позиции его качества и содержания. То, что высокие баллы ЕГЭ являются сегодня критерием оценки деятельности школ, неправильно. Это подталкивает отстающие учебные заведения к искусственному завышению результатов - есть случаи, когда экзаменационные листы за детей заполняют родители и преподаватели. В итоге "крайними" остаются все-таки дети, которые получают незаслуженные баллы, поступают в вузы и "сыпятся" на первой же сессии, начинают взрослую жизнь с обмана и ложных жизненных ориентиров.

- Если мы и дальше будем сохранять подход к ЕГЭ как к исключительному критерию оценки эффективности работы школ - можно ставить крест на системе образования, - подчеркнул полпред. - ЕГЭ надо сделать максимально прозрачным, чтобы в каждом конкретном случае была понятна причина высоких или низких результатов.

Если показатели низкие, потому что педагоги слабые, надо работать с педагогами, если в малокомплектных школах нет возможности дать нужный уровень образования или есть какие-то проблемы, связанные с оснащением школ современным оборудованием, методическими материалами, брать и решать эти вопросы. Если налицо дефицит учительских кадров - следует разработать программу притока кадров.

Полпред высказал благодарность президенту Чечни Рамзану Кадырову за то, что в республике организован жесткий контроль за качеством проведения Единого госэкзамена. Баллы низкие, показатели слабые, но они правдивые. И все имеющиеся проблемы - как на ладони, их можно решать. - А есть республики, где одни молодые гении учатся, - констатировал Александр Хлопонин.

Российская газета > 09.06.2010 > Елена Брежицкая

20 мая Рособрнадзор провел селекторное совещание с региональными органами управления образованием

20 мая Рособрнадзор провел селекторное совещание с региональными органами управления образованием.

 

Ежегодное селекторное совещание было посвящено вопросам подготовки к проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников школ 9 и 11 классов в различных формах. В нем приняли участие руководитель Рособрнадзора Л.Н. Глебова, руководители 83 регионов Российской Федерации, представители Рособрнадзора, Минобрнауки и Общественной палаты Российской Федерации, руководители ФИПИ и ФЦТ. 

На совещании в большей степени были затронуты проблемы подготовки к проведению единого государственного экзамена.

В этом году в Российской Федерации ЕГЭ будут сдавать в мае-июне около 970 000 чел. (в 2009 - 995 тыс.), из них 840 тыс. (в 2009 - 930 тыс.) выпускников 11 классов текущего года и 130 тыс. (в 2009 - 65 тыс.) выпускников прошлых лет.

Планируется проведение более 3 370 тыс. человеко/экзаменов (в 2009 – 3 285 тыс.) по 14 общеобразовательным предметам (от 256 чел. по испанскому языку до 956 тыс. по русскому языку).

В 29 регионах будет проводиться ЕГЭ для слепых детей с использованием КИМ на шрифте Брайля по 6 общеобразовательным предметам: русский язык, математика, литература, биология, история, обществознание (331 человеко/экзаменов).
 

В 2010 г. продолжится апробация государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов, в которой примут участие 82 региона (в 2009 году - 77).

Руководитель Рособрнадзора Л.Н. Глебова обратила особое внимание субъектов Федерации на необходимость проведения работы, нацеленной на повышение прозрачности и доверия к результатам ЕГЭ, привлекая к процедурам ЕГЭ общественных наблюдателей в каждом ППЭ, подготовки лиц, присутствующих на ЕГЭ в качестве общественных наблюдателей.

После проведенного Рособрнадзором предварительного мониторинга правил приема в российские вузы, на совещании было еще раз подчеркнуто, что нормативными актами не предусмотрена обязательность предоставления свидетельства о результатах ЕГЭ при подаче документов и при зачислении в вузы и ссузы, а также установлена обязательность регистрации вуза/ссуза в ФБС и осуществления контроля за достоверностью сведений об участии поступающих в ЕГЭ и о результатах ЕГЭ через федеральную базу данных об участниках ЕГЭ и о результатах ЕГЭ.

По сведениям Рособрнадзора, во всех регионах работают горячие линии по вопросам ЕГЭ, в некоторых из них круглогодично. Многие регионы имеют специальные сайты, которые информируют участников об индивидуальных результатах. Тем не менее, особое внимание субъектов Федерации было обращено на соблюдение сроков информирования участников экзамена о полученных ими результатах, особенно на муниципальном уровне и уровне образовательного учреждения и ППЭ: не позднее 3 рабочих дней с момента опубликования распоряжения Рособрнадзора об установлении минимального количества баллов ЕГЭ по общеобразовательному предмету.

  В целом, специалистами отмечено, что основные организационные работы по подготовке к проведению государственного выпускного экзамена и государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов к настоящему времени завершены, все регионы готовы к её проведению в штатном режиме.

 

27 мая начался основной период сдачи ЕГЭ

27 мая начался основной период сдачи ЕГЭ

27 мая началась сдача единого государственного экзамена в основные сроки. В этот день участники сдавали предметы по выбору – литературу, биологию, информатику и информационно-коммуникационые технологии (ИКТ).

ЕГЭ 2010 года отмечен увеличением (по сравнению с 2009 годом) заявок на сдачу предметов по выбору, необходимых для поступления в учреждения профессионального образования. Так, на участие в ЕГЭ по биологии было принято почти 180 тыс. заявок (на 14 % больше, чем в 2009 году), по информатике и ИКТ – свыше 80 тыс. (больше на 16%), по литературе – более 63 тыс. (увеличилось на 24 %)

Всего в период с 27 мая по 15 июня планируют сдавать ЕГЭ 970 тыс. человек, для которых организовано 8 676 пунктов приема экзаменов. При подготовке к ЕГЭ со стороны федеральных и региональных структур большое внимание было уделено вопросам организации и информационно-технологического обеспечения проведения экзамена, а также повышению квалификации экспертов и членов предметных комиссий.

27 мая, в первый день проведения ЕГЭ руководитель Рособрнадзора Л.Н.Глебова посетила один из пунктов проведения экзамена (ППЭ) и Центр обработки информации г. Сыктывкара, где она сейчас находится с рабочим визитом. 

Начал свою работу сайт Федеральной базы свидетельств о результатах ЕГЭ-2010

Внимание! Начал свою работу сайт Федеральной базы свидетельств о результатах ЕГЭ-2010


Всем образовательным учреждениям высшего и среднего профессионального образования необходимо в срок с 17 мая по 20 июня 2010 года пройти процедуру регистрации в ФБС.
Подробная инструкция по подключению и работе пользователей с ФБС в 2010 году, размещена на сайте www.fbsege.ru в разделе “Инструкции”. Контактная информация для оперативной работы с ФБС:
  • электронная почта горячей линии ФБС: fbs [at] fbsege [dot] ru
  • телефон горячей линии ФБС: +7 (495) 9891629.
     
Функционирование ФБС в части проверки свидетельств о результатах ЕГЭ будет доступно для пользователей с 20 июня 2010 года. Для подключения к ФБС региональным центрам обработки информации (РЦОИ) так же необходимо пройти процедуру регистрации.
 

Выбор предметов для участия в ЕГЭ

Для участия в ЕГЭ граждане должны подать заявление не позднее 1 марта. В заявлении должны быть перечислены предметы, которые предполагает сдавать участник ЕГЭ.

Для выпускников текущего года два экзамена в форме ЕГЭ – русский язык и математика – являются обязательными. Успешная сдача этих предметов влияет на получение аттестата о среднем (полном) общем образовании.

Остальные предметы по выбору – биология, химия, география, физика, информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), литература, история, обществознание, иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский), – необходимы тем, кто желает продолжить свое образование в вузе или ссузе. При этом наличие результатов ЕГЭ по русскому языку является обязательными для поступления на все направления подготовки (специальности).

В заявлении на участие в ЕГЭ можно указать любое количество предметов.

Для того, чтобы понять, по каким предметам необходимо иметь результаты ЕГЭ для поступления, нужно уточнить в правилах приема учебного заведения принятый им перечень вступительных испытаний по выбранной специальности или направлению подготовки, который должен быть основан на перечнях вступительных испытаний для вузов и ссузов Минобрнауки России.

Вуз вправе установить не менее 3 из 4 вступительных испытаний из официального перечня по каждому направлению подготовки (специальности), ссуз – 2 из 3.

