Учимся вместе

Должностные инструкции участников
ППМС сопровождения образовательного процесса

Учитель-дефектолог

I. Общие положения

1.1.Настоящая должностная инструкция разработана в соответствии с Законом РФ "Об образовании", на основе тарифно-квалификационной характеристики учителя-дефектолога, утверждённой Приказом Минобразования РФ и Госкомвуза РФ по согласованию с Минтруда РФ и в соответствии с Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных, муниципальных образовательных учреждений.
1.2. Учитель-дефектолог относится к категории специалистов, назначается на должность и увольняется приказом директора Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №34 (далее – МОУ СОШ).
1.3. Учитель-дефектолог непосредственно подчиняется в рамках службы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения (далее – Службы сопровождения) - куратору Службы сопровождения образовательного учреждения.
1.4. Учитель-дефектолог является сотрудником Службы и работает в ней на междисциплинарной основе.
1.5. На должность учителя-дефектолога назначается лицо, имеющее высшее профессиональное образование (Коррекционная педагогика и специальная психология; Специальная дошкольная педагогика и психология) или высшее педагогическое образование (Педагогика и методика начального образования; Дошкольная педагогика и психология; Педагогика и методика школьного образования) с обязательной переподготовкой по специальности (специальная школьная педагогика и психология).

1.6. В своей деятельности учитель-дефектолог руководствуется

1. Конституцией РФ;
2. Декларацией прав и свобод человека;
3. Законом РФ "Об образовании"; законодательством РФ по вопросам образования;
4. Гражданским и Трудовым кодексами РФ;
5. Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года;
6. решениями Правительства Российской Федерации;
7. "Типовым  положением о специальном (коррекционном)  образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии", утвержденным Постановлением Правительства РФ от 12.03.1997,  № 288 (в новой редакции от 23.12.2002);
8. Уставом, локальными правовыми актами Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №34 (далее – МОУ СОШ);
9. Правилами внутреннего трудового распорядка школы;
10. Правилами и нормами охраны труда, техники безопаснос­ти и противо­пожарной защиты;
11. настоящей инструкцией и трудовым договором;
12. договором взаимоотношений образовательного учреждения с родителями.

Предлагаемый перечень может быть дополнен
нормативно-правовыми актами регионального и местного уровней.

1.7. Учитель-дефектолог должен знать

1. Конституцию РФ; Конвенцию ООН о правах ребёнка;
2. Закон РФ "Об образовании"; законодательство РФ по вопросам образования;
3. Устав и локальные акты, регламентирующие организацию образовательного процесса в МОУ СОШ;
4. нормативные и методические документы по вопросам профессиональной и практической деятельности;
5. базисную программу обучения и воспитания детей; коррекционно-образовательные программы обучения детей с нарушениями интеллектуального и сенсорного развития;
6. коррекционную педагогику и специальную психологию;
7. анатомо-физиологические и клинические основы дефектологии;
8. современные методы и приемы по оказанию различных видов коррекционной помощи детям с проблемами интеллектуального и сенсорного развития.
9. методы и приемы предупреждения и исправления отклонений в интеллектуальном, сенсорном и нервнопсихическом развитии ребенка;
10. программно-методическую литературу по работе с воспитанниками, имеющими отклонения в интеллектуальном и сенсорном развитии;
11. новейшие достижения дефектологической науки и практики.

1.8. Оплата труда учителя-дефектолога производится в соответствии с действующей системой оплаты труда по должности.
1.9. Учитель-дефектолог работает в режиме нормированного рабочего дня по графику, составленному, исходя из 20-часовой рабочей недели,  и утверждённому директором школы.

