Учимся вместе

Единые госэкзамены ( ЕГЭ ) для слепых детей

Единые госэкзамены (ЕГЭ) для слепых детей с использованием тестовых заданий, оформленных рельефно-точечным шрифтом Брайля, будут проводиться с мая по июнь этого года в 29 регионах РФ, сообщает пресс-служба Рособрнадзора в пятницу по итогам селекторного совещания о проведении госаттестации выпускников школ в 2010 году.

Слепые ребята будут сдавать ЕГЭ по шести предметам - русскому языку, математике, литературе, биологии, истории и обществознанию. По их желанию время сдачи экзаменов может быть увеличено дополнительно на 1,5 часа.

Согласно приказу Минобрнауки РФ, выпускники с ограниченными возможностями здоровья могут выбрать, в какой форме сдавать экзамены - ЕГЭ или устной. Глава департамента министерства Алина Левитская сообщила ранее, что число инвалидов, которые хотят сдать единые госэкзамены, увеличивается каждый год. Если в 2008 году ЕГЭ сдавали около тысячи выпускников с нарушениями зрения, слуха, речи и опорно-двигательного аппарата, то в 2009 году их число выросло почти до 6 тысяч. Причем 97% из них успешно прошли испытания. По мнению Левитской, это свидетельствует о том, что ЕГЭ в целом позволяет обеспечить "равные права граждан при поступлении в вуз, в том числе, и для лиц с нарушениями в развитии".
 

Понятия, цели и задачи
ППМС сопровождения образовательного учреждения

Изменения, в течение последних лет происходящие в системе образования, требуют от современной школы новых подходов к организации психолого-педагогического сопровождения учащихся внутри образовательного учреждения. Как показывает практика, оно позволяет успешно решать задачи, стоящие в настоящее время перед школой.
Под сопровождением развития ребенка понимается метод взаимодействия специалистов с ребёнком, направленный на решение или предупреждение возникновения  проблем его развития.
Основная цель сопровождения – обеспечение наиболее благоприятных условий для гармоничного развития, самореализации и социализации любого ребенка. Его основные принципы полностью согласуются с базовыми принципами современного педагогического процесса: развитие личности за счет ее собственной активности, ориентация на субъект-субъектное взаимодействие, непрерывность, открытость, гуманизация, индивидуализация.
Считаем, что организация сопровождения в школе - необходимое условие эффективного обучения и воспитания ребенка, помогающаяосуществлять успешную адаптацию к школе не только детей, но и их родителей.

Перед  службой ППМС сопровождения  стоит ряд задач:

• проведение психолого-педагогической диагностики для раннего выявления различного рода проблем у учащихся, определения причин  их возникновения и поиска наиболее эффективных способов их профилактики и преодоления;
• осуществление индивидуального сопровождения развития ребенка в самых разнообразных формах на этапе выбора профиля обучения и профессионального самоопределения;
• разработка и реализация комплекса мероприятий для выявления и сопровождения учащихся «группы риска»;
• обеспечение преемственности в процессе обучения и сопровождения ребенка;
• реализация системно-ориентированных программ сопровождения, направленных на профилактику проблем в учебной, социальной и эмоциональноволевой сферах, сохранение здоровья учащихся;
• содействие обеспечению условий для интегрированного обучения в массовой школе детей, имеющих проблемы в развитии (классы выравнивания, компенсирующего обучения, классы и группы надомного обучения);
• осуществление информационной поддержки учащихся, учителей и родителей по проблемам в учебной, социальной и эмоциональной сферах; а также по вопросам выбора профиля обучения;
• распространение опыта сопровождения учащихся, повышение психолого-педагогической компетентности всех участников образовательного процесса.

Педагогика успеха является концептуальной основой деятельности службы ППМС сопровождения, а основными принципами работы специалистов - непрерывность; комплексный подход; мультидисциплинарность.

Основные направления работы специалистов
Службы ППМС сопровождения

20 мая Рособрнадзор провел селекторное совещание с региональными органами управления образованием.

Ежегодное селекторное совещание было посвящено вопросам подготовки к проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников школ 9 и 11 классов в различных формах. В нем приняли участие руководитель Рособрнадзора Л.Н. Глебова, руководители 83 регионов Российской Федерации, представители Рособрнадзора, Минобрнауки и Общественной палаты Российской Федерации, руководители ФИПИ и ФЦТ. 

На совещании в большей степени были затронуты проблемы подготовки к проведению единого государственного экзамена.

В этом году в Российской Федерации ЕГЭ будут сдавать в мае-июне около 970 000 чел. (в 2009 - 995 тыс.), из них 840 тыс. (в 2009 - 930 тыс.) выпускников 11 классов текущего года и 130 тыс. (в 2009 - 65 тыс.) выпускников прошлых лет.

Планируется проведение более 3 370 тыс. человеко/экзаменов (в 2009 – 3 285 тыс.) по 14 общеобразовательным предметам (от 256 чел. по испанскому языку до 956 тыс. по русскому языку).

В 29 регионах будет проводиться ЕГЭ для слепых детей с использованием КИМ на шрифте Брайля по 6 общеобразовательным предметам: русский язык, математика, литература, биология, история, обществознание (331 человеко/экзаменов).
 

Психолого-педагогическое и медико-социальное
(ППМС) сопровождение развития ребенка
в образовательном процессе

Под сопровождением развития ребенка понимается метод взаимодействия специалистов с ребёнком, направленный на решение или предупреждение возникновения проблем его развития.