Важно отметить, что при приеме на направления подготовки или специальности так называемой творческой или профессиональной направленности, требующих особых творческих, физических или психологических качеств, образовательное учреждение имеет право установить 2 или 3 вступительных испытания по результатам ЕГЭ из соответствующего перечня. Кроме того, образовательное учреждение организует дополнительные вступительные испытания по тем дисциплинам, по которым не проводится ЕГЭ. Количество (как показывает практика, не менее 4) и форма проведения таких испытаний определяются вузом. Результаты каждого дополнительного испытания оцениваются по 100-балльной шкале.

Также Правительством Российской Федерации ежегодно утверждается перечень вузов, которые получают право на проведение 1 дополнительного вступительного испытания профильной направленности.

Основным критерием при отборе таких вузов является количество абитуриентов-высокобалльников: подать заявку на проведение дополнительного испытания имеют право те вузы, у которых на каждое бюджетное место претендует не менее двух выпускников с результатами ЕГЭ по профильному предмету выше 80 баллов.

В 2009 году таких вузов было 24, в 2010 – 11. В 2011 году на утверждение Правительства РФ представлен перечень из 7 вузов по 13 направлениям подготовки (специальностям).

Особый статус имеют Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова (МГУ) и Санкт-Петербургский государственный университет (СПбГУ). Эти вузы вправе самостоятельно устанавливать 1 дополнительное вступительное испытание профильной направленности при приеме по всем программам бакалавриата и программам подготовки специалистов.

Напоминаем, что все учебные заведения высшего и среднего профессионального образования должны были опубликовать информацию о своих правилах приема на 2011 год не позднее 1 февраля.

ЕГЭ станет двухуровневым

 

 

МОСКВА, 9 декабря. Единый государственный экзамен (ЕГЭ) может стать двухуровневым. Об этом, как передает Lenta.Ru, на заседании Российской академии образования заявил ее вице-президент Виктор Болотов.

Если система госэкзамена будет реформирована, то «базовый» уровень будут сдавать все выпускники, а «продвинутый» — те, кто при старой системе поступления в вуз (до введения ЕГЭ) сдавал бы математику.

Болотов объяснил необходимость реформы тем, что для выпускников гуманитарных школ и классов нынешний ЕГЭ по математике является слишком сложным, а для приема на инженерные и естественнонаучные специальности — недостаточно сложным.

На первом уровне будут проверять «функциональную грамотность» ученика, а на втором — владение понятиями и способами рассуждений, которые нужны для учебы по негуманитарным направлениям.

 

Глава Рособрнадзора Любовь Глебова сообщила, что из ЕГЭ по математике уберут часть А, в которой ответ надо выбирать из предложенных вариантов. Было решено оставить только задания, в которых ответ надо искать самому, чтобы исключить элемент случайности.

Вопрос об отмене тестов в ЕГЭ по русскому языку рассматривается. В частности, комиссия по госэкзамену при президенте РФ уже предложила заменить их диктантом. Кроме того, рассматривается возможность сделать и этот экзамен двухуровневым. По словам Болотова, на первом уровне можно было бы проверять владение государственным языком, а на втором — уровень филологической подготовки, необходимой для обучения на гуманитария.

15 декабря свой доклад по совершенствованию ЕГЭ должна представить президентская комиссия.

Напомним, 12 ноября, выступая с посланием Федеральному собранию, президент РФ Дмитрий Медведев уделил особое внимание проблемам российского образования. Так, глава российского государства предложил план на 2010 год по повышению качества школьного образования — «Наша новая школа».

Он также высказался за сохранение ЕГЭ как основного, но не единственного способа проверки знаний. «В течение 2010 года, а он объявлен Годом учителя, мы, во-первых, разработаем и введем новые требования к качеству образования», — заявил Медведев в послании Федеральному собранию.

«Соответственно, расширим список документов, характеризующих успехи каждого школьника», — добавил он.

«ЕГЭ должен оставаться основным, но не единственным способом проверки качества образования», — считает президент.

Начала свою работу «горячая линия» по вопросам ЕГЭ.

С 20 апреля начала свою работу «горячая линия» по вопросам ЕГЭ.

Рособрнадзор провел мониторинг того, насколько субъекты Российской Федерации выполняют положения приказа Минобрнауки России от 24.02.2009 № 57 «Об утверждении порядка проведения единого государственного экзамена», касающиеся информирования участников ЕГЭ в субъектах.

  По состоянию на 21.04.2010 телефонные «горячие линии» по вопросам ЕГЭ работают более чем в 60 регионах России. В регионах - Башкортостан, Татарстан, Северная Осетия – Алания, Ханты-Мансийский автономный округ, Липецкая, Новосибирская, Оренбургская, Пензенская, Свердловская области, Ставропольский край, они работают круглогодично. В регионы, где такая работа еще не началась, Рособрнадзор направил соответствующие письма, чтобы ускорить организацию таких линий.
  По телефонам «горячих линий» каждый может обратиться к специалистам с интересующим его вопросом, относительно различных аспектов ЕГЭ: процедуры экзамена, оформления заданий, организационных требований и др.

  С 20 апреля начала свою работу «горячая линия» по вопросам ЕГЭ под патронатом заместителя председателя Комитета ГД РФ по делам молодежи Алины Кабаевой и при поддержке Рособрнадзора. Пока вопросы принимаются по электронной почте ege [at] kabaeva-alina [dot] ru ">ege [at] kabaeva-alina [dot] ru.

А с 20 мая Все желающие могут получить консультации по предметам и процедуре ЕГЭ, позвонив по номеру 8-800-505-12-05 с 14.00 до 19.00 (московское время). Отвечать на вопросы по предметам будут преподаватели вузов и лучшие учителя школ, на вопросы по процедуре — специалисты Рособрнадзора. Звонки по России бесплатные.

Школьники смогут задать интересующие их вопросы по ЕГЭ по биологии — с 20 по 26 мая, по русскому языку - с 25 по 30 мая, химии — с 29 мая по 3 июня, математике — с 1 по 6 июня, истории и физике — с 5 по 10 июня, географии — с 9 по 14 июня. По процедуре экзамена можно звонить с 20 мая по 14 июня, по вопросам апелляции — с 20 мая по 18 июня. В день перед экзаменом время работы консультанта по предмету продлено до 23.00.
 

Напомним, 20 апреля вступил в силу приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, который устанавливает правила проведения единого государственного экзамена в 2010 году.

Основная часть выпускников начнет сдавать ЕГЭ 27 мая, а закончит 15 июня. Дополнительная сдача ЕГЭ пройдет 8-19 июля.

Прекращен прием заявлений на участие в Едином Государственном Экзамене (ЕГЭ)

 В России завершился срок, до которого школьники и абитуриенты могли подать заявление для участия в едином государственном экзамене. В заявлении должны быть перечислены предметы, которые предполагает сдавать участник ЕГЭ.

Два экзамена в форме ЕГЭ — русский язык и математика — являются обязательными для выпускников текущего года. Остальные предметы по выбору — биология, химия, география, физика, информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), литература, история, обществознание, иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский), — необходимы тем, кто желает продолжить свое образование в вузе или специальном образовательном учреждении. В заявлении на сдачу ЕГЭ можно указать любое количество предметов.

16 мая состоялся круглый стол на тему «Особенности ЕГЭ-2011. Как в этом году предстоит сдавать обществознание»

16 мая состоялся круглый стол на тему «Особенности ЕГЭ-2011. Как в этом году предстоит сдавать обществознание»

16 мая состоялся круглый стол, на котором представители Федерального института педагогических измерений (ФИПИ), Рособрнадзора, профессионального педагогического сообщества, эксперты-предметники обсудили особенности КИМ ЕГЭ по обществознанию 2011 года.

Обществознание продолжает оставаться самым популярным предметом по выбору после обязательных математики и русского языка, ежегодно это предмет выбирает примерно половина участников ЕГЭ.

Одной из причин такой популярности специалисты называют выбор гуманитарного направления дальнейшего образования, который остается наиболее востребованными среди будущих абитуриентов.

Изменения в КИМ ЕГЭ по обществознанию в 2011 году не носят радикального характера. Они касаются сокращения части А (до 22 заданий), корректировки некоторых моделей заданий части В, а также уточнения критериальных оценок заданий части С, которые, с одной стороны, предполагает стандартизацию, а с другой – правильную интерпретацию работы выпускника.

Участники дискуссии обратили особое внимание, что обо всех изменениях участникам ЕГЭ, учителям и экспертам было известно еще осенью 2010 года.