Должностные инструкции участников
ППМС сопровождения образовательного процесса

Педагог-психолог

I. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция разработана в соответствии с Законом РФ "Об образовании", на основе тарифно-квалификационной характеристики педагога-психолога, утвержденной Приказом Министерства образования РФ по согласованию с Министерством труда РФ,  с изменениями и дополнениями, внесенными приказом Минобразования РФ и Госкомвуза.
1.2. Педагог-психолог относится к категории специалистов, назначается и освобождается от должности приказом директора Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №34 (далее – МОУ СОШ).
1.3. Педагог-психолог непосредственно подчиняется директору МОУ СОШ, в рамках службы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения (далее - Службы) – куратору Службы МОУ СОШ. Профессиональное управление деятельностью педагога-психолога осуществляется руководителем методического объединения психологов города Владимира. Определение основных направлений деятельности осуществляется педагогическим советом МОУ СОШ.
1.4. Педагог-психолог является сотрудником Службы комплексного психолого-педагогического и медико-социального сопровождения (далее ППМС) школьного учреждения и работает в ней на междисциплинарной основе.

1.6. В своей деятельности педагог-психолог руководствуется

1. Конституцией РФ;
2. Декларацией прав и свобод человека;
3. Конвенцией о правах ребенка;
4. Этическим кодексом психолога;
5. Законом РФ "Об образовании"; законодательством РФ по вопросам образования;

Гражданским и Трудовым кодексами РФ;

• решениями Правительства Российской Федерации, органов управления образованием всех уровней по вопросам образования, воспитания, охраны здоровья,  социальной защиты воспитанников;
• Концепцией модернизации российского образования на пе­риод до 2010 года;
• Положением о службе практической психологии в образовании Министер­ства образования РФ,
• Положением о  психологической службе образования Владимирской области,  
• Уставом, локальными правовыми актами МОУ СОШ;
• Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряже­ниями директора школы;
• Правилами и нормами охраны труда, техники безопаснос­ти и противопожарной защиты;
• настоящей должностной инструкцией;
• трудовым договором (контрактом);
• договором взаимоотношений образовательного учреждения  с родителями.

1.7. Педагог-психолог должен знать

• Конституцию РФ; Конвенцию ООН о правах ре­бенка;
• Закон РФ "Об образовании"; законодательство РФ по вопросам образования;
• Устав и локальные акты, регламентирующие организацию образователь­ного процесса в школе;
• Нормативные и методические документы по вопросам профессиональной и практической деятельности;
• возрастную педагогику и психологию;
• современные методы и приемы по оказанию различных ви­дов психологической поддержки всем участникам образовательного процесса в МОУ СОШ (учащимся и их семьям, сотрудникам в областях, связанных с обучением и воспитанием);
• новейшие достижения практической психологии образования;
• базисную программу обучения и воспитания детей;
• инновационные программы нового поколения, реализуемые в образова­тельном учреждении.

Положение о мониторинге
Службы комплексного психолого-педагогического и медико-социального
сопровождения развития ребенка в УВП

I. Общие положения

Настоящее Положение определяет форму организации работы по проведению мониторинга деятельности Службы комплексного психолого-педагогического и медико-социального обеспечения образования (далее Служба). При проведении мониторинга администрация школы составляет для неё задание, где оговариваются требования к мониторингу конкретной Службы. Для непосредственного проведения работы специалисты определяются цели и задачи мониторинга, разрабатывается инструментарий (анкеты, опросники, тесты), определяются ответственные за сбор информации и сроки её представления.Куратор Службы помогает в сборе информации и несет ответственность за её достоверность.

II. Цели и задачи мониторинга деятельности Службы

Цель: отследить степень достижения ожидаемых результатов деятельности Службы.

Мониторинг позволяет

1. определять приоритетные направления деятельности Службы;
2. получать представление о текущем состоянии Службы;
3. обеспечивать прозрачность деятельности и повысить доверие со стороны администрации  к деятельности Службы;
4. формулировать и обосновывать управленческие решения на основе рекомендаций Службы;
5. обеспечивать обратную связь Службы с участниками образовательного процесса через постоянный двусторонний обмен информацией;
6. регулировать процесс разноплановой работы Службы, выделяя приоритеты и подчиняя деятельность единой цели;
7. прогнозировать развитие и своевременно корректировать деятельность.

• регулярное выявление промежуточных результатов и достижений;
• своевременное выявление отклонений от намеченных результатов, выявление проблем и корректировка стратегии для их решения.

III. Специалисты службы сопровождения

Возглавляет работу специалистов Куратор службы.  

Их основные функции: