Авторы: Станислав Мюллер, Сергеева Светлана
1-е издание, 2010 год, 240 стр., формат 14x21 см (60х90/16), Мягкая обложка, ISBN 978-5-49807-479-5
Станислав Мюллер — практикующий психолог, доктор педагогических наук, руководитель центра «Город талантов», главный редактор журнала «УСПЕХ для всех».
Перед вами — принципиально новая технология развития памяти и мышления для детей и подростков. Она поможет дошкольникам, школьникам, абитуриентам:
Научите своих детей учиться!
педагогический коллектив
МОУ СОШ №34
Изменения, в течение последних лет происходящие в системе образования, требуют от современной школы новых подходов к организации психолого-педагогического сопровождения учащихся внутри образовательного учреждения. Как показывает практика, оно позволяет успешно решать задачи, стоящие в настоящее время перед школой.
Под сопровождением развития ребенка понимается метод взаимодействия специалистов с ребёнком, направленный на решение или предупреждение возникновения проблем его развития.
Основная цель сопровождения – обеспечение наиболее благоприятных условий для гармоничного развития, самореализации и социализации любого ребенка. Его основные принципы полностью согласуются с базовыми принципами современного педагогического процесса: развитие личности за счет ее собственной активности, ориентация на субъект-субъектное взаимодействие, непрерывность, открытость, гуманизация, индивидуализация.
Считаем, что организация сопровождения в школе - необходимое условие эффективного обучения и воспитания ребенка, помогающаяосуществлять успешную адаптацию к школе не только детей, но и их родителей.
Перед службой ППМС сопровождения стоит ряд задач:
Педагогика успеха является концептуальной основой деятельности службы ППМС сопровождения, а основными принципами работы специалистов - непрерывность; комплексный подход; мультидисциплинарность.
Основные направления работы специалистов
Службы ППМС сопровождения
Из опыта работы педагогов-психологов, учителей-дефектологов и логопедов.
Материалы данного раздела будут интересны руководителям и участникам опытно-экспериментальной работы в образовательном пространстве, медикам, педагогам-психологам, учителям-дефектологам, социальным педагогам, учителям-логопедам и студентам педагогических специальностей.