Среди практических советов, которые специалисты дали участникам ЕГЭ по обществознанию – посвятить оставшееся до экзамена время закреплению точных знаний.

Где и когда можно зарегистрироваться на участие в ЕГЭ

Для участия в ЕГЭ в основные сроки (май-июнь) необходимо до 1 марта подать заявление с перечнем предметов, которые предполагается сдавать.

Выпускники текущего года, а также обучающиеся в образовательных учреждениях НПО и СПО подают заявление на участие в ЕГЭ в администрацию своего образовательного учреждения. Заявления от выпускников прошлых лет и выпускников образовательных учреждений НПО и СПО принимаются в местах регистрации на ЕГЭ, объявленных в соответствии с организационно-территориальной схемой проведения ЕГЭ в субъекте Российской Федерации.

Также до 1 марта подают заявление на участие в ЕГЭ выпускники образовательных учреждений, имеющие право участвовать в ЕГЭ досрочно (в апреле).

В дополнительные сроки проведения ЕГЭ (в июле) имеют право участвовать некоторые категории граждан, у которых не было возможности сдать ЕГЭ в основные сроки: выпускники прошлых лет, выпускники НПО и СПО, а также граждане, получившие образование в иностранных государствах.

Для этого они должны с 20 июня по 5 июля подать соответствующее заявление в места регистрации на ЕГЭ, установленные организационно-территориальной схемой субъекта Российской Федерации, как по месту жительства, так и в любом регионе Российской Федерации (например, по месту нахождения вуза или ссуза).

В период приемной кампании абитуриенты, не имеющие результатов ЕГЭ (в том случае, если они имеют право сдавать ЕГЭ), могут получить информацию о месте подачи заявления на ЕГЭ, а также о сроках, месте и порядке проведения экзаменов в приемной комиссии ссуза или вуза, в который планируют поступать.

Сдадим ЕГЭ по Интернету!

Глава Минобрнауки РФ Андрей Фурсенко сообщил журналистам, что его ведомство рассматривает возможность приема ЕГЭ по Интернету у молодых людей, живущих за рубежом и желающих поступить в российские вузы.

Он сказал, «часть экзаменов можно принимать с помощью Интернета, по крайней мере, экзамен по информатике, где сам Бог велел использовать новые информационные технологии».

Кроме того, Андрей Фурсенко также сообщил, что может быть принято решение о расширении «географии» пунктов приема ЕГЭ, в том числе и в странах СНГ.

На данный момент за рубежом единый госэкзамен (ЕГЭ) можно сдать только в посольствах, но в перспективе министерство образования намерено организовать аналогичные пункты при консульствах и в других точках. 

21 апреля состоялся круглый стол - Особенности заданий КИМ ЕГЭ по математике 2011 года

21 апреля состоялся круглый стол «Особенности заданий КИМ ЕГЭ по математике 2011 года»

21 апреля состоялся круглый стол «Особенности заданий КИМ ЕГЭ по математике 2011 года», в котором приняли участие представители Рособрнадзора, ФИПИ, в том числе разработчики заданий КИМ ЕГЭ, эксперты-предметники.

Главной темой обсуждения стали итоги ЕГЭ прошлого года и ожидания 2011; направления совершенствования и перспективы КИМ ЕГЭ по математике; рекомендации участникам ЕГЭ о том, как снизить количество ошибок при выполнении экзаменационной работы.

Участники напомнили, что в этом году никаких значительных изменений в процедуре и порядке сдачи ЕГЭ по математике не произойдет. Они еще раз напомнили, что тестовые задачи выложены в открытом доступе на сайтах ФИПИ и официальном информационном портале единого государственного экзамена www. ege. edu. ru, но предупредили, что это так называемые прототипы, и на реальных экзаменах числа в задачах и примерах будут изменены.

Подробнее читайте здесь

В 2010 году выпускники школ получат аттестаты нового образца

Аттестаты нового образцаМинистр образования и науки Российской Федерации Андрей Фурсенко подписал приказ об утверждении новых форм документов государственного образца об основном и среднем (полном) общем образовании.

 

"Выпускникам 9-х и 11-х классов уже этого учебного года будут выдавать аттестаты нового образца. Впервые закреплено, что аттестаты обладают целым рядом мер защиты (специальной бумагой, водяными знаками, невидимыми волокнами), что должно облегчить проверку их подлинности и повысить качество полиграфии", - сообщил Директор Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России Игорь Реморенко.
Кроме того, аттестаты, как за одиннадцатый, так и за девятый классы, теперь состоят из твёрдой обложки, титула и приложения.

 

Твёрдая обложка аттестата за 11-й класс имеет синий цвет (вишнёвый цвет для награждённых золотой или серебряной медалью), на лицевой стороне обложки нанесены слова "Российская Федерация" и изображение Государственного герба Российской Федерации тиснением серебряного цвета (золотого - для "золотых" медалистов).
 
Твёрдая обложка аттестата за 9-й класс - кофейного цвета (для аттестата с отличием - зелёного), на лицевой стороне обложки нанесены слова "Российская Федерация" и изображение Государственного герба Российской Федерации тиснением синего цвета, в аттестатах с отличием - бронзового.

Новые правила приема студентов в вузы и техникумы.

"Российская газета" публикует новые правила приема студентов в вузы и техникумы.

 

Сегодня "РГ" печатает приказы минобрнауки о внесении изменений в Порядок приема в вузы и учреждения среднего профессионального образования.

Будущих студентов ждут 1134 государственных и негосударственных учебных заведения, которые предлагают полтора миллиона мест на очных, заочных и очно-заочных отделениях. В этом году из почти 840 тысяч выпускников школ на бесплатные отделения вузов смогут поступить 448 тысяч человек, то есть чуть больше половины. Столько бюджетных мест предусмотрено Министерством образования и науки РФ во всех госвузах на всех формах обучения.

По словам начальника департамента профессионального образования минобрнауки Артемия Никитова, в этом году произошло серьезное перераспределение бюджетных мест между специальностями. Уменьшено количество мест на экономическое направление и гуманитарный блок. А на технические и инженерные специальности мест, напротив, прибавилось. И такие изменения оправданы. Во-первых, сегодня в стране катастрофически не хватает инженеров, а во-вторых, гораздо больше выпускников школ выбрали в качестве дополнительных ЕГЭ химию, физику, информатику. К примеру, химию сдавали на 30 процентов больше, информатику - на 20. Значит, уже нацелены на соответствующие специальности в вузах. Так что, скорее всего, конкурс на технические направления будет выше, чем в 2009 году, даже несмотря на увеличение количества бюджетных мест.

Есть в нынешних правилах приема в вузы и другие изменения, которые, возможно, обрадуют выпускников школ прошлых лет.

- Буквально на днях зарегистрирован приказ минобрнауки №481 ("РГ" публикует его сегодня на с. 17. - Ред.), в котором выпускникам, окончившим школу до 1 января 2009 года, то есть до вступления Единого госэкзамена в штатный режим, дается право поступать по результатам собственных вузовских испытаний, то есть не сдавая ЕГЭ, на очные отделения вузов, - рассказала заместитель директора департамента государственной политики в образовании Минобрнауки Елена Низиенко. - До сих пор сдавать вступительные экзамены не в форме ЕГЭ им разрешалось только для поступления на заочное и вечернее отделения. Для "дневников" ЕГЭ был обязательным требованием. Теперь у выпускников прошлых лет есть выбор.

По словам Низиенко, это приказ долгосрочный и будет действовать не только в эту вступительную кампанию, но и на будущие годы. Главное отличие вступительной кампании-2010 в том, что абитуриентам разрешается поступать не более чем в пять вузов и подавать документы только на три специальности в каждом вузе. По-прежнему главный критерий - ЕГЭ, но 11 вузов из особого списка смогут устанавливать и собственные вступительные испытания.

Напомним, в 2009 году таких вузов было 24. Больше всего специальностей, на которые абитуриентам придется сдавать дополнительный экзамен, - в "Вышке", МПГУ, МГЛУ и РГГУ. Что, конечно, снизит поток абитуриентов, но позволит отобрать самых лучших из них. Ну и, конечно, некоторые учебные заведения имеют право проводить творческие и профессиональные испытания. В первую очередь это театральные, кинематографические, художественные и спортивные вузы.

Как известно, МГУ им. Ломоносова и Санкт-Петербургский гос университет - на особом положении.

