Педагогика

Педагогика - учебный предмет

Деятельность психологической службы

Данные об авторе
Автор(ы): 
педагогический коллектив МОУ СОШ №34
Характеристики ресурса
Тип ресурса: 
методическая разработка
Краткое описание ресурса: 
Деятельность психологической службы

педагогический коллектив
МОУ СОШ №34

г. Владимир

 

Деятельность психологической службы

 

Деятельность психологической службы рассматривается для четырех возрастных категорий контингента: дошкольное образование, начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) общее образование.
1. Дошкольное образование
(старший дошкольный возраст, 5-7 лет)
Основным видом работы психолога школы, на этом этапе является сопрово­ждение перехода на новый образовательный уровень (школьное обучение).
Сопровождение перехода к школьному обучению состоит из нескольких направлений.

 

Диагностическое

Формирование и определение готовности к обучению в школе.

Консультационное

Консультации родителей по подготовке ребенка к шко­ле и выбору образовательного маршрута обучающихся.

Профилактическое

Разработка и реализация профилактиче­ских программ и мероприятий, занятия с педагогами, родителями, на­правленные на предотвращение ситуации дезадаптации детей. 

 

Структурные компоненты ППМС сопровождения

Данные об авторе
Автор(ы): 
педагогический коллектив МОУ СОШ №34
Характеристики ресурса
Тип ресурса: 
методическая разработка
Краткое описание ресурса: 
Структурные компоненты ППМС сопровождения - сбор первичной информации, обозначение проблемы, выявление особенностей физического, психического развития, личностной и познавательной сферы ребенка, составление и утверждение индивидуальной коррекционно-развивающей программы, реализация программы, анализ результатов изменений в характеристиках после проведения коррекционно-развивающих мероприятий.

педагогический коллектив
МОУ СОШ №34

г. Владимир

Структурные компоненты ППМС сопровождения

 

Цели, мероприятия

Ответственные

Этап 1. Диагностика

Диагностический минимум
Цель: сбор первичной информации, обозначение проблемы.
Предмет изучения: запрос родителей (законных представителей) и жалобы ребенка; данные о его развитии, краткие сведения из анамнеза, сведения об условиях развития и воспитания; анализ ситуации социального окружения ребенка и уровня его адаптации; специфика проявления особенностей развития, возрастных особенностей; выявление реальных трудностей.
Мероприятия: оформление личного дела; изучение первичной документации; знакомство вновь поступившего с правилами поведения; знакомство родителей (законных представителей) с основным содержанием, направлениями коррекционно-развивающей работы, обозначение предполагаемых результатов; заключение договора с родителями (законными представителями) на проведение диагностико-коррекционно-развивающей работы.

Председатель ПМПк,
заместитель директора по УВР, классный руководитель

Этап 2. Информационный поиск

Этап  углубленной диагностики
Цели: выявление особенностей физического, психического развития, личностной и познавательной сферы ребенка.
Мероприятия:

  • заключение о состоянии здоровья ребенка;
  • диагностика уровня его социальной адаптации, бытовых навыков и умений;
  • углубленная диагностика психического развития, выявление индивидуально-психологических особенностей обучающихся; 
  • диагностика речевого развития;
  • педагогическая диагностика, выявление трудностей в обучении; определение уровня актуального развития; фиксирование характера отклонений в развитии; выявление личностного ресурса, определение зоны ближайшего развития (результаты фиксируются в индивидуальной диагностической карте «Досье развития»).

Врач-педиатр, педагог-психолог,
учитель-дефектолог,
учитель-логопед,
социальный педагог, классный руководитель

 

Системно-ориентированное сопровождение развития ребенка

Данные об авторе
Автор(ы): 
педагогический коллектив МОУ СОШ №34
Характеристики ресурса
Тип ресурса: 
методическая разработка
Краткое описание ресурса: 
Системно-ориентированное сопровождение развития ребенка. Сопровождение может быть направлено на основного носителя проблемы, на представителей из его окружения, на всю систему в целом.

педагогический коллектив
МОУ СОШ №34

г. Владимир

Системно-ориентированное сопровождение развития ребенка

 

Организация и координация усилий всех заинтересованных лиц является ведущей задачей специалистов Службы ППМС сопровождения. Сопровождение может быть направлено на основного носителя проблемы, на представителей из его окружения, на всю систему в целом. Оно осуществляется по двум типам программ: системно–ориентированные и индивидуально–ориентированные.

Индивидуально–ориентированное сопровождение направлено на решение проблем конкретной личности. Системно–ориентированное сопровождение предназначено для предупреждения возникновения проблем или решения проблем, характерных для большой группы людей.

Основные  направления
системно-ориентированного сопровождения

  • разработка и реализация целевых программ, направленных на обеспечение наиболее благоприятных условий для развития ребенка;
  • создание профилактических и развивающих программ, направленных на предупреждение и преодоление проблем, характерных для  значительных групп учащихся.

Учебные предметы

 Учебные предметы

 

 

RSS-материал