Учимся вместе

Тема консультации «Итоговая аттестация-2009: ЕГЭ по русскому языку и литературе; новая форма итоговой аттестации (ГИА) в 9 классе»

Остается менее месяца до дня проведения Единого государственного экзамена по русскому языку в 11 классе. 29 мая наши выпускники по уже отлаженной схеме придут на пункты приёма экзамена. Посещение ряда образовательных учреждений показало, что в целом работа по подготовке к этому испытанию выпускников проведена достаточно объемная и разносторонняя.


Заключительная часть консультации будет посвящена ГИА по русскому языку в 9-ых классах.
   

• Первое, на что хочется обратить внимание, это изменения в критериях оценивания части С2.2

Тема консультации «Итоговая аттестация-2009: ЕГЭ по русскому языку и литературе; новая форма итоговой аттестации (ГИА) в 9 классе»

Остается менее месяца до дня проведения Единого государственного экзамена по русскому языку в 11 классе. 29 мая наши выпускники по уже отлаженной схеме придут на пункты приёма экзамена. Посещение ряда образовательных учреждений показало, что в целом работа по подготовке к этому испытанию выпускников проведена достаточно объемная и разносторонняя.  


В логике нашей консультации мы обратимся к вопросам, связанным с Единым государственным экзаменом по литературе, который будет проходить 1 июня.

В отличие от экзамена по русскому языку опыта проведения ЕГЭ по литературе ни в городе, ни в области не было. Поэтому трудности при подготовке к этому испытанию могут испытывать и учителя и ученики. Число выбравших ЕГЭ по литературе по городу ≈ 108 человек. Знакомство с демоверсией-2009 показывает, что, несмотря на изменения в содержании, по сравнению с прошлым годом, работа остается достаточно сложной и объемной. Безусловно, без знания текстов художественной литературы и литературоведческих понятий, без умения привлекать литературный контекст, без надлежащих навыков цитирования справиться с заданиями ЕГЭ очень сложно.

Учителю на последнем этапе подготовки рекомендуется вместе с учащимися, изъявившими желание сдавать этот экзамен, ещё раз внимательно перечитать критерии оценивания заданий с развернутым ответом (а их получается целых 5: С1-С4 и С5) и посмотреть, насколько пробные работы учащихся соответствуют этим критериям. Желательно обратить внимание учащихся на следующие моменты:

Тема консультации «Итоговая аттестация-2009: ЕГЭ по русскому языку и литературе; новая форма итоговой аттестации (ГИА) в 9 классе»

Остается менее месяца до дня проведения Единого государственного экзамена по русскому языку в 11 классе. 29 мая наши выпускники по уже отлаженной схеме придут на пункты приёма экзамена. Посещение ряда образовательных учреждений показало, что в целом работа по подготовке к этому испытанию выпускников проведена достаточно объемная и разносторонняя.

На что же необходимо обратить внимание на заключительном этапе подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку?

1. Согласно Приказу управления образования № 525 от 25.03.2009 «О Примерном Положении о текущей и промежуточной аттестации обучающихся и переводе их в следующий класс» в 9-х и 11-х классах в апреле проводятся контрольные работы по русскому языку в формате государственной (итоговой) аттестации, целью которых является выявление затруднений обучающихся и устранения пробелов в знаниях. Исходя из этого, учителю рекомендуется скорректировать работу так, чтобы максимально помочь учащимся, ещё раз обратиться к повторению тех тем, которые вызвали наибольшие затруднения. Необходимость осуществления индивидуального подхода в данной ситуации очевидна. Учителю рекомендуется с каждым учеником разобрать ошибки, допущенные только этим учеником, так как разговор «вообще» в данном случае может только навредить ученику.

2. Организуя работу в классе, вряд ли стоит то и дело прорешивать задания кимов. Учителю рекомендуется проанализировать результаты контрольных работ, выбрать самые проблемные места и отрабатывать с учащимися именно эти фрагменты.

3. Ещё раз хочется обратить внимание на выполнение заданий части С. Ученикам следует пояснить, для чего не следует игнорировать эту часть работы. Это прежде всего дополнительные баллы, которых ученику может не хватить для положительной оценки, если он сделает только части А и В. 
Внимание учеников при работе с заданиями части С должно быть направлено на следующее:

• Ещё раз внимательно прочитать текст
• Выявить одну из проблем, которую поднимает автор, и прокомментировать её.
• Выявить позицию автора по данной проблеме.
• Сформулировать свое отношение к авторской позиции.
• Аргументировать свою позицию, приведя не менее двух аргументов.

  Несмотря на то, что и педагоги, и ученики знакомы с демоверсией 2009 года, об этом приходится говорить ещё раз, так как есть один момент, который связан с разночтением в задании части С. В тексте кимов мы читаем: «Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, читательский или жизненный опыт». А в критериях проверки и оценки выполнения задании я с развернутым ответом написано: «Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы)». Если ученикам не разъяснить это расхождение, то может возникнуть ситуация, когда ученик приведет аргументы только из жизненного опыта и потеряет 1-2 балла, что порой носит принципиальный характер.
  Возможно, есть необходимость ещё раз проговорить с учениками об абзацном членении текста (К5), так как в случае даже одного нарушения абзацного членения, ученик может потерять 1 балл, при двух нарушениях – 2 балла.
 

Тезисы выступления часть 1.

Тема консультации

«Итоговая   аттестация-2009: ЕГЭ по русскому языку и литературе; новая форма итоговой аттестации  (ГИА) в 9 классе»

      Остается менее месяца до дня проведения Единого государственного экзамена по русскому языку в 11 классе. 29 мая наши выпускники по уже отлаженной схеме придут на пункты приёма экзамена. Посещение ряда образовательных учреждений показало, что в целом работа по подготовке к этому испытанию выпускников проведена достаточно объемная и разносторонняя.