Благодаря своему статусу они также имеют право устанавливать экзамены по своему усмотрению и правом этим уже воспользовались. В МГУ, к примеру, дополнительные вступительные испытания будут на всех факультетах.

Еще новость - в СпбГУ отказались от приема на заочное и вечернее отделения, посчитав это отжившей формой.

Прием документов у тех, кто поступает только по ЕГЭ, продлится до 25 июля. И приемная комиссия сможет по единой базе данных проверить все сведения, которые сообщили о себе абитуриенты, включая оценку на ЕГЭ и количество вузов, в которые они подали документы. Как заявили в министерстве образования и науки, сегодня уже все вузы без исключения подключены к федеральной базе свидетельств и обязаны отслеживать по ней данные об абитуриентах. Кстати, еще одно новшество этого года - абитуриентам разрешено присылать документы на поступление как обычной почтой, так и по электронной почте. Правда, далеко не все вузы эту возможность предусмотрели. Но те, кто уже готов работать в новом режиме, должны сообщить об этом на своих сайтах, а также на информационных стендах.

Важно помнить, что никто не вправе требовать от абитуриента заверять копии документов у нотариуса. Предоставление оригинала свидетельства о результатах ЕГЭ для зачисления также не является необходимым - все данные есть в единой федеральной базе свидетельств.

Большинство вузов ограничатся тремя ЕГЭ, но вуз вправе потребовать от абитуриентов и четыре свидетельства. Может он устанавливать и собственный минимальный балл, ниже которого результат абитуриента считается неудовлетворительным. Например, в прошлом году во ВГИКе планка по русскому языку и математике была на 10 баллов выше той, что установило Минобрнауки.

Несмотря на то что прием документов идет с 20 июня, в вузах пока тихо - основная часть абитуриентов еще не получила аттестаты. А вот после 25 июня вузы они будут брать штурмом, ведь почти все выпускники российских школ по-прежнему упорно нацелены исключительно на высшее образование.


Справка "РГ"

В 2010 году свои экзамены могут проводить Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Государственный университет - Высшая школа экономики (ВШЭ), Московский государственный институт международных отношений МИД России (МГИМО), Российская правовая академия Минюста, Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ, Московский педагогический госуниверситет (МПГУ), Московский государственный лингвистический университет (МГЛУ), Московская государственная юридическая академия им. Кутафина, Санкт-Петербургский госуниверситет аэрокосмического приборостроения, Санкт-Петербургский госуниверситет информационных технологий, механики и оптики и Нижегородский государственный лингвистический университет им. Добролюбова.
 

Памятка абитуриенту
 

Какие документы нести в вуз?

Заполненное заявление, оригинал или ксерокопию паспорта, оригинал или ксерокопию документа гособразца об образовании, документы, подтверждающие льготы поступающего (при их наличии), можно предоставить оригинал или ксерокопию свидетельства о результатах ЕГЭ (необязательно!).
 

Сроки подачи документов

  • до 5 июля - для сдающих дополнительные вступительные испытания творческой и (или) профессиональной направленности; 
  • до 10 июля - для сдающих дополнительные вступительные испытания профильной направленности и тех, кому надо пройти испытания, проводимые вузом самостоятельно; 
  • до 25 июля - для поступающих только по результатам ЕГЭ.
     

Зачисления
 

Первый этап:

  • 27 июля - на сайте вуза и на инфостенде приемной комиссии появляются перечни абитуриентов, зачисление которых может рассматриваться приемной комиссией по каждому направлению подготовки (специальности) с указанием суммы набранных баллов; 
  • 30 июля - объявление и размещение на сайте вуза и на инфо стенде приемной комиссии перечней абитуриентов, имеющих право на прием без вступительных испытаний, вне конкурса, а также списка успешно прошедших вступительные испытания; 
  • 4 августа - завершение представления оригинала документа гособразца об образовании; 
  • 5 августа - издание приказа о зачислении. 

 

Второй этап (при наличии вакантных мест):

  • 5 августа - объявление на сайте вуза и на инфостенде приемной комиссии пофамильного списка успешно прошедших экзамены, ранжированных по мере убывания количества набранных баллов (с их указанием) с выделением списков рекомендованных к зачислению по каждому направлению подготовки или специальности; 
  • 9 августа - завершение представления оригинала документа гособразца об образовании; 
  • 10 августа - издание приказа о зачислении.

Разработан новый документ - паспорт здоровья школьника

Министерство образования и науки Российской Федерации разработало Паспорт здоровья школьника.
 
"Мы начинаем очень важный проект. Паспорт здоровья школьника - это комплексный документ, который позволит собирать всю информацию о здоровье ребёнка, о его физическом развитии, психо-эмоциональном состоянии, данные о ежегодной диспансеризации, информацию о прививках и медицинских осмотрах", - сообщила Алина Левитская, Директор Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и социальной защиты детей Минобрнауки России.
 
В Паспорт будут внесены данные о физиологических особенностях ребёнка, перенесённые им заболевания, сведения о семье, успеваемости и личных достижениях. Предполагается, что Паспорт будет заполняться ребёнком совместно с родителями, учителями, медицинскими работниками, психологами.
 
"Этот проект должен способствовать формированию у молодого поколения ответственного отношения к своему здоровью. Очень важно, чтобы ребёнок с ранних лет осознавал, что здоровье не даётся навечно от рождения, его нужно сохранять и укреплять на протяжении всей жизни, что предполагает воспитание культуры здорового и безопасного образа жизни", - отметила Алина Левитская, - "Мы надеемся, что Паспорт здоровья будет ещё одним стимулом для организации правильного режима дня, контроля за нагрузками на уроках физкультуры, за рационом питания ребёнка, обеспечением его двигательной активности".
 
Паспорт - это не самоцель, это не просто фиксация психо-физиологического статуса отдельных школьников. Оценка состояния здоровья детей в каждом классе каждой школы позволит осуществлять мониторинг состояния здоровья детей в стране, вносить необходимые изменения в условия обучения, в организацию оздоровления и отдыха детей, чтобы эффективно обеспечивать сохранение и укрепление здоровья школьников, формировать у них культуру здорового и безопасного образа жизни.
 

По итогам общественного обсуждения в ближайшие два года Паспорт здоровья планируется "завести" на каждого российского школьника.

 

Что Вы думаете об этом? Оставьте свой коментарий.

Рекомендации по подготовке к тестированию

Рекомендации для школьников по подготовке к тестированию

1 . Тренируйтесь!
Перед тестированием следует выполнять как можно больше опубликованных заданий. Нельзя научиться хорошо решать тесты, не выполняя их, подменяя их другими видами контроля. Постоянные тренировки не только приводят к знакомству с типовыми конструкциями тестовых заданий, но и дают опыт саморегуляции.

 

2. Торопитесь!
Тренируйтесь с секундомером в руках. Засекайте время выполнения теста, ограничивайте его. Без подобных тренировок, заставляющих работать в максимально быстром темпе, без имитации соревновательной ситуации невозможно смоделировать тот стресс, который вызывает любое тестирование. 
 

3. Пробуйте!
В тренировках применяйте правильную тактику, следуя всем рекомендациям по решению отдельных заданий. Например, не следует несколько раз перечитывать малопонятное задание, а нужно сразу же познакомиться с вариантами ответов. Ответ прояснит, что именно требуется в инструкции к данному заданию. Это конкретный пример тактики, которую следует испробовать.
 

4. Пропускайте!
Научитесь пропускать трудные или непонятные задания. Помните: в тесте всегда найдутся такие задания, с которыми вы обязательно справитесь. Глупо недобрать баллы только потому, что вы не добрались до "своих" заданий, а застряли на тех, учебный материал которых вам не известен.
Но такая тактика неприменима, если тест построен по принципу "лестницы" и начинается с легких вопросов. Тогда не стоит пропускать все первые задания.
 

5. Угадывайте!
Если вы не уверены в выборе ответа, но интуитивно предпочитаете какой-то вариант, то не оставляйте вопрос без ответа. Доверяйте своей интуиции. Такое доверие, как правило, приводит к росту баллов.
 

6. Исключайте!
Многие задания можно решить быстрее, если не искать сразу правильный ответ, а по­следовательно исключать те, которые явно не подходят. Метод исключения позволяет концентрировать внимание всего на одном-двух признаках, а не пяти-семи (что гораздо труднее).
 

7. Сокращайте выбор!
Если несколько ответов из четырех-пяти вариантов кажутся совершенно неподходящими, а остальные подходят с равной долей вероятности, то выберите "методом тыка". "Отрицательное знание" - это тоже знание, не отказывайтесь от его использования.
 

8. Думайте только о текущем задании!
Когда видите новое задание, забывайте все, что было в предыдущем. Задания в тестах не связаны друг с другом. Эта установка дает и другой бесценный психологический эффект - забудьте о неудачах в прошлом. Думайте о том, что каждое новое задание -это шанс набрать баллы.
 

9. Читайте задание до конца!
Не спешите понять условие задания по "первым словам" и достраивать концовку в собственном воображении. Это верный способ совершить ошибки в самых легких вопросах.
 

10. Не огорчайтесь!
В любом профессионально подготовленном тесте много заданий, с которыми вы просто не должны справиться (так запланировано). Более того, никто не должен выполнить все 100% заданий.
Эта установка может пригодиться "круглым" отличникам, привыкшим при обычных методах контроля добиваться максимального результата. Если вы хотите стать первоклассным "тестовым" бойцом, учитесь не только наносить, но и "держать" удары.
 

11. Запланируйте два круга!
Спланируйте среднее время на выполнение каждого задания так, чтобы за две трети (максимум три четверти) сеанса пройти все задания "по первому кругу". Тогда вы наберёте максимум баллов на легких для вас заданиях, а потом сможете подумать и добрать что-то на трудных, которые вначале пришлось пропустить.


Если вы последуете этим советам, то еще во время тренировок увидите, как растут ваши результаты.
 

Архив новостей по ГИА

Архив новостей - государственная итоговая аттестация

 

О порядке зачисления граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего проф. образования

О порядке зачисления граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессионального образования.
 

В связи с поступающими вопросами о зачислении в вузы, имеющие государственную аккредитацию, Рособрнадзор напоминает.

30 июля должны быть объявлены и размещены на официальном сайте учебного заведения и на информационном стенде приемной комиссии следующие документы:

  • приказ о зачислении лиц, поступающих на места, выделенные для целевого приёма;
  • утверждённые председателем приёмной комиссии пофамильные перечни лиц, имеющих право на прием без вступительных испытаний, вне конкурса, а также абитуриентов, успешно прошедших вступительные испытания, ранжированных по мере убывания количества набранных баллов (с их указанием) с выделением в них списков рекомендованных к зачислению по каждому направлению подготовки (специальности).

4 августа завершаются представления оригиналов документов государственного образца об образовании.

5 августа должен быть издан приказ о зачислении лиц, представивших оригинал документа государственного образца об образовании.

Лица, включенные в список рекомендованных к зачислению и не представившие (забравшие) оригинал документа государственного образца об образовании в установленные сроки, выбывают из конкурса и рассматриваются как отказавшиеся от зачисления.

Разъяснения применения Порядка приема граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессионального образования при зачислении размещены на сайте Министерства образования и науки Российской Федерации в письме заместителя Министра образования и науки Российской Федерации И.И. Калины ИК-1152/17 от 30 июля 2010 г.

Microsoft предлагает школам и другим образовательным учреждениям с 2011 г. приобретать свое ПО.

CNews.ruMicrosoft дает 90% скидку на ПО школам России

CNews стали известны условия, на которых российский офис Microsoft предлагает школам и другим образовательным учреждениям с 2011 г. приобретать свое ПО. Стоимость продуктов, по сравнению с ценой для коммерческих заказчиков, для школ будет снижена на 90%.

Минобрнауки РФ утвердило структуру учебного курса религиоведения

Минобрнауки РФ утвердило структуру учебного курса религиоведения

 

 С января 2010г., в соответствии с данной структурой учебного курса, во всех 19 регионах - участниках эксперимента будет проведена переподготовка учителей, участвующих в апробации проекта.
Как отмечается в сообщении министерства, курс будет состоять из четырех блоков, причем первый и четвертый блоки, посвященные патриотическим ценностям, межкультурному и межконфессиональному диалогу как фактору общественного согласия, будут проводиться для всего класса вместе.
 
 
Данная структура была разработана совместно с участием ученых Российской академии наук, Российской академии образования, Федерального института развития образования, Академии повышения квалификации работников образования, а также представителей религиозных конфессий.
 
"Это абсолютно светский курс, который будут вести обычные учителя. Ребята смогут узнать об истории и культуре основных религий, ценностях светской этики, - отметил министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко. - Задача, которая стоит перед данным курсом, заключается в формировании общества, основанного на согласии и понимании".

Путин и Фурсенко обсудили развитие образования

МОСКВА, 8 ноября. Премьер-министр РФ Владимир Путин поручил министру образования и науки РФ Андрею Фурсенко «взять под контроль» принятие поправок в законодательство, позволяющих вузам сдавать в аренду площади под свои малые предприятия.

«Мы рассчитываем, что в осеннюю сессию этот закон будет принят и Думой, и Советом Федерации , и подписан», — заявил глава Минобрнауки на встрече с председателем правительства, передает ПРАЙМ-ТАСС.

По словам министра, планируется также дополнительно поддержать такие предприятия. «Мы внесли определенные дополнения в бюджет, увеличили объем финансирования через фонд содействия развитию малых предприятий в научно-технической сфере и договорились, что именно через этот фонд будем поддерживать те малые предприятия, которые созданы университетами», — сказал Фурсенко.

«Мы провели также конкурс по развитию инфраструктуры вузов, — добавил он. — На сегодняшний день 65 вузов получили достаточно существенные гранты — до 150 млн на три года — для развития инфраструктуры, которая помогла бы развиваться тем же самым малым предприятиям».

Кроме того, Путин обсудил с Фурсенко новую программу по развитию образования. «Хотел бы сегодня поговорить с Вами по некоторым направлениям вновь подготовленной программы, это касается прежде всего школьного образования, затем — профессионального и, разумеется, критериев оценки качества работы образовательных учреждений», — предложил премьер.

Как заверил министр, «идеология новой программы опирается на ту часть национального проекта, которая была посвящена комплексному развитию образования в регионах». По его словам, «в новой федеральной целевой программе заложена та же самая идея — помочь создать в регионах центры совершенства, центры, где дается лучшее дошкольное, лучшее школьное образование, центры переподготовки кадров в области начального и среднего профессионального образования, в том числе — и переподготовка взрослых людей».

Он пояснил, что «идея этой новой программы заключается в том, чтобы мы помогали регионам развиваться самим». «Сегодня этот подход опробован и нам кажется, что такая помощь через целевую программу будет наиболее эффективной», — уверен глава Минобрнауки.

Фурсенко также считает необходимым переходить от ведомственной оценки качества образования к общественной. «Тут очень важно, чтобы оценка качества сегодня перешла от чисто ведомственной — тот же самый единый государственный экзамен, все-таки это ведомственная оценка — к общественной», — сказал он. При этом в школьных учреждениях он предлагает к оценке привлекать родителей, а «в профессиональном образовании — профессиональные ассоциации, работодателей, чтобы они оценивали, кого им подготовили и насколько это хорошо».

Подробнее: http://news.mail.ru/politics/4736085/ 

С 1 сентября в школах заработал стандарт "три новых Т"

С 1 сентября в школах заработал стандарт "три новых Т" – интервью руководителя Рособрнадзора Глебовой Л.Н.

У российских школьников и студентов закончились летние каникулы. 1 сентября они отмечают День знаний - праздник начала нового учебного года. Какие нововведения ожидают российских детей и их родителей, "Вести ФМ" рассказала Любовь Глебова, глава Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки. 

"Вести ФМ": Любовь Николаевна, здравствуйте!

Глебова: Добрый день!

"Вести ФМ": Сегодня такие маленькие дети идут в школу, для них начинается новая жизнь. Они уже столкнулись с какими-то первыми радостями, с первыми проблемами, попали в абсолютно другой мир. Но ведь для них новая жизнь начинается и потому, что они будут учиться немножко по-другому, не так, как их предшественники.

Глебова: Действительно, 1 сентября – всегда праздничный день. Наверно, эти наши маленькие дети, которые пришли сегодня с букетами, такие радостные, они, может, осознают всё хуже, чем их родители. Наверное, в первую очередь сегодня праздник у родителей – наконец-то их дети пошли в 1 класс. Надо сказать, что сами дети, которые туда пришли, они не будут понимать, чем отличается их обучение от обучения тех, кто учился до них. Может быть, родители будут сравнивать то, что происходило в их жизни, что происходит в жизни ребят. Но так бывает всегда. И я хочу сказать, что, как правило, отношение у всех родителей к тому, что происходит с их детьми, более критичное, чем происходило с ними. Всегда говорят: у нас было лучше. Все было зеленее, добрее и краше. На самом деле в этом году для тех первоклашек, которые сегодня переступили порог школы, действительно наступает другая жизнь. У нас в этом году введены новые стандарты обучения для начальной школы. Это будет первый поток ребятишек, которые будут обучаться по новым стандартам. На самом деле это как бы то, чему мы учим, как мы учим, каковы должны быть условия, в которых ребят учат. Этот новый стандарт в профессиональной среде называют "три новых Т", 3Т, три требования - требование к условиям, требование к качеству и требование к результату. Я бы сказала так, по-простому. Если раньше интересовало, сколько ему отчитали уроков, сколько он решил задачек, сколько он часов пробыл в школе, теперь вопрос "сколько" уходит, и требования предъявляются, каким он стал после того, как он прошел через эти уроки. Каким он стал, какие умения у него появились? Как он умеет вести себя в жизни? Насколько он готов, скажем так, к применению, к практике тех знаний и так далее.

"Вести ФМ": А на какой стадии это будет проверяться?
 

Глебова: Проверяться это будет на всех стадиях. Я думаю, что вот к теме проверки сейчас очень настороженно относятся.

"Вести ФМ": Тут сразу возникает мысль, что учителя просто будут писать больше отчетов. Этим всё и ограничится. Более того, когда мы уходит от количественного показателя к качественному, очень сложно оценить, каким он стал. Как это определить?

Глебова: Вы знаете, это два разных вопроса. Очень важный и тот вопрос, который вы сформулировали, но сначала на первый попробуем ответить. На самом деле, с точки зрения проверок, при том процессе, про который я говорю, количество не уменьшается. С чего начинается урок? Ребята, а мы сейчас посмотрим, как вы выполнили домашнее задание - это уже проверка. Вопрос в другом. Вопрос в том, что раньше всегда была вот такая проверка. Всегда учитель проверял. На уроке проверял, по итогам четверти проверял, полугодие проверял, год проверял. Учитель проверял – и в 9 классе, и в 11. Потом пришло время, когда появилась государственная аттестация. Теперь изменилось то, что на этапе государственной аттестации не учитель проверяет, а проверяют независимо, со стороны.

Полностью интервью руководителя Рособрнадзора Л.Н. Глебовой слушайте на сайте "Вести ФМ"

 

Систему образования ждут сенсационные изменения

Система образования у нас в стране серьезно меняется. Сегодня в Думе не первые слушания закона об образовании – вокруг него споры не утихают.

Закон об образовании может оказаться не менее сенсационным, чем закон о полиции, потому что обсуждаемые изменения касаются образования на всех уровнях.

Впервые в систему образования встраивается дошкольное обучение. А вот начальное профессиональное образование, напротив, планируется исключить. Финансировать высшие учебные заведения будут в зависимости от результатов ЕГЭ набранных студентов.

Но самые серьезные опасения вызывают попытки разработчиков свести образование к услугам на договорной основе. Это значит, что при поступлении абитуриент должен будет заключить с вузом договор. И единственный законный путь отчислить двоечника — только через суд.

Подробнее нововведения в программе «Утро России» разъяснили статс-секретарь, заместитель министра образования и науки Иван Лобанов и генеральный секретарь Союза ректоров Ольга Каширина.

«Начальное профессиональное образование мы не отменяем, а модернизируем, то есть, повышаем его уровень до среднего профессионального образования», — отметил Иван Лобанов. Что касается отчисления двоечников из вуза через суд, это связано с подходом к образованию как к предоставлению образовательной услуги, поскольку сейчас стоит вопрос, устраивает ли нас качество образования, пояснил статс-секретарь.

В свою очередь Ольга Каширина добавила, теперь детский сад, школа и вузы будут входить в единую систему подготовки. «Дошкольное образование станет уровнем образования. Уровень будет предполагать и документ, подтверждающий дошкольное образование. Сейчас идет обсуждение того, в каком виде этот уровень будет закреплен документально», — сообщила Каширина.

При этом Иван Лобанов заметил, что по новому законопроекту дошкольное образование не предполагает требований к итоговой аттестации, никаких тестов и экзаменов дошколята сдавать не будут.

Вести.RU

МЫ и Мир витаминов

Помимо витаминов открыты витаминоподобные соединения. К ним относят холин, инозит, оротовую и липоевую кислоты, карнитин, биофлавоноиды (рутин, кверцетин, чайные катехины) и ряд других, обладающих теми или иными свойствами витаминов. Некоторые из них получили двойное название: холин называют витамином В4, инозит - В8, биофлавоноиды - витамином Р.

Суточные нормы витаминов (для взрослых)

Долговременный прием некоторых медикаментов может негативно отразиться на процессе усвоения или вывода из организма витаминов.
Например, антибиотики могут «потеснить» витамины С и В2, транквилизаторы (успокаивающие)
и снотворные лекарства - витамины группы В, обезболивающие препараты - витамин С и фолиевую кислоту.

Содержание витамина С в яблочном соке составляет всего 2 мг на 100 г Чтобы получить суточную норму этого витамина, нужно выпивать не менее 15 стаканов сока в день.

Испытывая стресс, надо в первую очередь восполнить запас витаминов группы В, играющих важную роль в деятельности нервной системы, а также витаминов -антиоксидантов (С, Е, А).

При преобладании в пищевом рационе углеводов организму требуется больше витаминов В1, В2 и С. При недостатке в пище белка снижается усвоение витаминов В2, РР, С, нарушается преобразование каротина в витамин А.

Принимать поливитаминные препараты рекомендуется от 2 до 6 недель дважды в год. При этом обязательно соблюдение питьевого режима, то есть достаточное получение жидкости (1,5 - 2 л в сутки).

На сегодняшний день известно около полутора десятков витаминов. Есть жирорастворимые - A, D, Е, К и водорастворимые - все остальные. Жирорастворимые витамины могут накапливаться в организме - в жировой ткани и печени. Водорастворимые витамины в значимых количествах не складируются, а при избытке выводятся.

Поэтому для водорастворимых витаминов более характерен дефицит, а для жирорастворимых возможен и недостаток, и избыток - правда, второе встречается гораздо реже. Витамины не поставляют человеку энергию, но выполняют значительную роль в обмене веществ - без них не обходятся важнейшие биохимические реакции. Поскольку большинство витаминов не синтезируются в организме, их необходимо получать в достаточном количестве с пищей.

Суточная потребность в витаминах невелика, но при их дефиците наступают характерные и опасные патологические изменения.

Симптомы витаминной недостаточности

Подопытные мышки Николая Лунина, не получая витаминов, погибали, что позволило ученому сделать вывод о жизненной необходимости еще не открытых на тот момент компонентов пищи. Сейчас уже известно, что с нарушением поступления витаминов в организм могут быть связаны три патологических состояния: недостаток витамина (гиповитаминоз), отсутствие витамина (авитаминоз) или избыток витамина (гипервитаминоз).

Каждый из витаминов решает в организме свою задачу. При дефиците любого из них возникает определенная симптоматика.

Перечислим признаки, указывающие на недостаток того или иного витамина - от легкой до тяжелой степени.
Витамин А (ретинол). Сухость кожи и слизистых, ломкость волос, появление поперечных полосок на ногтях, заболевания глаз, куриная слепота (снижение зрения в темноте), гастрит, диарея, замедление физического и интеллектуального развития.

Витамин D(кальциферол). Судороги, нарушение психомоторных реакций, размягчение костей (остеомаляция), рахит (детское заболевание, при котором нарушается костеобразование и происходит деформация скелета).

Витамин Е (токоферол). Мышечная слабость (отражается на походке и функциях глазодвигательных мышц), повышенная проницаемость и ломкость капилляров. Давно известна особая роль витамина Е в репродуктивном процессе: его недостаток грозит бесплодием.

Витамин К (филлохинон). Этот витамин влияет на свертываемость крови. При недостатке витамина К она замедляется, что нетрудно заметить по появлению синяков на теле даже от легких ударов и по кровоточивости десен при чистке зубов.

Витамин H (биотип). Выражается в поражениях кожи, исчезновении аппетита, тошноте, отечности языка, мышечных болях, вялости, депрессии. Характерные признаки - чувство ползания мурашек по коже, повышенная ее чувствительность, нетвердая походка.

