Учимся вместе

Новые санитарные требования (СанПиН) вступающие в силу с 1 сентября 2011 года распространяются не только на государственные школы, но и на частные. Начальные классы настоятельно рекомендуют размещать в отдельном блоке или вообще здании, желательно в котором есть выход на открытую площадку. Продленка для первоклассников возможна только с тихим часом. Спальни для мальчиков и девочек должны быть раздельными.

Особо отметить стоит, что запрещены двухярусные кровати. Первый урок для малышей не раньше 8 часов утра. Занятия только пятидневка, без оценок и домашних заданий. А в классе может быть не больше 25 человек. Эти расчеты сделаны из того, что школа будет работать только в первую смену. Если же такой возможности нет, то во вторую смену могут учиться только 2, 3, 4,6, 7, 8 и 10-й классы. Новые правила регулируют и школьную нагрузку. В10-11-х классах, это не более 37 часов при пятидневке, и профильное обучение должно входить в эти часы.

В проекте документа говорится, что для «предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности» в течение недели школьники будут учиться по облегченному учебному дню в четверг или пятницу. Объем домашних заданий по всем предметам во 2–3 классах должен составлять полтора часа, в 4–5 классах — два часа, в 6–8 классах — 2,5 часа, в 9–11 классах — до 3,5 часа. Кроме этого работающие школы будут переоборудованы в соответствии с требованиями указанными в законе.

Теперь школьная территория обязательно должна быть огорожена забором и озеленена не менее чем наполовину, исключение сделано только для некоторых северных районов страны. Площадки для игр школьников должны иметь твердое покрытие, футбольное поле — травяной покров, а при устройстве беговых дорожек обязателен дренаж. Если у школы нет своего стадиона или площадки, разрешается проводить уроки физкультуры на тех, что расположены поблизости.

Застройщикам теперь необходимо учитывать, что при проектировании новых зданий школам теперь понадобятся не только площадки и футбольные поля, но и зоны отдыха на территории пришкольного участка. Даже в тех школах, которые были построены по старым нормам, не избежать модернизации: оборудовать спортзалы раздевалками, снарядными, душевыми и туалетами. Актовые залы в новых школах должны быть построены с «артистическими уборными и кинопроекционными комнатами». Обязательны помещения для хранения костюмов и музыкальных инструментов.

Библиотеки теперь станут справочно-информационными центрами, а не просто местом хранения книг. Кроме того они будут расширены. В новой школьной библиотеке обязательно будут компьютерные базы данных и компьютеры. На каждого ученика в классе должно приходиться не менее 2,5 кв. метра, а минимальная высота помещений не может быть ниже 3,6 метра. Все эти требования должны выдерживать и кабинеты, в которых проходят продленки. Медкабинеты будут располагаться на первом этаже, они будут состоять из кабинета врача и процедурной комнаты. Оба помещения — не меньше 14 кв. метров. В порядке исключения — сельские школы, тут разрешено обслуживать школьников на сельском медпункте.

Методические посиделки  «Разговор о профессиях»
(сценарий)

Целевые установки

1. Привлечение внимания педагогов к проблемам социально-личностного и познавательного развития дошкольников в процессе знакомства с профессиями взрослых;
2. повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах организации совместной деятельности по приобщению детей к миру профессий, обмен мнениями по данной проблеме.

Постановка проблемы. Старший воспитатель (ведущий) объявляет тему методических посиделок, обозначает проблему, поясняет ее актуальность и предлагает педагогам развернуть дискуссию по ее обсуждению.

Обсуждение проблемы «Сядем рядком, да поговорим ладком».

1. Материал: бумажные шарики с вопросами.
2. Описание: ответы педагогов на поставленные вопросы.

Примерные вопросы для обсуждения

1. Какое влияние оказывает знакомство дошкольников с профессиями взрослых на их социально-личностное (познавательное) развитие?
2. Какие задачи социально-личностного развития решаются в ходе приобщения детей к миру профессий в зависимости от возраста? (В ходе ответов необходимо проследить усложнение).
3. С какими профессиями необходимо знакомить дошкольников в разных возрастных группах?
4. Какие виды совместной деятельности и формы работы можно использовать при знакомстве детей с профессиями?
5. Какие методы и приемы работы с детьми будут, на ваш взгляд, наиболее эффективны в процессе реализации поставленных задач?
6. Каким образом в педагогической деятельности осуществляется учет современных условий и социальный заказ?
7. Какова, с вашей точки зрения, роль семьи в процессе познавательного и нравственного развития дошкольников через знакомство с профессиями?
8. Какие формы взаимодействия с родителями можно использовать при решении данной проблемы?
9. Каким образом происходит формирование основ нравственного отношения к профессиям людей, интереса и бережного отношения к результатам труда взрослых в условиях детского сада и семьи?

Распоряжением Правительства Российской Федерации от 11 марта 2011 г. № 385-р

установлен перечень вузов, которым в 2011 году предоставляется право проводить дополнительные вступительные испытания профильной направленности.

Основным критерием при отборе таких вузов является число абитуриентов-высокобалльников. Подать заявку на проведение дополнительного испытания могут те вузы, у которых на каждое бюджетное место претендует не менее двух выпускников с результатами ЕГЭ выше 80 баллов по профильному предмету.

В список 2011 года вошли 8 вузов, которые имеют право провести дополнительные испытания по 13 направлениям подготовки (специальностям):

• Московская государственная юридическая академия им. О.Е.Кутафина (юриспруденция);
• Московский государственный лингвистический университет (лингвистика; реклама и связи с общественностью);
• Российский государственный гуманитарный университет (лингвистика);
• Московский педагогический государственный университет (психология; социология);
• Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А.Добролюбова (лингвистика);
• Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (прикладная математика и информатика; международные отношения; бизнес-информатика);
• Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения (мехатроника и робототехника);
• Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики (информатика и вычислительная техника).

Дополнительное вступительное испытание профильной направленности устанавливается вузом по профильному общеобразовательному предмету, определенному перечнем вступительных испытаний.

Перечень государственных высших учебных заведений и направлений подготовки (специальностей), при приеме на которые могут проводиться дополнительные вступительные испытания профильной направленности, утверждаются Правительством Российской Федерации ежегодно.

Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова и Санкт-Петербургский государственный университет, имеющие особый статус, самостоятельно принимают решение о проведении одного дополнительного вступительному испытанию профильной направленности при приеме для обучения по всем направлениям подготовки (специальностям).

Победители олимпиад смогут воспользоваться своей льготой при поступлении лишь единожды