Витамин С (аскорбиновая кислота). Снижение иммунитета, общая слабость, потеря аппетита, повышенная кровоточивость, при авитаминозе - цинга.

Витамин В1 (тиамин). Раздражительность, изменения психики, апатия (вплоть до депрессии), сонливость, расстройства координации, снижение памяти на текущие события, запоры.

Витамин В2 (рибофлавин). Характерные признаки - воспаление языка, «заеды» в углах рта, ухудшение зрения, ощущение «песка в глазах», слезотечение, покраснение края век. Недостаток этого витамина может вызвать анемию, бессонницу, судороги, шатающуюся походку.

Витамин В5 (пантотеновая кислота). Поражения кожи, ранняя седина, облысение. Из-за недостатка этого витамина ухудшается работа надпочечников, появляются боли в суставах, судороги, ослабление зрения и памяти.

Витамин В6 (пиридоксин). Шелушение кожи, угри, жжение в стопах, боли по ходу нервов, даже легкие парезы. Отмечаются также общая слабость, утомляемость, раздражительность, депрессия, судороги, снижение аппетита, тошнота. Характерно тяжелое течение ангин.

Витамин В12 (кобаламин). Вызывает поражение слизистой рта, облысение. Приводит к тяжелой гиперхромной (злокачественной) анемии.

Витамин Вс (фолиевая кислота). Может провоцировать фолиеводефицитную анемию, пороки развития плода, нарушения работы желудочно-кишечного тракта.

Витамин РР (ниацин, никотиновая кислота). Из-за недостатка этого витамина возникает слюнотечение, появляются коричневые пятна на коже. Его отсутствие в рационе за 2-3 месяца приводит к тяжелому заболеванию - пеллагре, выражающейся в дерматите, снижении умственных способностей, диарее.

Надо учитывать, что рафинированные продукты (мука, крупы, растительные масла) лишены витаминов, поэтому хлеб должен быть из муки грубого помола, крупы (гречневая, овсяная, пшено) - из цельных зерен, сохраняющих оболочку, рис - бурый.

Основные источники витаминов

 

Витамин
Продукты растительного происхождения
Продукты животного происхождения
А
 
Сливочное масло, сыр, яйца, печень, рыбий жир, молоко
Бета-каротин (прови­тамин А)
Морковь, облепиха, петрушка, шпинат, весенняя зелень, дыня, помидоры, спаржа, капуста, брокколи, абрикосы, тыква
 
D
 
Молоко, сливочное масло, яйца, рыбий жир, печень трески, жирные сорта рыбы
С
Шиповник, смородина черная, облепиха, петрушка, перец сладкий, капуста, укроп, лимоны и другие цитрусовые.

 
Е
Кукурузное, подсолнечное, оливковое масла, проростки пшеницы, бобовые, облепиха
Жирные сорта рыбы
К
Зеленые листовые овощи, шпинат, соя, помидоры, брюссельская, белокочанная и цветная капуста, крупы из цельного зерна
 
В1
Соя, горох, дрожжи, проростки пшеницы, овес, орехи, хлеб ржаной
Свинина, печень
В2
Дрожжи, проростки пшеницы, отруби пшеницы, соя, шпинат, капуста брокколи, хлеб ржаной
Печень, яичный желток, сыр, яйца
В5
Дрожжи, бобовые, грибы, рис, овес
Печень, мясные субпродукты Печень, мясо, курица
В6
Орехи, проростки иотрубипшеницы, бананы, листовыеовощи, чеснок, хлебржаной
Яйца, мясныесубпродукты
Вс
Орехи, зеленые лиственныеовощи, бобы, проросткипшеницы, бананы, дрожжи
Печень, почки, икра, яй­ца, сыр, молоко, творог,мясо,курица,рыба
В2
Дрожжи, морские водоросли
Печень говяжья, печеньтрески, сыр
РР
Зеленые овощи, орехи, крупыизцельногозерна, дрожжи
Мясо, печень, рыба, молоко,сыр
H
Дрожжи, яйца, овес, горох, рис, персики, груши
Яичный желток, печень, почки

 

Причины гиповитаминоза

 

Выделяют три основные причины витаминного дефицита:

  • Первая - недостаточное поступление витаминов с пищей, особенно в конце зимы и весной.

Важную роль в обеспечении организма витаминами традиционно отводят обогащению рациона свежими овощами и фруктами. Однако их потребление неизбежно имеет сезонные ограничения. Кроме того, в овощах и фруктах есть лишь витамин С, фолиевая кислота (Вс) и каротины. А основными источниками большинства витаминов служат мясомолочные продукты, главный поставщик витамина Л - сливочное масло, витамина Е - растительные жиры. Люди, стремящиеся удерживать вес, стараются ограничивать потребление этих продуктов и в результате недополучают витамины.

  • Вторая причина дефицита - нарушение работы кишечника, характерное для некоторых заболеваний и возникающее также при злоупотреблении клизмами, в результате которых затрудняется синтез ряда витаминов живущими в кишечнике полезными бактериями и всасывание этих витаминов.
  • Третья причина обусловлена повышенной потребностью организма в витаминах. Это характерно для детей, беременных женщин, людей, испытывающих большие физические и нервные нагрузки, для злоупотребляющих алкоголем, табаком.

Восполнить недостаток витаминов можно двумя путями - из натуральных продуктов или принимая синтетики (химические аналоги).


  Синтетические витамины

Прием поливитаминов дает организму немало плюсов, но сомневающихся в их пользе по-прежнему немало. Попробуем разобраться с помощью специалистов Института питания РАМН.

  1. Бытует мнение, что синтетические витамины не соответствуют натуральным, они менее эффективны, не усваиваются организмом. Витамины, выпускаемые промышленностью, выделяют из природных источников или получают из природного сырья.

    Например, витамины В2 и В12 получают, как и в природе, за счет синтеза микроорганизмами, витамин С делают из природного сахара - глюкозы, витамин Р выделяют из черноплодной рябины, кожуры цитрусовых или из софоры. Иначе говоря, в промышленном производстве воссоздаются природные условия, и витамины соответствуют натуральным.

  2. Достаточно изменить питание, чтобы восполнить дефицит витаминов. Физиологические потребности в витаминах сформированы всей предшествующей эволюцией вида, в ходе которой обмен веществ человека приспособился к тому количеству биологически активных веществ, которые он получал с большими объемами простой натуральной пищи, соответствующими столь же большим энерготратам наших далеких предков.

    Например, чтобы получить необходимую суточную норму одного только витамина В1 (1,5 мг), нужно съедать за день 700-800 г хлеба из муки грубого помола или килограмм нежирного мяса. В течение последних двух-трех десятилетий цивилизация снизила энерготраты человека в 2-2,5 раза. Во столько же раз должно уменьшиться потребление пищи - иначе неизбежны переедание, избыточный вес, а это прямой путь к диабету, гипертонии, атеросклерозу и другим болезням XXI века.

    Но, уменьшая общее количество пищи, мы неизбежно обрекаем себя на витаминный голод. Даже правильно построенный рацион, рассчитанный на 2500 килокалорий в день, дефицитен по большинству витаминов на 20-30%.

  3. Супердозы витамина С защищают от болезней и старения. Такую гипотезу выдвинул нобелевский лауреат Лайнус Полинг. Но она давно опровергнута. При длительном применении больших доз витамина С (в составе витаминных комплексов) возможно излишнее возбуждение центральной нервной системы (беспокойство, чувство жара, бессонница), угнетение функции поджелудочной железы, появление сахара в моче. Из-за избыточного образования щавелевой кислоты возможно неблагоприятное действие на почки.

    Чрезмерное поступление витамина С приводит к увеличению потерь из организма витаминов В12, В6 и В2. Большие дозы витамина С опасны для страдающих катарактой, диабетом, тромбофлебитом, при беременности. Взрослому человеку достаточна суточная доза витамина С от 30 до 60 мг, беременным и кормящим - 90 мг.

  4. Все синтетические витамины одинаковы, поэтому нет смысла выбирать. Содержание витаминов в препаратах различается, поэтому, выбирая комплекс, надо внимательно читать этикетку. В одной таблетке или капсуле должно содержаться не менее 20-30% суточной потребности, еще лучше, чтобы она покрывала 50-70% нормы (остальное можно добрать из продуктов при правильном питании). Желательно, чтобы набор витаминов был наиболее полным. В том случае, если абсолютное или процентное содержание витаминов не указано, есть все основания считать, что оно ничтожно.

    На нашем рынке встречаются импортные комплексы с завышенной дозировкой витаминов, поскольку в некоторых странах для них установлены более высокие суточные нормы. Как показывают исследования и опыт, прием препаратов, содержащих большие дозы синтетических витаминов, может способствовать образованию камней в мочевыводящей системе.

  5. Прием витаминов может представлять опасность. Если не выходить за рамки средних суточных дозировок (с учетом питания), можно не опасаться передозировки. Прием поливитаминов, особенно зимой и весной, не создает какого-либо избытка, а лишь восполняет имеющийся дефицит, нормализует обмен веществ, улучшает самочувствие, физическую и умственную работоспособность, укрепляет здоровье.

Однако не следует забывать, что прием витаминов в дозах, существенно превышающих физиологическую потребность, может вызвать нежелательные побочные эффекты, а иногда и интоксикацию. Такое состояние называют гипервитаминозом. Опасно, например, принимать неоправданно большие дозы витаминов D и А. Потребность в них относительно мала, при этом они обладают высокой биологической активностью, быстро всасываются и медленно выводятся из организма.

Водорастворимые витамины выводятся значительно легче, и лишь превышение физиологической дозы в десятки и сотни раз может обусловить возникновение неспецифических побочных эффектов (тошноты, диареи, крапивницы), быстро исчезающих при отмене препаратов. Утешает то, что гипервитаминозы могут развиваться лишь при введении крайне высоких доз витаминов, редко используемых даже в лечебной практике.

Однако, учитывая возможность развития гипервитаминозных состояний (особенно в детском возрасте) при приеме препаратов, содержащих витамин D и массивные дозы витамина А, необходимо строго следовать врачебным рекомендациям.

Федеральный перечень учебников

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 9 декабря 2008 г. N 379 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2009/2010 учебный год"

Опубликовано 30 января 2009 г. 
Вступает в силу: 10 февраля 2009 г.

Зарегистрирован в Минюсте РФ 24 декабря 2008 г.
Регистрационный N 12955

В соответствии со статьей 28 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об образовании" (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2002, N 26, ст.2517; 2007, N 30, ст. 3808), пунктом 5.2.5 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 г. N 280 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, N 25, ст. 2562; 2005, N 25, ст. 1350), и Административным регламентом Министерства образования и науки Российской Федерации по исполнению государственной функции "Самостоятельно принимает нормативные правовые акты, утверждающие ежегодно на основе экспертизы федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию", утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 января 2007 г. N 5 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 19 января 2007 г., регистрационный N 8806.

Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти, 2007, N 10), приказываю:

1. Утвердить:
 

  • федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2009/2010 учебный год (приложение N 1);
  • федеральный перечень учебников, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2009/2010 учебный год (приложение N 2);
  • федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, на 2009/2010 учебный год (приложение N 3);
  • федеральный перечень учебников, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, на 2009/2010 учебный год (приложение N 4).


2. Рекомендовать органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования, довести названные федеральные перечни до сведения образовательных учреждений, реализующих образовательные программы общего образования.

3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя Министра Калину И.И.

Министр А. Фурсенко.
 

Федеральный перечень учебников (Приложение 1)

ДОКУМЕНТЫ

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России)от 9 декабря 2008 г. № 379 Зарегистрирован в Минюсте РФ 24 декабря 2008 г. Регистрационный № 12955 Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2009/2010 учебный год.

Приложение № 1

Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2009/2010 учебный год.

Часть 1

Часть 2

Часть 3

Перечень вступительных экзаменов в вузы и правила приёма 2010 год

Определены правила приёма и перечень вступительных испытаний в образовательные учреждения высшего профессионального образования, имеющие государственную аккредитацию, в 2010 году (приказы Минобрнауки России от 21 октября 2009 г. N 442 и от 28 октября 2009 г. N 505). 

"Впервые в истории отечественного образования правила приёма были определены так рано. Это позволит ребятам раньше определиться со своим выбором и лучше подготовиться к предстоящим экзаменам", - отметил директор Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России Игорь Реморенко.

До 1 февраля все российские вузы опубликуют на своих сайтах в сети Интернет правила приёма, направления подготовки в соответствии с лицензией, а также перечень вступительных испытаний по каждому направлению подготовки. Вуз вправе установить три или четыре вступительных испытания на каждое направление подготовки, в т.ч. русский язык и профильный экзамен.

По мнению Игоря Реморенко, "В целом, новые подходы к приёму в высшую школу ориентированы на расширение возможностей ребят: в условиях серьёзного демографического спада именно их выбор служит основным критерием для оценки качества образования в вузах". 

"Новый перечень вступительных испытаний ориентирован на новые стандарты высшего образования, которые сейчас активно разрабатываются и принимаются. Данный перечень экзаменов будет более удобным для ребят: сдав определённые экзамены, абитуриент будет иметь возможность выбрать из большого перечня специальностей", - подчеркнул Игорь Реморенко.

В целом, по сравнению с правилами 2009 года, серьёзных изменений немного: уменьшится число этапов зачисления в вузы с трёх до двух; введена возможность для вузов устанавливать минимальный порог баллов не только по профильному, но и по непрофильным предметам; уменьшена доля поступающих по целевому приёму с 30 до 20%; зафиксирована норма о подаче заявлений в пять вузов на три конкурса в каждом.

Проект приказа Минобрнауки России о правилах приёма в российские вузы был опубликован на сайте Министерства 4 сентября 2009 года. Все желающие могли направить свои предложения и замечания в Министерство, которые внимательно изучались и учитывались при выработке итогового текста. Проект приказа также обсуждался на коллегии Минобрнауки России 7 октября 2009 года.

Современный мир не оставляет времени для общения?

Так получается, что современный образ жизни оставляет человеку очень мало времени на личную жизнь. Ему постоянно нужно куда-то бежать, что-то делать, решать постоянные проблемы, а потому, попав домой в конце рабочего дня, совершенно не остается времени на какое-то хобби или просто на общение с друзьями. Хочется просто отдохнуть от всего, лечь, закрыть глаза и забыться на некоторое время.

Но мне думается, что все совсем не так мрачно. Конечно, после работы или выматывающего дня учебы, а у студента часто и того и другого, совсем не хочется никуда идти для того, чтобы пообщаться с друзьями. Но современные коммуникационные технологии вполне могут прийти на помощь. Ведь благодаря социальным сетям в интернете можно общаться с друзьями и знакомыми не выходя из дому, находить общие интересные занятия, которыми можно заниматься дома за чашечкой кофе, в любимом кресле. Конечно, такое общение не заменит живого, но зато не будет чувства одиночества и заброшенности, а друзья они и есть друзья, даже в онлайне.

Особенной популярностью пользуется социальный сервис В Контакте. Именно здесь можно не просто найти старых знакомых, которых не видел много лет, но и познакомиться с новыми интересными людьми, которые разделяют с тобой увлечения, способны радоваться твоим успехам и сопереживать неудачам. Кроме того, здесь есть множество замечательных сервисов, которые способны поднять настроение. Например, подписи к фотографиям В Контакте могут не только метко охарактеризовать того, кто на них находится, но и рассмешить как владельца, так и тех кто ее смотрит. То же самое можно сказать и о прикольных статусах, которые расскажут о своих владельцах больше, чем анкета на пяти листах.

Что, по моему мнению, особенно важно, люди, которые общаются здесь, как правило, достаточно культурны, и переписываясь с ними, ты повышаешь и свой общий уровень. Общаясь, ты запоминаешь меткие выражения и словосочетания, которыми можно затем щегольнуть в реальном общении.

Поэтому как подсказывает опыт, то, что нас губит, то нам и помогает. Если нет времени на общение в реальной жизни, а это не всегда так, ведь есть в конце концов и выходные, можно замечательно пообщаться со своими друзьями В Контакте. Ну и что, что ты их никогда не видел, и, возможно, не увидишь, главное ведь духовное единение. Просто нужно, чтобы виртуальный мир не закрыл собой реальный, поэтому все хорошо в меру.

С уважением, Всеволодова Рада.

Сериал - "Школа".

Такого резонанса уже очень давно не вызывал ни один телевизионный проект. Тем более сериал. "Школа", которая идет на "Первом канале" с 11 января, произвела эффект настоящей бомбы. Этот телевизионный сериал обсуждают сейчас везде: в поликлиниках, парикмахерских. Само собой, в школах. Интернет бурлит. О "Школе" говорят чиновники и политики.